關於幼兒園春天的教案彙編六篇

作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園春天的教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園春天的教案 篇1

活動目標:

1.引導幼兒理解童話故事，指導小動物之間打電話的順續，讓幼兒感受小動物之間的美好心靈；

2.通過指導摺紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便於提高幼兒動手動腦的能力；

3.幼兒根據故事的主要情節結構，大膽想象，創編出新的故事情節和人物，並用語言表現出來；

活動準備：

1.根據作品的情節繪製出教學圖片；

2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，摺紙電話的模型一個；

3.準備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量；

活動過程：

1.集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣，引導出童話故事；

2.教師有表情的講述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步瞭解故事的內容；

3.結合故事內容，利用掛圖再次講故事，提問並且指導幼兒理解故事內容，提問幼兒：

（1）小黑熊是被什麼驚醒的，醒來後它幹了什麼？

（2）小松鼠聽電話後，它又給誰打了電話，電話號碼是什麼？

（3）小花蛇和小狐狸呢？最後他們在一起有發現了什麼？

4.教師在次講故事，讓幼兒小聲地跟着講；

5.請幼兒討論故事講了什麼事，小黑熊是一隻怎樣的熊，它們又是怎樣的一羣動物？

6.請幼兒說說小動物們的電話號碼順序，想想電話號碼是什麼？

延伸活動：

l.教師請一位小朋友上來，模擬打電話的樂趣；

2.讓幼兒跟着老師學做摺紙電話；

3.啓發幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；

4.引導幼兒展開想象力，結合課文，改編故事；

5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；

幼兒園春天的教案 篇2

活動目標：

(1)激起對象聲詞的興趣。

(2)尋找表達各種物體發出的不同聲音。

(3)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

(4)理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質平臺、雨傘、樹木、表示勝利的一段音效等

活動過程：

(1)導入故事，引發興趣

①出示第2面：

一這是什麼時候?

②出示第3～4面：

一鼴鼠爸爸在幹什麼?

(2)欣賞故事，感受理解

①出示第5面，結合音效：

一這是什麼聲音?

一門鈴響了，會是誰呢?

②出示第6～7面，結合音效：

一你聽見了什麼聲音?會是誰呢?

一鼴鼠爸爸是怎麼問的?

③出示第8～14面：

一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

一他是怎麼問的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)

小結：叮咚叮咚、咣噹咣噹、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這麼多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

④出示第15面：

一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎麼了?這回會聽到什麼聲音呢?

⑥出示第17～21面：

一這是誰的聲音?

一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那麼多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!

(3)找找、看看，大膽表述

一春雨下在門上、窗戶上……會發出不一樣的聲音，春雨還會下在哪裏呢? (幼兒自由表述)

出示場景圖片：

一春雨如果下在這些地方，會發出什麼聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)

一誰來問一問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

活動延伸：

一春雨還在下，會下在哪裏呢?

活動反思：

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園春天的教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關角色的頭飾。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖，啓發他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

2、教師介紹故事名字後，播放配樂故事錄音。

3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：

①這個故事發生在什麼季節？你是從哪聽出來的？

②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什麼？

③你發現在春天到來時，哪兒變了？（啓發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富故事內容。）

④小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，爲減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重複，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特徵，並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、複述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現爲注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，後面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的`情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大衆化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

幼兒園春天的教案 篇4

活動目標：

1、欣賞、理解散文，瞭解春天的季節特徵，並樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節特徵。

有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特徵。

2、 多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經驗回顧

孩子們你們知道現在是什麼季節？春天是怎樣的呢？

小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪裏呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎麼來問的呢？我們來聽聽看。

2、 分段欣賞

孩子問花朵什麼？花朵是怎麼說的？花朵除了這樣說還會怎麼樣說？爲什麼？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什麼？爲什麼小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎麼說的？爲什麼風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。

三、經驗遷移，延伸活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那麼孩子還會繼續去尋找嗎？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什麼呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這裏有一個關於找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動結束後，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎麼樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裏睡着了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛裏，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田裏播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園春天的教案 篇5

　　活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

　　活動準備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

　　活動過程：

　　一、運用生活經驗回憶春天的季節特徵。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)

師：聽，是什麼聲音?春雷響了，天氣會有什麼變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄着雨滴，天上飄着朵朵烏雲。。。

2、討論春天的季節特徵。

師：你們知道春天的大自然是什麼樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來遊戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復甦、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

　　二、欣賞詩歌，並學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什麼?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說着什麼呢?

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什麼?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌裏是怎麼說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

　　三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌裏說到什麼了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什麼聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什麼小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發出什麼聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

師：春風姐姐打電話,發出什麼聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發生了什麼變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)

　　四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什麼呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什麼時候聲音輕輕地，什麼時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

幼兒園春天的教案 篇6

　　教學目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學準備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘裏有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一隻，其他動物頭飾若干

在教室裏佈置一幅春景圖

　　教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

1.導入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什麼名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎麼樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌裏的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什麼？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什麼？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句複述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

總結：春季有着許多的散文文章，句子都是特別的優美，小孩子們也很容易進入到其中的意境這中去，讓我們一起走進春季，更多的欣賞下有關春季的美景吧，敬請關注更多的有意義的春季小活動吧！