人教版四年級語文上冊《呼風喚雨的世紀》名師教學設計
《呼風喚雨的世紀》名師教學設計
教學目標：
1、 有感情的朗讀課文，體會語言的簡潔、條理清楚的表達特點，能聯繫實際談自己的閱讀感受。
2、 學習文章的說明方法，提高閱讀能力
3、 瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧祕的興趣。
教學重點：
瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，
教學難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學流程：
一、讀題導入，確定重點：
1、 這節課，我們繼續學習29課——(一起說)呼風喚雨的世紀
X老師同學們已經初讀了課文，
你知道“呼風喚雨”在課文中是什麼意思嗎?
2、 你能結合課文內容用一句話把課題的意思表達的再清楚完整一些嗎?
3、 (你有沒有發現，課文中哪句話和他說的意思基本相同)
4、 課件出示第一自然段——20世紀是一個呼風喚雨的世紀
(這句話不僅照應了課題，和全文的關係也非常密切)
(這句話不僅是課題表達的意思，而且也是整篇課文要表達的意思)
二、圍繞重點，自讀感悟：
下面我們就圍繞這句話認真學習課文。默讀，把你認爲課文中特別能感受到20世紀呼風喚雨的句子畫下來，還可以在關鍵詞語的下面做個標記。
學生自讀課文，教師巡視指導
三、深入文本，領悟寫法：
(一) 第二自然段
1、“20世紀一百年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇蹟般的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”
指導理解：
(1)“奇蹟”字典裏是怎麼說的?文中這句話中還有一個詞和“奇蹟”的意思差不多?(出乎意料)再讀讀，這兩詞都是形容什麼的?(讀——奇蹟般的、出乎意料的發現和發明)用兩個詞同時形容20世紀的發現與發明，你感受到這些發現和發明怎麼樣呀?
聯繫下句話，再讀讀，再想想，這些發現發明有多神奇!
20世紀創造了哪些發現與發明，課文中有沒有具體寫?(課文中列舉了哪些發現與發明?)
(二)第四自然段
“發現”和“發明”有什麼不同?
1、再讀句子，思考哪些是發現，哪些是發明?
2、從這些實例中，你能體會到發現與發明有什麼不同嗎?
發現是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不瞭解的事物或規律;“發明”則是指創造出的新事物或新方法。
“發現”的是本來存在的但我們不瞭解的事物或規律;“發明”的是本來不存在的事物，是新的創造。
爲了說明20世紀能呼風喚雨，課文列舉了大量20世紀的科學成就，你們知道這種說明方法叫什麼嗎?
你能從課文舉出的這些例子中感受到科學成就的神奇嗎?
你還能舉出科學成就方面的例子嗎?
這些發現和發明給我們帶來了什麼呀?文中有兩個概括的詞語你注意到了嗎?(舒適和方便)
3、自讀這個句子，從這些發現和發明中，你感受到什麼?(從這些實例中你能不能體會到20世紀的呼風喚雨呢?)
這些神奇的發現與發明都是20世紀的科學成就呀!我們說——
5、出示句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變着人類的精神文化生活，也在改變着人類的物質生活。
你知道這個句子是用什麼方法來說明的嗎?(作比較)
你能說說這種作比較的方法有什麼好處嗎?
王公貴族同學們可能感到有些久遠，那你知道我們現在的生活和爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候相比發生了什麼變化嗎?
對呀，僅僅是幾十年的時間，就發生瞭如此驚人的變化，20世紀真是——
播放視頻——
讀着這樣的文字，又看到這樣畫面，瞭解到這些科學成就，感受到這樣的變化，你現在是什麼樣的心情呀?(高興)
能把這樣的心情讀出來嗎?
自由讀(看誰讀得最投入)——指名讀(他是否表達出了你的心情)
(三)第三自然段
你還從哪個段落，哪些語句中感受到20世紀的呼風喚雨呢?
出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”“和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。
我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近一百年中，他們的那麼多幻想變成了現實。
1、 哪些是我們祖先的幻想?
2、 這些幻想現實中有嗎?
我們祖先的幻想，就是20世紀的事實，甚至祖先沒有想到的發現和發明也成爲了20世紀的事實。
20世紀的科學成就真是太了不起了!文中有一句詩讚頌——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容大雪好似梨花開放，我們好好來讀一讀。這是一場怎樣的雪?(大，快、多)
作者是把什麼比作了大雪?爲什麼這樣比喻?(20世紀的科學成就)
那春風又是什麼呢?
出示句子：20世紀一百年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇蹟般的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
你能從這個句子中找到春風嗎?(科學技術)(板書)
讀讀這個句子，再閉上眼睛聽聽這句詩，你彷彿看到了什麼?(在把你的這種感覺融入到朗讀中——再來讀這段話)
人類用科學技術在短短的一百年時間裏，讓百萬年的幻想都變成了現實，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
20世紀人類利用科學技術使我們的生活發生瞭如此大的改觀和改變，我們怎麼能不說——
課文中還有一個段落和第二自然段一樣，也是強調了人類用科學技術呼風喚雨的，你注意到是哪一段了嗎?(最後一段)
圈圈“科學”這個詞反覆出現了幾次。
開頭這樣說，結尾又這樣說，這種寫法叫什麼?(首尾呼應)
結尾也和開頭相呼應，目的是突出說明人類是靠科學技術呼風喚雨的。
四、小結迴應，突出主旨：
1、同學們，課文學到這兒，你們有沒有發現，無論是首尾呼應還是和過去作比較，還是舉出的科學成就實例，都是圍繞一句話寫的。哪一句話?能一起告訴我嗎?
2、現在讓你再讀這句話，你會用什麼情感去讀呀?
(自豪、激動、高興)
師：讓我們帶着對課文的體會，帶着豐富的情感，一起來讀!
3、最後一段——出示句子：
五、圍繞主題，拓展延伸：
1、 我們已經進入了二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇蹟來改善我們的生活呢?
2、新世紀雖然僅有八年的歷史，但是已經取得了很多了不起的成就，你知道多少呢?課下我們去查查資料，也可以利用網絡搜索一下，然後運用舉例子的說明方法，整理成一段表達通順的文字，和同學們交流。
