【推薦】幼兒園大班美術教案合集9篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1、細緻的觀察鳥兒飛翔時的不同動態，嘗試運用繪畫的方式創造性的表徵。

2、體驗作品中不同動態的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、小鳥飛行視頻，圖片，鳥叫聲音樂。

2、水彩、a4畫紙若干。

活動要點：

1、鼓勵幼兒創造性的個性表現，提示表現小鳥的各種變化。

2、要求畫中有大有小。

3、鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內容。

活動過程：

一、傾聽小鳥叫音樂，引發幼兒活動興趣。

播放鳥兒叫聲的音樂，在優美的音樂襯托下教師引導幼兒：想一想、猜一猜，鳥兒在幹什麼？（天空中許多小鳥聚在一起，嘰嘰喳喳，有的唱歌，有的跳舞，有的在說悄悄話，還有的在睡覺……千姿百態，好熱鬧，在這裏發生了許多有趣的事情。）

師：小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市、大海、森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩雲作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯……

二、引導觀察：教師出示鳥的圖片、視頻引導幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種各樣的動態。

1、教師引導幼兒認識視頻中的鳥，認真、細緻的觀察鳥兒的不同外形特徵。

2、重點引導幼兒觀察描述，並用身體動作模仿鳥兒飛行的不同形態，加深印象，爲幼兒繪畫作準備。（鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時；正面、側面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什麼樣的）。

師：對了。我們現在就把鳥兒在天上飛的模樣畫下來，等我們真的變成鳥的時候，看看到底誰飛的漂亮。

三、教師指導幼兒進行繪畫。

1、重點指導幼兒創造性的畫出形象中的鳥兒飛行時的各種形態。

2、指導幼兒在給作品塗色時主義色彩搭配和諧、美觀。

3、教師可根據幼兒的繪畫情況啓發幼兒進行添畫，是鳥兒滿天飛的畫面更加生動。

4、組織幼兒交流分享作品。

教師可引導幼兒講述畫面，欣賞自己和同伴的作品，說一說自己最喜歡哪一隻鳥，爲什麼？

活動延伸：

指導幼兒繼續觀看視頻、圖片，進一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態，並用身體動作進行模仿。

活動反思：

鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們爲之驚歎：哇！麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。

在繪畫過程中，由於幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態的經驗，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。

　小百科：

鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、嘗試用繪畫的方式表現變長身體的一部分，給生活帶來便利。

2、鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫的方式表現事與物之間的關係，體驗活動帶來的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解動物長的身體部位特殊的功能和用途。

2、物質準備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

活動重點難點

1、重點：鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫的方式表現變長身體的某部分，能給生活帶來便利。

2、難點：引導幼兒嘗試什麼樣的繪畫方法能表現的“更長”。

活動過程：

一、觀看視頻

師：“什麼東西這麼長？我們來猜猜看”。

幼：“大象的鼻子”。

師：“那我來說你們來猜猜，動物園裏真熱鬧，誰的鼻子長又長？誰的脖子長又長？誰的耳朵長又長？誰的尾巴長又長？要是它們都變長，那該是個什麼樣？”

幼：“長頸鹿的脖子長，大象的鼻子長”。

二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長？

師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

1、出示長頸鹿圖片

師：長頸鹿的什麼長？

幼：脖子長

2、出示大象的圖片

師：大象的什麼長？

幼：鼻子長

3、出示猴子的圖片

師：猴子的什麼長？

幼：尾巴長

4、出示變色龍的圖片

師：變色龍的什麼長和什麼長？

幼：變色龍的舌頭長和尾巴長（提醒幼兒用完整的語句進行描述）

5、出示大嘴鳥的圖片

師：它是什麼？誰認識它？它還有個名字知道嗎？犀鳥的什麼長？

幼：犀鳥的嘴巴長

6、出示小白兔的圖片

師：這是什麼？小白兔的什麼長

幼：小白兔的耳朵長

三、引導幼兒觀察並講述身體變長的部位的用途

師：這麼多的小動物它們都有不同的部位變長的現象，爲什麼它們有這些身體有些部位會變得很長呢？它們有什麼用途？

1、出示變色龍圖片

師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什麼用？

幼：長舌頭可以在遠處的蟲子，長尾巴保持身體平衡和僞裝自己。

2、出示犀鳥的圖片

師：犀鳥的什麼長，有什麼作用？

幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅硬的果殼。

3、出示大象的圖片

師：大象的鼻子有什麼用呢？

幼：可以卷東西，吸水，噴水。可以保護自己

4、出示長頸鹿的圖片

師：鼻子長有什麼作用？

幼：可以夠到高處的樹葉，長得高就能望得遠

5、出示小兔圖片

師：小兔的長耳朵有什麼作用

幼：長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉。

四、啓發幼兒對自己的身體進行“長長的……”想象。

1、師：動物的身體變長的部位有很多很多，如果你的身體的那個部位變長，你會用它幹什麼？它能給我們帶來什麼方便？

幼：我的手變長可以抓遠處的東西，我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了，我的身體變長可以夠到高處的東西，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的，我的頭髮變長可以捆東西，我的脖子變長可以看遠處的風景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠處的氣味，耳朵變長可以聽遠處的聲音。

2、感知什麼是長？更長？啓發幼兒用動作表現。

師：什麼是長？想一想

a、出示彈簧，拉伸彈簧

師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

b、請幼兒用繪畫的方法表現長

師：如果它們在一張紙上，我想問一問我怎麼才能讓它表現得更長

出示魔術棍

師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎麼辦？

幼：卷一下

師：就是我要把它變下形

五、幼兒創作——長長的……

1、鼓勵幼兒大膽想象與表現，創作不同的“長長的……”作品。

師：你的身體哪個部位會變長，有什麼用。

指導重點：引導幼兒根據自己創作“長長的……”內容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己

2、幼兒創作。教師在幼兒創作過程中提醒並指導幼兒。

3、組織幼兒展示與分享作品

教師引導幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創作的“長長的”在哪裏？有什麼用處？

活動反思：

這節活動的目標我設定了4個：通過閱讀，理解什麼是“長”；大膽想象，說出長的東西有什麼功能；喜歡錶達自己的想法，樂於發現；能用自己的腿當桌子，安靜地看書。第一個目標是認知方面的，也是知識層面的；第二個目標主要是結合幼兒的實際生活經驗，培養幼兒的想象力；第三個目標是鼓勵幼兒大膽發言；第四個目標是上繪本閱讀時，老師給孩子提出的要求。縱觀這節活動課，我的第二個目標完成的不是特別理想，孩子雖然都能夠結合生活經驗說出自己的想法，但還做不到大膽想象。

在第一個環節中，由於幼兒的課時間非常短，所以，我就直接進入主題，讓幼兒看書。減少不必要的時間浪費。在第二個環節中，孩子們都能夠非常積極地說出自己想到的，但是並不是根據自己的回憶說出來，而是翻到哪裏就說哪裏。在第三個環節中，由於時間的關係，我沒有根據幼兒的具體情況一步步下來，過於注重流程，沒有考慮到孩子們的興趣。其中，我還特地把已經忘記的小鳥的嘴巴拉長，過於刻意。結尾時顯得非常倉促，提出的問題有點偏難。我可以根據還沒有變長的東西來引導幼兒發現這些動物身上有什麼東西是長長的。

雖然這節課是我模仿的，但是，我發現並不是模仿就能上好一節課，還要關注幼兒的個體差異性。關注幼兒的發展。

小百科：長，漢語漢字，唸作cháng、zhǎng，常作爲幾何概念，又稱長度，用來描述物體的橫向延伸的程度或者時間的延伸。在圍棋中也有長這個術語，表示雙方棋子緊貼着向同一方向行棋，先前的一方，棋子始終高出對方一頭。亦可唸作zhǎng，表示生長，成長。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1、感受民間工藝的審美特色與美好寓意。

2、能自主選擇生活中常見的物品進行鼠菊餈刻印，體驗創作的樂趣。

活動準備：

經驗準備：在之前的系列活動中瞭解家鄉的鼠菊餈。

材料準備：麪粉、鼠菊餈模具、刻印工具（挖耳勺、牙籤、筆蓋、釦子、彩泥工具等）顏料、牡丹圖等；背景音樂《高山流水》。

活動過程：

1．欣賞模具導入活動，引導幼兒分享鼠菊餈的審美特色與美好寓意。

師：小朋友你們好！這是什麼你們還記的嗎？（出示鼠菊餈模具）

師：在我們的家鄉代表着什麼意義，你們能說一說嗎？

：刻在鼠菊餈模具上的圖案古典精美，都有一些不同的圖案，不同的圖案富有各不同的美好寓意，製作出的鼠菊餈就像一件件藝術品，真好看！

2．介紹工具材料，支持幼兒大膽想象。

（1）介紹工具。

（2）根據幼兒經驗，交代操作要求。

操作要求：選擇需要的材料，用自己的方法刻出喜歡的圖案，刷上漂亮的顏色，在宣紙上找個合適的地方進行印畫；操作完後，請把工具收好，放回原處。

（3）幼兒刻印，教師指導。

師：請你們來選擇你們自己需要的材料來操作吧！（播放背景音樂）

3．師幼相互欣賞。

：讓我們一起和自己的作品合個影吧，把你們的成功，快樂永遠留下來！

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽設計、製作陶藝飛毯。

2、激發幼兒對陶藝製作的興趣。

活動準備：

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、輔助工具：印花工具（小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘）幾何圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。

3、成品---神奇的飛毯。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友都很喜歡裝飾品，今天劉老師帶來的裝飾品可神奇了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什麼呢？

二、欣賞各種陶藝飛毯藝術。

1、出示各種飛毯讓幼兒觀察。

老師：“你們喜歡這些地毯嗎？這些地毯是什麼形狀的？上面是什麼樣子的花紋？花紋是一樣排列的？”

幼兒回答後教師：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動物的、有花卉、有水果的、有花紋。

2、師：“你們知道這些地毯是用什麼工具做出來的？

三、介紹陶藝飛毯製作方法。

先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長的長條，然後用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫工具，有的小雞正展開翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息……

這樣的圖案喜歡嗎？

四、幼兒製作飛毯。

1、“那你們想做什麼樣的地毯？請幼兒說己想法。

2、交待要求，幼兒操作。

“快要過新年了，你們也來做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢？”鼓勵幼兒創作，引導幼兒塑造出不同圖案的飛毯。

五、結束。

完成後放於陶藝角一起展覽。

幼兒園大班美術教案 篇5

設計意圖：

線描畫是兒童最簡便、最直接用於表現事物形象和內心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、遊戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能爲基礎，進行美感和秩序的表現，開發兒童創造性的表現能力，但如何通過線描畫教學，開發幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創造能力，提高藝術表現力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內容。

我本次執教的教學活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了一定的認識。我們班的孩子，經過中班一學年的線描畫學習，對於線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經有了初步的瞭解，尤其是對於線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經掌握。根據大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引導幼兒發現線描畫的三大造型元素，並把點、線、面的不同組合方式作爲本次活動的重點和難點。爲解決這個難點，我設想運用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識，拓展經驗。

活動目標：

1.嘗試用線條分割的.方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

2.感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

活動準備：

1.各種形態的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.教師的範例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動重點：

掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

活動難點：

用點、線、面的組合裝飾畫面。

活動過程：

一.激發興趣，引出課題師：今天，海洋裏要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿着漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與衆不同的美麗衣裳去參加舞會，你們願意幫這個忙嗎?

( 分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝爲情感主線貫穿整個活動。)

二.觀看範例，引導幼兒瞭解線描畫中點、線、面的組合和排列。

1.出示範例。

(1)引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示範記錄。

師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?爲什麼你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

(2)引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據幼兒的回答進行示範，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。

(3)引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示範、歸納整理。

除了這些漂亮的線條，你還看到了什麼?引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，並進行講解示範。

(4)小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

(分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察範例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對於以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因爲沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)

2.引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察

(1)圖案一：線條相同，粗細不同。

引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。

師：這一塊是怎樣裝飾的?你發現了什麼?

除了波浪線還有什麼線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊裏，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。)

(2)圖案二：線條不同。

引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊裏用了哪些不同的線?

(分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子瞭解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。)

(3)圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什麼來裝飾的?

師：剛纔每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。

教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

(分析：在這個環節中，我採用層層遞進的方法引導幼兒瞭解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)

三.引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片，引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，並請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。

幼兒園大班美術教案 篇6

一、案例背景

遊戲區新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎麼用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機除了製作小書還能幹什麼呢？也許還何以製作更有趣的東西。這時，我發現了美術區用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。爲什麼不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒園組織評優課，我就將這"靈光一閃"，變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發現巧妙的使用訂書機，能有意想不到的結果。我圍繞"嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人"這個主要的目標開始構思教案。

二、活動理念

《綱要》中藝術教育的目標明確提出要讓幼兒"能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美"，"喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗"，"能用自己喜歡的方式進行表現活動"。它明確了幼兒在藝術活動中的主體地位，要求教育者在藝術活動中注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，全面培養幼兒的藝術能力。由於這次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運圖標中的各種運動個標識，因此我制定了以下目標：

三、活動目標

1、嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。

2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。

3、體驗製作活動帶來的快樂。

四、活動準備

1、投影儀、製作流程圖一幅。

2、訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

3、運動場背景圖一幅。

五、案例描述

　　活動的第一個環節：遊戲"變變變"。

我先出示白紙（對摺，中間夾着紙片小人）"這是什麼？"拿出蠟筆，"我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什麼來了？它在幹什麼？"一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察"小人"的各個組成部分。

幼：出來了一個人。

師：你們知道是怎麼變出來的嗎?

幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。

教師揭開紙，出示"小人"，引導幼兒發現小人會活動。

分析：教師以遊戲的形式，創設積極寬鬆的心理環境。我們可以看到在"變變變"的遊戲中，幼兒輕鬆自然，和老師一起喊着"變變變、加油"當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶着他們的好奇心，更加專注地學習製作"小人"。

　　活動的第二個環節：幼兒觀察，學習製作會動的小人。

首先，我引導幼兒說說小人是用什麼製作的。然後按幼兒回答出示相應物品，並：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然後，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說製作步驟並示範。

幼：先要訂圓形和大的長方形。

師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到"咔嚓"一聲，就好了。

幼：然後要把兩個小長方形連起來。

師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？

幼：四個一樣的。

師：對了，然後把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？

幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。

教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動起來。

師：誰來試一試把手臂訂上去？

請個別幼兒來嘗試製作，以便教師及時發現問題並糾正。

訂好後襬出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在幹什麼。

分析：因爲學習使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了製作步驟圖，又利用投影儀進行了示範，不僅示範了幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發現和糾正了孩子操作時可能出現的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細，在製作時將小人的"手臂"按到"腰"上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發展的特點，從幼兒掌握的技能出發來設計活動。

　　活動的第三個環節：幼兒製作小人。

要求：先製作小人，然後讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。

分析：孩子在創作過程中一直是滿懷激情的，由於對精細動作的要求比較高，孩子在製作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。

　　活動的最後一個環節：欣賞共同完成的作品"運動會"。

分析：由於前面的活動都是安靜的，要是在最後的環節放上激動人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就體現出動靜交替。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1、嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物塗色。

2、通過看圖形顏色推理的方式，以及塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測遊戲活動。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

活動過程：

一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。

教師：紅黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

藍黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

紅藍朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

完整地講述故事。

二、看圖形顏色：猜一猜。

教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

教師：它是什麼顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

三、幼兒操作活動《變一變》。

介紹變色要求：看一看操作材料上有什麼？想一想，你想把它變成什麼顏色？請你用兩種顏色進行塗色，提醒幼兒不要塗到輪廓的外面。

幼兒操作活動，教師進行語言指導。

四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎麼變色的。

五、教師進行簡單的評價，並對幼兒積極認真參與的態度給予表揚、鼓勵。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術教案 篇8

活動目標

1、欣賞有關恐龍圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。

3、大膽表現自己想象中的恐龍。

活動準備

1、幼兒對恐龍有初步的認識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程

1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

教師：你們知道它們是什麼恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

2、觀察圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

(1)引導幼兒觀察霸王龍的特徵。

教師：這是什麼恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特徵是什麼? (滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什麼樣子的?像什麼?它的身體是什麼樣子的?可以用什麼線條來畫呢?

(2)引導幼兒觀察劍龍的特徵。

教師：這又是什麼恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎?(身上長着劍一樣的骨質板，從頭到尾都是)這些“劍”是什麼樣子的?它的身體是什麼樣子的?像什麼呢?

(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特徵。

教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，後腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

(2)教師：恐龍畫好後，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

活動建議

☆環境創設 ①開闢“恐龍博物館”，引導幼兒蒐集、展示各種形態不同的恐龍玩具。②設置“恐龍創意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現的各種恐龍想象創意作品。

☆家園共育 ①與幼兒共同蒐集關於恐龍的圖片或玩具，讓幼兒瞭解各種恐龍的生活環境和生活習性。②可開展親子活動，請家長利用節假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。

幼兒園大班美術教案 篇9

　　活動目標：

1.感受熊貓的可愛，學習用各種美術形式表現自己的慾望。

2.嘗試運用自己喜歡的方式表現熊貓的基本特徵及不同的動態。

3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4.培養觀察，比較能力。

　　活動準備：

1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的VCD等。

2、與家長一起到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特徵和不同的動態特點。

3、收集各種美工材料。

　　指導要點：

1、幼兒互相交流自己對熊貓的認識，分享有關熊貓的已有知識經驗。

2、根據收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什麼方法來表現熊貓？會遇到什麼困難？鼓勵幼兒共同解決難點。

3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現熊貓的不同動態。

小百科：大熊貓的祖先是始熊貓（Ailuaractos lufengensis），大熊貓的標準中文名稱其實叫“貓熊”，意即“像貓一樣的熊”。這是一種由擬熊類演變而成的以食肉爲主的最早的熊貓。始熊貓的主支則在中國的中部和南部繼續演化，其中一種在距今約300萬年的更新世初期出現，體形比熊貓小，從牙齒推斷它已進化成爲兼食竹類的雜食獸，卵生熊類，此後這一主支向亞熱帶擴展，分佈廣泛在華北、西北、華東、西南、華南以至越南和緬甸北部都發現了化石。