幼兒園教案範文彙總10篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、幼兒通過情景表演，認識老虎、獅子的尾巴。

2、告訴幼兒一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1、兔子頭飾一個，老虎、大灰狼、獅子、兔子尾巴和麪具各一個。

2、幼兒會唱《兩隻老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。

活動過程：

一、開始部分

小朋友，你們好！你們有沒有聽過《小兔乖乖》的故事啊！“聽過”。那你們喜歡小白兔嗎？“喜歡”。我們一起玩《小兔乖乖》的遊戲，好嗎？“好”。誰來扮演“小白兔”呢？（好，那你們來表演小白兔），我來表演兔姐姐，請封老師來表演兔媽媽。

兔媽媽：寶寶們，媽媽現在要到外面去拔蘿蔔，你們在家可要把門關緊了，誰來敲門也不能開，只有媽媽回來了才能開，記住了嗎？（記住了）寶寶們，再見！

二、重點部分

師：兔寶寶們，媽媽出去了，兔姐姐在家陪你們玩，你們高不高興呀？（高興）我們一起唱一首歌吧！就唱《小兔乖乖》吧！（唱完歌大灰狼敲門）

①“咚咚咚”，咦，是誰在敲門呀？讓兔姐姐來問一問：“你是誰呀？”（我是你們的媽媽，快開門呀！）這像不像媽媽的聲音呀？（不像）（我們讓他把尾巴伸進來瞧一瞧）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧”。“咦，這是誰的尾巴呀？”（大灰狼）講解尾巴：長長的、毛茸茸的、粗粗的。讓我掀開窗簾看一看（你不是媽媽，你是大灰狼，不開不開就不開。）哦，大灰狼被我們趕走了，高不高興呀？（高興）那我們一起來唱一首《表情歌》吧。

②同①，將大灰狼換成老虎，講解尾巴：長長的、帶有花紋。唱《兩隻老虎》。

③同①，將大灰狼換成獅子，講解尾巴：細細的、長長的、最下面還有很多的毛。唱《哈巴狗》。

④兔媽媽敲門，“你是誰呀？”“我是你們的媽媽”，（不信）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧。”我們把窗簾掀開看看是不是媽媽，（是媽媽）兔媽媽唱“小兔子乖乖，把門兒開開……（幼兒一起去開門）“媽媽回來了，媽媽回來了，快開門呀！”

三、結束部分

兔媽媽：寶寶們，你們在家乖不乖呀？有沒有人來敲門呀？寶寶們真勇敢，做得真棒，以後我們一個人在家時，如果有不認識的人來敲門千萬不能敲門，記住了嗎？看，媽媽拔了這麼多的蘿蔔，你們開心嗎？那我們一起做遊戲吧！

幼兒園教案 篇2

活動說明：

在孩子們眼裏，黑夜是一個暗淡而神祕的世界，它與恐懼、期待、溫暖、嚮往、依戀等多種情感體驗聯繫在一起，孩子們經常會說：“黑夜好可怕呀!爲什麼要有黑夜呢?”他們有的還不敢獨自睡覺。爲此，教師和孩子們一起設計了這一系列活動，給黑色的夜幕點亮了一盞盞明亮的燈，以此消除孩子對黑夜的恐懼，體驗期待、嚮往等積極情感。

準備：

與幼兒共同尋找有關黑夜的各種資料(圖書、錄像、演示模型等)，同時瞭解幼兒對黑夜的感受。

活動一：黑夜爲什麼那麼黑

目標：

1．幫助幼兒瞭解黑夜的形成。

2．引起幼兒探究黑夜的興趣。

準備：

1．天文望遠鏡。

2．多媒體課件：黑夜。

過程參考：

1．討論：黑夜爲什麼那麼黑?

2．觀看多媒體課件：黑夜。

3．用天文望遠鏡觀看黑夜中的星星並學習記錄。

4．討論：黑夜裏你怕什麼?它真的很可怕嗎?

活動二：我們不怕黑夜

目標：

1．表達自己對黑夜的認識。

2．通過遊戲克服對黑夜的恐懼心理。

準備：

1．在活動室內虛擬：黑夜城堡”。

2．照明用的蠟燭、電筒等。

3．錄音機。

過程參考：

1．請幼兒自由講述：我是怎樣度過黑夜的?

2．根據幼兒講述的內容，討論一些幼兒感興趣的話題，如：影子是怎麼來的?世上有鬼嗎?

3．啓發幼兒想辦法，共同幫助那些害怕黑夜的小朋友。

4．遊戲：黑夜城堡。鼓勵幼兒大膽地走過“黑夜城堡”迷宮，克服對黑夜的恐懼心理。

5．遊戲：踩氣球。鼓勵幼兒將畫有各種怪物的氣球踩破，進一步克服恐懼心理。

6．活動後瞭解幼兒對黑夜的新感受。

活動三：簿火晚會

目標：

1．參觀夜晚的街道、公園，感受黑夜的寧靜。

2．體驗在夜晚活動的獨特感受。

準備：

1．選擇一個比較安全的街道和公園。

2．篝火晚會用具，如柴火等。

過程參考：

1．夜晚，全體幼兒在成人的陪伴下在街道、公園散步。

2．傾聽夜晚的各種聲音。

3．觀察在夜晚出來的人或動物，說說它們在幹什麼，爲什麼要在夜晚出來。

4．舉行篝火晚會，體驗在月光下載歌載舞的愉快情緒，消除對黑夜的恐懼心理。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.鞏固團、搓、揉等方式，製作雪娃娃的毛坯。

2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關係。

3.於參加紙塑活動，保持桌面的整潔。

經驗準備：

鞏固上學期學活動中學過的團、搓、揉等技能。

物質準備：

報紙、美紋膠。

活動過程：

一、直接導入。

教師以猜謎語的形式，請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。

1.雪娃娃穿着什麼顏色的衣服？

2.雪娃娃出現在什麼季節？

3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什麼形狀的？身體是什麼形狀的？一樣大嗎？爲什麼?

二、出示材料，講明注意事項。

1.出示材料。

重在向孩子們講解環保的重要性，報紙看過之後收集起來，可以做一件有趣的事情。不僅環保，而且很有意思。

2.注意事項。

（1）回顧團紙的要領，注意不要出現紙屑；

（2）撕美紋膠的要領：不要撕得過長，否則很難斷；

（3）固定時要考慮周全。

三、自由操作。

1.請個別幼兒協助老師分發材料；

2.以小組爲單位，相互幫助；

3.教師個別指導；

四、展示作品

及時肯定孩子們今天的表現，並標上孩子的名字，便於下次繼續操作。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、願意跟老師一起聽音樂打節奏，訓練幼兒的節奏感。

2、幼兒會根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

3、能通過同伴間的協作配合，創編演奏方式。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動重難點：

幼兒根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

同伴間的協作配合，三個人一組合奏。

活動準備：

1、經驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化爲節奏型。

2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不鏽鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成U字形，擺上地墊，以利於幼兒進行表演。

活動過程：

1、激發興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽着歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領幼兒認識餐具？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就爲以下的學習提供良好的基礎。

2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反覆記號，只是在打節奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節奏相結合，使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

3、創編活動：幼兒嘗試大家一起創編圖譜。在創編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。並引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。在這個環節非常倉促的就結束了，下次可以吧這個環節放到第二課時去進行。

延伸活動：

其實還有很多種不同的方法可以演奏，下課以後我們一起來演奏吧！餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好？

德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具。

活動反思：

本節課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作爲新老師，在活動過程中我也發現了許多紕漏和不足。在操作表現這一環節，大部分幼兒能按老師的要求有節奏地敲擊餐具，個別幼兒會發明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終於把精力集中在我這裏了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節奏了。最後我給孩子們進行了創編活動，孩子們按照自己的想法創編了打擊樂，可是在創編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結。最後老師的引導下終於每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節奏，讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。

幼兒園教案 篇5

　　目標：

引導幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍），激發幼兒對色彩的興趣

　　準備：

蠟筆、彩色紙等

　　過程：

　　一、 出示蠟筆盒，引起幼兒興趣

1、 師：請小朋友猜猜這裏是什麼？（請小朋友回答 ）

2、 打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆

　　二、 認識顏色

1、 老師將盒中的'蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色

2、 請小朋友說說這些是什麼顏色（紅、黃、藍）

3、 一起說說這些顏色的名稱，認認盒子裏躺着哪幾種顏色的筆寶寶？

4、 再說說這些彩色紙各是什麼顏色的？

　　三、 做“筆寶寶出來玩”的遊戲

1、 每人一張白紙

2、 老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子裏取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上塗畫（表示出來玩）

3、 邊塗邊學着說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等

幼兒園教案 篇6

活動設計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理髮》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

活動目標

1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

4.有感情地學唱詩歌。

5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

教學重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

難點；小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導入活動 1.教師展示幼兒理髮前和理髮後照片，提問：頭髮長長了怎麼辦？幼兒回答：到理髮店理髮。理完髮有什麼變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一隻小獅子的頭髮也長長了，猜一猜它是怎麼做的，誰給它理髮，它理髮時發生了什麼情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌裏說誰去理髮？理髮師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理髮店是怎麼做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什麼情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況?答:忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣？答：頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：爲什麼會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白爲什麼會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理髮前的激動，進理髮店時的威武，理髮後的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

小百科：理髮，(Hair care)，又名頭髮護理，常見的是修剪頭髮，簡稱剪髮，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理髮可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1.認識幾種安全禁止標誌，知道生活中的禁止標誌的含義。

2.啓發引導幼兒嘗試用圖像、符號爲幼兒園設計禁止標誌。

3.通過活動讓幼兒進一步瞭解生活中的安全禁止標記和人的生命安全有着密切的聯繫，提高幼兒安全意識。

　　活動準備：

1.物資準備：課件、蠟筆、畫紙、剪刀等製作工具。

2.經驗準備：爲了讓幼兒直觀的認識瞭解一些標誌，爲他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，爲操作活動——設計標誌作準備。

　　活動過程：

　　一、 發現標誌

1.師：小朋友，你們愛上幼兒園嗎?小豬今天也起得很早，背上書包上幼兒園啦。我們一起來看看小豬上幼兒園，碰到了一些什麼事情。

(觀看動畫課件《小豬上幼兒園》)

2.教師啓發幼兒講述動畫內容，引導幼兒發現動畫中的禁止標誌。

師：小豬上幼兒園遇到了幾件事情，哪幾件?

師：小豬攀爬籬笆抓蝴蝶，它看見了什麼?爲什麼它臉紅了?

師：小豬游泳了嗎?爲什麼?

師：小豬又累又渴，它想幹什麼?成功了嗎?爲什麼?

　　二、說說標誌

1.師：你們發現每次小豬想幹危險的事，都會出現什麼?(標誌牌)

師：讓我們一起來認識這些神奇的標誌牌。

點擊課件，出現了禁止攀爬安全標誌、禁止游泳安全標誌、禁止飲用安全標誌，和幼兒逐張圖進行分享、交流。

師：這些標誌有什麼特徵?它有什麼用處?

教師小結：這類紅色圓環、中間有一斜槓，底色爲白色，圖案爲黑色的標誌，都是禁止我們做的事情的標誌，那這一類禁止的標誌，他們有一個共同的名稱：禁止標誌。禁止標誌能讓別人一看就知道，這個地方什麼事情我們千萬不能做。

2. 說說幼兒園危險的地方。

師：我們幼兒園有沒有危險的地方，你們說一說?

3.說說其它禁止標誌。

師：除了剛纔認識的三個禁止標誌，你們覺得還需要哪些禁止標誌?

幼兒根據自身經驗進行大膽表述。

　　三、選擇標誌

1. 師：小豬到了幼兒園，我們看看它的幼兒園是什麼樣的?

2. 點擊課件，幼兒欣賞圖片

師：你們喜歡小豬的幼兒園嗎?你們看到了什麼?

3. 發現危險，選擇標誌

師：你們認爲哪裏很危險，幫忙提醒提醒小豬。

教師根據幼兒的回答，點擊課件，理由充分的送一個沒有圖案或符號的危險標誌到達目的地，反之沒有。

幼兒遊戲

　　四、設計標誌

教師提出設計要求，幼兒進行設計，教師巡迴指導。

師：剛纔你們幫助小豬找到了這麼多的危險的地方，還送了危險標誌，可是你們發現這些標誌和小豬遇到的標誌有什麼不同?請小朋友幫忙設計!

教師提出設計要求：

1.想好爲哪裏設計

2.圖案要簡單，讓別人一看就能明白是什麼意思。

3.設計得和別人不一樣。

　　五、交流分享

1.繪製後請幼兒進行欣賞與評價。

⑴幼兒自己直接表述，說說我設計的標誌表示什麼意思，可以貼在哪些地方，然後讓大家來評評我設計的標誌對不對。

⑵讓大家來看，猜猜這個標誌是什麼意思，可以貼在哪裏。

2.將所設計的作品張貼與幼兒園裏的相應位置上。

　　六、延伸活動

1.鼓勵幼兒按照標誌改變自己的行爲。

2.爭當“安全小衛士”。每天選2-3名幼兒擔當“安全小衛士”，身披“安全小衛士”綬帶，並授予他們光榮的任務：在幼兒園裏提醒小朋友注意安全，發現有危險的行爲及時制止，讓我們大家都安全、健康、快樂。

幼兒園教案 篇8

目標：

1、通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲的旋律，通過字卡和遊戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。

2、通過唱襯詞學習簡單的二聲部唱法，體驗合作的快樂。

3、感受傣族歌曲獨特的風格。

準備：

字卡一套（月亮婆婆、喜歡我、灑、摸、走和停各三張）

星星卡片七張，每張兩個小星星。

磁帶、錄音機、鋼琴

過程：

一、哼鳴搖籃曲，，感受傣族風格歌曲的旋律。

1、 我想做你們的媽媽，你們願意做我的寶寶嗎？（願意）媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨着媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪裏你的身體就要晃到哪邊。

2、 睡在媽媽搖籃裏舒服嗎？可是媽媽看到寶寶的眼睛還睜着呢，媽媽的手摸到誰，誰就要睡着。

3、媽媽搖搖籃時，你聽到什麼聲音了？請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。

二、 用字卡引出歌曲，學唱歌曲。

1、 剛纔我們睡着了，想想誰會透過窗戶來看我們睡覺呢？我們假裝睡着，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

2、提問：

（1）誰來看我們了呢？爲什麼要來看我們？出示字卡“月亮婆婆”、“喜歡我”。

（2）怎麼喜歡我的呢？唱第二句，幼兒回答，出示“灑”、“摸”，並做動作幫助理解和掌握。

（3）月亮婆婆這麼喜歡我們，還和我們做遊戲了，做了什麼遊戲？仔細聽，唱歌曲後半部分，問：玩什麼遊戲了？走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。

3、我們來唱一唱，用歌聲表達月亮婆婆對我們的喜歡。

4、月亮婆婆說你們真能幹，現在晚上要用什麼聲音唱？

5、真好！一點也沒影響到別人，那白天用什麼聲音唱呢？

6、月亮婆婆說誰唱的好聽，她就去摸摸誰？

7、小朋友唱得真動聽，月亮婆婆想要和我們做遊戲了，交代遊戲規則：被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的後面排隊，月亮婆婆做什麼動作你就跟着做什麼動作。

三、用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部演唱

1、剛纔聲音大了點，把誰吵醒了？出示卡片“星星”，問：星星會幹嗎？

2、你聽聽星星會在歌裏的什麼地方眨眼睛？老師的手會在相應的地方做眨眼的動作。

3、你聽到星星在什麼地方眨眼睛了，就把星星送到哪裏？

錯誤時再聽一遍，問：有沒有發現問題？

4、 我們遇到小星星的地方做什麼動作？（眨眼）每一次連續眨幾次眼？

5、 剛纔小星星眨眼睛的時候你聽到什麼聲音了？

你喜歡用什麼聲音？

6、 月亮婆婆的地方我來唱，小星星眨眼的地方你們唱。

7、 非常棒！聲音唱得很整齊，還可以用什麼聲音唱？

8、 真好聽！可月亮婆婆有想法了，月亮婆婆就一個人聲音太小，小星星那麼多人，聲音不均衡，怎樣就可以均衡了呢？

老師來做指揮，你們都是小小歌唱家這一半唱月亮婆婆，那一半唱星星。

9、 這遍的聲音均衡多了，月亮婆婆沒意見了。

四、夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽着音樂做個好夢吧！老師邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。

反思：孩子們在靜謐的氛圍和遊戲中愉悅的學會了這首歌曲。

幼兒園教案 篇9

一、心育目標：

讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發展自我意識。

二、活動準備：

⒈男孩子、女孩子卡片各一張。

⒉裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數相等)

三、活動過程：

(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。

⒈“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰”(一個男孩子，一個女孩子)

⒉“那麼，你是男孩子，還是女孩子呢”(教師幫助幼兒區分自己是男孩子，還是女孩子)(二)請幼兒選服裝，進一步認識自己。

⒈“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的”

⒉“請小朋友一起選出你愛穿的衣服。”(教師進一步幫助幼兒區分性別)

(三)組織幼兒結合性別，學會自己上廁所。

⒈“剛纔，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢”

⒉組織幼兒上廁所，教師給予適當的幫助。

四、親子活動：

遊戲《這是誰的》

準備：男孩、女孩用品卡片若干

玩法：

⒈家長將卡片會在一起放置；

⒉請幼兒從中選出一張，家長問：“這是男生用的還是女生用的”孩子回答。

活動評價：

能夠知道自己的性別，並會用正確的方法上廁所。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、通過自主閱讀，初步理解故事內容並大膽講述自己的發現。

2、感知故事中本傑明與朋友們通過分享所產生的快樂，產生與人分享的願望。

活動準備：

1、PPT、大圖書、瓜子一包

2.小圖書人手一本

活動過程：

一、導入活動

老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什麼?(出示圖書)

提問：書上有誰?它在幹什麼?它爲什麼要掛氣球?(今天對小熊本傑明來說是個特殊的日子，因爲今天是它的生日，在這一天還發生了有趣的事，是什麼有趣的事呢?請小朋友自己到書裏去找答案吧!)

二、幼兒自由閱讀

閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。

三、集體閱讀

(一)閱讀交流

老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。

提問幫助理解：

1.小熊準備了什麼招待朋友?(豆豆飯)

2.準備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什麼了?(買了一大把氣球)引導幼兒講買氣球的對話。並簡單表演。

3.買完氣球準備回家時，突然發生了一件什麼事情?(突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎麼樣的?這時它會說什麼?

4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎麼做了?小熊爲什麼把氣球送給月亮?這裏有個雲記號，你覺得月亮姑娘會說什麼?

5.接着小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎麼了?你從哪裏看出來?小熊本傑明是怎麼做的?結果小星星怎麼樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?爲什麼?

6.小熊本傑明還遇到了誰?(白雲狗)通過觀察尾巴猜測是狗。你覺得它們在說些什麼?

7、小熊的家在哪裏?他是怎麼回到自己家的?

(二)完整閱讀

下面我們一起來完整地看看這個故事。

(邊看幻燈，師邊講述故事)

三、情感提升

這個生日晚會本傑明與朋友們都過得很開心，因爲他們一起分享了氣球、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們願意和朋友分享你的東西嗎?說說你和朋友分享了什麼!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。

延伸活動：師與幼兒分享瓜子