幼兒園語言活動教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語言活動教案1

活動目標：

1、藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，引導幼兒學習兒歌。

2、初步學習創編兒歌，充分發揮幼兒的想象能力。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

藉助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

活動難點：

創編兒歌。

活動準備：

圖片、幻燈片

一、彎腰看世界

說說與平時看到的有什麼不一樣？

二、出示幻燈片，學習兒歌。

1、讓幼兒說說看到些什麼？你的心理有什麼想法？

2、你爲什麼想笑？

3、學念兒歌。

三、創編兒歌。

1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？

2、出示圖片，讓幼兒創編，並請能幹的幼兒進行表演。

四、帶領幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”裏一樣的事呢？

活動反思

1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然的“比較”着顛倒前後的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行着得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

2. 繪畫活動中，不應過多注重繪畫技能，而應側重於幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

3. 活動後，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

幼兒園語言活動教案2

活動目標

1．熟悉故事情節，會說故事中的禮貌用語，體會好朋友之間友好的情感。

2．願意嘗試用語言、身體動作來表現動物不同節奏和輕重的腳步聲。

3．樂意傾聽和表演故事，體驗參與活動的快樂。

活動準備

1．故事掛圖“生日happy”。

2．動物腳印圖譜三張(分別表現三個動物的腳步聲)、小馬、袋鼠、大象動物圖卡各一張。

活動過程

一、談話“過生日”，導人活動。

“小朋友喜歡過生日嗎?生日那天，有香噴噴的生日蛋糕，更重要的是還會有很多的好朋友。”

“今天是小狗的生日，他請了哪些朋友呢?請小朋友猜一猜。”

二、傾聽故事，初步熟悉、理解故事內容和角色形象。

1．教師邊講述故事《生日happy》，邊出示動物圖卡。

2．幼兒自由講述“最喜歡故事中的哪句話”。

3．再完整傾聽一遍故事，要求聽清楚動物的腳步聲和角色之間的對話。

(策略：故事情節簡單，因此採用最常見的掛圖形式，先展示一幅背景圖，教師邊講述故事邊呈現動物圖卡，簡潔、簡約。講述一遍故事後，讓幼兒說說喜歡故事中的哪句話，體現了尊重孩子的原有經驗，更強調孩子的主觀體驗和情感，孩子有機會說、願意說。)

三、師幼共同講故事，重點讓幼兒有節奏地說一說動物的腳步聲及角色之間的對話。

1．有節奏地說一說動物的腳步聲。

2．學一學小狗和好朋友的話，體會朋友之間的禮貌和友好。

3．幣幼一起邊表演邊講述故事。

“小狗過生日，三個好朋友一起祝賀他生日快樂，小狗真幸福啊!現在我們一起來講這個好聽的故事。”

(策略：活動的重點就是感受好朋友之間的友愛，感知動物有節奏的腳步聲。小班的孩子需在教師的引領下模仿、學習語言，師幼一起講述、一起表演，可幫助幼兒克服膽怯心理，更好地融入學語言的氛圍中。)

四、選擇與動物的腳步聲匹配的圖形譜，並用動作來表現，分角色進行故事表演。

1．請幼兒選擇相應的腳印圖譜，並用身體動作來做一做。

“你們看，剛纔動物朋友們來小狗家的時候還留下一串串的腳印呢!小朋友找找看，小馬(袋鼠、大象)的腳印在哪兒呢?”

根據幼兒的回答依次排列圖形譜，小馬：又輕又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。讓幼兒創編簡單的身體動作，邊說邊做。

2．幼兒分角色進行故事表演。

(策略：充分挖掘語言教材中蘊含的節奏教學因素，實現領域間的整合，體現綜合性和趣味性。動物腳印圖譜誇張、形象，與象聲詞所表現出的腳步聲和諧一致，激發了幼兒學習的興趣。讓幼兒用身體動作來模仿和表現動物的腳步聲、分角色進行故事表演，以此來初步發展幼兒的創造性，滿足幼兒的表現欲，也符合幼兒語言學習活動性和情境性的特點。)

五、表演《好朋友，碰一碰》結束活動

“好朋友來齊了，生日party開始了，小狗邀請我們一起唱歌、跳舞。來，我們一起唱起來、跳起來吧!”

活動延伸

在區域活動中開展故事創編活動，請幼兒說一說小狗還有哪些好朋友，學一學他們的腳步聲或叫聲，也可用小樂器有節奏地敲打出動物的腳步聲或叫聲。

(策略：對語言的學習和音樂節奏的感知並不會因爲這個短小的活動而結束，通過延伸活動，幼兒可以續編故事，爲小狗邀請更多的好朋友，也可以感知更多有節奏的動物腳步聲或叫聲，拓展和鞏固對音樂節奏的感知。)

附故事：

生日lappy

今天是小狗的生日，他邀請好朋友到家裏來做客。

小馬來了，“噠噠噠噠噠噠噠噠”，小狗說：“歡迎你，請進!”

袋鼠來了，“篤，篤，篤，篤”，小狗說：“歡迎你，請進!”

大象來了，“咚――!咚――”，小狗說：“歡迎你，請進!”

三個好朋友一起對小狗說：“生日快樂!happy!happy!”

活動分析

《生日happy》是我自編的一個小班童話故事，它篇幅短小、內容簡單、充滿情趣，語言富有韻律感。在教學中，我運用語言學習和節奏訓練有機整合的理念，嘗試在故事講述中融入節奏教學的元素，教育無痕又有痕，取得了很好的教學效果。

在短短的15分鐘時間裏，我圍繞“談話導入――傾聽故事――創編動作――表演故事”幾個環節，合理安排，有機整合，力求簡潔明瞭，簡單清爽，着力創設一種和諧而又簡約的活動氛圍，增強故事教學的趣味性和生動性，調動孩子的情感，引發孩子的思維，引導幼兒配上簡單有趣的身體動作或模仿動作進行表演，在輕鬆愉悅的氛圍中，孩子們聽聽、動動、講講，獲得了語言、情感等方面的發展。

幼兒園語言活動教案3

主題背景：

本主題旨在拓展幼兒的生活經驗幫助幼兒瞭解理髮師的工作，幫助孩子對理髮店的環境、理髮用品獲得更感性的認識。通過教學活動與遊戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。

主題目標：

瞭解理髮師的勞動，願意理髮。

主題線索：

1、小刺蝟理髮

2、學理髮

材料的背景：

1、材料與主題目標之間的關係：

《理髮》這首歌曲的節奏歡快，帶有一定的規律性，歌詞內容貼近生活中理髮的一些經驗，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步瞭解理髮師的勞動，激發幼兒願意理髮的情感。

2、材料的名稱：《理髮》

3、材料的目標：

(1)幼兒所獲得的經驗：

1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。

2、進一步瞭解理髮師的勞動，激發幼兒願意理髮的情感。

(2)材料所需要的製作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

(3)材料玩法：

玩法一：

幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

玩法二：

幼兒與同伴之間邊模仿理髮的動作邊演唱歌曲。

優點：

1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟着音樂熟練的演唱歌曲。

2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理髮”的情景。

不足：

圖譜的使用機率不高。

分析：

圖譜作爲音樂區角中的學習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看着圖片記住歌詞。而在案例中發現，幼兒的現有經驗已經完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那麼自然也就不需要圖譜的輔助。

幼兒園語言活動教案4

　　活動目標

1、進一步瞭解各手指的名稱和排序，會用問答遊戲的方式進行歌唱與交流。

2、在教師的動作、語言指導下，參與問答遊戲。

　　活動準備

1、幼兒初步瞭解自己的手指名稱。

2、教師在自己的每個手指肚上畫各種不同的快樂面孔。

　　活動過程

1、用手指遊戲導入主題師：今天老師請幾位手指娃娃來跟大家做一個遊戲。

教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰嗎？不知道了嗎？那我來自我介紹一下，我叫大拇指。

2、學習歌曲

（1）用兒歌的形式熟悉歌詞師：手指娃娃們要和大家一起來學一首好玩的兒歌。現在我先把我的大拇指藏起來。嗯，小朋友們，大拇指藏起來了，我們一起把它給喊出來好不好？（好）師：大指哥，大指哥，你在哪裏？

教師一一出示躲在身後的大拇指。

師：我在這裏，我在這裏，你好不好？

師：嗯，大拇指回答說，“好！”

（2）隨着音樂教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。

彈起前奏，教師指手指藏在背後。唱問句師：大指哥，大指哥，你在哪裏？

教師先後抻出左右手的大拇指，左右大拇指面對面唱答句師：我在這裏，我在這裏，你好不好？

教師回答：好！

（3）把其餘手指的名稱向幼兒介紹。

a.師：你們知道大拇指旁邊的是誰？長的最高的是誰？長的最小的是誰？在最高和最小中間的是誰？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無名指。）b.師幼共同練習兒歌，因而記住歌詞。

（4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說，要小朋友 和 老師一起把剛纔的手指歌給唱出來。師幼一起練習演唱歌曲。

（5）分角色演唱歌曲a.師：現在，老師要和小朋友們一起來演唱這首歌曲，你們先把大拇指給藏起來，老師把你們的手指給喊出來好嗎？

教師隨着琴聲演唱問句師：大拇指，大拇指，你在哪裏？

邀請全體幼兒演唱答句幼：我在這裏，我在這裏，你好不好？

最後大家一起唱“好！”

b.師幼互換：小朋友唱，教師藏大拇指。

幼兒園語言活動教案5

中班語言：小貓釣魚

教案目標：初步學習用概括的方法概括大意

教案准備：多媒體課件

教案過程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察後提問：

1.圖上有哪些動物？

2.他們在什麼地方在幹什麼？

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛纔的單幅圖連成了一個，請幼兒仔細觀察後提問：

1)裏有哪些動物？

2)發生在什麼時間？

3)發生在什麼地方？

4)這些動物之間可能會發生什麼事情？

5)最後怎樣了？

2.請個別幼兒進行看圖講述。

3.對幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞彙：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括大意，並教給幼兒概括方法：

講述時要交代清楚發生的時間、地點，有誰，發生了什麼事情，結果怎樣了。

四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡迴指導。

五、對幼兒的活動進行激勵性評價。

幼兒園語言活動教案6

主題來源：大班《夢幻西遊記》

涉及領域：語言、、社會

活動形式：集體、分組

教案目標：1、體驗同心協力的同伴關係

2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦

3、對幼兒進行安全教育（不要跟着陌生人走）

4、能夠分角色表演

教案准備：

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

教案過程：

一、組織教學使幼兒安靜

二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特徵

1、教師故作神祕狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然後放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小後大）

2、出示孫悟空面具，然後以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，並說出他們各自有什麼特徵（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，爲什麼唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空爲什麼沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

三、欣賞

（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》

（2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾

（3）、聽後請幼兒說說這首念起來有什麼特別的地方

四、教念

教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟着老師念

五、角色表演

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什麼角色，根據的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將重複1—2遍，加深幼兒印象

六、結束部分：

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內容，涉及到20xx幼兒園語言活動大全集相關的工作內容，讀者們可以在實際工作中在操作的時候稍加變換，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論，還幾篇很優秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼兒語言教案古詩春曉，更多的相關內容可以參閱中班語言教案。

幼兒園語言活動教案7

設計思路：

溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成爲人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啓發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最後讓孩子在輕鬆、愉快的音樂中進行表演。

活動目標：

1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。

2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，並學會朗誦詩歌。

3、啓發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

4、培養幼兒對音樂的感受能力。

活動準備：

1、多媒體課件

2、創設相應環境、小動物頭飾

3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶

活動過程：

一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然後談話引出課題。

提出問題讓幼兒討論：你見過什麼樣的傘？傘的用途？教師總結以後出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）爲下面設計傘做鋪墊。

二、學習兒歌

1、欣賞兒歌

出示課件，課件的基本內容：幾隻青蛙在池塘裏快樂的游來游去，突然天氣變化，接着下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

提問：下雨的時候是什麼聲音？（嘩嘩）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）

誰敲着綠傘給伴奏？（小雨點）

你覺得這首兒歌美嗎？美在那裏？

2、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句複述一次，讓孩子更易掌握，然後邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練後，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲着綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然後把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？

讓孩子看着畫面試編，如果不行教師可範編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛纔一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛纔學習的思考方法，你看到了誰？它幹了些什麼？用兒歌的話怎麼說？

4、角色表演

孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕後用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）

（2）荷花姐姐的把什麼借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）

5、裝飾製作傘

分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。

小結：你們都設計出了這麼漂亮的傘，那麼下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。

三、時裝表演

幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然後告訴老師。

幼兒園語言活動教案8

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、瞭解春、夏、秋、冬四季特徵。

活動過程：

一、導入活動： （出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什麼？

想一想：它象什麼呀？

二、理解故事：

1、想象故事。 小松鼠的尾巴有許多有趣的.故事，我們來看一看：

（1）看 （教師演示動畫）春天：小雞 尾巴擋雨 夏天：蝸牛 尾巴扇風 秋天：小兔 尾巴掃葉 冬天：小貓 尾巴保暖

（2）說 在什麼季節？發生了什麼事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）

2、完整欣賞故事 到底發生了什麼事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。 （老師完整地講述故事）

3、表演 小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎？ （大家一起邊講述邊表演）

三、仿編故事

1、討論：

（1）春天，是什麼樣的？ 小松鼠出去走走，還會發生什麼事呢？

（2）夏天，是什麼樣的？ 小松鼠出去走走，又會發生什麼事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼兒討論）

2、仿編新故事

（1）引導幼兒想象記錄 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麼事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流 請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事 選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。 如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。活動延伸： 繼續仿編新故事

幼兒園語言活動教案9

一、活動目標

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啓發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

二、活動準備

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)

(二)知識經驗準備

1．瞭解螞蟻的生活習性。

2．瞭解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來幹什麼?

②小朋友請螞蟻吃什麼萊?吃什麼飯?用什麼筷子?用什麼碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎麼吃的?

④螞蟻爲什麼是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麼?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?”啓發幼兒聯繫自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料製成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麼飯?白米飯。什麼菜?炒菠菜。什麼筷?塑料筷。什麼碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成爲一首新的兒歌。

四、各領域滲透

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：瞭解螞蟻的外形和習性。

五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

六、環境中滲透 製作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較爲單一。

評價

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

幼兒園語言活動教案10

一、活動目標

(一)認知目標

1．引導幼兒注意畫面之間的關係，理解故事情節。

2．啓發幼兒根據故事情節展開想像，引發獨創性思維和豐富的想像。

(二)情感目標

培養幼兒樂於與同伴分享的美好情感。

二、活動準備

(一)物質準備

每人一本操作卡片構成的圖書《蘿蔔船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。

(二)知識經驗準備 幼兒已掌握一些字、詞。

三、活動過程

(一)幼兒自己閱讀圖書。

教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。

(二)教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書，並提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容，讓幼兒串連前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1．幫助幼兒感受故事所表達的意願：小老鼠咬蘿蔔，爲什麼?小老鼠咬蘿蔔，是準備把它吃掉，還是幹什麼?引導幼兒看下一幅圖。

2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎麼辦?動物太多會發生什麼呢?”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。

3．請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。

(三)請幼兒繼續看書，一步步地讓幼兒根據問題來翻看每幅畫面。

1．咦，小船開動了，船上只剩下兩隻喜鵲娃娃，其他動物到哪裏去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水裏推着小船。

2．讓幼兒來表演這個情節，感受這段所表現的情感。

(四)圍繞閱讀重點討論。

1．你喜歡《蘿蔔船》這本書裏的小老鼠嗎?當它有了蘿蔔船，它是怎樣做的?(引導幼兒說出小老鼠有了蘿蔔船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

2．你還喜歡書中的哪些小動物?爲什麼?

3．如果你發現一隻大蘿蔔，你會用它做什麼?啓發幼兒的創造性思維。

(五)歸納閱讀內容。

幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。

四、各領域滲透

科學：讓幼兒認識船的外形結構及其用途，加深幼兒對船的瞭解。

藝術：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啓發幼兒想像坐在月亮船上的情境。

五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發幼兒閱讀圖書的興趣。

六、環境中滲透 在活動室內爲幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演遊戲，複習《蘿蔔船》內容，感受其中的情感。

七、家庭中滲透 請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發幼兒早期閱讀。

幼兒園語言活動教案11

　　目標：

1．學習並理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2．體驗角色表演的快樂。

3．嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。

　　準備：

活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。

　　過程：

一、產生興趣

1．猜一猜。

師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來做遊戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?

(幼兒猜測一番後，教師出示整隻螞蟻卡片。)

幼：是螞蟻。

(用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。同時，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。)

2．喊一喊。

師：誰能把螞蟻喊到身邊來?

幼：小螞蟻!小螞蟻!

幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。

(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。

3．逗一逗。

師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

幼：螞蟻來呀來。

師：拿什麼逗它?

幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具／螞蟻螞蟻我帶你去春遊／螞蟻螞蟻我有好看的書／螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……

師：我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”)

(教師設計了遊戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，並熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)

二、在遊戲中學習兒歌

1．逗引螞蟻。

師：咦。今天早晨我們做了什麼飯菜?

幼：黃米飯／炒青菜。

師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)

幼：螞蟻來呀來。

師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什麼飯?

幼：黃米飯。

師：什麼菜?

幼：炒青菜。

師：什麼筷?

幼：毛竹筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞並吃得很香的動作，然後眉頭一皺)：吃不完，怎麼辦?

幼：搬回去。

師：搬回去幹什麼呢?

幼：留着以後吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……

師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時候心情會怎麼樣?

幼：高興／快樂。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

師：爲什麼螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?

幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點點大，很吃力。

師：它一次能搬多少米飯?爲什麼?

幼：兩粒／一粒。

師：螞蟻個頭那麼小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

(在這個環節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啓發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)

師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一隻螞蟻呢，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……)

(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程，十分有趣，激發了幼兒表達的慾望。教師扮演螞蟻有助於幼兒更快地進入遊戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)

2．學習兒歌，並進行表演遊戲。

(1)學習兒歌。

師：把剛纔我們逗螞蟻吃飯的遊戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

(教師朗誦兒歌是爲了完整呈現兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)

師：請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，並提醒幼兒注意區分問和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)

(2)遊戲。

玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”裏，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什麼飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什麼菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什麼筷?”大家答：“毛竹筷。”之後螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞後再吃，吃飽後螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬。”於是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次遊戲時，一組幼兒做螞蟻，其餘幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次遊戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。

(小班幼兒年齡小，較容易進入遊戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是一種示範，又能幫助幼兒開展遊戲，體驗遊戲的快樂。)

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1．師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什麼飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌裏，大家一起念。)

2．師：小朋友回到家裏還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個遊戲。

(這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又可以將遊戲延續下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，並推動幼兒與家長互動。)

附：逗螞蟻

螞蟻來呀來，快快來吃飯。

什麼飯?黃米飯。

什麼菜?炒青菜。

什麼筷?毛竹筷。

吃不了，往回搬，

哼喲哼喲搬得歡。

幼兒園語言活動教案12

幼兒園大班語言活動教案

活動目標：

1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特徵，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐遊戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

瞭解霧給日常生活帶來的不便。

活動準備：

1、有關霧的圖片。

2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

活動過程：

一：談話並結合圖片引導幼兒回憶霧天的特徵。

師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什麼?“像雲不似雲,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什麼?

師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什麼樣子的?

師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特徵：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什麼樣的，激起幼兒對霧的興趣。）

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什麼不同?(幼兒根據已有的經驗回答)

師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什麼煩惱?我們在霧天看東西有什麼感覺?

師：你喜歡霧天嗎?爲什麼?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，爲什麼說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。

（效果分析：通過對霧知識的瞭解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什麼煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

師：海上的輪船會不會碰到什麼煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

師：路上的行人碰到什麼煩惱?(路上的行人都像黑夜裏一樣)最後是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

四、教師小結：

是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個遊戲再次感知霧給我們帶來的不便。

（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。並通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由於霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）

五：遊戲：霧天開車

在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，遊戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止遊戲。

師：說說“霧天開車”是什麼感覺?

（效果分析：以遊戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。）

幼兒園語言活動教案13

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與衆不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裏拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裏提着水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裏取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保牆飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。

　　八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園語言活動教案14

活動目標：

1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；並初步學習歌謠。

2、通過遊戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。

活動準備：

1、一張正方形的紙（現做帽子）

2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃

3、一頂紙製帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）

活動過程：

一、學習單詞

1、出示正方形的紙

教師：這是什麼？（紙）我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什麼？變。變。變……

2、教師現場製作帽子

教師：紙變成了什麼？（帽子）

帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）

3、小遊戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴着帽子的小朋友大聲的念cap

4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲

教師：你聽到了什麼？（nose）nose。nose在哪裏？

5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。

二、學習歌謠

1、出示圖片

老師：你看到了什麼？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴着cap，我們就叫他戴着cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什麼事情了？

教師快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不見了）

小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎麼辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。

老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。

老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）

2、剛纔發生的事，重新敘述

老師：我把剛纔發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。

（1）教師示範一次

（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）

（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。

三、小結

遊戲：貼鼻子

畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼

幼兒園語言活動教案15

一、設計意圖：

我班有一幼兒前幾天過生日，家長特地買了許多小蛋糕入園。放學前，當爲孩子過生日，說祝福語的時候，發現坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當請個別幼兒在集體面前爲該幼兒說祝福語的時候，發現孩子們都比較靦腆，幾乎不願說，而且分發蛋糕吃完後，問其吃了什麼，發現我班幼兒吃（chi）的發音不是很準，且都不是完整句。所以，特別設計了以兔媽媽過生日，小動物們去參加兔媽媽的生日Party，兔媽媽請小動物們吃東西，小動物們也送兔媽媽吃東西的這一寬鬆氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習吃（chi）的發音，並學說簡單的完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動的表達。

二、活動目標：

1、喜歡參與講述活動，體驗活動的快樂。

2、讓幼兒在遊戲中練習吃（chi）的發音，並學說簡單的完整句。

3、初步嘗試在集體面前大膽、主動地說話。

三、重、難點

重點：學說簡單的完整句。

難點：大膽、主動地在集體面前說話。

四、活動準備：

兔媽媽、小雞、小貓、小狗掛飾，小雞、小貓、小狗布袋木偶蘿蔔、蟲、魚、骨頭教具若干，表演臺

配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節

五、活動過程：

1、教師扮演兔媽媽，以? 寐杪璧目諼歉嫠噝∨笥眩骸敖裉焓俏業納