《蕭伯納和小姑娘》優秀教學設計「兩篇」
《蕭伯納和小姑娘》優秀教學設計1
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.瞭解課文內容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，使學生受到啓迪。
3.正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。
4.培養學生的動腦意識，樹立人性之間的平等思想。
教學重難點
正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。培養學生的動腦意識，樹立人性之間的平等思想
設計思想
本課採取了生字兩步走的辦法，分散難點，逐步消化。在課堂教學中教師要隨時發現學生中出現的問題，對於個別問題要及時解決問題，尊重學生，但是也要防止課堂教學被學生牽着鼻子走，影響教學任務的完成。
教學準備
學生了解有關蕭伯納的故事，教師蒐集有關蕭伯納的圖片和資料。
教學內容
一、導入
同學們聽說過蕭伯納嗎?板書題目。齊讀、
二、認讀課文
讀課文，注意讀準每個字，拿不準的要藉助拼音讀準確。如果你已經會了，想想這篇課文講了一件什麼事，你可以給大家講講嗎?
指名讀
指名講講這個故事?
請一個孩子到前面講。(照顧那些學習能力強，表現慾望強的孩子，讓他們的能力得到充分發揮)
下邊我們來學習生字吧。將課文中的認讀生字畫出來，開始學習。組長注意檢查。
認讀黑板上的這些生字。
指名到前面讀，領讀，搶讀，小組比賽讀。
自己看書檢查哪些字記住了?哪些還沒有記住?
三、理解課文
指名朗讀課文。
你喜歡蕭伯納還是小姑娘?能說說你的理由嗎?
自己讀，思考。
小組交流。全班交流：
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什麼?(情感變化)
3.中午分手時他們各說了什麼?分角色讀，表演。教師注意巡視指導小組活動，時間要注意控制，可以採取這樣的辦法，先給定時間自己思考，然後再小組討論。
在學生髮言中教師注意傾聽，根據他們的發言及時採取相應的辦法，幫助他們理解，同時，注意課堂調控保證很好地完成課堂教學任務。
再來讀一遍這篇課文
讀了蕭伯納和小姑娘的故事你有什麼想法?
四、複習生字、學寫生字
課文我們學完了。本課的生字你都記住了嗎?下邊我們一起來複習。
生字開火車，指讀，搶讀，組長考。如果有條件，可以進行拼音和生字連線，給每個學生印發下去，讓他們連線進行測試，這樣對每個孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發現問題及時解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點再講講。要寫的字，相信我們同學一定可以寫好，一起分析，練寫。
板書設計：
蕭伯納和小姑娘
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什麼?(情感變化
3.中午分手時他們各說了什麼
《蕭伯納和小姑娘》優秀教學設計2
教學目標：
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 瞭解課文內容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，使學生受到啓迪。
3、 正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。
教學時間：
2課時。
教學準備：
學生讀語文週報中有關蕭伯納的故事，教師蒐集有關蕭伯納的圖片和資料。
教學過程：
第一課時
一、導入
小朋友們,你們看,這位白鬍子老爺爺是?(學生：蕭伯納)誰來介紹一下蕭伯納?(學生講一個有關蕭伯納的故事)蕭伯納是英國一位非常有名的作家。蕭伯納接受蘇聯作家協會的邀請，到蘇聯去度假。有一天，他在公園裏碰到一個可愛的小姑娘。今天我們就要來學習他和這個小姑娘的`故事。(板書課題)
學生(響亮大聲地)讀課題
二、初讀課文
1、老師請小朋友再來讀讀課文,讀準字音,讀通句子,圈出生字，開始吧!
學生自讀
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之後進行評價。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就誇誇他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、把生字對照着拼音多讀幾遍，用你自己喜歡的方式記一記它。
5、檢查生字詞語。可以用你喜歡的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
6、再讀課文，在認識了詞語了之後，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
7、全班齊讀課文。
第二課時
一、這節課我們繼續來學習第27課，一起讀課題。
二、理解朗讀課文
1、請同學們打開書，小聲讀課文，找找描寫小姑娘的句子並在書中勾出來。(學生自讀查找)
課文是怎麼介紹小女孩的? (學生”娜塔莎只有五歲，梳着兩條小辮子，藍眼睛，圓圓的臉經得像蘋果，嘴裏不停地唱着歌”)
看到這樣一個小姑娘，同學們你們喜歡她嗎?讓我們再來讀讀這句話。(學生齊讀)
2、這麼可愛的小姑娘，不但你們喜歡，蕭伯納也很喜歡她，就在公園裏跟小姑娘玩兒。請同學們接着往下讀課文，想一想蕭伯納和小姑娘都在一起玩什麼呢?
預設：
A、講故事。
B、喂鴿子。
C、合影。理解詞語“合影”和“塑像”，讓學生結合生活在實際來理解。
這一老一小在一起玩，玩得怎麼樣?能不能帶着這種心情讀一讀這個自然段?(指生讀)
你覺得他們像一對什麼?(可以說父女或朋友)
3、到了中午，小姑娘要回家了。蕭伯納對小姑娘說什麼了?在書的第四然段找一找。(指生讀)全班同學一起讀。
“有名”是什麼意思?(著名的意思)你還知道有哪些有名的人?(愛迪生，達爾文等等)蕭伯納說自己是世界上有名的作家，他認爲自已怎麼樣?(了不起)你能讀出蕭說時的語氣來嗎?(重讀“有名”)反覆讀，體會蕭說話時的心情。
小姑娘是怎麼回答他的?在文中找一找，誰給大家讀一讀?(指生讀後，全班一起讀)
蘇聯小姑娘娜塔莎，一個普普通通的小女孩，她的地位和蕭伯納是無法比的，可她爲什麼還這樣說的?她是怎麼想的呢?(不小瞧自己，人人平等)小姑娘是一個什麼樣的孩子?(天真，可愛)讀出小姑娘說話時的天真、可愛。(指生讀)
最後我們分角色來說一說他們的對話。男生讀蕭，女生讀娜。
三、拓展練習
同學們想一想，蕭伯納聽到小姑娘這麼說，他會怎麼想?(認爲自己太自以爲是，我太驕傲了)所以他後來對人說“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛。”希望同學們也牢記這句話，它會使你受益很多的。
四、指導生字
“圓”先裏邊，後封口。
“師”和“帥”比較記憶。
“名”和“各”比較記憶。
“作”和“做”分別組詞，區別字義。
五、作業
本課生字，練習組詞。
板書設計
蕭伯納 世界上有名的作家 了不起
娜塔莎 蘇聯小姑娘 不小瞧自己，人人平等
