三年級上冊語文《好漢查理》教學設計

一、教學目標:

1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，體會查理髮生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

二、教學重點、難點：

1．讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

2．理解查理髮生變化的原因。

三、教學準備:

錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

四、課時安排：1課時

教學流程

一、談話揭題：

1．導語：善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

2．聽歌曲：《好漢歌》。“好漢”你是怎麼理解的？今天我們就來學習《好漢查理》。

3．讀題：“好漢查理”。讀了這個題目，你還想知道什麼呢？

二、初讀感知:

1．學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。

2．學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

3．檢查讀書情況。

（1）指名學生分自然段讀課文，學生評議。

（2）和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

4．討論交流。課文講述了一個什麼故事？

三、再讀質疑：

1．學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

2．初步釋疑。

（1）查理有哪些變化？

（2）查理爲什麼會有這麼大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化:

1．查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

2．教師相機出示以下句子，讓學生談感受：

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

“當然可以。”

“查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪傑西在草地上玩。”

“傑西，我會做個好漢。”

五、探究查理變化的原因，評價文中人物：

1．引導談話：查理爲什麼會有這麼大的變化呢？

2．你覺得查理的'變化和哪些人有關呢？

跟自己、傑西、 羅伯特先生以及鎮上的人有關。

3．你對故事中的這些人物有什麼看法？

學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩傑西的看法，體會傑西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習有感情地朗讀:

可以自由組合，分角色有感情地朗讀。

七、作業設計：

1．讀完了這個故事，你有什麼感想？先說一說，再寫一寫。

2．鎮上的人後來會怎麼評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。