幼兒園大班菜地裏的歌教案大綱

　　設計意圖：

進入大班，幼兒對周圍食物的探索和發現的慾望更加強烈，對問題的探究也越來越主動。隨着"綠色菜籃子"小主題的開展，幼兒對蔬菜的關注、好奇也越來越多，如在就餐時他們就想知道"今天吃的是什麼蔬菜？""它是什麼樣子的？"等。於是結合主題的開展和幼兒的關注點設計了此次活動。

　　活動目標：

1、區分不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。

2、學用對歌的方式念兒歌。

　　活動準備：

1、標記："泥土上"、"泥土裏"、"水裏""藤蔓上"

2、蔬菜圖片及其文字。

3、兒歌

　　活動重難點：區分不同蔬菜的特點，用對歌的方式念兒歌。

　　活動過程：

一、交流討論

價值取向：說說各種蔬菜的名稱及其特點。

1、看，老師帶來了菜地裏的很多蔬菜，一起看看有些什麼蔬菜？（出示蔬菜圖片）

重點提問：它們是什麼？是長什麼樣子的？

--引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面進行表達。

--將幼兒說到的蔬菜名稱用漢字標識。

2、這些蔬菜都是長在哪裏的呢？（泥土上、泥土裏、水裏、掛在藤蔓上）

小結：雖然不同的`蔬菜長在不同的地方，但是這些蔬菜都很有營養，對我們的身體很有幫助。所以我們小朋友要愛吃蔬菜，身體纔會長的更健康。

二、猜猜說說學兒歌

價值取向：初步感知兒歌內容，瞭解對個的表達方式。

1、欣賞兒歌《菜地裏的歌》前半部分。

2、聯繫蔬菜圖片特徵猜一猜，兒歌裏分別說的是哪些蔬菜。

3、繼續傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。

4、完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。

小結：在這首兒歌裏，有問，有答，我們叫做"對歌"。

三、對歌

價值取向：能用一問一答的對歌方式說兒歌。

1、試試用兒歌中好聽的話來說一說。

2、引導幼兒用說上句接下句的方法念兒歌。

　　活動反思：

從幼兒對蔬菜的交流來看，幼兒對常見蔬菜的認知比較熟悉，對蔬菜的基本特徵、生長環境、它對我們人體保健的作用都比較熟悉。所以在認知兒歌內容方面，大部分幼兒能一一對應的找到問題的答案。

本次活動中，幼兒學習的態度是比較積極的，能積極的舉手發言，但是在語言的表達方面，幼兒的差異比較明顯，可以看出還是有一部分幼兒對於完整的表達還存在一些欠缺，習慣用簡單的幾個字來回答問題。

對歌的方式我們初次嘗試，從今天的活動來看，幼兒對對歌的形式是能理解的，並願意積極的嘗試。在今天的活動中，有兩位幼兒認字，於是對於兒歌提問的部分，他們很快就說出了答案，這也看出我們幼兒在認知能力上存在很大的差異，教師在請小朋友回答問題時，要嚴格要求"請到後再回答"的規則。對於一些簡單的提問，還要多關注一些能力比較弱的幼兒。

　　說課：

一、說教材

在大班主題《有用的植物》中有這樣一個小點"綠色菜籃子"。此點的主要內容與要求爲：區別蔬菜的不同品種，積累有關蔬菜品種的經驗。蔬菜是我們生活中常見的事物，幼兒對此也比較關注，他們或許瞭解某樣蔬菜的特徵，但有可能說不出它的名字，但這些並不影響幼兒對蔬菜的好奇和探究的慾望。借組"綠色菜籃子：這樣一個點，對蔬菜進行一番探究，運用蔬菜的明顯特徵，兒歌有趣的對答方式，帶領幼兒們認識蔬菜，積累對蔬菜的相關經驗。

教材的內容與幼兒的生活經驗貼近，爲此我設計了此次活動，通過說蔬菜--瞭解兒歌內容--對歌，三個環節，讓幼兒將已有的經驗回顧、彙總、分享、並學習新的認知，這都與主題目標相匹配。