關於幼兒園社會教案模板彙總八篇

作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園社會教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案 篇1

目標：

四肢協調活動

過程：

１．教師邊念兒歌邊示範做《動物模仿操》。

２．幼兒跟着錄音念兒歌。

３．教幼兒學做《動物模仿操》。

建議：

１．《動物模仿操》的內容和動作應根據各班幼兒動作發展情況進行調整。

２．牆面佈置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

附：動物模仿操

小小雞，嘰嘰嘰，(動作：兩個食指碰着做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次)

愛吃小蟲和小米。(動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次)

小小鴨，嘎嘎嘎，(動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次)

跳到水裏去捉魚。(動作：雙腳一起往前跳躍2―4次)

小小貓，喵喵喵，(動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸鬍鬚動作四次)

看見老鼠快快抓。(動作：做自然跑步動作，唸到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次)

小小鳥，飛呀飛，(動作：張開兩臂，上下襬動三下)

飛到樹上唱首歌。(動作：邊走邊拍手兩下，唸到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手)

幼兒園社會教案 篇2

一、活動背景：

一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的遊戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對！”小朋友喊着，“不對，是雞蛋裏出來的！”昕昕一個人發表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據幼兒的興趣火花，我們產生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導幼兒在活動中去發現、探索、去尋求更有趣的奧祕。“我給蛋寶寶穿綵衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要藉助於仿真的情景，因此，根據剛入園小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進行該活動設計時，努力創設了真真假假、真假難辨的場景，以達到更佳的活動效果。

二、活動目標：

1、學習使用剪貼的方法大膽地爲蛋寶寶進行裝飾。

2、在情景式的遊戲活動中發展綜合能力。

3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。

三、活動準備：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展示板上，放於教室四周。

3、刀，彩條，小簍子每人一份，放於教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

四、活動過程：

（一）扮演角色，在音樂遊戲中參與活動，產生興趣。

1、跟着“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟着“雞媽媽”找個地方坐下來。

（二）通過與彩條寶寶做遊戲掌握剪的技能。

1、創設情景遊戲，激發幼兒的想象。

（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。”

教師出示彩條做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什麼？媽媽的裙子是什麼做的呀”（彩條寶寶）

“小朋友好！”（彩條寶寶好）

（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發出什麼樣的聲音，學一學呢？

“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什麼？”（豬耳朵、頭髮……）

“跳啊跳，跳到下巴上，象什麼？”（鬍子……）

“跳啊跳，跳到腰上，象什麼？”（衣服、腰帶……）

2、在遊戲的情景中學習使用剪刀

（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎麼變呢？”

（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟着老師學一學。

（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪綵條。

3、在爬一爬，找一找的遊戲中，發展綜合能力。

（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子裏，拿着簍子快到媽媽這兒來！”

“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”

（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒遊戲的熱情。

（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”

“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢！”

“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”

（三）用穿綵衣的遊戲，掌握貼的方法。

1、“誰在哭呀？（帶着孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你爲什麼哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你爲什麼哭呀？”

2、“蛋寶寶哭了，怎麼辦呢？”幼兒爲蛋寶寶想各種辦法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片爲蛋寶寶穿綵衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛纔剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒爲蛋寶寶穿綵衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什麼樣的衣服”。

（四）在與蛋寶寶做遊戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做遊戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起遊戲。

五、反思與評析

1、在活動中教師成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發展。

3、在活動中注重發展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。

4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造遊戲氛圍，孩子在遊戲中動手，遊戲。讓孩子在遊戲中積累經驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現真正的“動手做，遊戲樂”。

幼兒園託班社會教案：東西請誰吃

幼兒園社會教案 篇3

一、設計意圖：

懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源於幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時也是爲幼兒美好的明天做鋪墊，爲了孩子有一個美好的明天，我們要養成孩子懂禮貌的好習慣。就我實習時的觀察發現孩子們在禮貌方面的認識有很大差異，有的孩子上幼兒園時要家長和老師提醒才知道問好。爲了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設計了這次活動。

二、活動目標：

1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。

2、幼兒將禮貌用語實踐在生活中，並瞭解在什麼情況下用什麼樣的禮貌用語。

3、幼兒能體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。

三、活動準備：圖片，多媒體，鉛筆，剪刀

四、活動重難點：本次活動主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用於實踐。所以此次活動的重點是幼兒知道生活用語並能將禮貌用語實踐在生活中；難點是幼兒將禮貌用語實踐在生活中，並瞭解在什麼情況下用什麼樣的禮貌用語。

五、活動過程：

1、導入環節：

老師：小朋友們，今天老師發現了一個問題，有些小朋友在早上來幼兒園時見到老師什麼都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什麼嗎？（幼兒答）哪下午的時候又要說什麼呢？（幼兒答）小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎？（幼兒討論回答）所以我們將這些語言叫做禮貌用語；在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些並且說說在什麼時候用？（幼兒舉手回答，老師總結幼兒的回答）

（2）（怎麼做）寶貝們有沒有注意到視頻中當大人給小朋友東西是小朋友是怎麼做的呀？（幼兒回答）小朋友真厲害，當大人給我們東西時我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。

現在我們在來看一些圖片，說說圖片中的小朋友做的對不對？（圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對的也有錯的由幼兒說自己的看法之後老師總結）看來，遞東西接東西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時不要將尖的對着他人，接東西時要注意用雙手接過來。現在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請你們現在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。（教師觀察幼兒的動作並做總結）

（3）（爲什麼）剛纔我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節，小朋友知道我們爲什麼要這樣做嗎？（幼兒討論回答）寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時，大人們會誇我們懂禮貌是個好孩子，就像我們在遇到人們時你們覺得是說你好好一些還是說喂那個人好些？（幼兒答）所以懂禮貌的孩子人們纔會喜歡他；當我們遞東西時懂禮貌會避免他人受傷。現在我們知道了這麼多禮節，就要將它們用到生活中，做一個大家喜歡的懂禮貌的好孩子。

六、活動延伸：寶貝們，我們知道這麼多禮貌用語並知道在什麼時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎？好了這次活動到此結束。

幼兒園社會教案 篇4

活動背景

又是一年的九月，爲了幫助小班幼兒更快更好地適應幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的活動。活動中我們發現，大帶小活動蘊含着豐富的教育價值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，幫助他們學習社會交往的技能，培養他們關愛他人的情感。爲了在更多領域和範圍內進行嘗試，最大限度地促進大與小之間的互動和雙方的共同發展，我們特設計了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗人際關係，學習帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學習並吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識。

活動目標

1．喜歡大帶小活動，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、分享與互助帶來的快樂。

2．在活動中能關注弟弟妹妹，發現他們的困難並給予幫助；增進主動交往的能力。

3．在共同遊戲中，學習並探索帶好弟弟妹妹的方法。

活動準備

1．經驗準備：有帶小班弟弟妹妹的經驗；熟悉小組活動中的遊戲。

2．心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的願望；小班幼兒願意和哥哥姐姐玩。

3．物質準備：電教設備(錄音機、磁帶)，小組活動材料(第一組：牛奶罐、積木；第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿蔔、豆角、切板、切刀、紙盤；第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。

活動過程

1．談話導入活動，激發幼兒興趣。

介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結對。

2．和新朋友聊一聊，加深相互間的瞭解。

(1)和新朋友說說悄悄話，瞭解新朋友的姓名和年齡等。

(2)向大家介紹新朋友。

3．大帶小的實踐遊戲活動，關注大與小之間的互動過程。

(1)小組遊戲活動。

①製作“心意卡”：畫出自己身體的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。

指導重點：大與小之間的互相商量和情感交流)

②製作蔬菜拼盤：切黃瓜、胡蘿蔔、豆角，用這三種蔬菜製作拼盤。

(指導重點：引導大班幼兒發現弟弟妹妹遇到困難時主動幫助他們)

③用牛奶罐、積木自由搭建。

(指導重點：大與小之間的合作、互教互學)

④用石磨磨米粉的遊戲。

(指導重點：大與小之間的互相配合)

(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。

4．分享交流帶好弟弟妹妹的方法。

(1)談談帶弟弟妹妹的感受，讓大班幼兒發現弟弟妹妹的優點，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關愛。

(2)討論並分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經驗。

5．音樂遊戲：《快樂變變變》。

引導幼兒在音樂遊戲中大與小互相配合，用身體表現同一種熟悉的事物，感受共同遊戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最後教師變成火車頭帶領幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。

6．在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。

活動延伸

大帶小活動應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經裝進大孩子的心中，以後可以嘗試在更廣闊的範圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋遊”、“讓我來幫助你”、“快樂聖誕節”等，不斷總結出大帶小活動所折射出的教育價值。

幼兒園社會教案 篇5

1、設計思路

升入大班，幼兒都爲自己成爲哥哥姐姐而自豪，都願意帶領弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做纔是一個有愛心、有責任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能並不知曉。

幼兒園的“大帶小”活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。通過制定“大帶小”計劃，增加任務意識，嘗試按照計劃完成任務。

2、活動目標

(1)討論“大帶小”活動，設計參觀路線，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

(2)帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。

3、活動準備

記錄工具：紙、筆等

事先聯繫小班，預約活動時間，做好安排幼兒．園簡易地圖

4、活動過程

(1)導入：回憶故事

一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什麼呢?

一野田是好哥哥嗎?爲什麼?

一你願意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你願意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎?

(2)討論：大帶小

一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什麼事情呢?說些什麼話呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動室的名字以及可以在裏面做哪些事情。

一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動作和事情。

(3)記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪裏嗎?

一請你設計一條“參觀線路”。(要求：能參觀到這些地方；不走重複路。)

②分組設計“參觀線路”。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。

⑧交流討論，適當修正。

小結：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂!

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程：

A．互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問並知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C．安全提醒。

D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②注意事項：

A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。

B．提醒幼兒慢慢走。

(5)活動延伸

談話交流：

一在“大帶小”活動中遇到了哪些事情?

一談談你是怎麼照顧弟弟妹妹、幫助他們的?

(三)活動拓展

根據“幼兒園簡易地圖”，設計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。

(四)閱讀區的活動

1．表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。

2．語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閱讀，並鼓勵幼兒根據畫面豐富故事情節。

幼兒園社會教案 篇6

社會活動：誇誇我和我的好朋友

（一）活動目標：

1.大膽地展示自己的優點，有自信心。

2.學習正確地評價自己和他人，願意向同伴學習。

（二）活動準備：

每個幼兒找出自己的優點以及自己做的好事，並用簡單的標誌符號記載心形標誌牌上。

每小組設置一個優點展示臺。

（三）活動過程：

1.活動導入

以參觀幼兒優點展示臺的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。

2.要求討論

討論分組交流的方法與要求。幼兒進行小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的雨點，最後推選一名幼兒在全班發言。

3.幼兒交流

（1）幼兒分組進行交流活動。鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事，並能發現別人的長處，有自信心。

（2）小組交流：結合記錄圖，以“我是一名能幹的小朋友”或者是“我做的好事”

等話題，引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。

（3）全班交流活動：由每組推選代表結合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優點長處。

4.誇誇好朋友

（1）引導幼兒說一說：平時還發現哪些小朋友做了什麼好事？什麼優點是自己應該學習的榜樣？

（2）評價活動：你認爲小朋友好在哪裏？要向小朋友學什麼？引導幼兒

學習正確地評價自己和他人，並願意向同伴學習。

教師小結：每個小朋友都有自己的優點和長處，平時要互相學習，做個懂禮貌，守紀律，愛學習，團結友愛的好孩子。

（四）活動延伸：

引導幼兒在欣賞他人的優點，並勇於承認自己的缺點。

幼兒園社會教案 篇7

設計意圖：

世界是千變萬化、繽紛多彩的，幼兒的現實環境中充滿了知識內容。從孩子的生活中尋找教材，讓孩子通過自己的發現去學習、獲取、運用，並從中體會到學習的快樂。橋是孩子們生活中隨處可見的，我藉着幼兒對文昌橋的建造有着不同的看法，有的幼兒認爲它的建造佔用了幼兒園的室外操場，同時他建造時發出的噪聲也影響了幼兒園的正常生活，也有幼兒認爲它的建成縮短了幼兒園與家的路程，方便了交通、節省了時間，同時也緩解了學府路附近的交通，設計的此堂課。

活動目標：

本次活動將各式各樣的橋帶到孩子面前，鑑於中班孩子的年齡特點和認知水平，通過生動的幻燈片，讓孩子們在感知、操作、遊戲中萌發興趣、獲取知識、提高能力。

認知目標：

1、通過觀察、操作，發現橋的祕密。

2、瞭解橋的不同用途,能根據不同的情境設計出適合的橋。

3、能大膽的設計橋，體驗製作的樂趣和成功的滿足感。

技能目標：初步瞭解橋的用途與我們生活之間的關係。

情感目標：萌發對周圍事物的探究興趣和求知慾望。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、幼兒人手一份木製蒙臺梭利教具。

活動過程：

1、導入：故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖，激發幼兒的想象力，將幼兒想到的過河方法進行比較。當我提問時，有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然後和幼兒進行討論，比較。而後得出結論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。

2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋,讓幼兒瞭解橋的基本結構。

（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。

（2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。

用幼兒園門口的橋樑修建照片幫助幼兒分析橋的結構。後進行小結：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建築物。 在這環節我運用了現代教學媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經驗，激發幼兒對橋的興趣。

3、進行PowerPoint 製作給圖圖建一座橋。

橋建成後，引導幼兒自己說出給圖圖橋的結構，目的是爲幫助幼兒複習橋的結構，再次激發幼兒對橋的興趣。

4、延伸活動:請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。

場景：①江上②堵車的馬路③學校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進行分析用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環節是具體的直接感知，那麼這裏就要進入間接感知階段，將要通過用蒙氏教具建橋的體現解決難點。

指導思想：

新《綱要》科學領域的內容與要求明確揭示了科學領域的指使用具有情境化、生活化、經驗化的特點，尤其是對於認知活動這種抽象思維佔主體的活動而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現。從孩子生活的實際出發選取有益的教材內容，讓孩子感到知識並不遙遠，知識就在身邊變告訴爲感悟和體驗以積極的、活躍的狀態投入到學習活動中去。

本次活動選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的，同時又是幼兒園門口重要的交通設施，正因爲這樣的教材是真正來自於孩子生活的，它可以使孩子們感到原來學習材料和生活是那麼貼近，從而以我要學的心態進入學習狀態，注意力和思維也更爲主動。本次活動將橋的學習定位在瞭解橋的結構、用途、價值及與自身的關係方面，旨在通過遊戲性、趣味性的學習，增強幼兒對周圍事物的觀察興趣與能力，爲大班更爲廣闊的學習奠定基礎。

幼兒園社會教案 篇8

1、設計思路

野田的故事，也可能發生在許多幼兒身上，因爲生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事後，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啓迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起遊戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標

(1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。

(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

3、活動準備

PPT課件

幼兒人手一本圖畫書

錄像：小班幼兒生活片段紙、筆

4、活動過程

(1)升班儀式，引起興趣

①幼兒歌唱《升班歌》。

②談話：

一我們升班啦，現在是我們幼兒園裏最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?爲什麼呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)

(2)閱讀圖書，理解故事

①出示封面：

一有隻小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?

一你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)

一故事裏的小貓到底是怎麼想的呢?又會發生什麼事情呢?我們一起來看圖畫書。

②出示第1～3頁：

一貓媽媽生了五隻小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙着照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。

一野田爲什麼會不高興呢?他心裏是怎麼想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?

③出示第4頁：

一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”

一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：

一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什麼事情?他是怎麼想的?又是怎麼做的?

一仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。

一野田願意帶弟弟妹妹出去玩嗎?

一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪裏可以看出來呢?

一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?

(3)觀看視頻，情景體驗

一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你願意幫助他們嗎?

一(觀看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，爲什麼會這樣呢?你有什麼辦法讓他們高興呢?

一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎麼做?

一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎麼做?

一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什麼好主意幫助他們呢?

小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)選擇任務，分組完成

①幼兒分組，選擇上述某一情景內容作爲任務，討論制定“幫助弟弟妹妹”計劃書。

②分組制定完成“幫助弟弟妹妹”計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。

⑧統計：哪組的好辦法最多。