森林幼兒園教案(15篇)

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的森林幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

森林幼兒園教案1

活動目標

1、知道森林防火重要性，懂得護森林,保護環境，熱愛自然。

2、讓幼兒瞭解森林火災發生原因，以及森林火災危害。

3、學習森林防火安全知識，初步掌握基本自救逃生方法及技能。

活動準備:

森林防火課件、故事《森林着火了》

活動過程：

一、出示圖片：

提問：

1.這是什麼地方？（森林）

2.這麼美麗森林，我們應該怎樣來保護它呢？

二、觀看森林防火課件，瞭解引起森林火災原因以及森林火災危害。

（出示森林失火圖片）

提問：

1.看到圖片你有什麼感受？

2.你知道爲什麼會發生森林火災?

3.森林火災會引起哪些嚴重後果?引導幼兒用語言講述自己看到圖片。

三、組織幼兒討論山林火災防護，對幼兒進行護林防火安全知識教育。

1.怎樣纔不會引起山林火災?

(1)清明節掃墓時，要特別注意在燃燒香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災。

(2)不能在山上點火、玩火。

(3)不能在山上把放煙花炮仗。

(4)不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。

2.看見山林出現着火現象了，我們應該怎麼做?

四、講述故事《森林着火了》，激發孩子從小養成愛森林，愛自然好習慣。

附：一天，狐狸在森林裏抽菸，狐狸抽完了煙隨手把菸頭一丟，自己便走開了。

還沒有滅了菸頭，從小火苗到了熊熊大火。

樹上小松鼠看到了，連忙拿起電話撥了火警電話119，小松鼠說“陽光花園着火了”

森林消防隊馬上趕到，並滅了火，森林中小動物們嘆了口氣說“火雖然滅了，但卻燒燬了一大片綠油油草地和大樹啊!”

小朋友們，你們身邊有抽菸人嗎?如果有，那就趕快告訴他們不要隨手丟菸頭吧!

森林幼兒園教案2

活動目標

1.通過聽辨聲音，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。

2.運用多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3.培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

活動準備

1.課件--動物聲音

2.各種動物名稱字卡，動物頭飾、拼圖若干。

聲音

活動過程

一、播放動物聲音

1.這是誰的聲音？

引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。

2.鼓勵幼兒大膽講述。

二、遊戲：找動物

1.播放動物叫聲

請幼兒根據聽到的動物聲音，拿出動物名稱字卡或叫聲字卡。

2.大膽、流利地講述。

如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。

(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述。)

三、發散性思維講述--森林裏的動物。

1.請幼兒說說森林裏還有哪些動物？這些動物是怎麼樣的？它是怎麼叫的？

它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺？

2.鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好。

四、創編講述活動--森林裏的動物怎麼啦？

1.讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。

如：森林裏有一隻威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。

忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。

2.鼓勵幼兒大膽講述，表揚講述的情節離奇、豐富的幼兒。

五、動物聯歡會。

1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

森林幼兒園教案3

活動目標：

1、步加強對機動車、非機動車特點的瞭解。

2、認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環境造成的影響。

3、願意向大家宣傳環保知識，培養愛護環境的習慣。

活動準備：

1、圖片3張。

2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。

活動過程：

（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐狸車店。

師：小狐狸車店裏有什麼車？

引導幼兒用“小猴車店裏有……有、……還有……”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]

（二）在幼兒觀察的基礎上提問

1、教師：小狐狸站在櫃檯裏幹什麼？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強調機動車的優點）

2、教師：哪些動物來買車？它們會買什麼車？爲什麼？（將動物特點與機動車特點結合起來回答）

3、教師：生病的動物爲什麼越來越多？

4、情景表演：教師帶領幼兒一起“開着助動車”在森林裏轉一圈，發出“突突突”的聲音，接着發現天灰濛濛的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]

（三）完整講述故事，引導幼兒瞭解機動車的危害

（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發幼兒的科學興趣及探索欲、求知慾。

活動延伸：

請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。

森林幼兒園教案4

活動目標：

1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯繫；

2.技能：通過仔細觀察能夠發現“城堡”與“動物家”的特徵，並進行一一對應；

3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，願意大膽表達自己的想法。

重點難點：

重點：

仔細觀察並發現城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；

難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。

活動準備：

經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；

物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）

活動過程：

導入環節：

一、故事導入，吸引幼兒興趣

師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是爲了慶祝什麼節日呀？

（引出今年是建國70週年。）

師：森林王國爲了慶祝建國70 週年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡裏，但是動物們的家在森林裏不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。

基本環節：

二、送邀請函，平面對應立體

師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。

（引導幼兒根據邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家，並把動物的家搬過來。）

小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。

三、送動物進新家，立體對應平面

1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡

師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！

小結：隨意將動物的家搬進城堡裏是行不通的。

2.仔細觀察，發現城堡內平面提示和動物家的形狀特徵

師：請你仔細觀察城堡，它有什麼特別的地方？請你說一說。

小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡裏的牆上畫着很多圖形。

（引導幼兒數數城堡內的平面圖形，爲數量對應做準備）

師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什麼樣的？

（引導幼兒觀察並發現動物家的不同形狀的特徵，並數數動物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）

3.一一對應，幫動物把家搬進正確的房間

師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什麼關係呢？想一想，說一說。

（引導幼兒發現十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關係）

小結：城堡裏的每個房間是爲每個小動物家的大小形狀特別定製的，請幫小動物把家搬進城堡。

結束環節：

四、教師總結，延伸區角

師：小朋友們，我們根據城堡牆面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡裏快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區裏，小朋友們可以經常到那裏和小動物們玩耍，但是玩完之後一定要記得送小動物們回家哦！

活動總結：

本活動以國慶70週年爲背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情。活動過程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯繫並進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發展了幼兒的語言能力。最後，活動材料投放至區角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。

森林幼兒園教案5

活動目標：

1、瞭解樂曲結構，初步學習上場舞，嘗試用動作表現森林。

2、通過教師示範、探索和兒歌的形式，記憶動作順序。

3、享受森林舞表演帶來的樂趣。

活動準備：

森林舞曲、視頻、大樹的服裝

活動過程：

一、播放音樂，帶領幼兒做身體動作

師：童話劇《蛤蟆爺爺的祕訣》中蛤蟆爺爺和小蛤蟆是在哪兒出場的呀？

對在森林裏，那我先聽聽森林舞的音樂吧，

你能試着跳幾個動作嗎？

二、幼兒在教師的幫助下探索、學習舞蹈動作

1．播放一段森林舞蹈，引導幼兒欣賞

師：小朋友我們一起欣賞一段森林舞蹈，這些由大樹組成的森林舞好看嗎？

仔細看待會要請小朋友想一想還有什麼動作可以表現森林？

2、通過探索、示範和兒歌形式的幫助下學習表演森林舞

（1）、幼兒自由發揮想像探索森林舞的動作，教師肯定幼兒的表演動作。

師：“你們覺得森林舞還可以怎麼表演呢？”

（2）、幼兒欣賞老師表演的森林舞

師："老師是怎麼表演的？（教師一邊跳，一邊念自編動作兒歌）

和你們表演得一樣嗎？

我先做什麼動作？再做什麼的動作？最後做什麼動作？"

你能來學一學嗎？我們一起來跳一跳吧。

（通過個別、集體的學習形式，教師幫助幼兒糾正個別動作）

3、教師帶領幼兒跳森林舞，鞏固動作

師：這首舞蹈的名字叫森林舞。我們跳的時候手臂要怎樣？頭要怎樣？

怎麼樣才能舞的更美？

重點：當幼兒的表演不整齊時，教師引導幼兒發現先朝哪個方向做動作，當小樹慢慢長大時，森林動作和小樹動作區別。

3．幼兒伴隨音樂自由練習

4、教師帶領幼兒跳森林舞，鞏固動作

師：這首舞蹈的名字叫森林舞。我們跳的時候手臂要怎樣？頭要怎樣？

怎麼樣才能舞的更美？

5、 幼兒隨音樂完整跳森林舞，教師指導

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？

三、講評活動

表揚在舞蹈中大膽表現的幼兒。

森林幼兒園教案6

活動目標：

1、在感受音樂和感知隊型圖示的基礎上，用動作和隊型表現音樂形象。

2、創編舞蹈動作，並選擇合適的動作變換隊型。

3、學習小組合作，共同完成表演任務。

活動準備：

1、音樂。

2、隊型圖示及標記。

活動過程：

1、玩"看圖示站隊型"的遊戲。

（1）師：這是我們跳舞的隊型示意圖，你們看出來，這表示什麼樣的隊型？

（2）我們一起看圖來玩"看圖示站隊型"的遊戲。

2、聽音樂感受音樂的旋律，創編舞蹈動作。

（1）今天森林裏開晚會，仔細聽，是哪個小動物來參加音樂會了？

（2）××小動物來參加晚會表演節目了，那××做了什麼動作？

（3）我們一起來學一學。

（4）我們請一組小青蛙上臺表演，那麼小青蛙站什麼樣的隊型表演呢？

3、創編不同隊型表演

（1）以小組爲單位，商量隊型變化。

（2）鼓勵幼兒和同伴合作，共同完成創編活動。

（3）各組表演3、結束教師、鼓勵

森林幼兒園教案7

一、活動目標

（一）認知目標

1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。

2．通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3．通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

(二)情感目標

通過鼓勵幼兒大膽自信獨創性地講述，培養幼兒的創造性人格特徵。

二、活動準備

1．知識經驗準備 已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。

2．物質準備 錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

三、活動方法

1．類比法。

2．激發法。

3．習慣改變法。

4．直觀表達法。

四、活動過程

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)遊戲 找動物。

指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)

(三)發散性思維講述 森林裏的動物。

指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)

(四)創編講述活動 森林裏的動物怎麼啦?

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動 動物聯歡會。

指導：

1．請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。

2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。

五、各領域滲透

藝術：音樂活動 歌曲《可愛的小動物》。美工活動 潑墨畫《動物聯歡會》。

健康：體育遊戲 獵人和動物。

科學：動物世界。

六、生活中滲透

有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。

七、環境中滲透

周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

八、家庭中滲透

1．請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。

2．請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。

3．請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

九、活動評價

森林幼兒園教案8

主要涉及領域：音樂

設計意圖：

《指南》中指出：老師應創設自由寬鬆環境，引導幼兒自主感知、想象、感受並有個性的表現及創造。大班孩子對音樂節奏有了一定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂曲，並能隨着音樂節奏的變化敲敲打打，樂在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節奏歡快、明顯，樂曲以動物音樂爲主題，將生動有趣的動物與音樂、節奏有機地結合，深受幼兒的喜愛，所以我把它作爲打擊樂活動的素材，設計了音樂活動“森林音樂會”。旨在通過認識節目單、多次彩排到正式演出等音樂會的情節，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過程中理解音樂作品，體驗打擊樂活動的快樂。

活動目標：

1．熟悉樂曲旋律與節奏，根據圖譜拍出相應的節奏型，會用身體動作表現節奏。

2．學會看指揮進行樂器的演奏，並能嘗試用不同樂器進行合奏。

3．能積極愉快地和同伴交換樂器，體驗與同伴演奏的快樂。

活動重難點：

重點：看指揮拍出相應的節奏型。

難點：幼兒進行打擊樂演奏時，能基本掌握好自己的節奏。

活動準備：

音樂《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。

經驗準備：有使用各種樂器的經驗，會看一些簡單的圖譜。

活動過程：

1．欣賞樂曲，感受節奏

(1)談話導入，引出主題。

師：“今天老師要帶你們到森林裏玩，想去嗎?”(播放音樂前奏部分)咦，聽聽這是什麼聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林裏要舉行音樂會，小動物它們都來參加這個音樂會了，我們來聽聽有哪些小動物來了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂)

(2)分析圖譜，初步掌握節奏型。

師：“你們猜了那麼多，那麼到底哪些動物來參加音樂會了呢?小朋友，我們一起來看看今天的節目單吧!”

①第一位給我們表演的是小青蛙，它爲我們帶來的是唱歌的節目，小青蛙是怎麼唱歌的?誰能看着圖來拍出它的節奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。

②第二位給我們表演的是小鴨子，它爲我們帶來的是什麼節目呢?(跳舞)我們一起來試試小鴨子跳舞的節奏。

③第三位給我們表演的是孔雀，孔雀要表演什麼?(開屏)你們能不能學學孔雀是怎麼開屏的?前面一部分我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，一起來試試。

④根據圖譜，連貫的拍打三種節奏。

(3)初次嘗試聽音樂完整的拍打節奏。

師：接下來有一個新任務，演出就要開始了，演員們要先進行彩排。這次的彩排任務是：聽着音樂，看指揮，拍拍手，開屏的地方我們就做開屏的動作。

①幼兒第一次進行看指揮，完整拍打節奏，並發現結尾部分節奏的不同。

師：咦。你們有沒有發現音樂結束部分有什麼不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂結束了，看老師指揮的手勢，我們再來試一試，把結束的音樂表示準確，看看這次你們能不能做好。

②幼兒第二次進行看指揮完整拍打節奏，要求幼兒把結束部分拍準。

2．藉助圖譜，配樂演奏

師：爲了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來了小樂器，看看有什麼?(出示樂器)

(1)幼兒自主選擇喜歡的樂器，初次嘗試用樂器演奏。

(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。

師：“‘森林音樂會’的序幕拉開了，現在我宣佈‘森林音樂會’正式開始!”

幼兒看指揮，聽音樂，運用樂器進行完整合奏。

(3)交換位置，交換樂器，快樂演奏。

3．感受快樂，結束活動

師：“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功!大家都非常開心!謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”(引導幼兒跟着音樂有節奏的舞蹈)

摘自：學前教育新視野 20xx.4

森林幼兒園教案9

　　活動目標

1、讓幼兒學會新詞：蘑菇、木耳、竹筍。

2、溫習學過單詞：游泳、醫生。

3、感受與陌生人交往的樂趣；學會關心他人。

　　活動準備

1、面具、漂亮的大袋子一個。

2、很多小蘑菇、木耳、竹筍的圖片。

3、有森林、籬笆、小河等圖片的PPT。

　　活動過程

1、師：孩子們老師今天有些不舒服，今天就由一位新朋友與你們一起，好嗎？

hello kids,I am sorry to say I have a cold today ,so I need to restfor a while, so today you will have a new fri and play with you ,ok?

2、魔術師進場。

hello boysand girls.I am a cian.I will take you a journey,,Would you like it?拿出魔法袋，把孩子帶進一片森林。

3、走進森林，同時進行warning up.

4、Warning up魔術師：來，讓我們伸個懶腰，曬曬太陽，聞一聞花香，跳過小籬笆，來到一條河前，遊游泳，遊啊遊，遊啊遊，然後上岸，擰擰衣服，跺剁腿。OK，繼續前進。

5、魔術師帶領孩子們來到一片蘑菇地裏。引導孩子們認識蘑菇mushroom.，學習蘑菇的新單詞。然後讓孩子們摘蘑菇，一邊摘一邊念。“一朵蘑菇，兩朵蘑菇……”然後問幾個孩子，“你摘了幾朵蘑菇？”

6、繼續前進。又看見樹木上長着木耳。學習過程同上。

7、摘完木耳看見竹筍。學習過程同上。

8、然後問孩子們喜歡什麼，喜歡什麼就去摘什麼，給孩子們一分鐘摘蔬菜。一邊摘一邊念己摘的是什麼。

9、然後說“孩子們，你們的老師還在學校呢，我們回去看看她好不好？”回到教室。

10、今天我們摘了那麼多蔬菜，咱們老師又病了，讓我們一起把新鮮的蔬菜做一道菜給她吃好不好？於是大家一起炒菜。wow,mis wang is still at risk ,howaboutLet usmake lunch for her hand with our vegetables?

11、一邊炒，一邊練習所學的單詞。如“你炒的什麼？蘑菇。”等。

12、炒完了，魔術師退場，老師出現。

13、孩子們把做好的菜餚給老師。老師說謝謝。

14、活動結束。

森林幼兒園教案10

活動目標：

1．熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

2．在仿編歌詞的'過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

活動準備：

1．知識準備：瞭解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2．課件、節奏卡及操作材料。

活動過程：

一、直接導入，激發幼兒興趣。

引出話題：森林裏要開音樂會。

師：小朋友們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這麼開心去幹嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林裏舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什麼節目呢？

二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步瞭解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）

師：到底是什麼樂器發出這麼美妙的聲音呀？（幼兒討論後出示圖片）

師：你知道小提琴是怎麼演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

師：一起跟着音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎麼拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞，並感受歌曲附點的節奏段落

師：小松鼠是在什麼地方拉小提琴的？它說什麼？它說自己是誰？這個笑臉是什麼意思呢？）

師：你覺得什麼地方說起來有困難嗎？（裏面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）

師：我們一起來跟着小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）

4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟着老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟着琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現快樂的情緒。

三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什麼樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什麼地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這麼好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

四、幼兒創編圖譜，表演唱。

1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什麼樂器？老師爲每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小夥伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

3．誰來說說你邀請了什麼小動物，它要演奏什麼樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）

4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）

五、結束

今天的音樂會真熱鬧，回去後，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

森林幼兒園教案11

活動目標：

1、引導幼兒在已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關係。

2、引導幼兒認識半點並掌握它的讀法及記錄方法。

3、在活動中啓發幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習慣。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《森林體檢》；時鐘三步卡；時鐘一塊；可活動鐘面一隻。

學具準備：

時鐘三步卡；可活動鐘面一隻。互動教學

活動過程：

一、導入活動：

1、教師引導幼兒複習整點時間。

教師抽取1點—12點的鐘表卡片，請幼兒準確說出時間。

2、教師出示故事掛圖《森林體檢》，講故事並引導幼兒回答問題。教師：“今天森林裏的小動物們要做什麼呢？”

“小動物們分別被安排在幾點鐘體檢呢？”

二、集體活動：

1、教師引導幼兒通過鐘錶卡片認識半點。

（1）教師出示時鐘，引導幼兒複習分針和時針。

（2）教師分別出示1點半—12點半的鐘表卡片，引導幼兒按順序認讀。

（3）教師引導幼兒觀察鐘錶卡片的共同點和不同點。

2、教師引導幼兒操作時鐘三步卡。（見圖）第二步第三步

3、教師引導幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。（觀察時間爲12點的鐘表）

（1）教師撥動指針，引導幼兒觀察變化。

教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？

“請小朋友把分針撥半圈，看一看時針有什麼變化？

（2）教師小結：時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針後面的數字是幾，就是幾點半。

4、教師引導幼兒認識數字時間。

5、教師引導幼兒說一說，自己在每個半點分別都做什麼。

三、操作活動：

第一組：教師引導幼兒操作時鐘三步卡。

第二組：教師說時間，引導幼兒在鐘錶擺出來。

四、延伸活動：

1、園內延伸：（1）教師在角區中投放鐘錶玩具，請幼兒認識整點、半點、也可以引導幼兒自己撥動錶盤認識時間。

（2）園內完成《操作冊》第23、24頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒看鐘表認時間，並讓幼兒說一說在每個半點分別做了什麼事情。

（2）家庭完成《親子冊》第23、24頁。

森林幼兒園教案12

活動目標：

1、初步瞭解森林防火的知識，激發幼兒愛護森林，從小懂得保護環境熱愛自然。

2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。

活動準備：

圖片、蠟燭、打火機、大中小玻璃杯。

活動過程：

一、組織教學，出示美麗森林的圖片，師：如此美麗的森林，我們要怎樣保護她？請幼兒說一說。

二、護林防火安全知識：（出示失火森林的圖片）

1、提問：你看見這些圖片你有什麼感受呢？要怎麼樣才能保護我們的森林？（我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮，清明節時，掃墓要特別注意香蠟引發的火災。不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。十不準：不準燒荒開墾，不準燒田埂地邊雜草，不準燒牧場，不準在林內打火把，不準在野外燒夥取暖及野炊，不準亂丟菸頭、火柴及其它引火物品，不準在林邊放鞭炮、燒紙、點蠟，不準燒火驅蚊和使用槍械狩獵，不準在林邊實施爆破和實彈射擊。

三、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

1、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

2、火對人類有什麼危害？（燒傷皮膚、燒燬財物、房屋、森林等）

3、組織幼兒討論：

發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

如果發生火災，我們應該怎麼樣做才能實現自我保護與逃生自救

a：如果所在房間有電話，趕快打報警，並說明着火的詳細地址，什麼街，哪號樓或附近有什麼明顯標誌及單位。：室外着火門已發燙裏千萬不要開門，並用毛巾、衣服或牀單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸溼的衣物、被褥等向安全出口方向衝出去。穿過濃煙逃生裏，要儘量使身體貼近地面，並用溼毛巾捂住口鼻。身上着火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

四、實驗：火的熄滅

1、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啓發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）

2、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三隻燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想爲什麼三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）

3、教師小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。火災無情，所以我們要做護林防火的宣傳員，儘量避免火災，萬一發生火災，我們要沉着冷靜，用自己學的知識有效地保護自己。

森林幼兒園教案13

　　設計思路

初讀繪本《德沃夫爺爺的森林小屋》，可以直觀地感受到其中的教學素材點“千頭萬緒”“多姿多彩”：可以感悟人與動物的友好相處，感受集體智慧多、人多力量大；也可以進一步認識動物的不同特徵；還可以瞭解有眺望臺的建築物、設計房屋的步驟(設計圖紙、製作模型、動工興建)……這些都可以開發幼兒的智力，發展幼兒的審美意識、社會性等。再次細細品味作品，故事的開場白“在一片樹林裏，住着一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺”，非常形象、直觀地把德沃夫爺爺的人物特徵傳遞給了讀者：這是一個有手藝、個性倔強的爺爺，這爲作品最後爺爺堅持不懈、實現心願埋下了伏筆。接着，爺爺又在自言自語：“這個又狹窄又陰暗的洞穴我可是住夠了!我要在一個有眺望臺的新房子裏生活，從這裏看風景，一定會很開心。”雖然爺爺沒有提及“心願”兩個字，但是作品從開始就毋庸置疑地告訴讀者，德沃夫爺爺的心願就是：要在一個有眺望臺的新房子裏生活。於是從圍繞“心願”的產生到如何實現“心願”，展開了故事情節，最後德沃夫爺爺爲了實現“心願”又開始努力……作品通篇沒有出現“心願”兩個字，但我認爲這是一條“串聯”整個作品的關鍵線索，也是這個故事的靈魂主線。

從解讀作品到分析幼兒，對面臨即將上小學的大班幼兒而言，我覺得不僅應該鼓勵幼兒要有自己的心願，更要懂得心願需要通過一番努力纔有可能實現。實現心願有助於幫助幼兒體驗成功的快樂，增強其自尊心、自信心以及發展自我認同感。當然，從辯證的角度思考，有時候雖然努力去做了，但也有可能實現不了，那就需要以平常心對待。如果不能實現心願，也可以培養幼兒的抗挫力，發展幼兒良好的個性、積極的生活態度以及適應社會生活的能力。我以爲這纔是這個故事對大班幼兒未來發展的“最近的價值”和“最大的價值”，也是本次教學的重點和難點。

基於上述思考，我設計了本次學習活動，確立了活動的主要目標(顯性目標)。

爲了激發幼兒學習的主動性，讓幼兒更多地感知體驗、積極思考、分享交流、主動表達，首先，我在教學中採用了“分段講述”的方法，引導幼兒對作品內容進行分析理解、判斷推測，以調動幼兒思維的積極性和主動性。其次，依據思維轉折點，有目的地讓幼兒由傾聽進入討論，在作品情境中打開思維的“閘門”，猜想故事情節的發展，鼓勵幼兒與同伴一起討論問題，在集體面前大膽表達自己的觀點，隨後再由“發散思維”到“集中思維”，繼續傾聽故事。再次，依據幼兒的認知心理特點，活動從瞭解爺爺心願→猜測心願是否能實現→感知實現心願中遇到的問題→討論是否要實現心願→體驗實現心願的快樂，層層遞進，因此，本次活動中的“講述停頓點”“問題討論點”都是圍繞“心願”步步深入而設計的，爲的是讓幼兒能充分體驗、積極思考、大膽表達，推進目標的達成。

活動目標

1．感受故事中的美好情感，初步感悟實現心願需要不斷努力。

2．隨着故事情節的展開，積極思考，大膽、清楚地表達自己的想法。

活動準備

1．前期經驗：對動物有一定的認識，有成爲小學生的積極心願。

2．材料準備：配樂故事PPT。

活動過程

一、介紹故事名稱，引起好奇心理

二、主要插問：

(一)(出示故事書)我們一起來看看故事書的封面，故事叫什麼名字(感知文字)?

(二)看了這個故事的名字，猜猜故事裏會講些什麼事(觀察想象)?

【設計意圖：這個環節意在讓幼兒通過認讀故事名稱、認識角色、猜測故事內容，產生學習的興趣，並獲得語言、思維、想象能力的鍛鍊。】

二、聽聽、議議故事，理解角色心理

(一)“造房子”的內容：

主要插問：

1．德沃夫爺爺的心願是什麼(想造一間有眺望臺的森林小屋，眺望臺就好像陽臺一樣，是可以看到遠處風景的亭子)?你認爲爺爺能實現自己的心願嗎(大膽猜測)?

2．大熊向德沃夫爺爺提出什麼要求?你們認爲德沃夫爺爺會答應嗎?如果是你，你會願意嗎(敢於表達)?

3．樹上的猴子們會對德沃夫爺爺說什麼呢(遷移經驗)?

4．德沃夫爺爺願意讓這麼多小動物和自己一起住嗎?爲什麼(分析判斷)?

【設計意圖：這個環節意在讓幼兒瞭解爺爺的心願，感受爺爺造房子的辛苦與艱難，初步感受動物與爺爺互幫互助、互利互惠的情節與心理變化，體驗故事角色的情感變化，促進幼兒的社會性和語言表達能力的發展。】

(二)“德沃夫爺爺受傷”的內容：

主要插問：

德沃夫爺爺受傷了，動物們會對德沃夫爺爺說什麼(體驗表達)?

【設計意圖：這個環節意在讓幼兒學會換位思考，感受故事中動物關心爺爺、照顧爺爺的善良之心和美好情感，以及運用各種不同的安慰語來進行表達。】

(三)“新屋造成”的內容：

主要插問：

1．森林小屋終於建成啦，看看小動物們在幹什麼(觀察描述)?

2．德沃夫爺爺現在快樂嗎?爲什麼快樂(自主表達)?

3．現在，德沃夫爺爺的小屋變成了什麼樣子(學習表達)?

【設計意圖：這個環節意在讓幼兒隨着情節的發展，仔細觀察畫面，積極表達，從中感受動物們和爺爺齊心協力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悅。同時，進一步感悟人與動物和諧相處的美好情感，學習語言表述。】

(四)“實現心願”的內容：

主要插問：

1．到了晚上，德沃夫爺爺又在想什麼呢(記憶再現)?

2．德沃夫爺爺的心願是什麼?德沃夫爺爺的心願實現了嗎(回憶理解)?

3．你認爲德沃夫爺爺要不要繼續努力實現心願?還是放棄心願(自主表達)?

【設計意圖：這個環節意將幼兒思緒再次引回“心願”，回到教學目標。通過“選擇性”問題的討論，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己“與衆不同”的想法。通過討論，使幼兒初步懂得人的心願需要努力去實現，如果努力了還是不能實現那就可以選擇放棄，以養成幼兒積極、樂觀的生活態度。】

三、說說自己的心願，感悟實現心願需要不斷努力

(一)最後，德沃夫爺爺的心願實現了嗎?是怎樣實現的(理解歸納)?

(二)德沃夫爺爺說，我的心願實現了，小朋友你有自己的心願嗎(自信表達)?

(三)結束語：有心願是非常美好的事情，爲了實現自己的心願，我們要像德沃夫爺爺一樣，努力去實現……

【設計意圖：這個環節意在將文學作品的教育價值“着地”，迴歸幼兒的實際生活，鼓勵幼兒產生美好的心願，樂於將自己的心願大膽地表達出來，並懂得要實現自己的心願需要不斷努力。】

附故事簡述：德沃夫爺爺的森林小屋

在一片樹林裏，住着一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺。

德沃夫爺爺想住在一個有眺望臺的新房子裏。於是，他設計圖紙、製作模型、開始建造他的森林小屋。可是，木材好重啊，德沃夫爺爺怎麼都搬不動。這時，森林裏的大熊、猴子、野豬、小松鼠、野兔……好多動物們都來幫忙，不過它們都想要一間自己的房間。

德沃夫爺爺看見這麼多動物要房間，心裏有點着急，一腳踩空從房子的上面摔了下來。德沃夫爺爺的腿受傷了，動物們讓爺爺躺着養傷，安慰爺爺，並繼續造房子……大家相互幫助、齊心協力，森林小屋終於建好啦!大家一起快樂地歌唱、跳舞、遊戲……

德沃夫爺爺和動物們在一起愉快地生活。動物們都很關心德沃夫爺爺，在動物們的照顧下，德沃夫爺爺的腿傷終於好了。

有一天，德沃夫爺爺想：原本想造一個有眺望臺的新房子，現在還要不要繼續造呢……

森林幼兒園教案14

一、說教材。

教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

教材分析：這是一篇意境優美的散文，文章用詩一樣的語言，勾勒出一幅動物與環境和諧相處的畫面。文章中充分發揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植物和小動物都充滿了人情味，且意境相當優美。可以培養幼兒對美的理解與認識，適合大班幼兒欣賞。

選取這一教材是因爲：

1、散文內容簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

2、散文語言優美、簡單，能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中欣賞、學習散文中優美的語句。

3、遊戲溶入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說學情：

大班上學期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用自己喜歡的方式創造性的表現文學作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺，在集體中發言時態度還是有點拘謹。語言表達不夠流暢，有時表現爲用詞不太恰當。因此本次活動我注意引導幼兒積累一些豐富的詞彙，在活動中努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會。真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。在口語表達方面有新的進步和突破。

三、說活動目標：

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞彙，發展幼兒的口語表達能力。

2、通過聽、說、畫，培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力。

3、鼓勵幼兒樂於參與遊戲表演，大膽想象。

四、教學重、難點：

在本次活動的目標中提到：教師要培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力，感知語言的優美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

我確定本次活動的難點是：發展幼兒的口語表達能力，在集體面前大膽的講述，恰當運用詞彙，加深對作品的理解。在這個過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，利用環境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參與遊戲表演的過程中來解決這個難點。

五、教、學具的準備：

爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

知識方面：

1、幼兒對秋雨的瞭解和認識。

2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞彙。

教具方面：

1、課件……森林背景圖（各種各樣的樹、芭蕉樹），小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺蝟、小蛛蛛等

2、動物頭飾若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。

六、說教法：

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。爲什麼要採用以上方法呢？我將在活動過程中加以具體說明。

採用遊戲法是因爲遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的模仿遊戲中能充分地表現自我，大膽說話。

七、說學法：

整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。這我也會在下面的活動的過程中加以具體說明。

八、活動程序：

根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：

一、導入活動。

二、基本活動。

三、創編活動。

四、遊戲活動。

五、延伸活動

在第一環節，導入活動中，教師根據幼兒對下雨天的生活經驗，提出問題“你們喜歡下雨天嗎？爲什麼？”“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什麼地方躲雨呢？”對於這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這裏可能會出現兩種情況，一些幼兒說喜歡，一些幼兒說不喜歡，那麼對於這種情況，我不做任何的評價，只要幼兒說出原因，教師都要加以表揚和肯定。接着教師再次提問“小動物會到什麼地方躲雨呢？”這中問題可以充分發揮幼兒的想象力和發散行思維。在這個環節中，我採用了提問法，因爲採用提問法是因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

在第二環節，基本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《雨中的森林》。在第一便欣賞目的只要是讓幼兒大致瞭解一下散文的的基本形式和內容。利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結合。欣賞過後教師提問“小朋友知道散文的題目是什麼嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。第二便欣賞散文前，教師事先提出問要求“請小朋友在聽的時候要聽清楚有哪些小動物到森林裏去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰幫助了他們？”讓幼兒帶着問題去聽。爲了幫助幼兒更好的理解散文的內容，欣賞過後，教師藉助啓發提問“哪些小動物跑到森林裏去躲雨了？”“都是誰幫助了這些小動物？是怎麼樣幫助的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪裏？”“雨中的森林真美，小動物在森林裏躲雨真開心，他們還做了一些什麼開心的事呢？”教師可以利用課件，根據幼兒的回答逐一出示小動物的形象。這一環節是本次的活動的重點和難點。通過讓幼兒，自由、分組講述散文中你覺得最美的語句。通過討論的方式讓所有的幼兒都有說的機會，幼兒交往的願望也會得到滿足和鼓勵，他們也有了語言運用的機會。在這些提問中我遵循了由淺入深的教育原則，提問難度逐漸增加，在回答一些有難度的問題時，教師可以可以請一些語言表達能力強的幼兒來回答。在一些問題中還讓幼兒體驗到了助人爲樂的快樂，蘊涵了思想道德教育。最後進行第三便散文欣賞。在這一環節中我採用了提問法、直觀法來進行教學。採用直觀法是因爲幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過演示課件及根據幼兒的回答來出示相應物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。幼兒採用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過教師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

第三環節，創編部分中，教師通過提問“哎呀！又下雨了，看，又有誰到森林裏去躲雨了？”來引出這一環節。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導幼兒自由創編。這一環節我採用的是直觀教學法，幼兒運用的是觀察法和討論談話法。

第四環節，遊戲部分中，教師要求幼兒模仿各種小動物在森林裏躲雨的情景。通過提問“森林裏的小動物玩的真開心，我們小朋友也來扮演小動物到森林裏去躲雨好不好？”來引出活動。請幼兒自由選擇小動物的角色，帶上頭飾，邊聽散文邊模仿各種小動物躲雨的情景。這也是幼兒第四次欣賞散文。遊戲可以根據幼兒的興趣多次進行。這一環節，我採用的是遊戲練習法。這裏充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。也遊戲能給人以想象、創造的機會，因爲在遊戲中幼兒可以做和說他們在現實中不可能實現的事情，着也是對幼兒語言發展非常重要的方法和途徑。

第五環節，延伸活動中，教師可以爲幼兒提供繪畫材料，讓幼兒共同創作以《雨中的森林》爲主題的圖畫，將自己覺得最美的一部分畫出來，以培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力。這可以加深幼兒對活動的理解。

雨中的森林

下雨了，一羣小動物到森林裏躲雨。

各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動物。

芭蕉樹送給每位客人一片葉子當小傘。

花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。

松鼠張開大尾巴，爲新孵出的小鳥擋風避雨。

雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。

雨打落了漿果，刺蝟打了個滾兒，紮了一身。

小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點，做成項鍊。

雨點兒落在地上，變成一個個蘑菇。

小動物都來採蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向樹林外面。

小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。

森林幼兒園教案15

教學目標

1．喜歡在自然的環境中，嘗試新奇的、有趣的活動，培養親近自然的情感。

2．培養幼兒勇敢、不怕困難的精神。

3．提高動作的協調性與靈敏性。

4．培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

教學準備

1．怪獸、寶藏、勇士獎章各若干。

2．保齡球、沙包、酸奶瓶、報紙團、可樂罐等。

3．在體弱幼兒後背上墊好毛巾，以便於出汗後及時抽取。

4．錄音機一臺。

5．將怪獸藏在各個角落，將寶藏也藏起來。

教學過程

（一）熱身活動

利用園內的自然環境，如凹凸不平的跑道，柔軟的草地等。

一起走過獨木橋，再跳過大石頭，就到大森林啦!

（二）引出主題

1．森林裏有很多寶藏，可是卻有很多怪獸守衛着這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，我們該怎麼辦?

2．自由討論消滅怪獸的各種方法。

3．準備活動(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

4．委派幾名勇士偵察並報告怪獸躲藏地點。

5．提醒勇士們注意森林裏的危險地帶，讓幼兒學會保護自己。

6．提供多種打怪獸的武器和野戰裝備，自由挑選。分成兩組，蘋果組和香蕉組。

（三）幼兒活動

1．打怪獸(配合緊張的音樂)。

要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能找到寶藏。

(1)挎上小挎包，選擇喜歡的武器裝備出發。

(2)相互合作，以最快的時間消滅怪獸。

(3)互相討論哪種武器能最快地消滅怪獸。

(4)勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。

(5)用乾毛巾擦汗，避免着涼。

2．尋寶藏(配合柔和的音樂)。

幼兒耐心、細緻地尋找寶藏(相互幫助)。

（四）結束部分

1．交流分享：都找到了什麼寶藏？找到後的心情如何？

2．根據自己的運動情況擦汗或換衣服。

3．爲找到寶藏的勇士們頒發勇士獎章。

4．整理場地回教室。

教學反思

選擇適合於幼兒的體育遊戲內容是實現體育目標的有力保證。通過觀察，教師在瞭解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導，讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。總之，只要教師能做個有心人，積極想辦法，認真地去組織每個戶外體育活動，孩子們就能在積極主動的活動中得到全面發展。