18 我希望有一枝神筆
1．學會本課9個生字及新詞，認讀1個字。
2．有感情地朗讀課文。結合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。
3．練習以“我希望有一支馬良的神筆”爲開頭寫一段話，或合作寫一小節詩，選擇喜歡的一小節背誦。
教學重點：體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想像，純真 的愛心。
教學難點：以“我希望有一支馬良的神筆”爲開頭寫一段話，或合作寫一小節詩。
查閱資料：閱讀選讀課文《神筆馬良》
教、學具準備：實物投影 生字卡片
教學課時數 ：2課時
板書設計：
18 我希望有一枝神筆
給誰 畫什麼 願望是什麼
朋友西西 一雙好腿 -------------
鄰居飛飛 一架飛機 --------------
房前小鳥 溫暖的家 --------------
窗前小樹 小太陽、白雲 --------------
（愛心）
第一課時
教學目標：學會9個生字，認讀1個字。檢查課前閱讀。初讀課文，瞭解課文內容。
教學過程：
一、課前閱讀。
佈置閱讀選讀課文《神筆馬良》，給出自學提綱：
1、 課文寫了一件什麼事？
2、 馬良用神筆都給誰畫？
3、 馬良是怎樣的一個孩子？
課前按自學提綱閱讀選讀課文。
二、激發興趣，問題導入。
1．引導：我們閱讀了《神筆馬良》的故事 ，從故事中我們知道了馬良用神筆都爲誰作畫？你覺得馬良是一個怎樣的孩子？
2．學生回答：馬良用神筆爲窮人作畫。馬良對窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明
3．引導：馬良用神筆爲窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那麼，他想用這枝神筆畫些什麼呢？我們快來讀讀18課。
三、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自由讀課文。
2、出示詞語，讀準字音。
山脊 尋覓 詩稿 撕破批評 委屈 蜷縮 鞭擊
這些詞語中，你讀懂了哪些詞語的意思？還有哪些不明白？
3、 出示生字：你能讀準它們的字音嗎？你會給它們組詞嗎？
提示：哪個字容易寫錯？你想提示大家注意什麼？
師指導書寫難字：脊
4、同桌互讀課文，比一比誰讀得好。
學生互讀詩歌，達到正確、流利。把自己喜歡的小節讀給大家聽
四、書寫生字。
導：我們來比一比，看誰能正確、美觀地寫出本課的生字。
學生書寫生字。
五、作業。
提示：你想給自己留點什麼作業？
孩子自己佈置作業，課後完成。
第 二課時
教學目標：有感情地朗讀課文，體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想像， 純真的愛心。練習以“我希望有一支馬良的神筆”爲開頭寫一段話，或合作寫一小節詩。
教學過程：
一、激發興趣。
1．師：讀了《神筆馬良》我們都知道了，馬良用自己的神筆爲窮人們做了許多好事，18課中的“我”也希望有一枝神筆 ，那麼“我”要用神筆畫些什麼呢？
2．孩子們簡單說說自己的想法。
二、朗讀詩歌，體會詩意。
1、自讀詩歌，
出示自讀提示：
“我”希望有了神筆要給誰畫？
各要畫什麼？
願望是什麼？
學生根據自學提示自讀課文，邊讀邊找邊畫出有關內容。
2、學生彙報交流前兩個問題。
彙報交流：“我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什麼？
老師適時板書：朋友西西 一雙好腿
鄰居飛飛 一架飛機
房前小鳥 溫暖的家
窗前小樹 小太陽、白雲
師：小作者爲什麼要爲他們畫這些畫呢？他的願望是什麼？
選擇自己喜歡的小節再認真地讀一遍，練習讀出語氣來。
（體會“我”的愛心，有感情朗讀。討論交流，體會作者美好的心靈，純真的愛心。）
彙報交流：誰來有語氣地朗讀自己喜歡的小節，再說一說“我”的願望是 什麼？
師：你覺得小作者是一個怎樣的孩子？
3、再來把全詩朗讀一遍，邊讀邊觀察4個小節有什麼共同特點？
接力形式朗讀全詩，再彙報4個小節結構上的共同特點。
4、引導：這麼好的詩歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們來比一比，看誰 能把自己喜歡的小節背下來。
6、引導：詩作者多有愛心，想像多麼豐富啊！你也想獻出自己的一份愛心嗎？
三、讀寫結合，培養創新。
請你以“我希望有一支馬良的神筆”爲開頭寫一段話，也可以與同學合作寫一小節詩。
自己練習或小組合作寫一段話或一小節詩，然後讀給大家聽。
四、提示：你想給自己留點什麼作業？
學生自己佈置作業並完成。
