【推薦】幼兒園優秀教案彙編九篇

作爲一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1．感知各種蘿蔔的不同特徵，指導蘿蔔的品種。

2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。

3．願意進行探索活動，感受發現的快樂。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．發展幼兒的動手能力。

活動準備：

白蘿蔔、胡蘿蔔、一點紅、綠蘿蔔的實物準備；小刀一把；再準備一塊砧板。

活動過程：

一、萌發探索蘿蔔的興趣，教師引導師：小朋友，小兔菜地裏的蘿蔔成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿蔔吧！

師幼隨着音樂，拔蘿蔔。

二、 感知蘿蔔的外部特徵（顏色、形狀、表面）師：你拔了一個什麼顏色蘿蔔？

師：白色的蘿蔔形狀是怎麼樣的？（橢圓形）師：白色蘿蔔叫白蘿蔔。

--一點紅師：蘿蔔上有白色、有紅色，這叫一點紅。

--胡蘿蔔師：這個蘿蔔是什麼顏色？是什麼形狀的？

--綠蘿蔔師：綠蘿蔔有個好聽的名字叫心靈美。

綠蘿蔔摸起來，是什麼感覺？

這些蘿蔔是長在哪裏呢？（泥土裏、田裏）--出示ppt師小結：其實這些蘿蔔是一個大大的根，長在泥土裏，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

三、 蘿蔔分類貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框--幼兒根據自己手中的蘿蔔的類型進行分類師小結：我們認識了蘿蔔的顏色，這些都是蘿蔔表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

四、觀察、記錄蘿蔔皮肉的顏色如果把蘿蔔切開來，會是什麼顏色呢？

--出示表格師：這張表上有什麼呢？表格上的小問號是什麼意思呢？眼睛是什麼意思？

--教師根據幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標誌--切開相應顏色的蘿蔔，讓幼兒進行驗證。

師小結：原來呀，白蘿蔔和胡蘿蔔表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點紅、心裏美的蘿蔔切開來是什麼顏色呢？

--拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色？爲什麼？

--女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想一點紅--切開來（白色）心裏美--切開來（枚紅色）五、品嚐蘿蔔師：那我們小朋友都喜歡吃蘿蔔嗎？---喜歡、不喜歡。

教師小結：其實，蘿蔔的營養非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔爲了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿蔔，你們想怎麼燒呢？陳老師這裏也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。

師："你們想不想吃啊？"

-------想師："我們櫻桃班裏的甬港飯店已經爲我們準備了美味的蘿蔔宴，我們也一起來嚐嚐吧？------好（放音樂結束）對於小班幼兒，創設情境的教學是有效的導入方式。

有幼兒說"像小老鼠的腦袋"，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

對幼兒抓得比較緊，牽着幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，按蘿蔔的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢。"眼見的纔是真實的，不能想當然。"切蘿蔔的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿蔔裏面的顏色，這樣纔是科學的。

小朋友知道了蘿蔔不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食慾。

教學反思

1、針對幼兒活潑好動的個性特點，我採取了表演的方式，調動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂學習。

2、教學中我從學生的實際出發，尊重學生的主體地位，致力於構建開放的、民主的課堂環境，讓學生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。並充分利用信息資源溝通課堂內外知識，聯繫學科，聯繫生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。

幼兒園優秀教案 篇2

一、 活動目標：

1、理解單數、雙數的意義。

2、認識10以內的單數雙數，發現單雙數之間的規律。

3、能在生活中尋找10以內的單雙數。

二、活動指導要點：

1、活動重點：認識10以內單雙數。

2、活動難點：能尋找生活中10以內單雙數。

3、指導要點：在數數中能辯別10以內單雙數。

三、活動準備：

10個彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。

一、 活動過程：

1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：

（1） 開心的彈珠是怎麼樣排列的？（兩個一組）

（2） 哪幾個數量的彈珠是開心的？（）

（3） 哪幾個數量的彈珠是不開心的？（）

（4） 觀察圖中10行彈珠的排列，你發現了什麼？（單數後面是雙數，雙數後面是單數；前後的單雙數一定相差1）

反思：由於大班孩子在生活中對單雙數已經有了一些大概的瞭解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此環節中多數幼兒都能找出單數和雙數，通過形象的排列和擬人化的語言，最後大多數幼兒都能理解單數和雙數的含義：就是兩個一組有朋友的數就是雙數，單個沒有朋友的數就是單數。整個環節幼兒參與願望很強、興趣很高、效果很好。有幾個年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差，需要調整目標、加強引導。請幼兒讀出10以內的單數和雙數。

幼兒園優秀教案 篇3

設計理念：

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯繫，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件裏鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺並用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，瞭解自然界風的變化，感受風與人們密切的關係，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

設計思路：

故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉並喜歡的。幼兒對於風並不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那麼，風的特點是什麼？風與人們有怎樣密切的關係呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。爲了讓幼兒進一步認識風，故事裏，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察並用語言完整的表達出來，並通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒瞭解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關係，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

目標預設：

1.理解作品內容，並能大膽、完整的用語言講述自己的發現。

2.通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關係。

3.知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

2、難點：瞭解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。

活動準備：

風車、風力發電，海嘯、龍捲風的初步瞭解。

物質準備：

1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》；

2.白板、投影儀、電腦；

3.風嘟嘟胸飾一個。

4.視頻短片《風》

活動過程：

一、導入動畫形象“風嘟嘟”，激發幼兒的興趣。

點擊出現畫面一：風嘟嘟

1.提問：它是誰呢？（教師爲幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）

師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎麼變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）

師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎麼變的。

二、欣賞，分析理解故事

1.討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的？

師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。

點擊畫面二：出現五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述並模仿。

提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，並模仿出來。

（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發現，並試着模仿）

教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙誇張的動作，來體驗風大風小的特點。

2.分段欣賞，理解故事

師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

逐幅出現畫面三至八，幼兒欣賞故事。

引導幼兒觀察並講述風嘟嘟帶來的不同影響。

提問：風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什麼變化？

風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎麼了？

風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎麼了？

風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發生了什麼事情？

清潔工人爲什麼要重新打掃衛生？

風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發生了什麼事？

人們爲什麼越來越喜歡風嘟嘟？它做了哪些事？

（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

三、討論、瞭解風對人類的影響

1.比較討論風與人類的關係。

提問：你喜歡故事裏風嘟嘟的哪個魔術呢？爲什麼？（幼兒討論後回答）

你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？爲什麼？（幼兒討論後回答）

（風可以帶來好處也能帶來危害。）

小結：

雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

2.體驗風與人們的密切關係，點擊出現畫面九

出現畫面八（蒲公英旅行、風力發電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。

提問：人們是怎樣利用風的？

引導幼兒瞭解人們利用風進行發明創造，體驗風與人們密切的關係。

3.欣賞短片《風》，瞭解植樹造林

師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。

提問：風給我們帶來了哪些危害？

提問：人們在幹什麼？爲什麼要植樹造林？

小結：爲了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。

四、遊戲：變魔術

請一名幼兒扮演風嘟嘟，其餘幼兒表演被風吹過的動作。

扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風嘟嘟

風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃着身子好像在給柳樹打節拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓着腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋裏不敢出去。風嘟嘟繼續用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般衝向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊着、奔跑着：“不好了，海嘯來了！.....”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們淨化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！

活動反思：

學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1﹑傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

2﹑知道以恰當的方式對待小螞蟻。

活動重點：引導幼兒關心自己飼養的小動物，產生情感共鳴。

活動難點：知道如何送螞蟻回家。

活動準備；故事磁帶，小旗小花等。

活動過程；

一﹑螞蟻想家了。

1﹑欣賞故事，小螞蟻爲什麼不吃東西，只是看看瓶子外面呢，它在想什麼呢？

2﹑幼兒充分想象議論。

3﹑欣賞故事後面部分，小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎麼想的？他們是怎樣送螞蟻回家的？

二﹑向螞蟻告別。

1﹑我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了怎麼辦？

2﹑小螞蟻和我們在一起有一個星期了，我們每天給它餵食。可是他要回家了，你有話對小螞蟻說嗎、你想說些什麼了？

3﹑幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

三﹑送螞蟻回家

1﹑幼兒拿着自制的標誌，小心地將螞蟻帶到戶外。

2﹑請幼兒將螞蟻送到當時發現它的地方，看看螞蟻回到了哪裏，將自己的標誌插在螞蟻消失的地方。

3﹑幼兒相互看看標記，瞭解各自螞蟻回家的地方。

4﹑使幼兒明白讓昆蟲迴歸大自然是很重要的，與幼兒約定以後再來看看它們螞蟻朋友。

活動效果：通過傾聽故事，幼兒產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻，知道以恰當的方式對待小螞蟻，使幼兒明白讓昆蟲迴歸大自然是很重要的。

幼兒園優秀教案 篇5

活動教材分析：

剛入園的小班幼兒，大多數第一次離家過集體生活，容易出現分離焦虛、對陌生環境有恐懼感，以及師生、同伴關係適應困難等現象。本次活動重點是使幼兒園成爲幼兒喜歡的遊戲場所，建立起師生夥伴關係，共同度過一個愉快的來園接待期。 活動目標：

1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。 2、喜歡老師和同學，願意和他們一起遊戲。 活動準備：

1、標記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬於幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。）

2、活動區的佈置：閱讀區、手工區、娃娃家、小超市、餐廳等。

3、允許幼兒從家裏裏帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。

4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的遊戲活動。

活動過程： 1、找標記：

幼兒來園時選擇自己喜歡圖案 的標記胸牌掛在胸前。“找一找活動室、衛生間，哪裏還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導下找尋。活動中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小牀、座椅的位置，並試着學習使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來的'東西放進抽屜等。[點評：標記成爲幼兒來園後第一個屬於自己的東西，孩子們非常喜歡，尋找標記這一任務，會很專注，就會忘記環境的陌生，根據標記圖案，很快找到了水杯、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平。]

2、玩遊戲：

教師和幼兒手牽手玩開汽車遊戲，沿路停車向幼兒介紹遊戲區和好玩的玩具，幼兒可自由選擇遊戲區下車玩遊戲。[點評：這一活動與幼兒的家庭生活接軌，充分尊重了幼兒的自主選擇。]

3、個別談話：

教師和幼兒邊玩遊戲邊個別交談，鼓勵幼兒和同伴交往。

（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩。”

（2）“幼兒園

裏有許多玩具，你喜歡玩什麼？”

（3）“明天你還來幼兒園玩嗎？”

教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛上幼兒園，老師喜歡你，請你明天還來幼兒園。”併發給小食品作爲獎勵。

點評：談話在遊戲中進行，孩子沒有壓力，有利於師生間的溝通。遊戲中，孩子們會輕鬆、自然地建立同伴關係，在集體中不會感到孤單。

改變了傳統新生入園接待方式中，常規培養這一環節，取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標記”。玩自選遊戲是爲幼兒提供了人的相互作用環境——小夥伴和老師，材料相互作用環境——遊戲區設置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動發展，也不會感到環境與周圍人物的陌生，從而產生愉快的情緒，避免了哭鬧。 活動延伸：

1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的遊戲。

2、請家長配合，離園回家後問一問幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。

幼兒園優秀教案 篇6

設計意圖：

小班幼兒年齡小，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，並根據故事情節制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更爲幼兒喜歡，提高教學效果。

活動目標：

1、能看懂故事情節，理解故事內容。

2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富詞彙“着急”。

3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

4、幫助幼兒樹立危險意識。

活動準備：

動畫課件（分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐狸捉小雞。3、獅子救小雞，並有隨時返回鍵）。狐狸頭飾一隻

活動過程：

一、導入。

（出示動畫課件）請

幼兒欣賞動畫課件第一段，提導語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什麼？它爲什麼要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想雞媽媽找不到孩子心裏怎麼樣？（着急）請幼兒模仿着急的樣子。

二、基本過程。

1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想象）

2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？

3、“小雞在森林裏會不發生危險？爲什麼？”教師小結：樹林裏有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

4、“看誰來了？（狐狸）你們知道它來做什麼？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）“請小朋友就扮演小雞，老師扮演狐狸，我們一起來玩狐狸捉小雞的遊戲。

5、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎麼會來救它的？（聽到聲音）

三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小雞》

四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接後擅自離開家長去玩玩具等。

三、活動延伸：

1、畫小雞或棉籤畫小雞。

2、語言區情境表演“愛玩的小雞”

附自編故事：

愛玩的小雞

一天，天氣真好，雞媽媽帶着雞寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發現寶寶不見了，心裏很着急，小雞上哪兒去了呢？原來，它已經追着蝴蝶來到了樹林裏。突然，從樹林裏竄出一隻狐狸，狐狸對小雞說：“小雞，你什麼啦？”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐狸一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪裏。我帶你去找媽媽吧。”小雞就聽着狐狸跟隨走了。不一會，狐狸把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐狸的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林後跑出來，狐狸一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，並幫小雞找回了媽媽。以後，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。

幼兒園優秀教案 篇7

　　一、活動目的：

1、讓幼兒通過觀察製作進一步瞭解蛋的食用方法。

2、鼓勵幼兒運用材料，大膽造型，創作出與別人不一樣的作品來。

3、引導幼兒初步感受生活中的美，體驗美術活動帶來的樂趣與成功感。

　　二、活動準備：

1、請家長在家中引導幼兒觀察蛋製品的製作過程。讓幼兒動手做一做，豐富幼兒有關蛋的食用經驗。並用照相

機把幼兒製作的情景拍下來。

2、環境佈置：活動室張貼幼兒製作的相片、擺放相關蛋食品供幼兒欣賞。師幼共同蒐集各種製作材料。

3、分組放置幼兒操作用的材料：

水粉顏料、油畫棒、橡皮泥、棉花、蠟光紙、水果網、碎布、泡沫板、剪刀、電熱鍋、蛋、及相關食品等。

　　三、活動過程：

1、現場製作蛋食品，引導幼兒觀察：

（1）、引入：泉州大酒店的廚師要教我們學做菜，你們想學嗎？

（2）、提出觀看要求：

A、注意安全，不靠近或接觸到鍋以免燙傷。

B、觀看時不推擠。

2、引導幼兒說說自己在觀看過程中發現了什麼？你最喜歡哪一道菜，爲什麼？

（蛋的形狀、顏色等的變化及菜的顏色搭配。）

3、提出建議：共同來做一盤好吃的蛋。

4、介紹材料，提出問題：蛋有哪些製作方法，你想用什麼材料做一盤和別人不一樣的蛋食品？

5、提出要求：

（1）、用剪刀應注意安全。（2）、把不要的紙屑放到空盤子裏。

6、幼兒自由操作：

（1）、鼓勵作幼兒選擇自己喜歡的製作材料，按自己的意願製作。

（2）、巡迴觀察指導幼兒創作。

（3）、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的製作材料，按自己的意願裝飾一盤與衆不同的蛋製品，並取個好聽的名字。

7、交流經驗：

（1）、鼓勵幼兒向大家介紹，展示自己的作品。

（2）、師幼共同“品嚐”一盤好吃的蛋，體驗製作的快樂。

8、活動延伸：

把“一盤好吃的蛋”放到角色遊戲中，豐富幼兒的遊戲內容。

幼兒園優秀教案 篇8

【活動目標】

1、知道每個人都有優點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人。

2、學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。

3、在認真、專心閱讀的基礎上，能夠根據自己的理解用較豐富的語言進行看圖講述。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

故事ppt一份、幼兒用書人手一份、關鍵字詞句卡片若干、柱子和牽牛花的造型各一個。

【活動過程】

1、分享閱讀

教師出示ppt後用多種形式引導幼兒認真、專心閱讀故事---《驕傲的牽牛花》。

教師請幼兒單獨到集體前面講述故事《驕傲的牽牛花》。

2、理解閱讀

教師引導幼兒一幅一幅圖片的進行觀察並理解圖片內容，學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。

教師完整的講述故事，請幼兒認真傾聽。

教師通過提問、出示故事情節發展提示圖等等形式來引導幼兒熟悉故事內容。

教師請幼兒小聲跟着老師將故事完整的講述一遍。

3、創意閱讀

教師請幼兒大膽形象和創造用表演的形式來詮釋：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。

教師引導幼兒學習用不同的語氣模仿故事中角色的對話。

教師引導幼兒分角色進行故事表演。

4、小結與鼓勵

教師引導幼兒結合自己在日常生活中發生的一些事情來反思並懂得“每個人都有優點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人”的道理。

教師針對在幼兒活動中認真傾聽、專心閱讀的一些良好表現進行講評並給予表揚，鼓勵大家“要向他們學習”！

幼兒園優秀教案 篇9

　　一、活動目標：

讓幼兒練習雙腳向前跳走，發展腿部力量。

　二、教學反思：

在小班的戶外體育活動中，如果讓幼兒單純地練習蹲、跑、跳、跨、揀等運動，孩子沒幾分鐘就會跑開去玩旁邊的大型玩具等。所以，針對小班的年齡特徵和本年齡段孩子的特點，我就設計和創設有故事情境的符合小班孩子年齡特點的體育遊戲活動。

在《送蘿蔔》遊戲中，活動目標是讓幼兒練習雙腳向前跳走，發展腿部力量。我在活動中準備了兔媽媽、小白兔頭飾和蘑菇圖片若干。活動前幫幼兒帶上小兔子頭飾，“現在我是兔媽媽，你們是小兔子，今天天氣晴朗，跟着兔媽媽一起到外面鍛鍊鍛鍊身體吧!” 先帶領小兔們做做熱身運動。利用幼兒喜歡的兒歌“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，彎彎腰來伸伸腿，蹦蹦跳跳，真可愛!”帶領幼兒做運動兩遍。“我們的寶寶們真能幹，做完運動是不是感覺很舒服呀!趕快做到兔媽媽這裏來休息休息吧!” 自然地過渡到第二環節遊戲活動：採蘑菇。

創設情境：事先在戶外選好一處空曠一些的場地把蘑菇撒開，並設置好河(用繩子隔開做成河)。告訴幼兒今天是兔奶奶的生日，我們送給他什麼禮物好呢?引導幼兒想象回答。我們地裏的蘑菇已經成熟了一部分，我們採點蘑菇送給兔奶奶吧，但每位小兔子只能採一個蘑菇。小兔們，請象媽媽這樣：小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳。(指導語言儘量簡練) “我們的寶寶們真能幹!你採到的是什麼顏色的蘑菇呀?紅色、綠色。你覺得是什麼味道的呢?(在想象食物味道的同時，增強幼兒的生活經驗和遊戲的趣味性)

“這麼美味的蘑菇一定非常好吃，讓我們趕快給兔奶奶送去吧，但在通往兔奶奶家的途中要經過三條小河，我們小兔子要勇敢的跳過去，就可以安全到達兔奶奶的家了，記住要保護好我們的蘑菇噢，掉到水裏就不能給兔奶奶過生日了，到了兔奶奶家就請把你的蘑菇禮物放到兔奶奶面前的籮筐裏。”

最後：“兔奶奶收到我們小兔寶寶的生日禮物非常的開心，她請我們的兔寶寶們一起慶祝生日，讓我們爲兔奶奶唱首生日歌吧：祝你生日快樂。”幼兒在活動中情緒一直高漲，始終跟着老師，愉快遊戲，可見，在給小班幼兒設置體育遊戲時可適當創設情境幫助幼兒提高活動的積極性和參與性。