大班音樂教案：秋天裏來教案及教學反思
作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的大班音樂教案：秋天裏來教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據圖譜演唱。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動準備：
圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒
活動過程：
一、複習學過的歌曲
提問：你們會唱歌嗎?你們會唱什麼歌?一起來唱好嗎?
二、學習新歌
(一)教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天裏來》。
今天，王老師也爲你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天裏來》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求：先聽老師唱，我唱的時候要仔細的聽，聽一聽歌曲裏面都唱了些什麼?
強調要求：剛纔老師提的什麼要求?
教師演唱後，提問：你聽到歌曲裏唱了些什麼?
根據幼兒回答，教師出示相應圖卡。
針對圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個是蛐蛐?;本文哪個是蟈蟈嗎?認識豐收兩個字。提問：你聽到什麼了?還有哪一句沒有說到的?
(二)教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據圖譜重點理解啷裏咯啷的唱法。
1、出示畫有小鼓的圖卡。
提問：你覺得這幅圖應該怎麼唱?你們怎麼知道應該唱啷裏咯啷呢?
2、找一找撥浪鼓的圖出現了幾次，哪一次是最長的?
唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。
3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應的位置上。
4、學習畫有小鼓的圖卡的唱法。
教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎?什麼地方不一樣?
最後一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發出的聲音也不一樣，一種發出的聲音啷裏格，一種是啷，你覺得哪一個小鼓的聲音是啷裏格，哪一個小鼓的聲音是啷，爲什麼?
5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷裏咯啷部分的歌詞。
6、跟着鋼琴的伴奏，在啷裏咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。
提問：聽清楚我的要求了嗎?什麼地方和我一起唱?
(三)引導幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。
1、提問：剛纔我在唱歌的時候，發現了圖上的.一個問題：(有很多地方是空的)怎麼辦呢?
2、請小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個位置上，待會來告訴老師。
幼兒討論，教師巡迴傾聽。
請幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什麼?
第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。
如果出現放錯的情況，教師可以說：你認爲哪裏擺錯了?我們先擺在這裏不動
待會我們來聽歌聲來檢查一下，到底對不對。聽誰的歌聲?聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對，在錯誤的地方，放慢速度。
提問：先告訴我放的對不對，哪裏放的不對?請幼兒來糾正。
3、根據圖譜，完整講出歌詞
提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什麼?按照圖譜的順序來念歌詞。
(四)幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。這一次，我們看着圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。
2、加快速度演唱。提問：那麼多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎麼樣?(開心，快樂)這一次我們來唱出開心快樂的情緒。
3、幼兒獨立集體演唱
剛纔老師帶着小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎?教師可以配以口型。
4、針對演唱中存在的問題進行糾正。
提問：你覺得自己唱的怎麼樣?每一句都唱的很好嗎?可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。
5、再次集體演唱一遍。
這一次感覺怎麼樣了?
6、幼兒合作進行演唱
(1)分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷裏咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動作提醒幼兒歌詞。
(2)幼兒與客人老師合作演唱。
提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱?你們來問問客人老師想唱哪個部分?
請幼兒面對客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
三、結束部分
教師小結：今天我們學了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天裏來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會唱，回家以後還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。
活動反思：
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成爲一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我儘量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現慾望和活動慾望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。
