語文園地二三年級語文教案
教學目標:
1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽,同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀後感想。
2.自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
3.讀讀背背,收集積累名人名言。
4.讀成語故事,瞭解故事內容。
教學重點
1、進行口語交際。
2、積累名人名言。
3、瞭解成語故事內容。
教具準備:
多媒體課件
課時安排:3課時
教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)設計和安排:
第一課時(口語交際)
談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組爲單位舉行一個故事會。
分組舉行
1.調整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽故事的要求:
講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,也可以補充;講完後評選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內學生試講、教師巡視。
全班交流
1.各組彙報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸,“故事大王”們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講?
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什麼想法?可以談談對名人行爲、品格的評價,可以聯繫自身和現實情況發表感想。
2.學生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。
第二課時(我的發現、讀讀背背)
我的發現
1.輕輕讀讀本題中的三個句子,相互比較,這些句子有何異同。
2.出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示,學生交流發現。
a.指名讀句子。
b.學生交流發現,教師引導總結。
這三句句子都是寫人物說的話的,句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時,通常要交代說話者是誰,說話時的動作、神態、語氣等,這部分內容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語的前邊,可以放在後邊,也可以放在中間。
1.齊讀句子、體會。
2.到學過的課文中再找找相應的例子,並說明屬於哪一類形式。
讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事,瞭解了名人崇高的品格,生動的事蹟,而名人們說過的一些話也閃耀着思想的光芒,多積累一些名人名言,時常回味一下,可以使自己獲得啓迪,從中汲取力量,今天我們就來學一些。
2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。
4.想想這些名言的意思,並且試着放聲讀出感情。
5.指名再讀,師生評價。
6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽。
第三課時(我會填、成語故事)
一、我會填
1、觀察每一組形近字,發現規律,記住區分方法。
2、學生在書上獨立完成。
二、成語故事
1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的,一個成語背後包含着一個故事,瞭解這樣的一些故事會使你獲得知識,獲得教益。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,藉助注音認真拼讀,把故事讀通順。
3.指名朗讀,師生共同正音正句。
4.各自再讀。
5.同桌間試講。把故事講給同桌聽,相互學習、指正。
6.瞭解了這個故事,以後我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起牀練武習藝的祖逖、劉琨。以後說話寫作,你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時,就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
板書設計:
語文園地二
口語交際
我的發現
日積月累