【實用】幼兒園社會教案模板7篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園社會教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會教案 篇1

活動目標：

1、在活動中體驗、感知，瞭解和掌握基本衛生、游泳安全知識，構成自我保護和保健的基本潛力。

2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。

活動準備：課件、創設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動過程：

一、創設情境，談話導入。

1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什麼活動？

2、創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設一齊外出去游泳的情境。

二、引導自主選取、辨析，學會飲食衛生。

1、創設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。

2、出示水果，幼兒自主選取、辨析。教師扮演水果店的老闆出示兩盤水果，（一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的）請幾個小朋友挑選。

3、明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，構成講究衛生的意識。

三、自主討論，預防中暑。

1、創設情境，播放動畫。教師繼續扮演老闆，爲幼兒播放動畫：播放卡通人物魯蛋中暑的動畫，組織幼兒討論：魯蛋爲什麼會暈倒？

2、透過討論，教師小結：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預防中暑。

3、請幼兒商討救魯蛋的方法。播放另外一半動畫片，即魯蛋得救的部分。

四、模擬游泳情境，學習游泳安全知識

1、到達目的地，創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。

五、學唱兒歌

1、教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家裏還是在外邊走要注意健康和安全，此刻暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。

2、師生一齊伴着音樂學唱兒歌。附：兒歌夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當心。健康安全要牢記，養成生活好習慣。

幼兒園社會教案 篇2

目的：

1．認識超市的購物環境，瞭解超市購物的基本常識。

2．收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。

3．通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。

準備：

1．幼兒已具備一定的購物經驗。

2．有關超市的錄像。

3．共同收集、製作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。

過程：

活動一 認識超市

1．在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。

2．引導幼兒聯繫生活經驗與購物經歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優點(自選、省時、方便)。

3．放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環節：存包一取籃一購物一付款一取包離開。

4．製作商品標籤，引導幼兒進一步瞭解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。

教師指導重點：

1．讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和配合。

2．傾聽和關注幼兒之間的談話，瞭解幼兒已有的知識經驗，從而確定錄像重點。

3．啓發幼兒大膽想像，以各種圖形或符號製作物品分類標誌，給幼兒充分想像、表達的機會。

活動二 創建超市

1．鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。

2．引導幼兒根據自制的物品分類標誌，將所收集的材料分區分類擺放。

3．啓發幼兒分組討論、製作標價卡。

4．開展店名徵集活動，爲超市取個響亮好聽的名字。

教師指導重點：

1．教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。

2．引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣佈置寄包處、收銀區、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。

3．提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起爲超市取一個響亮好聽的名字，並能講出店名的意義。

活動三 經營超市

1．幼兒通過競選及自薦，分別擔任經理、收銀員、導購員等工作。

2．超市開張營業，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。

3．引導幼兒感受不同的服務態度、不同的銷售方式所產生的不同結果，並以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。

教師指導重點：

1．建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2．引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。

活動四 改進超市

1．幼兒根據活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理；部分人不愛惜商品；老人購物不方便；部分人希望能送貨上門，等等。

2．討論解決問題的最佳方案。如：爲照顧老人而開闢優先付款區，爲滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業務，並送貨上門。

3．嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。

教師指導重點：

及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，並鼓勵幼兒大膽嘗試。

本系列活動體現了讓幼兒在生活中學習，在活動中學習的特點，貫穿整個活動過程的是師幼之間、幼兒與幼兒之間經驗的彼此分享以及隨處可見的互助與合作。在愉快和諧的氛圍中，幼兒享受到了自主探索的樂趣。

①人人都是快樂的體驗者。成功的教育能使師幼雙方產生愉快的體驗。愉快，意味着師幼都實現了自己心中的目標；愉快，意味着師幼在相互發現和欣賞；愉快，預示着新一輪的合作即將開始。在這一活動中，教師始終與幼兒共同創設豐富的具有情境性的環境，並且引導幼兒以角色的身份積極參與活動，滿足自己的興趣和需要。

②人人都是主動的探索者。成功的教育應該鼓勵幼兒用自己的方式學習。在這一活動中，教師引導幼兒通過請教、實踐等多種途徑瞭解超市，獲取知識經驗。在收集物品材料的過程中，教師更是給予幼兒足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽嘗試，創造性地利用各種廢舊物品製作電器、食品、飲料等超市商品，處處閃爍創造的火花。

③人人都是成功的表現者。成功的教育必定十分重視幼兒的經驗，包括過去的經驗、當前的經驗和未來的經驗。這一活動在關注每位幼兒經驗的基礎上，滿足不同幼兒的需要，鼓勵幼兒大膽表現，充分體驗成功的快樂。

幼兒園社會教案 篇3

一、活動目標

1．使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。

2．豐富幼兒的想像。

3．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力

4．發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

二、活動準備

每人一套“多嘴的八哥鳥”操作圖片；分析對與錯的圖片每人一張。

三、活動過程

1．教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥”，讓幼兒邊聽故事邊給故事圖片排序。

2．幼兒思考討論。

你喜歡八哥鳥嗎?爲什麼?小白兔捉迷藏時八哥鳥應該怎樣做?

音樂會上八哥鳥應該怎樣做?捉大灰狼時八哥鳥應該怎樣做?

3．請幼兒編故事表演。

(1)讓幼兒分組創編一個“不亂插嘴打斷別人談話的故事”。

(2)請幼兒講出自己組編的故事。

(3)請幼兒分析哪一組編得好。

4．給每人一張圖片，請幼兒根據自己的判斷在對的圖片上貼一顆紅星。

四、各領域滲透

語言：學習按故事情節的發生、發展給故事圖片排序；學習自然生動地講述故事。

五、生活中滲透

教育幼兒，在老師或小朋友講故事時，不亂插嘴。

六、環境中滲透

出一期專欄，內容爲“兒童禮節”教育。

七、家庭中滲透

要求家長在家庭裏注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。

教學反思：

其實“插嘴”這種行爲無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認爲插嘴是一種不禮貌的`行爲，其實幼兒愛插嘴是一種正常的現象。當孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱讚，使幼兒得到心理上的滿足，瞭解到成人對他的關心，增強他們的自信心。

但是很多教師對孩子在課堂教學中隨意的“插嘴”是比較反感的，我也經常會有這種感覺，覺得孩子在課堂上隨意打斷老師的話十分不禮貌，還會打亂老師的思維，但有時其實是不瞭解孩子的行爲。記得有好幾次在教學活動中，有小朋友突然插嘴提了一個非常好的問題將活動昇華或爲下一次活動提供契機，有的還生成了一節新的活動，所以說必要的插嘴有助於幼兒智力的發展，但有的幼兒的插嘴是無意義的，是十分不禮貌的行爲，我們教師應該在私下要耐心地對他講道理，應該耐心對待並幫助孩子糾正這個壞習慣，尊重他人是最重要的文明習慣之一，也是吸納一切智慧的必要態度。

因此，從小學會用心傾聽各種聲音，而不去粗魯地打斷別人或隨意插嘴，是現代兒童應有的良好素養。

幼兒園社會教案 篇4

一、設計意圖：

近些年來，由於人們缺乏最基本的環保意識，使生態環境遭到嚴重破壞，造成生態平衡失調。因此保護生態環境已成爲世界各國共同關心的全球性問題。幼兒期是培養良好品德、行爲習慣的最佳期，這時對他們進行環保的啓蒙教育，形成最初的環境意識、愛護環境的情感和保護環境的行爲習慣將會影響他們的一生。在我們周圍的環境中，空氣受工業及運輸業的影響，污染很嚴重，特別是如今助動車、摩托車在街頭巷尾隨處可見，它們排放的廢氣都會造成空氣污染。針對這一現狀，我設計了此活動，旨在培養幼兒的探索興趣，增強幼兒的環保意識。

　二、活動目標：

1、在區分機動車和非機動車的基礎上，知道機動車和非機動車的優點和不足之處。

2、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣，增強幼兒的環保意識。

3、擴展幼兒的想象思維，發展創新能力。

三、活動準備：

1、幼兒課前學會區分機動車和非機動車；

2、利用多媒體輔助教學，已製作好課件；

3、蠟燭一根、碟子一隻、打火機一個、“禁菸標記”一張；

4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆。

四、活動過程：

（一）問題導入，複習鞏固。

師：早上，爸爸媽媽是用什麼送你們上幼兒園的呢？（用自行車、助動車、摩托車等）

師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發動機帶動轉動軸使車輪轉動起來的，叫做機動車；而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉動的，是非機動車。它們都屬於什麼呢？（交通工具）今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發生了一件什麼事？

（二）聲形並茂，幫助理解。

1、利用多媒體演示動畫故事。

2、逐段看畫面並提問：

①菲菲車店裏賣哪些車呢？菲菲是怎樣叫賣的？（點擊聲音圖標，幼兒跟學，強調助動車的特點）

②有哪些動物來買助動車的？它們爲什麼要買助動車？（結合動物的特性和助動車的方便、快捷來說）

③爲什麼天空變得灰濛濛的、樹葉不那麼綠了，也有那麼多動物生病了？

3、在電腦圖片上區分機動車和非機動車，找出它們的優點和不足。（答對或答錯，電腦給予表揚和提示）

小結：非機動車費時、費力，但車子後面不排廢氣、無污染；機動車省時、省力、方便快捷但有污染。

（三）演示實驗，啓發思維。

1、看電腦畫面。“其實除了機動車會排放廢氣以外，許多工廠、發電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風飄散到遠處，漸漸地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體，影響健康。”

2、做小實驗：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上薰一會兒，爲什麼碟面變黑？幼兒討論。

小結：我們點燃蠟燭，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進入空氣中所以我們看不到，但這會污染空氣。

（四）遷移經驗，擴展想象。

1、爲了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發明了無污染的電動汽車。（看電腦畫面）

2、請小朋友們動腦筋想一想，怎樣才能減少空氣污染？（幼兒分組討論）

小結：我們可以讓菲菲在它的車店裏也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加美麗。

3、在小朋友家裏有哪些空氣污染呢？（煤氣、油煙、成人吸菸等）老師這兒有一個禁菸標記，下課後我們也來畫一個貼在家裏，多種花、多植樹，保護環境，從我做起！

五、活動延伸：

1、幼兒繪畫禁菸標記。

2、幼兒爲《菲菲車店》續編故事結尾，教師錄音。

3、大家爭做“環保小衛士”。

幼兒園社會教案 篇5

一、設計初衷

三八節親子活動時，消防隊員的精彩表演給我們小朋友留下了深刻的印象，小朋友非常想了解消防隊叔叔帽子、衣服及工具裏的祕密。有的小朋友也很想和消防叔叔成爲好朋友。生命安全教育是教育體系中不可或缺的一課，帶着好奇、帶着問題，我們走進了消防隊

二、活動目標

1 讓幼兒瞭解消防隊員的工作，培養對消防隊員的敬意。

2． 瞭解簡單的火災防範知識，學習簡單的自我保護技能。

三、客座教師：沈明第（消防隊中隊長，以下簡稱“沈”）

　四、活動對象：中班

五、活動準備：聯繫消防隊，與中隊長商量幼兒活動內容

六、活動過程

一)出發前老師說明前往的目的地，並提出注意事項。

(二)中隊長主持活動。

1、參觀消防隊(1)沈：小朋友，我們的房間和你們家裏的房間有什麼不t-樣？幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真乾淨、真漂亮。(2)沈：是的，消防員叔叔的房間要整潔、簡單，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在牀邊，有事時可以馬上穿好，而且速度要快。

2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什麼不一樣？幼：顏色不一樣。

(1）介紹衣服種類：我們消防員的衣服分爲兩種：：救火的衣服爲黑色，救人的衣服爲紅色。

(2）介紹消防車類型（邊看邊介紹)：一種車是放消防隊救火的器材及用具的，一種車是讓被救出來的傷員休息的。

(3）介紹消防工具：在電視裏你們看過消防隊員救火嗎？幼：看過。沈：救火時，他們用到些什麼工具？幼：梯子 皮管、滅火器……

(4)介紹常用消防毛具。

①防火罩：是消防員叔叔在救人時，用來保護自己的。

②望遠鏡：可以看到很遠的地方還有沒有受傷的人。

③三腳架：人掉到井裏，可以用三角架把他拉上來。

④擔架：用來把受傷的人轉移到安全的地方。

⑤撬鎖工具：緊急時撬鎖用的。

⑥防火衣：爲了保護消防員叔叔不被燒到

⑦水槍：滅火用的。

3、分析歸納引起火災的原因。沈：在我們的生活中爲什麼會發生火災呢？幼：因爲有的小朋友還小，不懂事，喜歡玩火，一不小心就着火了；有的大人吸菸後菸頭不滅，隨地亂扔也會着火；閃電打雷也可能會引起火災；家裏燒開水時，忘了關煤氣竈，也會引火災；放煙花爆竹時不注意安全，也會引起火災……沈：是的，引起火災的原因很多。有的是因爲人們用火不當，有的是用電不當，有的是雷擊等自然現象。爲了避免火災，我們要做到不玩火、不玩電，防止火災。

4、討論火場逃生自救常識：萬一發生火災該怎麼辦呢？幼：趕快逃跑；用水撲滅火；打電話給消防員叔叔·：…，沈：現在叔叔給你們簡單講講幾種逃生的方法。

(1)一旦身受火災威脅，千萬不要驚慌失措。匍匐爬行，最好用打溼的毛巾、口罩蒙鼻。

(2)如果樓層已着火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢並不十分猛烈時，可披上用水浸溼的衣被，從樓上快速衝盔

(3)如各種逃生的路線被切斷，應退回室內，關閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延。

(4)如無條件採取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩衝，然後手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，並保證雙腳首先落地。

5、幼兒模擬體驗火場逃生：幼兒在聽到“着火了”警告後，在消防叔叔的帶領下每人拿好一條毛巾在水裏浸溼後捂在鼻子上，快速匍匐逃離。（根據幼兒的表現，消防叔叔提出發現的問題和改正的方法）

6、瞭解火警電話“119”。沈：如果你們發現火災會怎麼做？幼：打電話給消防隊。沈：那這裏的電話號碼你們知道嗎？幼：1 19

（三）小結。

師：沈叔叔發現小康愛綠幼兒園的小朋友很聰明，今天學習了很多有關消防的知識，你們回家後把學到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎，七、活動成效生命不保，談何教育，安全教育必須從小抓起。將孩子們帶到消防隊實地參觀，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長大成人，他們一定不會忘記小時候這一次有意義的活動。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、知道不提無理要求，不無故發脾氣，要做個講道理的好孩子。

2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，並根據自己的理解，創編小熊改變的故事內容。

3、體驗孤獨的情感，願意和同伴友好相處。

活動準備：小熊玩具一個。

活動過程： 一、教師出示小熊玩具，講述故事《不講理的小熊》。 教師：小熊在商店裏做什麼？媽媽說小熊是個什麼樣的孩子？

教師：小熊在幼兒園是怎麼表現的？老師說小熊是個什麼樣的孩子？小夥伴說小熊是什麼樣的孩子？

小朋友爲什麼不喜歡小熊，他們爲什麼說他不講理？你是小熊你會怎麼做？

二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個講理的孩子。

教師：媽媽、老師和小夥伴喜歡小熊嗎？

教師：爲什麼媽媽、老師和小夥伴們都說小熊是不講理的孩子？不講理的孩子好不好？爲什麼？

教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無理要求，不隨便發脾氣，要和同伴一起友好遊戲。如果不講道理，會讓別人難過也會讓自己難過的。

三、啓發幼兒續編故事《小熊講理啦》。

教師：小熊不講理，媽媽、老師和小夥伴都不喜歡他，他一個人又傷心又難過，他很想讓大家再喜歡他，小熊應該怎麼辦？請小朋友幫小熊想一想，我們一起來編故事《小熊講理啦》好嗎？

啓發幼兒從故事的情節發展上入手創編，如：如何對媽媽說，如何對老師說，如何對同伴說以及大家怎樣看待他的變化等。

幼兒園社會教案 篇7

活動目標

情感目標：對姓名感興趣，願意主動了解百家姓。

認知目標：瞭解自己的姓和名，初步知道有單姓、複姓之分。

技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

活動準備

經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪裏來》對話音頻及圖片。

紙面教具：《姓名卡》。

活動過程

播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。

——你知道這首歌在唱什麼嗎？

——有誰聽到了自己的姓？

——圖片上有你的姓嗎？是什麼？

——這些姓有什麼不同？

小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱複姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒瞭解姓和名的關係。

——這裏有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什麼吧。

——姓和名，誰在前誰在後？

小結：姓名是姓在前，名在後。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓後面的就是名；複姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓後面的就是名。

播放對話音頻及圖片《姓氏哪裏來》，引導幼兒瞭解姓氏的傳承性。

——爲什麼有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是複姓？我們的姓是從哪裏來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？

——在家裏，你和誰的姓是一樣的？

小結：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。

分發紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什麼？名是什麼？

——誰願意給大家介紹自己的姓名？

——你在家和誰一個姓？

——你知道自己的姓名有什麼含義嗎？

活動延伸

區域活動

在語言區投放《百家姓》音頻及有關姓氏的繪本，鼓勵幼兒瞭解更多有關姓氏的知識。

日常活動

在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。

家園共育

請家長共同配合，通過族譜引導幼兒瞭解更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承性。