《東郭先生和狼》教學設計「優秀篇」

　　《東郭先生和狼》教學設計1

　　一、教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、塗、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊塗、掩面、知書達理、積德行善、信以爲真”詞語。

3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。

　二、教學重點、難點：

1、培養自學能力。

2、理解詞語意思，寓言的寓意。

　　三、教學準備：

二課時。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　(一)談話導入，揭示課題。

師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人爲咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習(師板書課題，生齊讀課題。)

東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編爲了劇本。

問：讀了課題，你們想了解哪些內容?

　　(二)自學課文，瞭解內容。

1.自由讀文，學習生字。

(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，並結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典後，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標註出來。

(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什麼內容?

2.檢查讀書，交流成果。

(1)學生先彙報自己找出的字音重點;讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最後，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。

(2)交流課文主要內容。

3.默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的?

　　(三)小組討論，檢查自學。

[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

1.輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

2.提出疑問，交流大意。

(1)學生認真思考後仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案後還要談理由。

(2)通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。

　(四)全班討論，檢查自學。

1.指名讀書，瞭解全文。

(1)讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。

(2)讀後，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。

(3)全班交流，並評議。

2.討論問題，解決疑問。

師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎?

生提問，其他生幫助解答。

　　(五)細讀課文，感悟理解。

　　師出示課件

[自學提示：

默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，並做批註。

個人自學，

小組討論，

集體交流。]

[意圖：學會自主、探究、合作學習，培養學生獨立思考能力，主動積極的參與精神和合作精神。發展他們眼、腦、手多種器官的協調能力。]

1.生讀書，並分析角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。

2.生體會朗讀。

　　(六)鞏固練習。

1.認讀生字，說自己的記字方法。

2.把自己認爲好的字詞摘錄在詞語花籃或採集本上。

　　(七)作業。

朗讀課文，並練習複述。

　　第二課時

　　(一)複習鞏固，檢查朗讀。

1.複習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

2.檢查朗讀。指名一人一段。

　　(二)角色朗讀，理解寓意。