【推薦】幼兒園大班音樂教案八篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱遊戲的玩法。

3.在遊戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。

4.有感情地學唱歌曲。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1.眼罩一個

2.幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1.教師講故事，創設遊戲情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。

（1）教師：有一隻小老鼠，喜歡玩捉迷藏的遊戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小夥伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！

（2）教師：看看我這隻小老鼠是怎麼找到小夥伴的哦！

2.教師邊演唱歌曲，邊示範遊戲玩法，幼兒觀察並初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

（1）教師清唱歌曲兩遍，示範遊戲玩法，幼兒觀察。

（2）教師第三遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話。

（3）教師第四遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解結束時兩個小夥伴要做親熱的動作。

（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒瞭解完整的遊戲玩法。

3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小夥伴。

4.引入貓捉老鼠的遊戲情境，調動幼兒遊戲的興趣。

（1）老師示範遊戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間裏除了老鼠，還會有誰呢？

老師繼續示範玩遊戲，幼兒觀察。

（2）引導幼兒用手指動作表現老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴，可以怎麼做？

教師：怎麼用手指表現小貓粗粗的尾巴呢？

（3）在老師的帶領下，幼兒嘗試遊戲。

師幼共同遊戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩遊戲。

小百科：蒙目相捉或尋找躲藏者的遊戲。也稱捉迷藏。

幼兒園大班音樂教案 篇2

一、活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。

二、活動準備： 1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一隻。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

三、活動過程：

　　（一）臉譜配對遊戲，認識張飛，以唸的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，並根據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎麼樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢？

　　（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什麼？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接後半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟着大鼓完整地說一說嗎？

　　（三）通過傾聽、比較、接龍遊戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師範唱。

2、想不想學呀？

3、唱的和說的有什麼不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍遊戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟着京劇裏的伴奏來唱一唱嗎？

6、祕密導入，嘗試多次的比賽練習。

　　（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什麼動作呢？

2、我們一看京劇演員他們是怎麼做的？

3、跟着他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

幼兒園大班音樂教案 篇3

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要爲孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面爲他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行爲習慣。結合本班實際情況，通過平日裏的觀察，發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因爲晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。爲上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，爲適應小學生活做好準備。

　　活動準備：

音樂及相關圖片製成的PPT

　　活動流程：

情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――遊戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一隻怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起纔會身體好，纔會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起牀歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，爲幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，爲後面輪唱遊戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示範。（通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接着一遍的.催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什麼祕密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了，準備上學去了。

四、遊戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起牀遊戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

――很好，接下來我們就來玩個遊戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起牀？（替換歌詞）――反覆遊戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，爲適應小學生活做準備。）

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動名稱

山谷迴音真好聽

活動目標

1、用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱《山谷迴音真好聽》。

2、能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂於參與音樂表現和即興創造活動。

3、通過演唱、聆聽、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美，瞭解“回聲”這一自然現象引發幼兒熱愛大自然。。

環境創設 視頻、小鼓等若干打擊樂器、豆子 重點與

難點 學會歌曲並能用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱歌曲。

難點：能用強弱對比表現歌曲。

活動過程：

一、律動

幼兒能跟着音樂有節奏的做，注意動作的變換。

二、節奏練習

出示節奏圖，讓幼兒用身體的部位來拍拍。

三、複習歌曲《對歌》

能用對唱的方式一起來演唱。

要求幼兒用自然的聲音唱。

四、學習歌曲《山谷迴應真好聽》

1、猜一猜在山裏唱歌會有一種什麼現象?

2、欣賞視頻，瞭解這種自然的迴音現象。

說說迴音是怎麼樣的?運用豆子在鼓上的跳動了解。

3、我們一起來學學回音，指導幼兒對音的強弱的表現。

4、全體幼兒跟唱2-3遍後，齊唱。

5、(2)幼兒熟悉旋律後，可分成兩組：一組原音，一組迴音，進行試唱。教師指導幼兒注意原音與迴音的關係(原音先出現)，兩組相互配合，啓發幼兒思考原音與迴音音量大小的不同。(迴音輕)

6、(3)握歌曲的特點後，可輪換角色演唱。

7、(4)啓發幼兒加入喊的動作。

五、複習音樂遊戲

要求幼兒能遵守遊戲的規則。 價值分析：

開始運用各種音樂來練習律動、節奏等。

通過視頻瞭解“迴音”這一自然現象，又在試驗中瞭解這一現象的特性，讓幼兒很好的掌握迴音。

複習中增強活動的氣氛，使幼兒保持對音樂的興趣。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

活動準備：

1.音樂會背景圖一張。

2.節奏圖譜一份。

3.各種小動物若干，勾線筆一支。

活動過程：

　　（一）幼兒猜謎，學念歌詞、節奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林裏要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）

師：可是一個謎語怎麼會有那麼多的謎底呢？彆着急，後面還有兩句呢。請聽……

3.引導幼兒複述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特徵）

師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎麼問的呢？我們一起學着問問吧。

4．練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟着這個節奏譜說一說吧。

5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什麼動物呀？)

（2）師：好，現在讓我們學着小白兔來有節奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。

6．練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）

師：我們可以怎麼有節奏的回答他？（引導幼兒直接最後一句回答）從哪裏回答他呢？（從頭回答）

　　（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1．體驗歌曲的說唱形式。

（１）教師完整範唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這麼快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（２）瞭解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什麼不一樣？前面和後面有什麼不一樣？前面說後面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲裏還有一個好聽的聲音，是什麼聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式複習3遍）師：讓我們一起學着說一說。可以用什麼動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱着回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

（三）幼兒嘗試進行創編歌唱活動。

1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什麼動物。（教師邊唱着完整問邊將動物的特徵畫出）師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎麼回答它？

2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）

3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞，組成一個完整的謎語，其餘幼兒一起完整直接接唱歌曲的後半部分。

師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特徵畫出)

（四）幼兒獨立完成創編活動。

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其餘幼兒唱答案部分。

（五）以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能幹，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們願意嗎？（願意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

幼兒園大班音樂教案 篇6

【活動目標】

1、感受音樂，嘗試用誇張的肢體動作進行模仿來表現煮麪條的情景。

2、體驗自由表達和創造的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

【活動準備】

視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

【活動過程】

一、準備活動。

二、觀看視頻，掌握煮麪條時麪條在不同時期的不同形態。

1、提問引出課題。

——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮麪條嗎？誰能告訴我煮麪條時需要做些什麼事情？

2、幼兒觀看視頻，說一說麪條的變化。

——老師這裏有一段關於煮麪條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個問題：麪條在煮的時候發生了什麼變化？（沒有煮的時候是什麼樣子的？放到鍋裏後又發生了什麼變化？）

3、教師總結麪條的變化。

三、感受樂曲段落，區分麪條的三個不同時期。

1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。

——小麪條在鍋裏扭動，翻滾，就像是在跳舞，爲了讓小麪條舞動地更加優美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？

2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。

3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應。

——老師這裏有三碗麪條，分別對應上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去？

四、嘗試創編誇張的肢體動作表現麪條的變化。

1、請個別幼兒創編麪條煮之前直直的硬硬的動作。

——現在我們把自己都變成一根根麪條，我們要來煮麪條了，誰能用動作表示直直的硬硬的麪條是怎樣的呢？

2、請個別幼兒創編麪條煮軟時的動作。

3、幼兒聽音樂表現麪條煮好時的動作。

4、請幼兒跟音樂完整表演。

五、遊戲：我是快樂的小麪條。

1、教師扮演廚師，幼兒扮演小麪條，教師介紹遊戲規則。

——小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現在我來扮演廚師，你們就是小麪條，第一段音樂麪條沒有下鍋的時候，小麪條都在鍋邊站着；第二段音樂響起的時候，小麪條都要跳進鍋裏跳舞；當我關火拍手說“麪條煮好了”的時候，小麪條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小麪條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小麪條就要跳到旁邊的盤子裏去，好不好？

2、師生共同遊戲。

3、請一名幼兒扮演廚師，重新遊戲。

4、教師小結。

——小朋友們真棒，這麼普通的麪條被你們表演的這麼好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現在請小麪條們排好隊，我們要去其他班的小夥伴們煮麪條吃嘍！

幼兒園大班音樂教案 篇7

　　活動目標：

1.根據繪本《咔嚓咔嚓剪鬍子》的故事內容和樂譜提供的線索，理解音樂aba的結構，感受樂曲歡快活潑、輕鬆詼諧的音樂形象。

2.探索用各種創造性的身體動作合拍地表現梳、剪鬍子以及各種情緒體驗的動作。

3.感受創造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

1.音樂《單簧管波爾卡》

2.樂譜一張、鬍子造型單

3.繪本課件

4.在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪鬍子》的繪本閱讀活動之後，幼兒對繪本內容基本熟悉的基礎上進行的第二課時活動。

　　活動流程：

回憶故事——欣賞音樂——創造動作——合作表演。

　　活動過程：

1．回憶故事，理解故事情節發展的線索。

●剛纔，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪鬍子》。

是誰在咔嚓咔嚓剪鬍子呢？

●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪鬍子，剪了一個細長卷卷胡，他是怎麼剪的呢？

出示節奏型：咔 嚓 ︱咔 嚓 ︱ 咔咔 咔 ︱嚓嚓 嚓︱

●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪鬍子，剪了一個小帥胡，他又是怎麼剪的呢？

出示節奏型：咔 — ︱嚓 — ︱咔 嚓 ︱嚓嚓嚓嚓 嚓︱

●正當他忙得不可開交時，店裏來了一個徒弟，他很認真地學習，但是，經常把客人的鬍子剪壞，客人們怎麼樣呢？

●喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學習，漸漸地，徒弟的水平越來越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪鬍子店二號店》。這裏生意怎麼樣？

●小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。

2．欣賞音樂，理解音樂的結構和形象。

●欣賞第一遍，初步感受音樂歡快、輕鬆、詼諧的形象。

出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進行。聽後提問：這首樂曲聽上去怎麼樣？

●欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂aba的結構。

圖譜中的標記表示什麼意思？樂曲可以分成幾段？

重點理解第二段：圖譜中的波浪線表示什麼意思？嘗試表演小熊發抖、緊張的樣子，客人的各種表情。

●欣賞第三遍

第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。

第2遍，加上梳、撣的動作跟隨老師表演。

3．創造動作，能跟着音樂合拍地表現各種剪鬍子動作。

●欣賞老師的表演

老師很喜歡這首樂曲，並且請我的好朋友鈕老師一起來表演。

看完後簡單提問：表演得好在哪裏？（一起學一學表情的互相交流）

●爲a段創編動作。

出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪鬍子動作，能剪出很多的鬍子造型，看，他是怎麼剪的？

請幾個幼兒到前面示範表演自己的創造動作。

跟着音樂自由創造、表演。

4．合作表演，感受和表現音樂，體驗快樂。

●現在，我們也來開一個剪鬍子店吧，我們的喬波奇剪鬍子店3號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰剪鬍子，誰做顧客。

●相互交換一次。

●結束：你們的手藝真是了不起，都剪出了漂亮的鬍子，一起來秀一秀自己的鬍子吧。

幼兒園大班音樂教案 篇8

　　一活動目標：

1.瞭解歌曲內容，感受歌曲歡快、風趣的特點。

2.通過道具遊戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。

3.體驗歌曲遊戲的樂趣。

　　二、活動準備：

1.經驗準備：知道蛀牙的危害。

2.材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片

　　三、指導要點：

活動重點：瞭解歌曲內容，並通過道具遊戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數。

活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數。

　　四、活動過程：

1.熱身活動。

(1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）

(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。

2.觀察圖片，故事導入。

引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內容。

師：你看見了誰？它們在做什麼？

故事講述

3.欣賞歌曲：

(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。

(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數。）

4.進行道具遊戲，感應每句末“蛀牙”的次數。

(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽辨句末的木魚聲，並用掌聲拍出來。）

(2)點手心遊戲，感應次數。

玩法：幼兒手一隻手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一隻手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）

5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。

(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創作，另一個模仿，合拍做造型。）

(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型遊戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之後請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節拍做動作，其餘幼兒模仿，每段間奏時換人）

6.小結評價。

提問：怎樣保護牙齒？

小結：早晚刷牙，飯後漱口，保護牙齒身體好！

附：

【音樂分析】

1.句式。

前奏（一個八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。

2.歌詞。

小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊！

有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！