【必備】橋教案集合七篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的【必備】橋教案集合七篇，歡迎大家分享。

【必備】橋教案集合七篇1

設計背景

通過實驗激發幼兒對科學的探索能力。

活動目標

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動激發幼兒對學習科學的興趣。

重點難點

通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發生變化。

活動準備

人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數片。

活動過程

1、導入（激發幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒製作紙橋。

（1）幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你成功了嗎？你是怎麼做的？教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

（2）幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？

（3）遊戲：比比誰的紙橋最牢固？剛纔大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人爲單位，進行比賽,並數一數最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？爲什麼你的紙橋能夠放這麼多積木？

3、幫助幼兒瞭解簡單原理結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的？

教學反思

1、打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。

2、在第一次上課的時候沒有講述橋的結構。

3、沒有關注到每一個幼兒。

【必備】橋教案集合七篇2

教學目標；

1、學會本課15個生字，正確讀寫並理解16個新詞語。

2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是個創舉爲我國古代勞動人民的智慧和才幹而驕傲。

教學時間：

三課時

第一課時

教學要點：

初步閱讀課文，瞭解課文梗概，學習車課生字新詞。

教學過程：

(一)談話引人新課：

你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

板書：趙州橋。教學生字“趙”“州”。

師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋爲什麼能聞名於世界呢?我們學了課文就知道了。

(二)聽錄音看課文，瞭解課文梗概。

(三)自字生字新詞：

1、自學生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結構，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

2、默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯繫上下文理解。

(四)檢查自學生字、新詞情況

(五)初讀課文、理清文章層次

1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)

2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什麼?每個自然段各講了什麼內容?

3、討論後，師生共同小結。

板書：

是世界聞名的石拱橋

趙州橋

非常雄偉、堅固

不但堅同，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產

(六)作業：

1、抄寫生字及課後題3的詞語。

2、完成謀堂作業本中的1、2兩題。

3、朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

第二課時

教學要點：

講讀課文1、2段，弄清趙州橋設計上的兩個特點。

教學過程：

(一)複習檢查。

1、用卡片抽讀生字、新詞。

2、課文中講了什麼?分哪幾個方面講?

(二)講讀課文第1段。

1、默讀第l段：

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什麼?還告訴我們什麼?

討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設計者和建造的年代。

2、“聞名”什麼意思?它的近義詞是什麼?

(有名)

3、指名朗讀

(三)講讀課文第2段

1、自由讀第2段，思考：

(1)趙州橋聞名於世界，它在設計上有什麼特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什麼意思7

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關的句子讀一讀

2、出示兩幅投影圖，讓學生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。

3、大橋洞沒有橋墩有什麼好處?(減少衝擊力、節省石料。）

4、四個小橋洞有什麼好處?(減少衝擊力，減輕橋身重量、節省石料。)

5、李春爲什麼要設計成拱形的石橋7

實驗比較：用相同材料製成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?

先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發生什麼情況?(下陷)。說明了什麼?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，並固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎?將重量大於A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎?對比實驗說明了什麼?

(用相同材料製成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

6、“設計”什麼意思?課文中“這種設計”是指哪種設計?

(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設計”說一句話?

7、課文中哪個句子寫出了這種設計上的優點?

(既……又…)回答後用“既……又……”口頭造句。然後指名朗讀這一句。

8、齊讀第2段後回答：爲什麼說“這種設計”在建橋史上是一個創舉?

討論後小結：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少衝擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料。這種設計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創舉。

9、這一段主要寫了趙州橋設計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內容關係特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創舉”；“趙州橋非常雄偉”)

師：我們在閱讀文章時抓住了關鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內容和概括文章的主要內容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

(四)看投影片系統說說趙州橋設計上的特點(也可練習背誦第2段)。

(五)作業：

1、完成課堂作業本中3、4、5題。

2、熟讀課文第二段。

第三課時

教學要點：

學習課文3、4段，重點理解課文第3段。

教學過程：

(一)談話引入新課：

攣春設計建造的趙州橋所以聞名世界，是因爲橋的設計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。

·

(二)自由朗讀第3段：

1、思考並討論：

(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什麼?

(2)這一句在段的開頭有什麼作用?(是個過渡句，起承上啓下作用。“堅固”一詞總結了上段寫橋設計上的特點j

“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。

2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎麼寫的?指名讀有關句子。

板書：雕刻精美有的有的還有的

(2)“似乎”是什麼意思?用“似乎”口頭造句。

3、分析句子：

用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

(1)齊讀投影片上的句子。

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的並列關係，並列地寫出了三種龍的樣子，最後一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分後總。

如果把最後一句調到前面去，請同學們讀一讀，是否可以?這

裏的寫作手法是“先總後分”。

4、對照投影片上的圖案引讀課文。

這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側有_______，欄板上雕刻着_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。

5、作者寫趙州橋的美觀，爲什麼只寫了橋面兩側石欄板上雕刻的圖案?

(因爲石欄板上雕刻的三幅神態各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)

6、練習背誦課文第3段(基礎較差的班級改爲讀第3段)。

(三)講讀第4段：

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精緻美觀，充分體現了我國勞動人民的智慧和才幹。請同學們齊讀最後一段。

1、齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什麼?

小結：這一段是課文的總結，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產，是中華民族的驕傲。

(四)齊讀全文

(五)歸納板書內容，總結課文的寫作特點：

課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最後總結了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才幹的傑出表現，是我國寶貴的歷史遺產。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，中心更明確。

(六)除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建築?

(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)

(七)啓發學生談感想：

我們的祖先建造了許許多多聞名於世界的建築物，對此，你們有什麼想法?

(這表現了我國勞動人民的聰明和才幹，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾爲人類創造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優良傳統，自強自立從小刻苦學習，練好本領，將來更好地建設家鄉、建設祖國。)

(課文學完後，可結合學習單元提示，以明確單元訓練重點。)

(八)作業。

1、用“設計”、“似乎”書面造句。

2、完成課堂作業本中第6、7兩題。

3、課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。

【必備】橋教案集合七篇3

教學目標

1、認識7個生字，讀讀記記“婀娜、波紋、乾涸、點綴、潮溼等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

4、欣賞課文中優美的語言積累。

教學重難點

有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的依戀和思念之情。

課前準備

1、學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。

2、學生蒐集表達思鄉之情的古詩句。

教學過程

一、提出學習目標

1、談話導入，激發讀書的興趣

（1）一看到“小橋流水人家”，你有什麼感覺？

（2）出示古詩《天淨沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬、夕陽西下，斷腸人在天涯、”

（3）那麼今天我們學習的這篇課文是以這裏面的詩句作爲題目，到底寫的是什麼呢？

2、提出學習目標

（1）讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什麼內容?

（2）抓住重點句段，體會作者所表達的思鄉之情。（可在相關語段批註，寫下自己的感受）

（3）課外資料收集展示以及個性創作成果展示。

二、展示學習成果

（一）基礎知識展示（小組內——全班）

1、我會讀、會寫的生字詞。

2、我理解了詞語的意思並會用之說話。

3、我會正確、流利地讀課文。

（小組內按學困生——中等生——優生的順序進行展示。）

（二）學文悟情展示

1、我知道了文章主要表達作者熱愛家鄉、思念家鄉的感情。

2、我知道這種感情分別體現在以下這些句段中：

a、“婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然……當水鳥站在它的腰上歌唱，流水也唱和着，發出悅耳的聲音、”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與讚美、)

b、“一條小小的木橋，橫跨在溪上、我喜歡過橋，更高興把採來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方、”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往、)

c、“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮溼……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子、”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶、)

d、“大家過着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活、那段日子，深深地印在我的腦海中、”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛、)

3、小結寫法：感情地表達可以採用直接表達也可以間接表達。直接表達的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。下面就請同學們在小組內先練習有感情地朗讀課文。

4、感情朗讀展示。（小組爲單位）

（三）創作性展示與拓展延伸結合

1、配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨着音樂有感情地朗讀全文、

2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦，並上臺背誦。

3、我摘抄課文中生動優美的語句，讀給大家聽。

4 、我集到了一些表達思鄉之情的古詩句，讀給大家聽，說給大家聽。

5、小組創作或個人創作一些關於家鄉的小詩或描寫的一個小片段。

三、作業，小練筆

【必備】橋教案集合七篇4

活動目標：

1、熟悉歌詞、學唱歌曲，並初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節奏感。

2、鍛鍊幼兒的膽量，增強克服困難的信心，克服依賴他人的心理。

3、嘗試運用不同的形式演唱歌曲。

4、培養團隊精神，增強相互間的合作能力。

活動準備：

1、幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。

2、隊形訓練。

3、音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等。

活動過程：

1、遊戲，引導幼兒回憶已有的經驗。

師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…

2、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。

① 欣賞歌曲。

師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，並製成了動畫，現在我們一起欣賞吧！

② 感受歌曲的節拍。

師：寶寶們，現在讓我們感受一下《小熊過橋》的節拍。

③邊看課件邊唱歌。

課件所起作用：視聽結合，引起幼兒的興趣，並可以根據課件中的表演去激發幼兒的動作技能的發展。

（用各種方法分別引導學唱）

3、嘗試運用不同方式練習演唱歌曲。

接唱；一邊唱、一邊打節奏。

4、音樂會。

師：我們一起來舉辦個家庭音樂會好嗎?

５、結束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應的效果）

師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯歡會，邀請我們參加呢。我們現在就去吧！

【必備】橋教案集合七篇5

活動目標

1、瞭解家鄉的橋及不同的建築風格。

2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發幼兒愛家鄉的情感。

3、發展幼兒的想象力、表現力及語言表述能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1、多媒體電腦、課件。

2、家鄉主要橋樑的寫真展板。

活動過程

（一）欣賞交流

1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。

2、欣賞課件瞭解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導幼兒發現新舊姊妹橋的變化和周圍環境的變化。

（二）感情發現

1、提出問題，引導幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。

2、參觀橋樑展覽，豐富幼兒的已有經驗，讓幼兒瞭解橋的構造和不同的建築風格，並體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發幼兒愛家鄉的情感。

（三）分享成功和快樂

1、幼兒自由討論，老師參與討論，啓發幼兒思考如何讓外地的客人認識和了解我們家鄉美麗的橋。

2、小結各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現家鄉的橋。

3、成品展示，分享成功和快樂。

活動反思：

本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起蒐集橋的圖片，製作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件” 。以後，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。

【必備】橋教案集合七篇6

一、活動目標：

1、複習序數，理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

2 、在操作中提升動手能力，激發興趣並學會大膽表述操作結果。

3、對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在遊戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。

二、活動準備：

物質準備：小羊過橋圖片一張，小羊卡片一張，操作材料（數字卡片）、積木、彩色串珠、撲克等

經驗準備：幼兒已經掌握了10以內的點數，對數學學習有濃厚的興趣。

環境準備：爲幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順着數和倒着數的操作材料。

三、活動過程：

（一）開始部分：創設情境

教師：一天，小羊想到大象家作客，一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，工人叔叔是怎樣設計這座橋的？

（幼兒自由議論，教師總結）

教師：這座橋上橋的第一個臺階是用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成。每級臺階最上面一塊磚上寫的1-10分別表示什麼呀？

（幼兒自由討論）

教師：1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階。2，3，……

（二）基本部分：數臺階

1、幼兒和老師一起數臺階，發現上橋和下橋的不同。

教師：小羊開始過橋了（教師將圖片小羊放在第一級臺階上）我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級臺階？

幼兒：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下橋：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1

教師：小羊覺得過橋真有意思，想再過一次，小朋友可以一起幫它加油。（請幼兒自己上臺操作圖片小羊）

走了兩次啊，小羊覺得很奇怪，小朋友們發現有什麼地方奇怪？

（幼兒自由討論）

2、教師總結順數和倒數，分組多次練習順數、倒數。

（1）教師總結：我們數數時可以順着數，也可以倒着數，倒着數就是從較大的數一個按一個往較小的數連續數下去。

（2）上橋時教師順數，下橋時幼兒倒數，再輪換。

（3）幼兒分組，如第一組12345，第二組678910，第三組109876，第四組54321、在交替數。

3、小羊回家了，又路過了橋，再次鞏固複習。

將圖片小羊放在第五級臺階上，小羊回家時已經走在第五級臺階上了，小朋友幫她繼續上橋、下橋好嗎？

（教師再將圖片小羊放在另一級臺階，幼兒接着數。也可請幼兒上黑板操作）

總結：小羊覺得過橋真有意思，這裏面還藏着順着數和倒着數的祕密呢。

在我們的生活中，也有很多順着數和倒着數的例子：新年倒計時，交通紅綠燈。順數和倒數在我們的生活中經常用到，它能幫助我們更好地做好一些事情。

（三）結束部分：遊戲鞏固

看誰搭得長，在遊戲中體驗倒數的緊張刺激

1、倒計時10秒鐘搭積木，分別選拔出每組第一名。

2、每組第一名進行總決賽，決出冠軍、亞軍。

3、幼兒倒計時整理積木。

四、活動延伸

（一）可選用正方體積木作磚，凹形積木或尺作橋板，讓幼兒自己動手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋，從中培養協作精神，個別或合作砌橋完成後玩上下橋數臺階遊戲。

（二）在區角中添加彩色串珠、數字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習。

“彩色串珠”：請幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列，然後點數每串串珠的數量，並擺上相應的數字卡片，再按從多到少的順序數下來。感知倒着數是越來越少。

“撲克接龍”：將撲克牌按順序（可以順數、可以倒數）排列接龍。

“數字卡片”：小數字排隊，讓幼兒觀察它是按照什麼規律排隊的，發現這個規律的小朋友，可以把空格處的小數字填上。

（三）可以在日常生活中，如上下樓梯、上下山坡時學習順着數、倒着數、接着往下數等。

五、活動分析

（一）設計意圖分析

1、活動內容分析

《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育活動內容的選擇既貼近幼兒生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。《小羊過橋》的內容來源於幼兒生活，過橋是每個幼兒都有的生活經驗。根據幼兒喜歡在玩中學，在學中玩的特點，選擇、設計、組織活動，滿足幼兒生活、成長需要，做到學習聯繫生活、利用生活。

合理的故事情節和螺旋上升式的教學目標要求，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，讓幼兒在趣味性和遊戲性的環境中，既享受了數學活動的樂趣，提高了表現能力，又掌握了順數和倒數的相關知識，知道其在生活中的應用。

2、幼兒分析

中班幼兒活潑好動、喜歡去了解新鮮事物，具有了初步的社會責任感，當自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經掌握了10以內的點數並對數學的學習感興趣。筆者創設了幫助小羊一起過橋的情境，在幫助小羊過橋的過程中，學習10以內的順着數和倒着數。

3、設計理念

《綱要》中強調幼兒的.主動學習，改革教學方式，切忌使用單一的說教形式，而應着力組織適合幼兒的活動，形式多樣化，通過作用於幼兒的活動來對幼兒發生質的影響，讓他們獲得一定的知識技能。活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。

在這一思想指導下，筆者對數學活動設計中的各要素進行分析，創設小羊過橋的情境，通過上橋順數，下橋倒數的編排，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲氛圍中掌握順數和倒數的知識。活動中教師以引導者的身份出現，啓發幼兒思考如何順數與倒數的區別以及在實際生活中的應用。

（二）活動目標分析

根據中班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》，以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，爲達到數學教育最終的目標，我確定了認知、情感、技能三方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。活動目標爲：

1、複習序數，理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

2、在操作中提升動手能力，激發興趣並學會大膽表述操作結果。

3、對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在遊戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。

目標1是認知類目標。通過觀察彩虹橋特點複習序數，導入活動。而後重在鼓勵幼兒在情境中學習、理解、掌握順着數和倒着數。

目標2是技能類目標。通過各種操作練習形式進行順着數和倒着數的學習，激發幼兒的學習慾望並學會大膽主動的參與表述。

目標3是情感類目標。通過情境的創設，讓幼兒在趣味性和遊戲性的環境中，享受數學活動的樂趣，提高表現能力。對生活中的數學現象感興趣。

本次活動的重點在於倒着數的學習，筆者安排了多種形式的順數與倒數的練習。在多種形式的練習中達成重點。

本次活動的難點是倒着數，要求思維有一定的可逆性。在倒着數的時候，要幫助幼兒正確的理解倒着數的意義和概念。

（三）活動準備分析

根據選材特點和設計內容，應教學的需要，本次活動準備分爲經驗準備、物質準備和環境準備。

首先是經驗準備。《綱要》指出：教學設計要在幼兒原有經驗基礎上進行，既要了解兒童已有的經驗，又要提供新的經驗。幼兒已經掌握了10以內的點數，並且對數學學習有一定的興趣。在此基礎上，教導幼兒學習順數和倒數可以進一步建立鞏固他們的數概念，並發展他們的邏輯思維能力（如逆向思維能力）。

其次是物質準備。有操作材料（數字卡片）、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等，材料豐富而且功能性強。

最後是環境準備。爲幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順着數和倒着數的操作材料。活動前幼兒的位置擺成半圓形，這樣能讓幼兒都在教師的視野內，老師更好的關注幼兒的同時，幼兒也能更方便更直觀的接觸教師，更有利於活動中師生互動。創設寬鬆自由的氛圍，有利於幼兒自由選擇、探索、發現。

【必備】橋教案集合七篇7

教學目標

1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，感受江南水鄉優美景緻。

2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉之情

教學重點

通過閱讀了解課文的主要內容，體會作者的思想感情

課前談話：你都知道哪些有名的橋?

教學過程

一、設疑自探

1、破題質疑：

這節課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉江南去看看那裏的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉的橋

質疑：看到課題，你最想知道什麼呢?

預設：家鄉的橋什麼樣子?家鄉有多少座橋?橋有什麼特點?爲什麼寫橋?……

你們可真是愛提問的孩子!這節課，我們重點帶着這兩個問題——家鄉的橋有什麼特點、課文表達了作者怎樣的感情來學習課文。

2、請看自學提示：出示提示，指名讀

(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然後用自己的話概括課文的主要內容。

(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛纔提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，並把自己的體會批註在旁邊。

4、學生自學，教師巡視，掌握學情

二、解疑合探

(一)：初步感知情況檢查

1、在讀課文的過程中，你認爲那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利?

評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當小老師把段中帶音節的詞語領讀一下;讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節的詞語領讀一下)

2、概括課文的主要內容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內容?瞭解了課文的主要內容，那麼這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。

(二)：家鄉的橋有什麼特點?

1、總體彙報：家鄉的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說?(數量多造型美名稱美)能告訴大家你是採用什麼好方法把它們又快又準確地找出來的，——抓總領句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領句。抓住總領句，就抓住這段話的主要內容。

2、分別感悟：

特點一數量多

我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現出橋的多?指名讀評價，(聽起來，怎麼不夠多。據說在一座水鄉小鎮上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。

無橋不成路，無橋不成村，家鄉的橋可真多呀!

特點二造型美

(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態過戶橋和單拱橋)過戶橋有什麼特點，誰能有一個詞語概括一下?那個字最能體現過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什麼?(看似不經意的一個“擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)

(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什麼特點?單拱橋有什麼特點，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人嚮往!

特點三名稱美

江南的橋不僅數量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉橋的第三個特點——名稱美

(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀着這些橋名，你想到了什麼，具體地說一種橋?

同學們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十裏水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。

(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還體現在哪個方面?(橋名書寫)

出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞行雲流水秀麗端莊蒼勁有力)

在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

正因爲這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價，再讀。

過渡：家鄉的橋，它記載着家鄉的歷史，傳承着家鄉的文化!那麼作者寫家鄉的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最後一段，我們來交流這個問題。

(三)作者爲什麼寫家鄉的橋

1、戀橋，文中體現在哪兒?

2、家鄉的橋就是我們的樂園，根據這段內容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：

一想起家鄉的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________

家鄉的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞!

這句話你認爲該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風，輕輕盪漾的波，轉眼就把你送入夢鄉……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?

3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現於眼前，銘記於心頭，那作者僅僅是對家鄉橋的留戀嗎?這其中還有什麼情感?

帶着戀橋、思鄉情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網布在大地母親的身上”讀出感情。

三、質疑再探

同學們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉的橋具有數量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉的思念。請瀏覽課文，看看你還有什麼感興趣的問題?

預設：王維的詩句什麼意思?橋還有哪些故事?

四、運用拓展

1、盤點收穫：學到這裏，回顧本節課，你有哪些收穫?(課文內容、寫法、讀書方法)

2、我的作業我做主：平時都是老師給大家設計作業，這節課老師請大家當小老師，給自己設計作業。先想一想，然後寫下來。

提示：可以積累詞語;可以蒐集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……

3、學生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話

4、結束：這節課，我們領略了江南石橋的無限風光，感悟了作者濃濃的戀鄉意，款款的思鄉情!