幼兒園教案六篇
作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。
2、培養幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規律。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點難點：
1、重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
2、難點：鍛鍊幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準備：
1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。
2、8以內的數字頭飾、音樂遊戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來
了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、基本部分：
(一)以對歌的形式來複習8的分成，先按互補關係，再按互換關係。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……
老師：小朋友我問你8有幾種分合法?
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學習8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?
1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?
2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?
3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?
4+4=8
2、 實物練習
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應的數字。
3、老師巡迴指導幼兒操作，對錶現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。
4、遊戲：找朋友
老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己合起來是8的數字成爲好朋友。遊戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室裏有什麼物品合起來是數字8，回家後也可練習運算，如：糖、蘋果、餅乾、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對錶現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節課。
活動反思：
在以後的數學教學活動中，我要多采用遊戲的形式，因爲幼兒對遊戲是最感興趣的，最能吸引他們，遊戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極性和主動性，養成愛動腦、動手的好習慣。
幼兒園教案 篇2
教學目的：在遊戲中引導幼兒體驗爲了實現同一目標，需要互相協商和體諒。
準備：兩人一雙同心鞋
活動與指導：
1. 遊戲：請幼兒兩人一組嘗試着穿上同心鞋走路。
2. .討論：待幼兒嘗試後提出問題：穿上同心鞋走路有什麼困難？穿上同心鞋兩人要走得好應該怎麼辦？引導幼兒討論出穿上同心鞋走好路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。
3. .嘗試：請合作伙伴之間協商合作技巧後徒步練習，待幼兒掌握了一定的'合作技巧統一了步調後再穿上同心鞋進行嘗試，感受協商後的進步。
4. .建議：⑴可以請家長一同參與此活動，起到大帶小的作用。⑵待幼兒較熟練後可採取比賽的形式，增強合作遊戲的樂趣。⑶隨幼兒合作能力的提高可以提供五六位幼兒共同穿的大同心鞋。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1：嘗試對數量在10以內的兩個集合進行多少的比較。
2：理解並遵守遊戲規則，體驗共同遊戲的快樂。
3：發展目測力、判斷力。
4：有興趣參加數學活動。
活動重難點：
幼兒理解，遵守規則的情況。
想同時打開2個寶箱得到2份禮物用什麼辦法。
活動準備：
大呼啦圈一個、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個。
活動過程：
一；師幼打招呼，並向客人老師問好
二：師：老師知道中班小朋友可厲害了，現在老師有一個問題考考大家，今天來了多少位客人老師？
師：今天李老師帶小朋友玩一個遊戲，名字叫金鎖銀鎖。
三；介紹遊戲玩法
兒歌：金鎖銀鎖，咔拉咔拉一鎖，快快逃過，3、2、1逃。
師：鎖抓住鑰匙了嗎？（沒有）
帶幼兒做一次
換一把鎖，換一個開鎖的人。（換隻手來一次）
四：師幼一起玩遊戲，講述遊戲角色分配。
五：介紹遊戲玩法及規則
1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。
2；比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。
六：師：小朋友還有沒有問題？
七；開始遊戲
先請幾個人？（5個）
金鑰匙送給誰？
比5個多是幾個人？（7個）
金鑰匙送給誰？
八：師：現在我們可以打開一個寶箱了，那你們想不想打開另一個寶箱，得到兩份禮物，有什麼辦法呢？
人數依次是（9、11人）
九：念兒歌開寶箱，數禮物。
十：分禮物。
幼兒園教案 篇4
活動產生：
現在的普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進全面、健康地發展。
活動目標：
1、掌握繫鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
活動準備：
《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上園。
活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》
1、有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，邊講述邊提問。
（1）開始，媽媽爲什麼不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？
（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心裏又是怎樣想的？藉此複習前面的短句。
3、學扎蝴蝶結
發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂活動
互相幫助把蝴蝶結紮在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你係鞋帶的？
2、請會繫鞋帶的幼兒表演一次，激發學習鞋帶的願望。
3、引導
幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒一定要繫緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
活動延伸：
在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓繼續學習繫鞋帶。
活動評析
本活動設計體現出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。繫鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因爲枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂於學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，願意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把繫鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，樂於接受。在整個活動進程中，充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教並重。活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是爲保教服務，保育中又有的成分。兩者相互聯繫、相互促進。
值得一提的是，最後的活動延伸非常必要，因爲動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特徵。2、認識圓形、正方形、三角形，並能準確地說出圖形的名稱。活動準備：學具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）教具：幾何圖形片
活動過程：
一、談話導入課堂。
老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問問小朋友們，你們都認識什麼樣的圖形寶寶呢？
（幼兒回答）
老師：今天呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友，現在老師就把它請出來吧！
（老師出示圓形、正方形、三角形。）
二、初步認識圓形、正方形、三角形。
老師：小朋友們請看，這個寶寶可愛嗎？它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧！
老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？
老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——圓形。
老師：這個是正方形，就像我們會玩的玩具魔方一樣，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——正方形。
老師：這個是三角形形，它有三個尖尖的角，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——三角形。
三、練習認識圓形、三角形、正方形。
老師：那小朋友們仔細的看一看，這是什麼呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫）
老師：這幅畫裏小朋友們你們能找出都是用什麼形狀組成的呢？
（幼兒回答）
老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們去看看是什麼禮物吧！
（老師出示各種圖形的片片）
老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什麼禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什麼形狀呢？我們先來看一看這個是什麼形狀呀？那這個呢？
（幼兒回答）
老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現在老師要把禮物發給小朋友啦！小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什麼形狀，發言之前要幹什麼呀？對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。
（老師點名讓幾個小朋友回答）
四、活動小結。
老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？
五、活動結束。
幼兒園教案 篇6
活動目標:
1、理解詩歌內容，感受其中詼諧的語句。
2、能獨立看圖，用自己的話說出夢的感受。
3、學習用適當的詞語大膽表達自己對於夢的理解。
4、人度重點字詞：找、睡、醒。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁）
2、教師準備：大圖書、錄音機、大字卡。（第2頁）
活動準備：
一、講述導入：
教師播放輕音樂，幼兒有序取書。
二、談話導入
“小朋友，你們做過夢嗎？你們都夢見什麼了？”讓幼兒談一談自己做夢的感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發幼兒學習詩歌的興趣。
三、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。
2、引導幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什麼？爲什麼要在被窩和枕頭裏找？
四、大圖書閱讀
1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。
2、理解詩歌內容。
（1） 詩歌裏都說了些什麼？我們什麼時候會做夢呢？是不是我們一醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2） 猛從哪裏來的？鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽說出自己的想法。
（3） 圖中的小豬找到夢了嗎？什麼沒找到？幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現象。
3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。
4、教師和幼兒共同探討：
你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？爲什麼？
教師小結：原來夢是人們在睡着的時候，大腦還沒有完全休息，就將平時看到的一些人和事情重新進行了組合，象放電影一樣，所以纔會做那些神奇的夢。
五、體驗創造
1、配樂詩欣賞，師幼一起感受詩歌的詼諧、風趣，引導幼兒感受到夢的新奇。
2、師幼一起朗讀詩歌。
3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最後的幾句合讀。
4、遊戲：找字卡。
六、結束活動
有序收書。
