小學一年級語文優秀教案(通用6篇)
作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級語文優秀教案(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文優秀教案1
設計理念:
這個語文園地有五項練習,分別是複習同偏旁的字,讀詞語,比較形進字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內容是前三項練習。
這堂課以遊覽“語文園地”爲主情境,把複習同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設在“觀光旅遊車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的複習與趣味結伴,這是我設計這堂課的出發點和歸宿。
預設目標:
1、運用偏旁規類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認六組形近字,並正確書寫。
3、通過多種形式複習已學過的字、詞。
預設過程:
一、談話導入、揭示課題
1、談話導入
開火車,複習單元學過的字詞
2、出示課題(課件出示)學生齊讀
二、創設情境,複習字詞
1、觀光旅遊車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節車廂)
b、小朋友,你發現了什麼?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節車廂裏的字,再把他們分一分,並說說理由。
D、學生交流
E、打開書本(117頁),齊讀第一題。
2、雙人轉盤
a、自由讀,想想你有什麼發現?
b、這麼相似的字,你是怎麼區分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點評。
3、走迷宮
a、課間操
b、學生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學生收信
b、小組交流
5、課堂小結
一、教學要求
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內容。
2、幫小明想個辦法,並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好,誰說得好。
二、教材說明
書中以連環畫的形式出現了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。
教學重點是根據故事的內容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學過程
1揭示話題,說說如果句末加標點,該加什麼符號。加上“”讀一讀。
2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什麼事。然後老師指名回答,鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述,瞭解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
3同桌商議:根據故事的內容說說小明該怎麼辦。
4交流評議。
(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法:
①收下錢,每天照常取奶送奶。
②不收錢,以後也不給王爺爺取奶。
③先收下錢,照常取奶,再設法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封裏附上一封信悄悄放在老人家裏;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。
④找居委會或王爺爺的朋友幫助,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達上要求學生把話說清楚。
(2)評一評:誰說的辦法好,爲什麼在學生評議的基礎上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
5表演故事。把評議出的好辦法作爲小明想出的主意放進故事裏演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
6課後延伸:把這個故事說給別人聽。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
小學一年級語文優秀教案2
一、教學目標
1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
二、教學重點、難點
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是瞭解詩意。
三、設計意圖
一年級的學生形象思維豐富,因而古詩的教學,可將學生領入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩,“詩情畫意”地學古詩,這是我對本課採用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應,能使學生有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的薰陶。
四、課前準備
1、一幅山水畫掛圖。
2、認字卡片及相關課件。
3、六對反義詞做成的頭飾。
五、教學時間
2課時
第一課時
一、看圖激趣
1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家帶了一幅畫。(出示掛圖)
2、指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
3、指導學生按從遠到近的順序,說說這幅畫畫了什麼?(根據學生回答老師相機板書:山、水、花、鳥)
二、學習古詩
1、談話:古代有位詩人就以《畫》爲題,寫了一首詩,而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩)
2、熟讀詩句
A、自由讀,找出詩中的生字,藉助拼音讀準生字的音。
B、出示生字卡片,哪位小朋友願意來當小老師?
C、指名認讀,同桌對讀。
D、師範讀古詩,學生聽,說說老師在每句詩的什麼地方停頓的時間較長,做上記號。
E、學生自由讀,師生交流,正音,指導朗讀。
3、再讀古詩,瞭解詩意。
A、小朋友在讀這首詩時,有沒有對詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。(爲什麼“近聽水無聲”?春天過去了,花爲什麼還在?……)
B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照,感悟詩意。教師引讀全詩。
C、請小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。
小學一年級語文優秀教案3
教學理念:本課設計的指導思想就是抓一條主線,兩個基本點。一條主線是指以學生髮展爲主線,兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時,給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀,引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發學生的想象能力,在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的.主動性和創造性。
教學目標:
1、知識目標:認識:蓮、哭等13個生字,會寫她、他等6字。
正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、能力目標
(1)培養學生識字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
(2)通過自主、合作、探究學習方式,使學生樹立自信,樂於交流,勇於探索。
3、情感目標
1)運用多種方法,激發學生學習興趣。
(2)對學生進行助人爲樂的教育。
(3)培養學生喜歡童話的情感。
重點難點:
1、認識13個生字,會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教具準備:
多媒體課件、生字卡片
自主預習:
預習課文和生字
提練主線:
主線是指以學生髮展爲主線,
教學過程:
個案部分
一、素養訓練
(1)培養學生識字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
(2)通過自主、合作、探究學習方式,使學生樹立自信,樂於交流,勇於探索。
二、合作探究
(1)小組內分角色朗讀
(2)上講臺表演(戴頭飾)
(3)討論:夏夜多美美在哪裏?
三、拓展延伸
我說夏夜美
1、請同學們分小組說,先在組內說,可以拿作品介紹給小朋友,然後指名到前面說。
2、評一評
3、發獎品
四、課後反思
這節課充分體觀了以學生髮展爲體的新課念。在教學過程中,注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。
一、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課,活躍了課堂氣氛,激發了學生的學習興趣,有了美好的情感體驗,而且使學生加深對課文的理解,讓學生的快樂中學習,在快樂中成長。
二、學生學習的主體地位得到充分體觀,學生是發展的主體,學習的主人。在朗讀中,學生選自已喜歡的句子來讀,讓學生在讀中感悟、欣賞、並尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。
小學一年級語文優秀教案4
教學目標:
1.理解課文內容,讓學生感受彩虹的美,初步培養愛美的情趣。
2.熟讀課文,用自己的話說說雷雨後的景象。
3.有感情地背誦課文。
教學過程:
(一)複習檢查
(1)讀卡片上的字、詞。
口頭擴詞。
(2)做《課堂作業)第2題:選字填空。·
(二)講讀第一段
(1)自由讀第一段,找出這段共有幾句話?
(2)逐句理解,問:A.第一句告訴我們什麼?指導朗讀。
B.第二、三句話分別寫什麼?
C.爲什麼說山呀、樹呀好像洗了個澡?爲什麼說稻子呀、玉米呀全都喝了個飽?
D.指導感情朗讀第二、三句話。
(三)講讀第二段
(1)自由讀,思考這段共有幾句話?你最喜歡哪一句?爲什麼?
(2)討論、交流。評議。
(3)老師配樂朗讀,學生想象,感受彩虹的美。
(4)說話練習:看到這麼美的景象,你想說什麼?
(5)指導感情朗讀第2段。
(四)感情朗讀全文,教師
(1)說說雷雨過後的美麗景象。
(2)齊讀全文。
(五)背誦練習
(1)學生看着板書試背。
(2)輕聲齊背,指名背誦,同桌對背。
(六)談話
這課文描寫了夏天雷雨後美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎?現在正是夏季,常有雷雨,天空中也會有彩虹。請小朋友留心觀察。
(七)作業
《課堂作業)第4、5、6題。
板書設計:
山樹
大地上
夏天雷雨後稻子玉米
紅橙黃綠青藍紫
天空中彩虹
七彩的橋
小學一年級語文優秀教案5
教學目標:
1、引導學生髮現識字規律,自己小結識字方法。
2、積累有關春天的詞語。
3、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學重難點:
識字,口語交際。
教學時間:
3課時
第一課時
課時目標:
引導學生髮現識字規律,自己小結識字方法。
教學過程:
(一)導入
1、出示圖:春天的花園,春天來了,你們看,花園裏的花多美呀!瞧,花園裏來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?
(二)我會認
1、出示:哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥鳴
底低
我們來和這些好朋友打個招呼吧!學生自由讀字。
2、小組學習:小組裏的小夥伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什麼新發現嗎?
3、集體交流:小組派代表彙報,總結識方法。
4、出示:平評(評論)
方訪(訪問)
齊擠(擠滿)
油郵(郵局)
橋轎(轎車)
線錢(花錢)
按照剛纔小朋友發現的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學們來認一認這生字,看看哪組的同學認得又快又好。
5、小組學習:互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片,學生說一說怎麼記住這個字。
(三)展示臺
1、只要我們做個有心人,每天都能結識新的漢字朋友呢!
2、小組內互相傳看作業本,識記同學的名字。
3、想認識誰的名字,就下座位去向他請教吧。
第二課時
課時目標:
1、積累有關春天的詞語。
2、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學過程:
(一)我會讀
1、過渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。
2、學生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準。
3、抽讀詞語卡片。
4、擴展練習:你們還知道哪些和春天有關的詞語。
(二)我會寫
1、過渡:我們已經會寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現在我們來寫兩個句子吧。
2、看看誰最先知道我們要寫的是什麼句子?(學生自由讀拼音)
3、教師範寫春字。
4、比一比,哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)
5、小組互相評議,推薦寫得好的同學在展示臺展示。
(三)讀讀背背
1、過渡:春天裏,花園裏的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會結果子呢!
2、學生自由朗讀短文《花園果園》。
3、小組互相讀。
4、小組互相交流短文寫的是什麼。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
6、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
課時目標:
1、瞭解春天景色的特點,學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景,並通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養審美情趣,陶冶愛美情趣,激發對大自然的熱愛之情。
教學過程:
(一)出示課件,進入日積月累天地,揭示課題
春回大地
春暖花開
春風拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬物復甦
1、指名讀,齊讀。
2、說說你發現了什麼?
3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!
(二)創設情境,口語交際
1、創設情境1:說春天
(1)出示圖,談話導入。
(2)學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。
(3)指名說、背。
(4)說說春天是一個怎樣的季節?
2、創設情境2:找春天
(1)出示圖,談話:在這美好的季節裏,你看到了什麼,又聽到了什麼呢?快和小夥伴們說說吧。
(2)分小組交流。
(3)指名說,評議。
3、創設情境3:讚美春天
(1)談話:既然大家都找到了春天,想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它,讚美它?
(2)自由組合成創意組、演藝廳和剪貼組。
(3)明確要求。
(4)各組依次上臺展示介紹。
(三)總結
1、教師談話:春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事,讓我們一起進入美麗的春天吧!
2、學生唱《春天在哪裏》。
小學一年級語文優秀教案6
教學目標
1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成爲另一個字。
2.認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3.認讀詞語,進行詞語積累訓練。
4.朗讀背誦《小鳥》。
5.口語交際:《我們身邊的垃圾》培養學生語言交際能力和合作能力。
教學重點和難點
積累詞語,掌握兩種識字方法,培養學生的語言交際能力。
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
一、我的發現
1.多媒體閃跳式出示:
取趣幹趕方仿
(1)你發現了什麼?這兒的每一組字之間有聯繫嗎?
(2)小結:給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?
(1)同桌討論。
(2)交流。相機認識字字。
(3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)
(4)指名讀,齊讀。
3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?
多媒體出示:
袋活題張
(1)思考:這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示:
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
(3)活動:我來當小老師。
小老師先提醒認讀的注意點,再領讀。
4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?
(1)多媒體出示:
禾火禾少火丁火少
(2)活動:我來當小老師。
5.小結:今天,你學會了哪種新的認字方法?
二、我會認
1.今天我們認識了哪些新字呢?
多媒體出示:
字代舌頁弓秒炒
(1)齊讀
(2)活動:找朋友。
2.練習鞏固:比一比,誰最棒。
(1)比一比,看誰認得快、認得多。
(同桌互讀)
(2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。
第二課時
一、我會讀
1.多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠乾乾淨淨高高興興
1.自由讀、指名讀、開火車讀。
2.你能從中選一個詞語說一句話嗎?
二、讀讀背背《小鳥》
1.指導朗讀。
自由讀,指名讀,師生評議。
指導好停頓:
小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。
2.爲什麼要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點兒?
3.你能把我對小樹的關心、呵護讀出來嗎?指導:要讀得輕一些,別驚動了小樹。
自由讀,指名讀。
4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?
指名讀,男女生賽讀,齊讀。
5.自由練背,抽背。
6.齊背。
第三課時
口語交際:我們身邊的垃圾
一、觀看圖片,導入
1.多媒體顯示:勞動課上,一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然後包紮好投進垃圾箱。
2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?
二、垃圾從何而來。
同學們,我們身邊的垃圾是怎麼產生的?
(1)指名說。
(2)小組討論:比一比,誰的發現多。
(3)集體交流。
(我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)
三、如何處理生活垃圾。
1.生活中的廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?
(1)指名說。
(2)評價說一說,誰的做法好,誰的做法需要改進,怎麼幫他改一改。
2.在日常的生活中,你有沒有發現一些不好的現象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎麼做的?
指名說
(及時勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。)
3.同學們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!
(1)聽故事:《一張廢紙的自述》
(內容簡介:我是一張白紙,從工廠裏生產出來後和姐妹們一起呆在超市裏,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進了垃圾箱,後又從垃圾回收站中轉到造紙廠,處理後重新回到了超市裏。)
(2)聽了這個故事,你知道了什麼?交流。
(3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論後交流。
(鐵、塑料製品等)
4.平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什麼呢?
(不隨地亂扔,垃圾要入箱)
四、小組合作,畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢?
(1)小組討論,如何畫。
(2)小組合作作畫。
五、展示交流