小學三年級語文找駱駝教案
小學三年級語文找駱駝教案一
學習目標
①正確、流利,有感情地朗讀課文。
②通過學習,感悟“在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現”的道理。
課前準備
師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片,也可製成多媒體課件。
教學過程
觀察畫面,激趣導入
①教師引述:老師這裏有一些挺有趣的圖片,它能測出一個人的觀察能力強不強。同學們想不想一比高低?
②出示圖片或顯示課件內容,開展觀察競賽活動。
③教師導學:其實在生活中,只要我們用心觀察,認真思考,也會有許多發現的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學一學?
朗讀課文,理出線索
①建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。
②學生根據提示思考課文內容。
a.老師出示問題。
商人走失了一隻駱駝後,是怎麼做的?
老人看到了什麼,知道了什麼?
b.教師提出要求:看誰課文讀得認真,看誰問題答案找得準確、完整。
c.學生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學把尋找的答案寫在黑板上。
d.然後在交流中,把答案逐漸補齊。
根據線索,比較異同
①啓發學生思考。看了這位商人走失了駱駝以後的表現,你覺得他和老人的表現有什麼不同?先在小組裏和同學交換一下看法。
②組織學生進行集體交流。交流要點:
a.這位商人走失了駱駝後,可能因爲心急,到處亂找,結果沒找着。
b.這位老人在走路時能留心觀察,所以發現了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。
這位老人還能根據觀察到的情況認真思考,於是就知道了駱駝的許多特點。
③組織學生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什麼?
角色朗讀,表現人物
①小組內分配好角色,討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀,然後開展角色朗讀,並互相評議。
②展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。
小學三年級語文找駱駝教案二
學習目標
①正確、流利,有感情地朗讀課文。
②通過學習,感悟“在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現”的道理。
課前準備
師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片,也可製成多媒體課件。
談話導入
《玩出了名堂》,告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,發現了微生物。
今天要學習的“找駱駝”這篇課文,又將告訴我們什麼呢?
初讀課文
①學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
②自由組合,分角色朗讀課文。
③指名上臺分角色朗讀課文。
④學生簡要說說課文講了一件什麼事。
細讀深究
①教師引述:老人沒有看見商人丟失的駱駝,怎麼會知道這頭駱駝的特點呢?下面我們細細讀讀課文,尋找一下問題的答案,好嗎?
②自由組合或以小組爲單位互相討論,合作填寫下表。
老人看見了什麼
知道了什麼
③每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。
④師生評議。
交流體會
①請同學們對故事中的商人和老人分別發表個人的見解。
②談談讀了這個故事後受到的啓發。
③說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。
情境表演
①自由組合,設想故事中人物的神態、動作、語言特點,創作表演課本劇。
②指名上臺表演並評選最佳小演員。