五年級人教版語文下冊教案範文彙總6篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的五年級人教版語文下冊教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級人教版語文下冊教案 篇1
教學目標
1.認識8個生字,讀讀記記“悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.瞭解泰國的獨特風情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。
3.領悟課文的表達方法。
教學重點
1.瞭解人與大象的親密關係。
2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領悟課文的表達方法。
教學時間
一課時
教學準備
蒐集有關泰國風情的文字資料、圖片等。
教學過程
一、預習探究:
上節課我們遊覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國遊玩。泰國是亞洲重要的旅遊國家之一,迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家,這個被稱爲“白象王國”的美麗國度,擁有獨特的文化傳統和民族風俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課後收集到有關泰國的資料,小組交流,小組派生彙報。
學習課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成後鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)
2.詞句解析。
熟視無睹:指對客觀事物不關心,雖然經常看見,卻跟沒看見一樣。
以一當十,以一抵百:原形容軍隊勇敢善戰。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人,爲泰國人做工服役作用巨大。
馴服:使順服。
按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進血液循環,增加皮膚抵抗力,調整神經功能,也叫推拿。
尷尬:文中指神色、態度不自然。
彬彬有禮:形容舉止文雅。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗
1.瞭解課文大意,說說課文各段分別寫了什麼?
第一自然段:概述了在泰國大象對人羣熟視無睹,與人關係親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛,和象有着密切的關係。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象,抓住大象的什麼特點來寫?找出有關句子讀一讀。
外貌:性格:
神志:聰明
動作:善於表演:
3.課文是按照什麼順序敘述的?
先概述後分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結構有什麼特點?
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句,並且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結:這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點,理清課文思路,把握文章的主要內容。
四、鞏固延伸
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處?
課堂練習
1.說說學習這課後,你有什麼感受?
2.人與大象之間親密和諧的關係。
3。你還了解哪些異國風情,說給大家聽
板書設計與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善於表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學反思
教學本課,本着略讀課文的教學指導思想。引導學生按照閱讀提示,邊讀邊思考獨立完成要解決的問題。通過學習和蒐集資料,瞭解到有關泰國風情,增長了知識。
五年級人教版語文下冊教案 篇2
一、課前準備:
課前一週把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作爲話題。
二、教學過程。
第一課時(口語交際):
(一)交流一週的見聞。
1、說說自己一週中看到的、聽到的新鮮事。
2、先同桌交流,再選擇你認爲比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
(二)圍繞話題小組交流。
1、討論:這一週中,大家對什麼最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說清楚。
(2)說出你的看法。
(3)認真聽別人發言,對他有不同看法提出來。
(4)人人都要發言。
2、展示:評選哪一組說得比較好。(由學生當評委)
制定評選方法:
(1)把事情和自己的觀點說清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3、評委點評。
(三)集體討論。
1、你們最感興趣的話題是什麼呢?
2、話題舉例:最近,“超級女生”在電視、網絡各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現象?
子話題:
(1)喜歡“超級女生”這一節目嗎?爲什麼?(組織自由辯論)
(2)你喜歡“超級女生”中哪個人?爲什麼?
(3)你會參加類似的活動嗎?爲什麼?
(4)從“超級女生”這個節目中,你想到了什麼?
3、選擇自己感興趣的話題,進行自由討論。
第二課時(習作指導):
(一)教學準備:
準備一週的觀察日記。
(二)喚起記憶的小船。
1、同學們,一個學期轉眼已過,開學時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經歷過多少事情啊!
2、老師聲情並茂地回憶自己和學生經歷的小事,以談話的方式與學生互動。
3、看看自己的日記,回憶一學期來發生過的事情。
4、學生談自己經歷過的事情。
(三)讓風揚起船帆。
1、你覺得自己最值得寫的是什麼?印象最深的是什麼?
2、如何把自己最想寫的內容寫清楚,寫具體呢?
3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。
4、片段訓練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
(四)能量加油站。
1、學生出示自己的片斷,展示。
2、讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
(1)小組互相評改。
(2)獨立修改。
第三課時(習作講評):
(一)學生自由創作。
選擇自己最感興趣的內容,寫下來。
(二)交流評議。
1、展示自己寫得比較好的語段。
2、互評互改。
3、學生自己修改習作
4、欣賞佳作。
五年級人教版語文下冊教案 篇3
【教材簡解】
《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景:一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情,卻囉裏囉唆聊了老半天,浪費了別人不少時間。相聲採用誇張的手法,對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
【教學重點】
理解主要內容,學說相聲,瞭解相聲的語言特點。
【教學目標】
1、瞭解文章大意,學說相聲。
2、抓住典型語句,體會相聲語言的藝術特點。
3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學流程】
一、談話導入,揭示課題
1.幻燈片出示下列兩組成語,讓學生朗讀。
囉裏囉唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味
簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默
師:讀了這兩組成語,你有什麼發現?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達?爲什麼?
2.師:看來,說話得講究藝術。透過本單元的學習,我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來學習新課文--《打電話》,再次感受語言的獨特魅力。板書課題:打電話。
二、檢查預習,瞭解相聲
1.師:讀過課文了嗎?文章裏出現了幾個不太常見的詞語,你會讀嗎?
嗞嗞 呃 耗子 囉唆 嘚兒啷 甭
師:“嗞嗞”是象聲詞,“呃”是語氣詞,“耗子”是什麼意思?
師:“甭”這個字最有意思,是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎?
2.師:老師也讀了這篇課文,覺得它有點怪,跟我們以前的課文不一樣!不知道你發現了沒有?
生:都是人物對話!文章的內容是一段相聲。
3.師:聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對於相聲這一種有趣的表演藝術,你有哪些瞭解呢?
師:相聲是說唱藝術之一,起源於北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術,更是幽默的藝術,運用說、學、逗、唱的技巧,逗觀衆開心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分爲三種:一個人說的叫單口相聲,倆人的叫對口相聲,三人以及三人以上的叫羣口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。
4.師:這樣的課文,老師以前從沒上過,真有點犯難。請同學們給老師出點主意,我們該怎樣學習這篇課文?
生熟讀課文,練習說相聲。
師:要說好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什麼事情?相聲裏有幾個人?各自有什麼特點?說話的時候是什麼語氣?什麼表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來了解一下這段相聲的大意。
三、瀏覽課文,概括大意
1.師:請同學們瀏覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟寫了什麼內容?
2.師:這段相聲講了一件什麼事?
生:一青年人打電話約他的未婚妻看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個多小時。
師板書:半分鐘 ?2個多小時。
【設計意圖:文章的內容比較簡單,採用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻並不簡單,可以誘發學生的思考。】
四、批註重點,體會幽默
1.師:這青年人究竟怎麼打電話的?他說話有什麼特點?老師從課文中找到了兩處,誰來讀給大家聽一聽?
幻燈片出示:
(1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃,猜不着我告訴你。我姓囉,我叫囉唆。
(2)甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
師:再來看看,老師是怎麼做批註的?對於第一句話,老師認爲他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句,老師在後面寫上了四個字--“畫蛇添足”,誰不知道未婚妻是女的呀!
2.師:請大家細讀課文,把你印象最深、最有意思的話畫下來,學着老師的樣子,在後面做上簡要的批註。
3.師:剛纔老師在巡視的過程中,發現許多同學都找到了非常有意思的句子,並寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收穫和大家分享一下?
預設如下,教師可根據具體情況做相應調整。
①甲:我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。(重複別人的話)
②甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨着。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(囉裏囉唆)
③甲:不着了,我告訴你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔美着呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現在不是沒事嘛,你拿着電話,你注意,我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王,我現在開始學:唱山歌來……(婆婆媽媽)
④甲:沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準備吧。我買十二塊餅乾,我吃四塊,給你留八塊。(沒話找話)
⑤甲:長安大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐着,人多你就站着。(廢話連篇)
4.師:你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?
生:這個人時間觀念不強、說話囉裏囉唆、廢話連篇。
師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急着要打電話的人,你會怎麼想?怎麼說?
五、學說相聲,感受樂趣
1.師:相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有什麼味道了。下面,老師找兩位同學,來表演其中一小段。
師:他們倆說得怎麼樣?優點是什麼?還有什麼不足的地方?
2.師:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考:人家爲什麼能表演得那麼有意思?播放原相聲選段。
3.師:剛纔,我們聽了大師的相聲,你們從中學到了什麼?我們應該怎麼說相聲?
師:(待學生髮言後進行概括)說相聲的時候,要注意以下幾個要點:
①吐字清晰,讓觀衆聽明白;
②輕鬆自然,適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;
③適當使用兒化音,使之口語化,京味化;
④語氣要誇張幽默,要有感染力。
4.師:下面,老師給大家示範一下,同學們聽聽老師說得怎麼樣?
幻燈片出示下面兩個句子,教師表演:
甲:我正找你呢,今天晚上有什麼事(兒)嗎?學習嗎?(噢)不學習呀。開會嗎?……不開會。
甲:嗯,京戲?不--對。嗯,評戲?不--對。越劇?哎!
5.師:明白了怎麼說相聲,相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段,同桌之間相互配合,說一段相聲。待會兒,老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。
6.優秀學生展示,組織學生進行評價。
六、總結特點,拓展延伸
1.師:本節課文,我們認識了一門新的語言藝術--相聲,並學習表演了一段相聲。讓我們想一想:相聲的.語言有什麼特點?
生:要通俗,語言要口語化,讓大家聽得懂。
生:要高雅,要有教育意義,能留給人思考。
生:要幽默,聽之讓人發笑,思之回味無窮。
2.師:有名的相聲藝術家很多,經典的相聲劇也不少。課後,請同學們蒐集有趣的相聲說一說,還可以自己嘗試着寫相聲劇本。
五年級人教版語文下冊教案 篇4
學習目標
1.學會本課的11個生字.
2.朗讀使學生了解松鼠的外形特徵、生活習性.
3.瞭解本文的說明順序,方法.
4.增長學生的知識,激發學生觀察小動物的興趣.
課前準備:
教師關於松鼠形態及生活習性的課件.
2.學生查找有關松鼠的資料.
3.學生自讀課文,準備字典幫助掃清生字障礙.
教學過程
一、激發興趣.導入新課
二、初讀課文,自學生字
三、默讀思考,合作交流
◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學生思考後,在小組內交流、討論自學結果,教師參與交流,適當點撥.
四、圍繞重點,全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統領全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答,教師加以歸納.
五、閱讀感悟.體會寫法
◆松鼠爲什麼討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說爲什麼喜歡這段話.學生自由朗讀課文,找出文章多處運用比較的語句,體會表達特點.
◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.
思維拓展.練習表達
◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特徵及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料.
◆假如你是一隻可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
五年級人教版語文下冊教案 篇5
教學目標
1.通過學生講人物故事,訓練學生的口頭表達和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講,要講得具體生動。聽衆聽時要認真,聽後有不清楚的地方可以詢問,還可以補充相關情節。
3.運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
教學重點:在口語交際中理清思路,學會表達。
教學難點:用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
教學準備:組織學生開展閱讀人物故事的活動
課時安排:三課時
第一課時
教學內容:口語交際
教學流程:
課前準備:組織學生開展閱讀人物故事活動
一、引入
同學們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個故事會。
二、明確口語交際的要求
這次我們講什麼故事呢?在我們的文學作品裏,在我們看的電影、電視裏,有一些人物形象一直留在我們的腦海裏。今天的故事會呢,我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽,聽後有不清楚的地方可以詢問,還可以補充相關情節。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰?他的什麼故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽,再在小組內交流。
各小組推舉一—二名同學在全班交流
四、評選故事大王
評評:誰講的故事給大家留下的印象深?爲什麼?
五、總結:要想故事講得生動具體,要注意哪些方面?
第二、三課時
教學內容:習作七
教學流程:
習作前準備:利用課餘時間去收集自己身邊一個人的具體事例,並且對他進行進一步的觀察、瞭解。
一、明確習作要求
1.這節課,我們就來學習寫一個人,這次習作的要求是什麼?
(生齊讀作文要求)
2.你身邊這麼多人,你準備寫誰,你爲什麼要寫他,你準備抓住他的哪些品質去寫?讓我們先交流一下。
二、學生交流:我準備寫誰,我爲什麼要寫他,我準備抓住他的哪些品質去寫?
先在小組內交流,再指名在全班交流。學生邊交流邊評議。
三、指導寫法
我們下面討論如何寫這個問題。
回憶我們學過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?
(外貌、動作、語言、神態、心理活動等等)(教師板書這些詞語)
你們的積累這麼多的方法,我們該怎麼用呢?是不是不管什麼文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據文章的內容,選擇一些恰當的方法,進行細緻的描寫?
(根據內容,選準方法)。
爲了寫出人物某一方面的特點,你準備用哪種人物描寫方法?試着說一說。
學生練習說,評議。
四、學生自己練習寫,寫好後,同桌交換修改。
五、定稿。
五年級人教版語文下冊教案 篇6
一、教材分析
兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習作八,回顧·拓展八。
精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學時親身感受到德國人愛花,並生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發了作者“人人爲我,我爲人人”的感慨,表達了作者對德國奇麗風景和與衆不同風俗習慣的讚美。《威尼斯小艇》:介紹了威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關係,展示了泰國獨特的地域文化。《彩色的非洲》:描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術風采,多方面展示了非洲自然風光和異域文化,表現了作者的真切感受—“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這組課文描寫的內容不僅有景有物,還包括人物的活動,在描寫風情時,把景、物、人都融合在了一起,在學習時要讓學生體會這樣的寫法,體會作者怎樣把內容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關注朗讀。朗讀教學建議(讀有要求,讀二、教學目標:
二教學目標
1、人文價值目標:欣賞異國風情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。
2、語文本體追求目標:通過閱讀能抓住文章主要內容,體會思想感情。體會怎樣把風情景物寫具體。積累優美的語言。
3、抓住主要內容,瞭解不同地域的民族風情特點,增長見識。
4、揣摩、學習、運用作者描寫景物及風情特點的寫作方法。
5、積累文中的優美語言。
6、多種途徑收集材料,豐富對異域風情的感受。
三、教學重難點
1、通過分析課文,教師引導,可以把握課文的主要內容。
2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調。
四、學情分析
七個組元的學習,學生們有一定的預習、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學習,可利用學生已有的學習寫景狀物類課文的閱讀經驗,進一步提高學生自學能力。通過引導學生閱讀交流,潛移默化對學生進行尊重世界多樣文化的教育,使學生受到審美情趣的陶冶,培養學生的閱讀能力,
五、單元課時安排
25.自己的花是讓別人看的2課時
26.威尼斯的小艇2課時
27.與象共舞1課時
28.彩色的非洲1課時
口語交際.習作八3課時
回顧.拓展八2課時
機動4課時
總計15課時