【精華】幼兒園大班音樂教案範文6篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案 篇1

一、活動內容：

節奏樂-----春天（一）。

二、活動目的：

1、讓幼兒學習三拍子的不同節奏型，培養節奏感。

2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。

三、活動準備：

1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。

2、節奏卡。

四、活動過程：

1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優美抒情的特點。

2、讓幼兒聽音樂拍節奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。

3、出示三張節奏卡，引導幼兒觀察，有什麼不一樣？

（1）三角鐵節奏。

（2）木魚節奏。

（3）小鈴節奏。

4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節奏型。

5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。

6、師指出不足之處，繼續練習。

7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。

8、幼兒上課情況。

幼兒園大班音樂教案 篇2

一、活動目標：

1、感受樂曲明朗、歡快的節奏，能根據樂曲旋律打節奏；

2、引發幼兒對音樂節奏的興趣，培養幼兒的想象力、創造力和節奏感；

二、活動準備：

1、打擊樂器（響棒、雙響筒、響板若干）；

2、錄音帶《小馬快跑》、錄音機；自制“馬鞭”（與幼兒數等）。

三、活動過程：

1 、幼兒隨音樂“小馬快跑”的律動進入活動室。

師：小馬跑累了，請找一個舒服的位置坐下來休息一下。

2、學習使用樂器爲樂曲“小馬快跑”打節奏。

（1）聽音樂小馬快跑的樂曲，老師引導幼兒嘗試拍打出節奏（可用手或身體發出的聲音來感知節奏）。說說馬跑起來時的聲音和節奏。

師：①剛剛我們聽着“小馬快跑”的樂曲，騎着小馬進來了，有誰注意聽了這首曲子是怎麼樣的？你聽了有什麼感覺？（引導幼兒說出高興地、歡快地等詞語）。②剛纔小馬跑得太快，有些小朋友還沒能仔細聽清楚，那我們現在再來一起聽一遍。你們可以用拍手、跺腳或各種身體動作來表現你們聽到的，我們一起來聽一聽吧！

（2）請幾個幼兒表演自己配的節奏，教師從中選出兩種不同的節奏型，出示節奏卡，幼兒在老師幫助下嘗試跟着音樂與節奏型打節奏。

師：①誰來說一說，表演一下，你是怎麼給樂曲配樂的？（請幼兒表演，從中選出兩種不同的節奏型）他是這樣打的。。。。。出示節奏型卡，我們一起來打一遍，真不錯，能不能配上音樂啊？（能）我們一起來試一試。（把節奏卡放到黑板上，帶着幼兒聽音樂配合節奏卡打節奏）②誰還能打出跟他不一樣的節奏？

（3）出示打擊樂器，幼兒自由選擇樂器，聽樂曲即興拍打節奏。

師：①兩種節奏配上去都很好聽。你們看，今天我還給你們帶來了什麼好東西（出示樂器，提要求）我的樂器寶寶們只喜歡那些愛護他的小朋友，輕輕拿輕輕放，能做到嗎？（能）先請女孩子再請男孩子拿樂器回位置自己嘗試打擊。（要求拿同一種樂器的幼兒坐在一起）②放音樂幼兒即興配樂。

（4）幼兒分兩組，教師指揮聽樂曲用兩種不同的節奏型各打一段。（換過來再打一次）

師：①我們剛剛新學了兩種節奏型，那我們現在分成兩組，分別來試打一下這兩種節奏。左邊的小朋友先打第一段，打。。。這種節奏型，右邊的小朋友打第二段，打。。。。這種節奏型，沒輪到你打的這一組，請你拿好樂器，準備好，注意看指揮哦！放音樂。②兩組換過來再打一遍。

（5）把兩種節奏型，合起來打一遍。

師：兩種節奏配起來都很好聽，我們能不能把這兩種節奏合起來打一遍？（能，不能）那我們一起來試試看！每組請一個小老師，請幼兒看自己組的小老師打節奏。

（6）請男孩子“騎馬”，女孩子打節奏；換過來再打一次。

師：我們現在來玩一個遊戲，請男孩子先來騎馬，女孩子來打節奏。（換過來再玩一次）

（7）小結。今天你們可真棒，不僅馬騎得好，節奏也打得很棒，我們再一起來打打這兩個節奏型。

3、延伸活動：讓幼兒體驗用更多樂器打節奏，活動結束。

師：①爲了獎勵你們，我還給你們帶來了很多好玩的樂器，看看你們都認識這

些樂器嗎？等會你們可以選擇自己喜歡的樂器再來打打節奏。記住了要輕輕拿輕輕放哦！②收拾東西，活動結束。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動名稱：搖籃曲（音樂欣賞）

活動目標：

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、藉助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。

活動準備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子佈置成小牀。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、 活動導入： （教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的欣賞慾望。）

教師：你們聽什麼聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什麼裏呢？（搖籃）她躺在搖籃裏一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

教師：聽完這首歌曲你有什麼感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，並伴隨自然的動作。

教師：聽着這首歌曲你們想幹什麼呀？（教師可以用動作和語言啓發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是爲哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）

三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。

師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什麼動作呢？（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎麼樣？

3、請配班教師用適當的力度敲碰鈴，其餘幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大牀”（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄着了，快把他們放到小牀上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。並引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）

提示：

1、 如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質。

2、 在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受《搖籃曲》的特點，也增強了午睡環境的溫馨。

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　一、教學目標：

1、在重複體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

2、願意參與Music教學，並體會到Music教學過程內的快樂。

　　二、要點：

願意參與Music教學，並體會到Music教學過程內的快樂。

　　三、難點：

在重複體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

四、教學材料預備：

玩具貓2個、錄音機、磁帶

五、設計思路：

在《小孩子》的主題開展過程內，我發覺孩子對自個兒身體的各個部位擁有濃濃的興致。在做遊戲時百玩不厭，所以我設計了這一次教學，在本教學中涉及到了語言、認識和感知、點數等各領域的知識，通過動手、動腦、動口推動孩子各方面進一步提高。

六、教學流程：

（一）、溫習

1、溫習樂曲《大貓與小貓咪》

展示玩具貓，它們是哪個？長得一樣嗎？（一個大，一個小）它們最喜愛唱K啦，我們一塊兒唱。（集體唱〈大貓與小貓咪〉）

教師師指導個別孩子留意控制聲音。

2、練節拍

（1）師以大貓小貓咪的語氣講，你們唱得好好聽，但是小手本事大還是小呀？會幹啥？（孩子自由回答）

（2）我們的小手還會做遊戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由練習）

（3）以開火車的模式做遊戲“拍一拍手”，師指導個別有艱難孩子，勉勵其餘孩子幫忙。

（二）、新授

1、師以大貓的語氣講，我會把孩子拍的這一些部位唱出來。（放錄音，師邊唱邊做動作）

小貓咪講我亦會唱這一首歌。（放錄音2、遍）

2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？（孩子回答師唱）

協助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來彎彎腰；有幾個手指頭？一塊兒來點數等。

3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍？（師清唱，孩子輕輕跟唱）

4、師幼一塊兒唱，邊做動作，叮囑個別孩子輕聲唱。

（三）、音遊《拉個圈圈走一走》

師：我們用小手與孩子拉個圈圈做遊戲。

1、全部孩子拉成一個大圓做遊戲。

2、孩子自由選取好夥伴拉成數個小圓做遊戲。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

活動過程：

一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟着秋風姐姐跳起了舞。

l、聽，風越吹越慢了，我們該怎麼飛呢？

2、喲，風又大了，我們該怎麼飛呢？

3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解並學拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，於是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

a、大樹葉是怎麼飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。

b、小樹葉是怎麼飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節奏了。（幼兒練習用手拍節奏）

3、落葉的節奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什麼樣的節奏了？

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢？（請個別幼兒變換節奏，其餘幼兒練習）

三、遊戲：小落葉回家

l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房裏最多隻能站兩片小樹葉。現在我們一起唱歌（歌曲附後），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子裏了。（遊戲第一遍）提問：這間小房子裏有幾片小樹葉？應該怎麼拍？那間小房子裏有幾片小樹葉？應該怎麼拍？

2、原來：小樹葉站在房子裏，也是一句好聽的節奏。除了拍手，還可以用什麼動作表示？

3、你們想不想也變成節奏？誰來當秋風姐姐？（遊戲第二次）

四、認識十六宮格，學拍並創編十六宮格中的節奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林裏要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎麼編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什麼？

b、一片小樹葉表示什麼？

c、空白的地方表示什麼？可以用什麼動作表示？

2、運用多種形式讓幼兒練習節奏

a、這麼多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

e、你們這麼有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節奏會變得不一樣。

3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，並商量用什麼動作來表示出不同的節奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）

c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這麼好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什麼動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林裏的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發吧！（聽音樂出活動室）

活動反思：

本節音樂活動的主要目標是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節奏的快慢，能夠表現出小樹葉的不同情感。爲達成此目標，我在圖譜的設計上做了一些改進，比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示開心；背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節奏快慢的不同：高短的表示節奏快聲音高、矮長的表示節奏慢聲音低。在實踐操作中，我發現這個方法作用真的很大，通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節奏，真是一舉多得。

歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學會唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。爲此，我在設計活動過程時，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開始，接着再瞭解歌曲，然後纔是學唱歌曲，最後能夠扮演角色表現歌曲。

在感受歌曲環節中，幼兒通過聽老師有情感的演唱，發現兩段歌詞所表現的`情緒是不同的，瞭解小樹葉爲什麼要這樣歌唱。在小朋友的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽後的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來。在瞭解歌曲環節，幼兒再次欣賞歌曲，說說聽到了什麼，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴，通過引導讓幼兒發現圖片傳達的含義，理解歌詞內容以及圖譜含義。然後在學唱部分，我用對比分明的兩種狀態演唱歌曲，鞏固幼兒對歌曲的理解和表現。最後的角色扮演本來在設計時是分組演唱，可在教學中發現小朋友的情緒很高，於是臨時添加修改了這個環節，分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉，我來扮演大樹媽媽，請大家給他們伴奏演唱，他們來表現不同的兩段內容，小朋友的表現力真不錯，表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了，飄落到了別處，綠樹葉高興的回到了媽媽身邊。活動本該到此就結束了 ，可是小朋友依然興趣很濃，於是我在延伸活動中，讓小朋友繼續表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。

通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、裏面包含的不同情感；接着再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現，也可以包括節奏和情感；最後對歌詞內容的動作神態表現，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發現更多更加恰當的方法，讓幼兒在愉快、輕鬆的氛圍中學會唱歌。

幼兒園大班音樂教案 篇6

【活動目標】

1．積累一定的音樂語彙，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

2．發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3．培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

【活動準備】

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

【活動過程】

一、創設情景，激發幼兒學習興趣

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。

師：看，我們來到了美麗的小樹林裏，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句)

例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫 大家好!）

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1．幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂後的初步感受。

師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完後告訴老師，聽了這首音樂你有什麼感受?小鳥和它的媽媽好像在幹什麼?

2．結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啓發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂後，你感覺如何，你好像看到了什麼?請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林裏幸福、快樂地生活着。

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什麼不同，你覺得好像發生了什麼事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了後有什麼感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶着小鳥在樹林裏又過起了自由自在的生活。

3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家爲樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林裏快樂地生活着；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

(2)嘗試用打擊樂器爲樂曲伴奏。

師：現在我們要用打擊樂器爲這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什麼樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!

請大家跟着音樂把自己會做的事表演出來。