《跳格子》幼兒園教案

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的《跳格子》幼兒園教案，歡迎大家分享。

《跳格子》幼兒園教案1

　　一、設計思路：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間遊戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間遊戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的願望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

　　二、活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　三、活動準備：

1、物質準備：人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。

2、經驗準備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

　　四、活動過程：

（一）、談話激趣，引入活動：

用《西遊記》中的人物、紙棒，激發幼兒的興趣。

讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習，要求幼兒跟隨音樂節奏做好操節。

（二）、合作探索，嘗試練習

（1）講解遊戲玩法：紙棒可以和我們玩很多遊戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的遊戲——跳格子，這個遊戲大家可以自己選擇小夥伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。）

（2）小組間共同商討遊戲的規則，玩“跳格子”遊戲。（同一個遊戲佈置，可以有多種遊戲方式。）

（3）重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

（4）請幼兒代表介紹遊戲方法和遊戲規則：你剛纔和誰一起玩的？你們是怎麼跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

（5）、點評活動。

針對幼兒小組間的合作情況進行點評。

（三）、示範講解，分組練習。

（1）講解勸遊戲方法、規則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍後面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。

（2）幼兒玩“跳格子”遊戲，重點指導幼兒採用多種規則，感受跳格子的樂趣。

（四）小組競賽，爭奪“紅旗”。

抓住幼兒的興趣點，小組合作進行集體競賽活動。比賽中，再次強調遊戲規則！

1、玩法

2、規則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。

3、小組比賽。

（五）、總結談話。

（六）、延伸活動。

讓幼兒繼續探索格子的不同玩法。

《跳格子》幼兒園教案2

遊戲名稱：跳格子

【遊戲目標】

1、培養幼兒平衡控制能力，學習單腳連續向前跳。

2、體驗遊戲的帶來的快樂。

【遊戲準備】

地上畫有格子圖，積木

【遊戲過程】

一、開始部分

"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!"我們一起來做做運動吧。

動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳

1、誒，這是什麼?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子裏還有數字呢。可定很好玩，你們想玩嗎?那我先來試一試你們看老師是怎麼玩這個格子游戲的。按數字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。你們會嗎?那先請你們來玩一玩，玩好了之後來告訴老師你們是怎麼玩這個遊戲的?

2、你們剛纔是怎麼玩的?今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個遊戲。跳的時候用一隻腳來跳，另外一隻腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示範。師幼一起來跳一次。

三、比賽

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子裏，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放鬆運動

給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放鬆放鬆。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

《跳格子》幼兒園教案3

活動目標：

1、培養幼兒積極參與體育活動的興趣，從中獲得愉悅。

2、發展幼兒的跳躍能力，以及在跳躍中保持身體平衡。

3、通過活動訓練幼兒連續跳躍和自覺遵守遊戲規則的能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備：

場地，直徑約40釐米的圓圈若干。

活動過程：

一、活動準備：

1、幼兒整隊，檢查幼兒着裝。

2、簡單介紹本次活動的內容。

二、活動過程

（一）熱身遊戲：接力比賽

方法：幼兒在教師報數1、2口令下變成四路縱隊，由教師帶領下變成迎面接力的隊形站立，首先一個對的前面的兩名幼兒手拿接力棒，當聽到教師發出：“開始”口令時，第一位幼兒立即拿接力棒跑向對面將接力棒交給對面的第一位幼兒，然後排到隊伍的後面，幼兒接到接力棒後，立即出發，依次進行，看哪隊先完成遊戲規則爲贏隊。

（二）新授遊戲：跳起來

1 、教師集合幼兒成兩路縱隊，教師出示圈，並將圈一個接一個地擺成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然後站在圈的另一端。

2、師生交流雙腳跳的技術動作，雙腳屈腿微蹲瞬間發力向前向上跳。

3、幼兒在教師的指導下，再次進行雙腳跳圈，在活動過程中教師可逐漸增加圈的數量。

4、教師要求將雙腳跳改爲單腳跳，幼兒自由嘗試。

5、教師提出單腳跳的技術動作並講解示範：提起一隻腳，單腳屈腿微蹲瞬間發力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩衝，雙手隨跳動而擺動。

6、幼兒模仿小動物跳回出發點。

7、教師對雙腳跳和單腳跳進行比較而引出綜合遊戲：跳格子

三、活動結束

1、教師總結活動情況。

2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊，飛回教室。

活動反思：

在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最後應引導幼兒遵循遊戲規則，不推和擁擠，這也是今後活動中值得注意的問題。

《跳格子》幼兒園教案4

【活動目標】

1、嘗試按照方位語言的指令行動。

2、體驗跳格子游戲的快樂。

【活動準備】

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數字）、小旗。

【活動過程】

一、有趣的跳格子（價值分析：瞭解幼兒已有的方位經驗。）

這些格子有什麼不一樣、玩過跳格子嗎、怎麼玩的？

小結：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。

二、玩玩跳格子

（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）

1、幼兒第一次遊戲

過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發指令、你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準確。

2、幼兒第二次遊戲

-----小紅旗表示終點、箭頭表示起點、從起點出發你有什麼辦法、走什麼路線能到達終點、每次只能走一格？

小結：從起點出發先是往……跳……格、再往……跳……格、然後往……跳……格。終於到達了終點。

三、跳格子尋寶

（價值分析：能按照方位語言的指令行動並嘗試用方位語言描述簡單的路徑）

接下來遊戲更有趣嘍、這裏有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

遊戲玩法：小朋友分成兩隊玩遊戲。兩隊輪流玩、玩這個遊戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎麼走可以找到禮物、指路前先抽一張任務卡、（任務卡上會告訴你、你們隊要到達哪裏找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。

遊戲規則

——每隊遊戲時需要一個孩子發指令、一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡、不能告訴同伴、說出來犯規、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。

——白隊從白格出發只能走白格、紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；

——兩隊輪流進行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。

——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。

小結：

發指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、爲了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是採取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間遊戲——跳格子順利的完成了教學活動、老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

拋問：

1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？

2、請說說日常生活中、可以採用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

《跳格子》幼兒園教案5

設計意圖：

大班幼兒雖然已經積累了一些空間方位方面的經驗，如能較熟練地區分上下、前後、裏外、中間、旁邊等，但要"比較熟練地以自身爲中心區分左右""使用方位語言描述位置"還是有一定難度的。爲此，我們運用幼兒熟悉和喜愛的"跳格子"遊戲設計活動，將主要目標放在"能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑"上，讓幼兒通過身體的運動來感知和辨別方位，完成向相應的方向移動。

我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作爲活動材料，是爲了便於檢驗幼兒走的路線是否正確。比如，幼兒聽教師指令同時從白格子出發跳格子，如果有幼兒出錯，那麼他站的格子就會和別人不一樣。在"尋寶"遊戲中，我們有意識地將禮物盒放在離幼兒遠一點的格子裏，目的是增加幼兒描述方位詞的機會。

三個活動環節由易到難，層層遞進：第一環節，教師引導幼兒回憶"跳格子"遊戲的經驗，瞭解幼兒已有的經驗。第二環節，教師發出有關方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉遊戲的'玩法和規則。在這個過程中，教師可採用和幼兒共同活動的方式，讓幼兒參與全過程，並運用已有的經驗解決問題，以達到引導所有幼兒正確理解遊戲玩法和規則的目的。第三環節，教師將幼兒分成兩隊，每隊以兩人一組玩遊戲，其中一人發指令，另一人尋寶。幼兒由個別遊戲到兩兩遊戲，再到分隊合作遊戲，難度逐步增加。幼兒不僅要會聽指令，還要嘗試自己發指令。將自己的思維過程用語言表達出來對幼兒來說更具有挑戰陛，所以發指令要比聽指令行動更難。整個活動充滿大量學習的機會，幼兒可以在一次次挑戰中積累空間方位方面的經驗，獲得快樂的遊戲體驗，發展語言表達能力和合作能力。

目標：

1.能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑。

2.體驗兩兩合作玩遊戲的快樂。

準備：

1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。

2.自制的7個或9個禮物盒(每個禮物盒上都有一個數字，分別爲1～7或1～9)，任務卡(1～7或1～9的數字卡)。

3.扁平狀的障礙物若干，可用現成的玩具或生活用品替代。

4.用不乾膠箭頭表示起點，用有底座的小旗表示終點。

5.建議分組活動，以12或16人爲宜。

過程：

一、回憶跳格子游戲的經驗

1.認識格子的特徵。

師：這些格子是怎樣的?

師(小結)：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。

2.個別幼兒嘗試跳格子。

師：你們玩過跳格子嗎?誰願意來試試看?××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎麼跳的。(幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再併攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)

3.全體幼兒嘗試跳格子。

師：每個人都自已找格子跳一跳吧。

師(小結)：原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再併攏跳;你們跳的格數不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜着跳。

4.教師站在某一個格子裏示範往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點"向左跳"和"向右跳"。

師：我站在這裏往這個方向跳，可以說是往哪邊跳呢?那我往另一個方向跳，又可以說是往哪邊跳呢?

二、嘗試聽指令跳格子

1.第一次遊戲：一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子裏。我來發指令，你們來跳格子。

(1)教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子裏了?(黑色格子。)

(2)教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什麼格子?(白色格子。)

(3)教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在是什麼格子?(白色格子。)

(4)如果幼兒出現左右不分的情況，教師可引導幼兒思考：怎麼讓自己記住左右?(幼兒可能迴應：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。)

師(小結)：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。

2.第二次遊戲：另一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。我來發指令，你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。

(1)教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子裏了?(黑色格子。)

(2)教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在跳在哪裏了?(黑色格子。)

(3)教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什麼格子?(白色格子。)

師(小結)：一定要聽清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動。

3.第三次遊戲：一名幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

(1)介紹小旗和箭頭。教師可將不乾膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置於左上方，以便自然引出方位"左"。

師：小旗可能代表什麼?(終點。)箭頭可能代表什麼?(起點。)

(2)交代遊戲規則。

師：等會兒老師來發指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向後。下面請一個小朋友從起點出發跳到終點，看看他能不能完成。

(3)教師依次發出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據教師的指令跳到終點。

4.第四次遊戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發指令，一名幼兒跳格子。

(1)變換小旗的位置，同時增加一個起點箭頭。可將另一個箭頭貼在場地的左下角，將小旗置於右上方，以便自然引出方位"右"。

(2)交代遊戲規則。

師：終點和起點都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩遊戲，一個發指令，另一個跳格子。可以跳一格，也可以跳兩格。可以向前跳，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜着跳。

(3)邀請能力稍強的幼兒發指令，如"向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格"，另一個幼兒跳格子。

師(小結)：發指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達終點。

三、進行跳格子尋寶遊戲

1.介紹禮物盒。

師：接下來的遊戲更有趣了，看看這些盒子有什麼不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣，每個盒子上都有數字。)

2.在場地上擺放障礙(如參考圖)。

師：場地上除了禮物盒，還有什麼?(陷阱。)遇到這些陷阱怎麼辦?(遇到陷阱要繞着走。)

3.介紹遊戲玩法。

師：下面我們來玩一個"跳格子尋寶"的遊戲，我們先將小朋友平均分成兩隊。(教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。)

師：請你們先聽清楚遊戲的玩法。小朋友分成兩隊輪流玩，每兩個小朋友一組，發指令的小朋友先抽一張任務卡，如果拿到任務卡1，那就要尋找標有數字1的禮物盒，但是不能把任務告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽指令去尋寶。

4.介紹遊戲規則。

師：發指令的幼兒先抽任務卡，但不能把任務告訴尋寶的幼兒，否則算犯規，將取消一次尋寶的機會，尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊輪流進行，一個隊從左邊的起點出發，另一個隊從右邊的起點出發;碰到陷阱要繞道走;每隊有三次機會，哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

5.幼兒玩遊戲。

幼兒在遊戲中可能出現的問題及教師的迴應方式：

(1)發指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒聽清楚，跟不上節奏。

教師迴應：發指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發下一個指令。

(2)發指令的幼兒抽到任務卡後無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。

教師迴應：遵守遊戲規則，取消犯規幼兒一次遊戲的機會。

(3)發指令的幼兒發錯口令，導致尋寶的幼兒掉入陷阱。

教師迴應：引導幼兒思考碰到陷阱怎麼辦，爲了避開陷阱可以怎麼發指令。

(4)發指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個方向，導致發出的指令與自己的指示意圖不符。

教師迴應：建議兩個幼兒面向同一個方向，發指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的後面或旁邊，以便觀察、驗證。

(5)選擇發指令的幼兒不會發指令。

教師迴應：鼓勵自認爲可以的幼兒發指令，不強求每個幼兒都要發指令。

師(小結)：玩這個遊戲時，只有發指令的小朋友把路線說清楚，尋寶的小朋友走對路線，才能順利地找到寶物，兩個人的合作很重要哦!

延伸活動：

在幼兒熟悉"跳格子"遊戲後，爲增加活動的挑戰性，增強幼兒遊戲的興趣，促進幼兒思維的發展，教師可以做些調整，在日常生活中引導幼兒進一步開展這一活動：

(1)可以增加格子的數量，使合作遊戲進行得更充分，或適當加快遊戲的速度，以提高兩人合作的默契度。

(2)可以改變遊戲規則，規定一個隊只能從白格子出發跳白格子，另一個隊只能從黑格子出發跳黑格子，其間可以斜着跳，這樣會自然地出現複合方位，如左前方、右前方等，可增加活動的挑戰性。

(3)可以引導幼兒設法用最少的指令高效地完成任務。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點出發按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。

《跳格子》幼兒園教案6

　　設計背景

爲了鍛鍊本班幼兒腿部肌肉和跳躍能力和保持身體平衡能力所以設計該活動。

　　活動目標

1。 跳格子踢串珠，發展幼兒的彈跳力、控制力、平衡力及鍛鍊腿肌肉。

2。 培養幼兒的規則意識。

　　重點難點

保持身體平衡單腳跳格，控制踢串珠的力度。

　　活動準備

畫好格子，格中畫好數字和準備好一串珠子

　　活動過程

老師拿起串珠指着地上畫好的格子引導幼兒進入遊戲說：這是小白兔最喜歡吃的胡蘿蔔，看誰能最先把胡蘿蔔送到小白兔的家？

1。 投串珠、跳格子

（1）投串珠、雙腳跳格子

幼兒站在格子外，投串珠包進1號格子後，雙腳逐格跳進1、2、3、4格到小白兔的家，再從小白兔家逐格返回跳到1號格子時，雙腳夾住串珠跳出格子。接着再投 2號格子，跳法相同，當跳回2號格子時雙腳夾住串珠跳到1號格然後跳出格子。幼兒跳格子時腳不能踩到格線，夾串珠時不能掉地。若踩線或串珠掉地該幼兒被罰下場，另換一個幼兒跳。以此類推，看誰先把胡蘿蔔送到小白兔家誰先取勝。

（2）投串珠、單腳跳格

①投串珠的分方法相同（1），從小狗家返回後，原雙腳夾串珠逐格跳出格子可換成先一次性把串珠踢出格子外邊，然後再單腳跳出格子。珠子沒有踢出格子則被罰下場，換下一個幼兒跳。看誰線把胡蘿蔔送到小白兔家誰先取勝。

②投串珠的分方法相同（1），可雙腳逐格跳進格子，也可以單腳跳進格子。但從小白兔家返回時必須用單腳跳出格子，串珠由單腳逐格踢出格子。腳和串珠均不可以壓線，否則該幼兒被罰下場，換下一個幼兒跳。看誰先把胡蘿蔔送到小白兔家誰先取勝。

2。 夾串珠、跳格子

用內膝彎夾住串珠，單腳跳進1號格子，把夾住的串珠投放在1號格後繼續逐格往前跳，從小白兔家返回到1號格時，用單腳把串珠踢出格子，以此類推。在跳格時和投放串珠時均不可以壓線。否則該幼兒被罰下場，換下一個幼兒跳。看誰先把胡蘿蔔送到小白兔家誰先取勝。

3。 頂串珠、跳格子

頭頂串珠，走進1號格子後把串珠投放在1號格內，再單腳逐格跳格子。從小白兔家返回後踢串珠的方法同同上面任何一種均可。

　教學反思

1。 本次活動課是根據我們孩子的年齡特點接受能力來設計的，由於我們班幼兒沒有玩過類似的遊戲，因此我在設計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握遊戲規則，孩子們非常喜歡這個遊戲。

2。 本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規則後再擴充其他玩法。

3。 從活動情況看孩子都能清楚遊戲的規則。

4。 不足的是，由於較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。

《跳格子》幼兒園教案7

活動目標：

1.通過玩遊戲，知道遵守規則的重要性。

2.在玩玩、說說中願意積極想辦法解決遊戲中遇到的問題。

3.體驗與同伴共同遊戲帶來的快樂。

4.培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

5.主動參與遊戲。

活動準備：

1.有1—7數字的格子毯四塊。

2.四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。

3.音樂：甩蔥歌。

活動過程：

1.自主玩跳格子”遊戲。

——看一看，地上有什麼?(數字)還有呢?

師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”遊戲。這個遊戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。(注意起點的位置，找到紅線。)——幼兒跟音樂自主玩遊戲。

2.通過自主玩遊戲，發現問題，解決問題。

——師：誰是冠軍?你們覺得今天的比賽秩序怎麼樣?(很亂)哪裏亂?

幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的地方：①跳的線路不一樣。②兩個小朋友容易撞在一起。③沒有排隊，人數不相等。

——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題?怎麼解決讓我們的比賽公平一點呢?幼兒相互討論商量。

(1)解決第一個問題：跳法不同。

——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。

——師：你想用哪種方法來跳?每個人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎?那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。

——選好後，問：這種方法怎麼跳?並請一幼兒進行示範。

(2)解決第二個問題：相互碰撞。

——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什麼辦法提醒後面的小朋友可以出發了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個問題：人數不相等。

——師：怎樣才能不擁擠?(排隊)怎麼排?我們這裏有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平?算一算。

——師：(出示排隊的規則圖)看看怎麼排隊?每隊的人數要相等，站幾個，數數。

——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同;每隊的人數要相等;按照拍手接力的方法一個輪着一個進行比賽。

——幼兒按規則玩遊戲。

3.通過遊戲再次發現問題。

——師：你們覺得比賽什麼時候比完?你們剛纔跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次?(1次)並出示相應的圖片。

——師：什麼時候知道你們這組比完了?可以用什麼方式表示?(舉手的方法，並出示相應圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。

4.按規則玩遊戲。

——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“O”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應圖片)5.換種方法玩遊戲。

——師：剛纔你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試?選擇剛纔投票數是第二的跳法。這個方法怎麼跳?誰來試一試?

——師：這裏有這麼多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這裏，我準備了一個小道具，看看是什麼?(出示接力棒)你們覺得可以怎麼玩?

活動反思：

在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最後應引導幼兒遵循遊戲規則，不推和擁擠，這也是今後活動中值得注意的問題。

小百科：跳，一個物體向下俯衝。定義在原有棋子的同一條直線上，間隔一路下子的着法。

《跳格子》幼兒園教案8

1、跳格子

利用資源：彩色地磚

參加對象： 10個大班家庭

目標：

1）練習跳躍動作。

2）培養幼兒動作的敏捷性。

3）鞏固10以內的加法。

準備：在彩色地磚上寫上10以內的數字

玩法：

一、活動身體

二、自由跳格子：

家長和孩子探索用不同的方法跳格子。（教師記錄）

三、聽口令跳格子：

1、家長喊口令，孩子跳。

2、孩子喊口令，家長跳。

3、教師喊口令，家長和孩子一起跳。

口令：

1、找數字。

2、說算式讓幼兒或家長跳在答案上。

3、找顏色。

4、說答案，家長和幼兒的數字加或減等於答案。

建議：家長可以根據幼兒年齡，變換口令。如：在地磚上貼上數字，中班幼兒可結合認數，小班幼兒認識顏色等。

2、小小縴夫

資源利用：草地、山坡

參加對象：10個大班家長

目標：練習走跑、跳躍、拖位和推滾動作，提高幼兒的耐力。

準備：輪胎、繩子。

玩法：

一、活動身體。

二、玩輪胎：家長和孩子共同探索輪胎的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、遊戲：小小縴夫。每位家長從指定的地方把輪胎滾到山坡下，家長和孩子一起把繩子系在輪胎上，有孩子把輪胎拉到山坡頂，以先到者爲勝。

3、好玩的繩子

利用資源：水泥地

參加對象：10個大班家庭

目標：

1、通過創造性玩繩，培養小朋友對繩類體育活動的興趣。

2、練習跳繩、鑽、跨跳等到動作技能，培養動作的協調性。

3、培養幼兒合作精神。

準備：短繩每人一根、長繩一根

玩法：

一、活動身體。

二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、家長跳繩比賽；孩子數數。

五、孩子跳繩比賽：家長數數。

六、家長表演長繩合作跳繩。

4、玩球

資源利用；水泥地

參加對象；10個大班家庭

目標：練習多種玩球方法，提高幼兒的玩球技能，發展動作的協調能力。

準備：10個皮球

玩法：

一、活動身體。

二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、遊戲"傳球"。10個家庭站在統一條起跑線上，比賽哪一個家庭先到終點線。