【精華】幼兒園優秀教案模板彙總9篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、在看看、講講以紅色爲寓意的“喜慶、吉祥”事物過程中，感受中國紅明快豔麗的色調，傾聽同伴的表達並大膽表達自己的感受，

2、嘗試製作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術的興趣。

活動準備：

師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結、窗花等。

多媒體課件“中國紅”。

傳統樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。

剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

活動過程：

一、 欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，體驗樂曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感

1、 欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談談自己的感受。

提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、熱鬧、紅火）

2、 出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。

3、 紅色象徵喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。

最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來介紹一下。（紅包、福字）

提問：你收集的紅色的東西是什麼？是用來幹什麼的？

（老師要對這些東西充分地瞭解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問爲什麼喜歡，如：這樣東西我也很喜歡，爲什麼？師生的呼應）

二、 欣賞課件,感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩

1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）

提問：你看到了什麼？我們會在什麼時候用到？都是什麼顏色的？看見了這些心裏有什麼感受？有些什麼意義呢？

2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那裏他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動）

（教師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。）

三、幼兒自制紅色飾品，佈置周圍環境，表達喜慶快樂的情感

在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、製作中國結

幼兒園優秀教案 篇2

教學目標

1.學會聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。

2.認識音節，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節。

教學重點：

1.區分b p認清形，讀準音，正確書寫。

2.學習“兩拼法”，正確拼讀音節。

教學難點：

辨別“b”與“p”。

教學準備：

字母卡片教學掛圖

教學時間：

3課時

第一課時

教學內容：

學習讀寫b p m f

教學過程：

一、複習導入。

1.複習六個單韻母a o e I u ü

2.認讀帶調單韻母，再打亂順序讀。

二、指導看情境圖，引出有關聲母。

1.出示情境圖。

（1）請學生看圖，說說從圖上你都看到那些什麼？

（2）生邊說師邊相機引出b p m f

三、教學發音。

指導學生聯繫自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。

教學聲母b

先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”音，然後師示範，生仔細觀察老師發音時的口型變化，以及口型變化的姿勢。

師帶領生練習發音。

pmf的教學方法同“b”教學。

四、讀音境歌

指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）

課中休息

五、指導書寫。

1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學生仔細觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？

2.學生自由記，師小結，相機指導學生用兒歌來記。

3.生隨師書空，師範寫，生觀筆順。

生板演筆順

學生書空筆順，糾正。

生描紅，臨寫。

六、鞏固練寫。

1.遊戲《說出我的悄悄話》

（1）同位合作：一個人在另一個人耳邊發b或p的音，聽的人猜一猜，說什麼，交換進行。

（2）同位抽自制卡片認讀：bpmf

第二課時

教學內容：

學習拼讀音節

教學目標：

認識音節，學習“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。

教學過程：

一、成果屋

複習韻母a o e I u ü聲母b p m f

二、教學拼讀。

1.出示音節，教師出示ba

藉助“八”來教學這個音，然後學生分析，讓學生知道“b”和“a”相拼爲“ba”

2.師範拼。

（1）教師範讀。

（2）指導學生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）

（3）介紹拼讀訣竅：

“前音輕短後音重，兩音相拼猛一碰”師範讀，生隨讀。

（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動作邊碰邊練讀。

（5）同位合作，做“碰”的動作，拼讀，能拼讀可以直呼。

（6）選幾個音節，師範讀，讓學生掌握髮音方法。

3.生試拼。

點撥：可以根據拼讀方法示意圖的特點，練習拼讀，比如練習bpmf與a相拼，先反覆練習聲母與a相拼，如b－a－bap－a－pa，師先教，後讓學生按規律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。

4.挑讀，指明讀，開火車。

第三課時

教學內容：

學習拼讀帶調音節

課時目標：

能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調音節，進一步鞏固發音方法。

教學過程：

一、複習導入。

1.抽卡片認讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me

2.加調認讀音節。

二、拼讀帶調音節（單韻母）

1.出示音節ba.

引導生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節不帶調號讀第一聲）

2.教學讀法。

拼讀時要不要帶調？怎樣帶調？一般有三種方法：

一是音節數調法，先用聲母和基本聲調的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個聲調，就用這個音節照四聲讀下去，此法適於剛開始學。

二是音節調法。

三是韻母定調法。

練讀四聲。

3.用以上方法練讀，師逐一輔導。

4.學生自由拼讀。

5.學生看書讀帶調音節，反饋矯正。

6.拼音詞練習，先練讀拼音，再根據圖意說話。

三、鞏固練習。

1.按順序練讀音節，顛倒順序練讀帶調音節。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、激發幼兒愛護小動物的責任意識。

2、綜合運用粘貼、連接等美工技能，立體地表現動物地特徵。

3、發展幼兒的動手能力及想象力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

1、幼兒已學會粘貼、連接等美工技能。

2、紙、剪刀、膠水、捲紙筒等美工工具。

活動過程：

1、出示孤獨的小鹿，引出主題。

忽忽國新建了一座動物保護區，可是隻有一隻小鹿再那兒，他非常孤獨，小朋友幫他想個辦法吧。

2、幼兒討論並商量出一個解決問題的辦法。

3、教師介紹製做動物的方法和要點。

4、幼兒操作。

（1）重點指導幼兒如何使用連接的方法。

（2）對能力強的幼兒，教師可以要求他們利用輔助材料，充分發揮想象力和創造力，製作出與別人不一樣的動物。對能力弱的幼兒，教師應鼓勵並幫助他們利用連接的方法制作動物。

5、作品展示。

（1）請幼兒將製作的動物放進事先搭建好的動物保護區中，讓幼兒充分體會成功的喜悅。

（2）參觀動物保護區，幼兒共同評價製作作品。

活動結束：

家長帶領幼兒參觀動物園。

活動反思： 捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面，兩隻圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特徵明顯，用繪畫的形式容易表現，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發幼兒對繪畫的興趣，而且能進一步萌發幼兒熱愛大自然的情感。 爲了激發幼兒的作畫興趣，導入部分我採用了猜謎的形式展開的。“遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的外形特徵，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因爲有了前半部分的認識和感知，所以孩子們的作品生動、有趣，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏鬥等。 在長期的美術教學過程中，我總結出了一點，在幼兒作畫前一定要講細、講透，並且提出相應的要求，這樣孩子們纔有啥畫，畫地生動、畫地大氣。美術課，我認爲不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上，只有理解了、認識了，畫面才豐富、生動、有趣，我們應該打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，因爲我們的美術目標是激發孩子們的興趣，培養他們豐富的想象力和創造力，體驗作畫的過程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們如何如何畫的像，所以每次活動我們應該根據情況而定，把時間的傾重點放在那裏。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標

1、走不同腳印的`小路，發展走、跑、跳的動作技能。

2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。

3、增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和後掌腳印）、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和後掌腳印）小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。遊戲場地佈置如圖：

活動過程

（一）開始部分

1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，複習小腳的結構，激發活動的願望。

2、隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒擡起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能幹（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分

1、引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是後腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

（1）排列有序、規整的全掌腳印小路。

規整排列的全掌腳印小路

師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛纔小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平穩。

（2）排列無序、不規整的全掌腳印小路。

不規整排列的全掌腳印小路

師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

3、不同腳印（前腳掌和後腳掌的腳印）的小路。

前腳掌、後腳掌腳印小路

師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用後腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過後腳掌腳印。

4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和後腳掌腳印）的小路。

組合腳印小路

師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看着小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高 人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5、遊戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能幹！

（三）結束部分

1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放鬆活動（播放背景樂）：一起背靠着戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向後撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉；左擺右擺，一前一後，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗乾淨小腳，穿好鞋子，結束活動。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標

⒈感受沙溪古鎮的美，嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮。

⒉初步瞭解水墨畫的作畫方法，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。

活動準備：

⒈紙、國畫顏料、清水、毛筆、小毛巾、調色盤8、濃墨和淡墨

⒉PPT幻燈、音樂、攝像頭

活動過程：

一、欣賞，瞭解沙溪古鎮的美

㈠播放沙溪古鎮照片

師：看了這些圖片你有什麼感受？

小結：我們太倉的沙溪古鎮，在唐代就已經形成了。古時候有很多商人在這裏居住，做買賣。走在古鎮裏，隨處可見古老的臨水建築、古橋和烏篷船。它們有一種古樸的美，很多人都喜歡到沙溪古鎮去旅遊

㈡欣賞古鎮水墨畫作品

師：水鄉古鎮也是許多畫家喜歡描繪的景色，我們一起來看一看。

師：你覺得這些畫美嗎？美在哪裏？你想說說哪一幅？

這些畫都是用什麼材料畫的？我們可以叫它們水墨畫。

二、繪畫，討論繪畫方法。

㈠出示圖片：討論如何繪畫沙溪古鎮的房屋。

師：今天我們也要用水墨畫的方法來畫古鎮沙溪。

師：你覺得可以先畫房屋的哪一部分？（先把高低錯落的房屋輪廓畫好，然後再添畫瓦片、牆、窗戶、門等細節）

㈡討論筆法 師：房屋輪廓是豎着用筆尖畫還是把筆躺下來畫？爲什麼？ 教師小結高低錯落的輪廓畫法。 教師提升。

師：還可以畫些什麼？（樹、橋、花） ㈢分工合作 師：接下來要請三個小朋友一起合作繪畫，你們覺得三個人可以怎麼合作？ 師：開始畫之前先商量好，注意保持衣服整潔，現在請你們結伴去繪畫。

三、幼兒繪畫，教師指導

播放古鎮圖片羣

四、講評分享

⒈師：我們畫的古鎮美嗎？（用水墨畫的方法表現古鎮真的很美）

師：你喜歡哪一幅？爲什麼？

師：你們是如何合作的？

師：這幢漂亮的房子是誰的作品？你是怎麼畫的？

師：下次有機會可以和爸爸媽媽一起帶上筆和紙到沙溪古鎮去寫生，你會發現眼睛看到的會比照片裏的更美！

五、結束

師：我們一起去古鎮玩一玩吧！和你的好朋友說說你看到了什麼？離場

活動反思：

一、關於幼兒經驗

這個活動來源於走班課題藝之墨，在組織這個活動時，當時的孩子已經參加了三次藝之墨的活動，對水墨畫的工具和簡單的繪畫方法有了一定的瞭解。但本次評優活動執教的班級對水墨畫是缺乏經驗的，因此在前期我和孩子們一起做了一些有關水墨畫的經驗準備，讓孩子們初步瞭解了水墨畫的作畫方法。爲了提升繪畫的樂趣並提高作品呈現的美觀性，我將原來的單人繪畫變成了三人一組合作繪畫，孩子們沒有嘗試過這樣的繪畫形式，但大班的孩子學習能力很強，也會簡單的分工合作，因此三人合作的方式還是比較成功的。

二、關於材料

在設計初期，考慮過用水暈染炫彩棒的方法營造水墨畫的效果，經過嘗試後發現還是毛筆繪畫出來的效果更棒。考慮到宣紙易壞的特性不適合三人合作繪畫，因此選擇鉛畫紙代替宣紙。考慮到孩子們的經驗有限，我爲孩子們提供了濃墨和淡墨，配以兩種國畫顏色進行水鄉沙溪的創作。我爲每位孩子們提供了兩支毛筆，一支用來畫墨色，一支用來繪色彩，減少了洗筆的過程。

三、關於選材

沙溪古鎮是我們太倉的旅遊名勝，那裏不僅有美麗、古老的房屋，同時也有熱鬧的現代街景，大多數孩子都去遊玩過，有的甚至去過很多次。選擇繪畫沙溪古鎮一方面是從孩子的已有經驗出發，另一方面是希望通過這次的活動（前期經驗準備和評優活動本身）幫助孩子們瞭解我們太倉自己的水鄉古鎮，看看它的房屋結構，街道形式等，激發他們對古老建築和家鄉的熱愛之情。

四、活動後的調整

首先對活動目標的調整，原目標：

⒈感受沙溪古鎮的美，嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特徵。

⒉初步瞭解水墨畫的作畫方法，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。其中第一條中“嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮。”對缺少水墨繪畫經驗的大班孩子來說比較難，可以改成“嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特徵。”使目標更明確。爲了達到跟之前同樣美觀的呈現效果，教師可以事前準備好沙溪古鎮中的其他景物，如樹木、古橋、流水、人物等。 其次美術繪畫具有很強的個體性，三人合作可以讓孩子們在繪畫中獲得很多的樂趣，但同時也少了很多的自我創作的空間，可以讓孩子們單獨繪畫古鎮房屋，最後拼接起來成爲一條美麗的沙溪古鎮。 這次評優活動從選材，設計活動過程到制定活動目標我學習到了很多東西，感謝高老師、俞老師、陸老師及王玲老師的幫助，能和大家一起努力地成長是我的幸運！我們明年繼續！

幼兒園優秀教案 篇6

設計意圖

在區域活動中，我們會發現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖蛋糕。”應該說，他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經驗，孩子們對搓圓和長條已經有了一定的經驗，圍繞“真好吃”主題的脈絡，我預設了這一陶泥活動“麪包”。

活動目標

1.練習搓、團、捏、壓扁等技能。

2.體驗泥工活動的樂趣。

活動重難點：練習搓、團、捏、壓扁等技能。

活動準備

不同麪包或圖片、彩泥、棉籤、泥工板。

活動過程

一、引出課題

1.小貓開了一家麪包店，請小朋友幫忙做麪包。引發幼兒幫助小貓的願望。“小貓開了一家麪包店，小動物們都非常喜歡，都來買，可是麪包都不夠了，怎麼辦呢？我們小朋友來幫助它吧。”

2.出示麪包圖片，讓孩子欣賞。

二、講解示範

1.這些麪包是什麼形狀的？你還見過其他不同形狀的麪包嗎？

2.分別講解示範幾種麪包的製作方法、步驟。

三、幼兒練習

1.提醒幼兒泥分成幾塊，做到有計劃地用泥。

2.鼓勵幼兒大膽動手，製作出各種各樣的與衆不同的麪包。

3.幫助動手能力弱的幼兒學做簡單的一二種麪包。

四、講評

教師簡單小結活動情況，然後讓幼兒把製作好的麪包集中放在一塊泥工板上，排成一排供大家自由地參觀、討論。

活動反思

活動開始了，我以幫助小貓製作麪包吸引了孩子們的注意力。在第二環節講解示範時，不夠仔細，是否可以利用兒歌的形式幫助幼兒掌握製作的方法。也可以讓幼兒說一說你想做什麼形狀的麪包等等。活動結束時，幼兒們迫不及待的炫耀自己的成果，讓老師和同伴都來欣賞自己的作品。雖然絕大多數幼兒只能完成粗糙的作品，但是孩子製作的過程十分認真投入，在製作過程中開心快樂，都能積極參與。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、嘗試正確區分左手、右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索。

活動準備：

教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動過程：

一、說說左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

2、引導幼兒認識漢子：左、右。

3、遊戲一：《我說你做》。

規則：我說什麼，你做什麼，要聽清指令，做對動作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、教師觀察每一位幼兒遊戲的情況。

二、看圖猜左右手遊戲二：猜左右手。

1、規則：

(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。

(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結：原來遊戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪裏看出來是手心、手背的?

小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手遊戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子後面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子裏拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續遊戲。

活動反思：

本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩隻手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子從小對閱讀的興趣。最後讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然後在轉化成語言，這樣對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調並重視孩子聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現在把閱讀教育作爲幼兒語言培養很重要的一個方面。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標：

熟悉動畫片第一段內容。

學習“堆、鏟、踢、挖”等動詞。

積極參與講述活動。

活動材料準備：

物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。

活動過程：

定格“雪孩子”的畫面，請幼兒說說雪孩子是個什麼樣的人？

觀看第一段內容，引導幼兒講講：小兔堆雪人用了什麼工具？怎麼使用的？讓幼兒學學小兔使用工具的動作。

再次觀看動畫片，引導幼兒運用恰當的動詞描述小兔堆雪人的情節。

讓幼兒帶着問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什麼話？小兔子爲什麼不高興？兔子媽媽想了什麼辦法？

觀看小兔子家着火的情節，學習運用描述的語言講講小兔家着火的情形，並相互交流此時自己的心情。

議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子？爲什麼？

完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內容。

幼兒園優秀教案 篇9

活動目標：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

2、通過活動，知道關節被牽動時，人能做出許多動作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、活動紙偶公仔4個。

2、節奏感強的音樂帶、錄音機。

3、水彩筆、八開畫紙。

4、即時貼標記。

活動過程：

1、導入活動，激發活動興趣。

老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

（2）請個別幼兒示範擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學學這個動作嗎？請大家也來模仿做這個動作。

（3）提問：爲什麼這個紙偶精靈會動，而且擺出那麼多的動作？（幼兒討論，個抒己見）得出結論：因爲在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

3、知道什麼是關節，關節被牽動時，人能做出許多動作。

（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，並且在活動的“繩結”處貼上標記。

（2）老師解釋什麼是關節。

（3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪裏，並且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。