人教版四年級語文下冊教案《魚游到了紙上》

　　以下是本站網小編整理的教學方案內容，僅供各位同學和老師參考!

　　教學目標：

1、知識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“欄杆、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不苟、融爲一體”等詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會文章的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

4、學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學重難點：

1、從語言文字中體會文章說明的道理，受到啓發。

2、理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心裏”的關係。

　　教具準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、預習探究

1、同學們，老師今天給同學們帶來了一份禮物，大家想不想看看?(播放魚在水中游的視頻) 你們看到裏什麼?是啊，魚在水中游得多麼快樂啊!這一節課我們就一起學習一篇課文。(板書課題：魚游到了紙上)看到課題你想知道什麼?是不是這裏的魚會魔法?要不它怎麼會游到紙上呢?

2、請同學們自由讀課文，在讀課文的時候不要忘記解決以下幾個問題：

(1)讀準生字，讀通課文。

(2)“魚游到了紙上”在文中出現了幾次?分別指的是什麼意思?

(3)畫出印象最深刻的句子，在旁邊寫一寫自己的理解。

　　二、合作交流

1、剛纔老師在下面走得時候發現咱們班的學生越來越會學習了，有的同學不但把生字、新詞找出來了，而且還查字典把詞語的意思查出來了，有的同學把自己喜歡的句子用不同的符號標出來了，可見咱們班的學生個個都是好樣的。那老師要檢查你們預習的情況，你們敢不敢接受老師的挑戰呢?

2、檢查生字詞

欄杆 罷了 境界 繡花 廠徽 聾啞人

清澈見底 賞心悅目 一絲不苟 融爲一體

3、生字詞同學們已經掌握的很好了，那位同學能說一說這篇課文的主要內容是什麼?文中的“魚游到了紙上”出現了幾次?你有什麼獨特的見解呢?

　　三、品讀體驗

1、看來同學們都是會讀書的孩子，作爲獎勵老師給你們帶來了一組圖片，我們去看一看吧!在看的過程中同學們別忘了說一說自己的感受。(播放西湖的一些圖片，引導學生說出“賞心悅目”這個詞語)

“賞心悅目”是什麼意思?作者在玉泉觀魚時爲什麼會有這種感受?

(“賞心悅目”的意思是指因欣賞美好的景物而心情舒暢。因爲玉泉的“池水清澈見底”，魚兒在水中“自由自在地游來游去”，這樣美好的情景看在眼裏自然覺得心情舒暢愉快。)

2、是啊，在這麼美的環境中看到魚兒在水中游來游去的確是一種享受，作者也喜歡這“泉白如玉”的玉泉，而且作者還認識了一位舉止特別的青年呢?

3、“我”是怎樣認識那位舉止特別的青年的?他有什麼“特別”的地方?通過讀課文你覺得這是一位什麼樣的青年?(學生對青年進行總體評價)

4、文中的那些句子最能看出青年的特別?請同學們讀課文，把最能體現 青年特別的句子畫下來。

(1)“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不說一句話。”

你從什麼地方看出青年的特別?具體從哪些詞語看出來的呢?(生：老是呆呆地靜靜地從不說一句話)

(2)圍觀的人越來越多，大家讚歎着，議論着，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融爲一體了。

“融爲一體”是什麼意思?從這個詞語中你體會到了什麼?(引導學生說出青年人很認真)

5、就是青年人的認真深深的打動了我，使我開始去和青年人交流。通過我們的交流讓我更加的瞭解這位青年人，原來，他是一名聾啞人!你能說一說聾啞人在生活中會遇到什麼困難嗎?(學生交流認識到聾啞人的不容易)

6、對啊，即使面對這這麼多的困難這位青年人仍然沒有放棄，“他告訴我，他學畫才一年多，爲了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

(1)感觸特別深的詞語有哪些?理解：“一年多”、“每個星期”、“一整天”、“常常”(生答：堅持不懈、忘我)

(2)他還可能忘了什麼?從這句話中你體會到他是個怎樣的人?

(3) 練說：這時，你想說什麼?

7、他把這種愛魚的情感注入筆端，在紙上——畫魚。板書：畫魚

文中那句話是描寫了青年人畫魚的情境，誰願意站起來讀一讀。

“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。”

(1)這位年輕人畫魚的技藝如何?理解“工筆細描、一絲不苟、揮筆速寫”。在畫魚的時候青年人會怎麼畫?

(2) 請大家帶着自己的感受，再來讀一讀。

(3) 練說：看到這位青年如此認真的畫魚，你想誇什麼?

8、這麼認真的青年真的值得我們誇獎，怪不得一位女孩驚奇的叫道“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”正是因爲他堅持不懈地看魚，忘我地畫魚，到後來，即使他把眼睛閉上也能看到什麼呢?(也能看到金魚的樣子)用青年自己的話說就是?(魚游到了心裏)(板書：魚游到了心裏)

那“金魚游到了他的紙上來啦!”指的是什麼?說明了什麼?

(青年畫的魚彷彿活的一樣在紙上游動，引起了人們圍觀和讚歎。說明他對魚的特點非常瞭解，畫得非常像。)

9、同學們回答的真好，誰能結合全文說一說“先游到了我的心裏”是什麼意思?魚“游到了心裏”和“游到了紙上”有什麼關係?

(青年對魚的特點非常熟悉，在心中已經形成了金魚的清晰、準確、生動的形象。一個“先”字點明瞭“游到了紙上”和“游到了心裏”兩者之間的關係。要把魚畫得像，畫得活，必須反覆觀察，使頭腦中的金魚形象、生動。魚“游到紙上”是“游到心裏”的結果，“游到心裏”是“游到紙上”的前提和原因。這位聾啞青年之所以能使魚“先游到”自己的心裏，是他勤於觀察，刻苦練習，達到忘我境界的結果。)

10、通過對課文的學習，你從聾啞青年身上學習到了什麼?

(做事只要勤奮、認真就一定能把事情做得很好)

　　四、鞏固延伸

就是這樣一位聾啞青年，雖然身患殘疾，但就是憑着執着、專注、勤奮，使魚先游到了心裏，有游到了紙上，這足以讓我們看到殘疾青年對生活的熱愛和嚮往。你能聯繫生活實際說一說我們身邊還有哪些這樣的人和事。