《孔子拜師》教學設計（人教版三年級語文上冊）

　　【學習目標】

1、認識“兼、僕”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

3、懂得爲學要勤奮、謙虛，永不滿足，爲人要真誠、無私、尊敬師長。

　　【課前準備】

1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

2、自制生字詞卡片。

3、學生自讀課文，記下疑問。

　　第一課時

　　一、情境導入

1、談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨着這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什麼?(學生根據課件內容自由說說。)

3、引入：爲什麼孔子能成爲一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個祕密。

(以課件燃起學生對孔子的景仰之情，併爲全文的學習創設情境。)

　　二、初讀感知

1、學生自由朗讀課文。

2、檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵僕僕納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。

3、檢查課文朗讀情況。

4、感知課文大意。說說課文講了些什麼。

　　三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，並在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

3、班級交流讀書感受:

學生結合文中的重點語句並聯系生活實際，談自己的感受。

⑴談孔子。

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子爲師。

曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!於是上前行禮……

孔子連忙說：“學後孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

學習是沒有止境的。

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

(披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。)

⑵談老子:

你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，爲什麼還要拜我爲師呢?

老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

⑶學生綜合談對孔子、老子的印象。

　　四、課後作業

結合課文或課外蒐集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書彙報會。

　　第二課時

　　一、複習引入

1、認讀、書寫生字：

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區別，“塵”上面“小”字的寫法。然後練習寫生字。

2、上節課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什麼印象?

3、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

　　二、朗讀感悟

1、生自由練讀。

2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語)。

3、師引讀。

　　三、演讀感悟

1、分小組演一演。

2、推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

(演讀讓學生進一步受到情感的薰陶與感染，真情面對人物形象。)

　　四、抄寫詞語表中的詞語

先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完後適當展示、指導。

　　五、讀書彙報

學生結合蒐集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書彙報會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。