一年級語文第一冊《反義詞歌》教案大綱

教學目的：

一、應用學過的識字法子記住本課的生字，會寫要求寫的字，感受漢字的形體美。

二、初步瞭解反義詞，領會反義詞意義上的相反或相對於，主動累積詞語。

教學準備：

老師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。

門生：預習課文，自制生字卡片。

課時支配：

兩課時

教學進程：

第一課時

1、語言激趣，情境引入。

一、孩子們，我們生存中有很多的事例都分外有意思，你看：遠處的山巒有高有矮，小河裏的流水有緩有急，公路上的汽車有快有慢，就是咱們人呀，也有男有女，心境也有好有壞，以是呀傷心時就哭，雀躍時就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說一說嗎？

二、生說自己所見到的反義詞徵象。

三、孩子們，請停一停，教師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說是隨處可見，你們通過了仔細的察看，找到了生存中的語文，看來呀，我們生存中語文可真多，只要你仔細察看必定能學到很多的知識。今日我們所說的這一些意思相反的，我們給他起了個名字，叫反義詞。板書：反義詞

四、反義詞呀很有意思，一對對的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補充課題：歌。誰能起來勇敢的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

2、初讀課文，學習生字。

一、藉助拼音讀準字音。

二、再讀課文，勾勒生字。

三、自學生字。

A、自讀生字，讀準生字字音。

B、同桌互玩生字猜猜猜遊戲。

四、搜檢生字認讀。

A、生字卡片開火車讀。

B、指名讀。

C、全班齊讀。

3、再讀課文，感知反義詞。

一、生字我們經由快活的學習都學會了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那教師就請一名小朋友來讀，其他的`小朋友當真的聽，假設他有碰到了難題，你們還得伸出支援之手來協助喲。

二、生讀，其餘生聽，並實時評價。

三、孩子們，適才人人都能找出這麼多的反義詞，信賴文中的反義詞你們必定也能找到吧，請小朋友們拿出筆來，在書上找出他們來，並給他們作上摩登的記號。

四、孩子們自找反義詞。然後交換。

五、這些反義詞呀，藏在句子中都被咱們找出來了，然而有一些詞呀，意思不大好理解，能說出你還不曉得意思的反義詞來嗎？

A、孩子們相互交換。

B、重點引誘理解：細心、馬糊容易難題平安傷害（可用聯絡生存現實法、造句法來理解）

3、看圖說反義詞。

一、指點生用自己的話說出第二題中的反義詞，注重說完全。

二、補充圓柱圖，讓孩子們對比說。

4、本課小結，功課。

一、師小結，這一節課，我們走進了祕密的反義詞天下中，在那裏學到了很多的反義詞的知識，讓我們在經後的生存中去多多察看，信賴會學得更多。

二、功課：認讀生字，完成讀一讀。

第二課時

1、溫習生字詞，導入新課。

一、生字接力

二、摘蘋果認新字

三、導入新課。

2、丹青比照，說寫反義詞

一、生看丹青，自己說出反義詞。

二、小組交換：

友誼提示：請結合書上丹青，用上這一對反義詞，把丹青的內容說出來。

三、全班交換。

出示第一幅圖，讓生說出反義詞，再讓其用上這一對反義詞語言。鉛筆是直的，香蕉是彎的。

其它幾幅丹青，法子出上。

四、讀反義詞。

五、對照寫反義詞。出示兩幅丹青，生看着寫反義詞，能寫甚麼就寫甚麼。

3、課間操，反義同夥鼓掌歌。

師：哭的同夥在那邊？生：哭的同夥在這裏——笑，哭對笑。

……

4、識記生字,指點謄寫。

一、出示本課要求寫的生字，指名生認讀。

二、說出記憶字形法子。

三、用這些生字組詞。

四、指點謄寫。

重點指點：義易容

板書設計：

反義詞歌

笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺

細心——馬糊容易——難題平安——傷害