幼兒園大班語言活動的教案(15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動的教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言活動的教案1
活動背景
“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變”中的一個語言活動。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車後發生的神奇的變化，非常切合大班幼兒好奇好想象的特點。在執教過程中，我發現孩子們深深被變化所吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉的任務後，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農村的孩子一同分享。於是我走訪了另5個平行班級執教過這個內容的老師，向她們瞭解執教過程中的經驗和想法，提出自己的困惑(教具的製作、拓展部分的設計等)。經與她們商討，融合自己的反思，形成了這個活動方案。
活動目標
1．初步瞭解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。
2．能主動關注周圍事物的變化過程並願意通過圖畫、遊戲等形式表達。
活動準備
1．背景圖片――藍色小火車(根據上課幼兒人數決定車廂的節數)。
2．圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一羣排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大鬍子叔叔。
3．大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。
活動過程
1．觀察神奇的小火車，激發幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車”，引導幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什麼神奇的本領?”(會開，會把我們帶到如城去；會裝人。)
“到底有什麼本領呢?”老師演示“小桃核兒”插入火車，變出一隻桃子。(孩子們非常好奇地盯着。)
“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車後有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事‘神奇的小火車’。”
2．聽故事，瞭解小火車的神奇本領。
(1)老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、溼漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內容――小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什麼(小雞)呢?”時老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。
(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問“還有(停頓)……要上車。猜猜看，他們下車時會變成什麼呢?”(大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸――大多數孩子已經掌握了變化規律，能輕鬆地回答了。)
老師接着講故事至“我還沒當夠呢”。
“小男孩不願意做大鬍子叔叔，你有什麼辦法來幫助小男孩呢?”(“倒着開唄!”孩子們回答得很輕鬆，也很一致。我本以爲這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕“我願意做”。我靈機一動，追問了一個預設外的問題。)
假如你是小男孩，你會哭嗎?(會、不會。)爲什麼?(做大人可以開車，可以花錢，可以管人：做孩子可以玩。吃好吃的東西等。)
講故事至結束。
(3)“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什麼呢?”(小女孩大多數說會變成阿姨、媽媽，小男孩大多數說會變成叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經是成人了，又會變成什麼呢?我想考考孩子們對時間的概念，於是追問：“姚老師上車後會變成誰?”小朋友都回答：奶奶.我又問：“如果我上車後倒着開會變成什麼呢?”幼兒回答：小姑娘。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全瞭解了。)
3．通過想象拓展故事內容，用繪畫和遊戲的形式表達事物的變化。
(1)這兒還有許多車廂都空着呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車又會把他變成什麼呢？(請2―5個小朋友回答，給孩子，（一些啓發。）
幼兒將想像的東西畫下來，插到火車上。(我注意觀察孩子的作品，並同時與她們簡單交流，以便在下一環節有針對性地講述。)
請幼兒講述畫的內容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等。)
(2)遊戲：開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：“你是誰?”幼兒回答後乘車遊戲，下車時表演出變化後的角色。(當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，遊戲的積極性非常高。但是表演的內容大多與畫的差不多。這樣的情形可以理解，因爲前面孩子們已經進行了充分的想像，這個環節旨在讓她們在快樂的遊戲中鞏固而已。)
老師帶着幼兒開火車到室外自然結束。
活動反思
這個活動過去一個月後，因爲她們幼兒園要參加省優質園驗收，我受教育局委託再次來到幼兒園給她們出謀劃策。站在走廊上觀摩孩子們早操。結束時孩子們從身邊走過。“姚老師”，突然有孩子輕輕叫我，繼而一羣孩子跟着叫起來。我問其中一個孩子怎麼認識我的，他說“你給我們上神奇小火車”的。我非常感動和自豪，我的活動在孩子們心裏烙下印記，它是有效的。反思設計到執教的過程，有以下幾點感觸：
1．做有心人。在平常教學時，將孩子們喜歡的內容記錄下來做成自己的“成功案例庫”，在公開教學中展示，可以免去公開教學時挖空心思尋找內容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以爲以後的教學計劃提供參考，完善計劃和內容，提高教學效率。
2．借他人力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習，向大城市的同行學習，而忽略向身邊人學習。事實上紮根於日常教學的原生態課堂教學研究、同事間隨時隨地地交流及自我反思，都能更快更有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環節，我第一次執教時故事講完直接進入遊戲，沒有“畫變化”這個環節。後來與同事交流後覺得這個環節可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們更有成功感，同時又能完成一幅完整的掛圖，豐富孩子們的講述內容，真是一舉多得的好辦法。
3．教學相長。陶行知先生曾經說過：“誰把小孩看得小，他比小孩還要小。”在這個活動中我深深感受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啓發。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，但孩子們卻跳出去想到了木頭變房子，種子變花，布變衣服……想像的內容更廣泛，變化也更跳躍了。
4．隨機應變。教學過程中教師要根據幼兒的反應隨時調整計劃。當有幼兒回答“想做叔叔”時我敏銳察覺，立即追問：“你想不想做大鬍子叔叔?爲什麼?”滿足了不同想法孩子的表達願望。教具的設計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇的小火車頭，既能做到一物多用又能給孩子帶來意外驚喜。
神奇的小火車開過來了!
“嗚――”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴着彩色的煙霧。
小桃核兒蹦蹦跳跳地上了火車，成爲神奇小火車上的第一位乘客。
小火車帶着小桃核兒，繞着草地開了一圈，然後慢慢地停了下來。
奇怪!從車上下來的，不是一個小光核兒，而是一個粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過來一隻圓頭圓腦的雞蛋，它成爲神奇小火車上的第二位乘客。
猜猜看，這隻雞蛋下車時，會是什麼呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一隻毛茸茸、溼漉漉的小雞!
接着來的是一羣小青蟲。它們排着隊，一扭一扭地上了車。
當神奇的小火車第三次停下來的時候，從車窗裏飛出了許多漂亮的小蝴蝶!
多麼有趣的小火車!正在草地上玩兒皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚――嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴着彩色的煙霧。
神奇的小火車停下來了。一個大鬍子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒當夠呢!”
好心的神奇小火車帶着大鬍子叔叔倒着開了一圈。瞧，大鬍子又變成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。“當個小男孩真開心!”
幼兒園大班語言活動的教案2
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發幼兒的同情心和對美好人生的嚮往，培養幼兒思維的跨躍性和發散性。
2．要求幼兒按故事情節發展分角色表演，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。
(二)情感目標
通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培養幼兒情感的豐富性。
(三)人格目標
鼓勵幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養其合作性、高自控性、獨創性和自主性。
二、活動準備
1．知識經驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，並熟悉和掌握故事的內容，且有一定的表演基礎。
2．物質準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。
3．環境的準備 活動室內佈置聖誕節、新年氣氛。
三、活動過程
(一)欣賞故事
1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。
2．看故事VCD，提出要求。
師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過聖誕夜的。
(二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特徵。
1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。
2．講述和分析各角色特徵，並在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發幼兒的同情心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)
3．有表情地表現人物對話，再次練習。
(三)學習表演故事
1．準備階段。
幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。
2．預演階段。
①根據幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。
②教師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。
重點表現小女孩飢寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美好事物的憧憬。
(四)觀看錶演
1．創設情境 佈置舞臺，根據演出需要，穿好服裝，拿好道具。
2．以抽籤的方式決定參加表演的人員。觀衆可邊觀看錶演，邊跟着演員做動作和表情。
四、各領域滲透
藝術：開展手工製作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的製作。
社會：開展“愛心捐款”活動。
五、生活中滲透
利用戶外活動或下午遊戲時間，讓幼兒多次實踐，使幼兒有機會參加表演，有機會進行觀後的講述或表演後的講述，並嘗試表演不同的角色。
六、環境中滲透
1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。
2．佈置愛心捐款“鳴謝欄”。
七、家庭中滲透
1．建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等爲主題的新聞報道或事件。
2．建議家長選擇兒童表演方面的電視節目，陪同幼兒觀看。
八、活動評價
附童話
賣火柴的小女孩
天冷極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光着頭、赤着腳的小女孩在街上走着。她從家裏出來的時候還穿着一雙拖鞋，但是有什麼用呢?那是一雙很大的拖鞋――那麼大，一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地衝過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一隻怎麼也找不着，另一隻叫一個男孩撿起來拿着跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。
小女孩只好赤着腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙裏兜着許多火柴，手裏還拿着一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭髮上，那頭髮打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子裏都透出燈光來，街上飄着一股烤鵝的香味，因爲這是大年夜――她可忘不了這個。
她在一座房子的牆角里坐下來，蜷着腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因爲她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說，家裏跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴裏抽出一根來，在牆上擦燃了，來暖和暖和她的小乎嗎?她終於抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多麼溫暖多麼明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝着閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊!哎，怎麼回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裏只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根，火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在牆上，那兒忽然變得像薄紗那麼透明，她可以一直看到屋裏，桌上鋪着雪白的檯布，擺着精緻的盤子和碗，肚子裏填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒着香氣。更妙的是，這隻鵝從盤子裏跳下來，背上插着刀叉，搖搖擺擺地在地板上走着，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的牆。
她又擦着一根火柴。這一回，她坐在美麗的聖誕樹下。這棵聖誕樹，比她去年聖誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點着幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗裏的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了；，只見聖誕樹上的燭光越升越高，最後簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。
“有一個什麼人快死了”。小女孩說。因爲她那惟一疼她的奶奶活着的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
她在牆上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光中，是那麼溫和、那麼慈愛。
“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹一樣，就會不見的!”
她趕緊擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨，這個小女孩坐在牆角里，兩腮通紅，嘴上帶着微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的屍體上。小女孩坐在那兒，手裏還捏着一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
幼兒園大班語言活動的教案3
活動目標：
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2、感受照片所表現內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準備：
1、教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3、爲了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，爲幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程：
（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
（二）教師示範講述自己照片的故事。
1、教師示範講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
（1）“我的故事裏有誰？”
（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”
（3）“我們看到裏什麼？說了什麼？心裏覺得怎麼樣？”
（三）教師啓發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師爲幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3、經驗遷移，講述他人照片的故事。
（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。
（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作爲留念……）
（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
（四）分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。
1、引導幼兒爲照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、製作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。
（五）活動延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。
幼兒園大班語言活動的教案4
設計意圖
《城裏最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂於助人”爲主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很大。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，着重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。
活動目標
1、理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。
2、體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。
3、在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。
重點難點
重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。
難點：在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。
活動準備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動過程
一、出示圖片，引發猜測
導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信裏是這麼說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因爲你是城裏心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發生了什麼事情呢？
提問2：信裏說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票並說出理由）
過渡語：到底發生了什麼事情呢？我們一起去看看！
二、閱讀繪本，尋找答案
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進行投票。
教師：這天，喬治發現城裏開了家新商店，裏面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。於是他走進店裏，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡着菱形花紋，還有，一雙烏黑鋥亮的漂亮皮鞋。（教師邊說邊出示服飾圖片）
提問：現在，你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒進行投票並說明理由）
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述並提問：你覺得喬治會怎麼做？
4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀察，自由講述圖片上所發生的事情，教師小結講述。
出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎麼做？
幼兒觀察，自由講述。
6、閱讀P12，揭曉答案。
7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢？他們又會遇到什麼困難？喬治還會繼續幫助他們嗎？小朋友們去書中尋找答案吧！（P14~25）
幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒
提問：巨人怎麼了？爲什麼他會哭？幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28，尋找答案。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀P29，體會巨人情緒並再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒投票並說明理由）
12、閱讀P30，揭曉答案。
三、師幼回顧，共同總結。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城裏最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的願意幫助別人，那麼這種快樂就是會抑制不住的！
四、幫助喬治、設計服裝
師：喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設計一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會很開心，很感激你們的！
大班孩子對於“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對於“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對於“內在美”的含義更加深刻。活動中我讓孩子通過3次投票，幫助他們更直觀的瞭解“外在美”與“內在美”的區別以及內在美的重要意義，體會幫助別人的快樂心情。整個活動，根據《指南》精神，整個活動以幼兒爲主體，活動氛圍輕鬆，言論自由，在討論中達到教學目標。
幼兒園大班語言活動的教案5
活動目標：
1.理解故事中信的內容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點）
2.嘗試用繪畫的形式寫信，並較完整地講述信的內容。（難點）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發幼兒藉助符號和繪畫寫信的興趣。
活動準備：
物質準備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。
經驗準備：活動前豐富幼兒對寫信這種聯絡方式的瞭解。
活動過程：
一、情境導入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導語：今天班裏請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。
2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經常在一起玩，可每當回到家，又會想念對方，怎麼辦呢？請小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結：好朋友互相想念的時候可以用很多的方法進行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內容，感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內容，討論：這兩封信分別是誰寫的？信上都說了什麼事情？請你和夥伴一起討論討論吧！
2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內容。
3.觀看故事動畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎？爲什麼？
4.小結：妙妙和喵喵有着非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心裏話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，並較完整地講述信的內容，激發幼兒藉助符號和繪畫寫信的興趣。
1.引導幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平時看到的信有什麼不同？寫信時要注意什麼？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫？
2.小結：平時見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時間、地點，否則好朋友會找不到你的！
3.請幼兒給好朋友寫一封，並較完整地講述信的內容。
四、情感延伸
組織提問：和好朋友在一起心情是什麼樣的？
小結：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達我們的想念，傳達我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛。現在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧！
課後反思
本次活動較好的完成了既定的教學目標，幼兒參與度高，學習氣氛活躍，整個活動做到了層層遞進，突出重難點。活動中，首先創設情境，讓幼兒自主閱讀信件的內容，激發幼兒的學習興趣及藉助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環節中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最後將活動迴歸生活，讓朋友之間互相讀信，進一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學習品質及學習習慣，讓幼兒得到了多方面的發展。整個活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環節中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節，應多讓幼兒分享交流，發散幼兒的思維。
幼兒園大班語言活動的教案6
一、活動目標
(一)認知目標
1．引導幼兒結合“廣告”創編內容並能用連貫、完整的語句表達自己的想法。
2．培養幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。
(二)情感目標
通過談論和創編廣告詞激發幼兒談話的興趣。
二、活動準備
(一)物質準備 錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。
(二)知識經驗準備 在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。
三、活動過程
1．創設情境，引出話題。
請幼兒傾聽錄音裏放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛纔錄音機裏放的、報紙上刊登的是什麼?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎麼說的?”
2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什麼廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。
3．鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。
4．教師幫助幼兒借鑑已有的廣告內容和形式，創編廣告詞。
引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與衆不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。
四、各領域滲透
科學：引導幼兒進一步瞭解廣告的作用。
藝術：通過美術活動讓幼兒根據某種事物創作廣告畫。
五、生活中滲透
在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛觀察的好習慣，並學習描述某種事物。
六、環境中滲透
在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊，引導幼兒細心地觀察。
七、家庭中滲透
與家長聯繫，在日常生活中引導幼兒注意收看、收聽廣告。
八、活動評價
幼兒園大班語言活動的教案7
一、活動背景：
現在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我爲中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認爲《綱要》對發展“情感、態度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現了一個鮮明的價值取向，那就是取向於培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在於幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以遊戲爲基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。
二、活動目標：
1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒瞭解筷子是用哪些材料製成的以及筷子的用途和特點。
2、情感：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。
3、技能：培養幼兒合作意識。
三、教學重點、難點：
1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。2、 難點：啓發幼兒集體意識，萌發集體榮譽感。
四、活動準備：
幼兒準備：每人準備一把筷子。
教學準備：會唱《螞蟻搬豆》
五、活動過程：
（一）引入部分：1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發幼兒探索的興趣。幼兒聽後回答教師提問。（二）活動過程：
1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導幼兒折一根筷子。教師引導幼兒折一把筷子。教師引導幼兒說一說，爲什麼一把筷子不容易折斷？
2、教師引導幼兒通過各種音樂遊戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。
（1） 進行音樂遊戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。
（2） 進行音樂遊戲《拔蘿蔔》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿蔔》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂遊戲《拔蘿蔔》.
3、教師總結。
六、結束、延伸活動：
在活動結束之後，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？《快樂的筷子兄弟》教學反思
在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和遊戲體驗後能獨立表達自己的意願，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結後才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。
思維品質方面：在折筷子和兩次音樂遊戲體驗後，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。
同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。
幼兒園大班語言活動的教案8
設計意圖：
《跳芭蕾舞的牛》這個繪本故事融藝術性、趣味性於一體，可讀性較強。在教學活動中，我們引導幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內容，學習推測故事情節和人物心理活動，感受牛的成功。同時，我們通過語言示範和對幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，並進一步激發幼兒對閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂。
目標：
1．能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。
2．理解故事內容，知道牛的成功在於堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。
準備：
1．材料準備：
教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。
2．經驗準備：
(1)觀看芭蕾舞光碟，初步瞭解有關芭蕾舞的知識。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家裏是如何學習本領以及如何克服困難的。
過程：
一、談話討論，引出繪本內容
1．出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。
師：她們在幹什麼?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什麼不同?跳芭蕾舞的演員身材怎麼樣?
2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛纔用腳尖跳芭蕾舞有什麼感覺?
3．引出繪本內容。
師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?爲什麼?
(析：教師首先引導幼兒從瞭解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接着，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。)
二、共同閱讀，理解繪本內容
1．閱讀封面。
(1)出示大書，指讀故事題目。
師：老師今天帶來一本大書，裏面藏着一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。
(2)猜測故事主角。
師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎麼看出來的?
2．逐頁閱讀。
●第一頁
師：你看到了什麼?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)
師：牛是怎麼看的?你從什麼地方看出來牛看得很認真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)
師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁
師：看着看着，牛忍不住跟着電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎麼樣了?(滿頭大汗。)
師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什麼表情?它們有可能會說什麼?
●第三頁
師：農場裏的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動物們是怎麼嘲笑牛的?
師：鴨子在幹什麼?你怎麼看出來它是在學牛呢?(引導幼兒理解圓圈裏圖畫的含義。)
師：羊的動作和表情是怎樣的'?它又會怎麼嘲笑牛呢?誰願意來表演一下?
師：農場裏的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?
●第四頁
師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?
師：它的夥伴看到他在跳芭蕾舞會怎麼想?會對它說什麼呢?
師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的夥伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這麼認真執着的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什麼呢?
師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了?農場主爺爺看到後會支持和鼓勵它嗎?
(析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場裏其他動物對於牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。)
3．自主閱讀。
(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。
師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什麼地方看出來的?
(2)教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：
●第五頁
師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什麼地方看出來的?
師：牛來到了哪裏?爺爺一家人是什麼表情?會對牛說些什麼呢?爺爺一家還爲牛準備了什麼?
師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家裏。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。
●第六頁
師：在這一頁上你從什麼地方看出牛成功了呢?
師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什麼?
師：爺爺一家人看得怎麼樣?
師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還爲它伴奏呢。
●第七頁
師：你從哪裏看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)
師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐後買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎麼樣?它們爲什麼會這樣?
●第八頁
師：牛演出成功嗎?你從什麼地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什麼呢?
師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
(析：教師讓幼兒帶着問題進行深入細緻的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀後的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁後都會小結，將幼兒的理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。)
三、討論、總結、分享
師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎麼成功的?
師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。
師：這麼重、這麼胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。
(析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。)
四、完整閱讀，加深對主題的理解
1．再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)
2．加深幼兒對主題的理解。
師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎麼做才能成功呢?
(析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。)
附自編故事：
農場裏有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節目。星星出來了，月亮出來了，夜已經很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛還忍不住學起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發現了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農場裏的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎麼能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家裏跳舞，還爲它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風采，爭先恐後地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?
幼兒園大班語言活動的教案9
活動目標：
1、願意與大家分享自己心愛的物品。
2、學會正確地使用因爲，所以完整的回答問題。
3、能運用較連貫的語句，清楚的表達自己對物品的喜愛的原因。
活動準備：
1、知識經驗：學習過物品的分類。
2、物質材料：幼兒收集準備自己最心愛的一件物品、歌曲《我心愛的小馬車》。
活動過程：
1、集體聽歌曲《我心愛的小馬車》，導入主題。
歌中唱的是心愛的什麼？
2、請幼兒展示自己心愛的物品。
（1）請幼兒分別出示自己心愛的物品。
你們心愛的東西是什麼呢？
（2）引導幼兒對全班小朋友的心愛的物品進行分類。
剛纔小朋友介紹的物品可以分成哪幾類？
（2）分組互相介紹自己心愛的物品。
你最心愛的東西是什麼？它是什麼樣的?它是怎麼來的？你爲什麼喜歡它？
（2）按照分類的類別逐一請幼兒介紹自己心愛的物品。
3、教師向幼兒介紹自己心愛的物品。
4、請個別家長介紹自己的心愛的物品。
5、幼兒互相欣賞別人的心愛的物品。
幼兒園大班語言活動的教案10
活動目標：
1、幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
課件，頭飾，一隻玩具電話。
活動流程：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入：“現在是春天了，讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
——小熊醒來後，發現了哪些春天的變化？
——它想到要做什麼？爲什麼？
——爲何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息？）
——小熊給你留下什麼印象？
師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試着用頭飾先來表演打電話情節。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話爲什麼和小熊說的不一樣？
請幼兒接着往下想象故事情節的發展。師幫着引導。
總結：故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學着用這種辦法去與小夥伴交往，得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰，角色生動形象，情節對話形式雖反覆，但語言內容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨着我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，並藉助循環式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接着請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊後我有個問題：春天到了，小胖熊爲什麼告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什麼呢？我突然想到孩子們沒有經驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然後滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發展思維，提升語言。
幼兒園大班語言活動的教案11
一、活動目標
1．能根據故事的開頭和結尾，編構一個不同於別人的作品的較完整的故事。
2．啓發幼兒積極思維，培養幼兒文學藝術想像力、獨創性及口語表達能力。
3．對幼兒進行尊敬老人的情感教育及環境保護的教育。
二、活動準備
1．物質準備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2．知識準備：有關植物生長所需環境條件知識。
三、活動過程與方法
1．教師用語言和蘋果樹教具創設情景。
教師：小朋友，在林子裏，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經很老很老了，可一年四季都能結出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發了，半路上一隻小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結的果子又少又小。)
2．引導幼兒擴展思維，想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。
教師：小朋友，老蘋果樹結的果子又少又小，它這是怎麼了?(如環境、身體健康、情緒、自然災害、污染、生病、沒有朋友等)
3．啓發幼兒想像出果樹恢復生機的原因
(1)小朋友關心地問小鳥老果樹現在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現在怎麼樣了?
(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。
(3)幼兒繼續前進，見到了生機勃勃的老果樹，啓發幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞彙：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。
(4)啓發幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學家、超人等)
4．引導幼兒根據故事的前因後果，進行分組結伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發生、發展的過程，引導幼兒完整講述。
(2)啓發提問：老蘋果樹爺爺爲什麼會愁眉苦臉的，結的果子又少又小?是誰發現了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結出又紅又大的果子的?
(3)請個別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示範編一完整故事。
5．對幼兒進行尊老、護老的情感教育。
教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎麼做?我們對待老人應該怎麼樣?
6．對幼兒的講述進行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。
四、各領域滲透
科學：滲透有關果樹知識。
科學：有關植物生長的條件小實驗。
健康：瞭解多吃水果益處多，優美舒適的環境對人類的重要。
五、生活中滲透
不挑食。多吃水果。
六、環境中滲透
一些環保圖片，進行看圖講述。
七、家庭中滲透
家長提醒幼兒保護環境。
幼兒園大班語言活動的教案12
活動目標：
一、初步感知“氵”偏旁的漢字，瞭解“氵”偏旁的漢字均與說有關。
二、學會仔細地觀察畫面，正確認識並運用漢字：洗澡、游泳、流汗。
三、能選擇自己喜歡的文字進行創作畫，會用簡單語句來描述自己的畫面。
活動準備：
教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關的圖片和相應的漢字。
2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。
幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。
活動過程：
一、用故事導入，激發幼兒學習慾望。
師：今天老師給你們帶來了一位小朋友，看看明明在幹什麼?(跑步)，那跑完步就會怎麼樣呢?(流汗)明明流了那麼多的汗，那該怎麼辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以幹什麼呢?明明洗了澡身上多舒服、多幹淨啊!教師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。
二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什麼時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。
2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。
3、師：我們一起來玩個“看看誰最快”的遊戲。當我出示卡片後，小朋友就要趕快做出相應的動作來，好嗎?
三、小結流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關。
師、這些字都有什麼相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關係呢?(與水有關係)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關的漢字呢?(幼兒說，師及時出示已準備好的帶有“氵”的漢字卡片)。
四、講述要求，幼兒創作：
1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：
請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，並用一句好聽的話講述出來。
2、幼兒創作，教師指導幼兒作畫，引導幼兒講述教師個別評價，幼兒個別講述自己的畫面。
幼兒園大班語言活動的教案13
活動目標：
1、豐富知識，引導幼兒大膽想象。
2、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解詩歌內容，學習詩歌。
活動準備：
小動物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》
活動過程：
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣
（以景激趣，爲幼兒創設相應的語言環境）
雪絨花音樂起，課件展現下雪場景。
（引發幼兒的好奇心和求知慾）
師：“小朋友們，你們看，天空裏下起了什麼？”
“下起了雪花”
師：雪地裏還來了一羣小畫家們，他們在雪地裏畫出了什麼呢？我們一起來看看吧。
（出現視頻：雪地裏畫畫的小動物們）
二、引導觀察分析都有哪些小畫家們
師：“小朋友們，我們來看一看，都有誰來到了雪地裏呀？”
（出現小雞）
小雞，小雞的腳印像什麼呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地裏畫出了竹葉。
（出現小狗）
小狗，小狗的腳印像什麼呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地裏畫出了梅花。
（出現小鴨）
小鴨，小鴨的腳印像什麼呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地裏畫出了楓葉。
(出現小馬)
小馬，小馬的腳印像什麼呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地裏畫出了月牙。
三、引出詩歌內容。
小動物們的腳印可真美呀，我要把你們編進詩歌裏。
（出現雪景圖、雪絨花音樂）
下雪啦，下雪啦！
雪地裏來了一羣小畫家，
小雞畫竹葉，
小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，
小馬畫月牙，
不用顏料，不用筆，
幾步就成一幅畫！
青蛙爲什麼沒參加？他在洞裏睡着啦。
（讓幼兒完整的欣賞、學習詩歌，加深理解）
師：“小朋友們，我們來看一看，還有些小動物也來到了雪地裏，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰的腳印呢？”
（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印）
師：“小朋友們，你們都猜對了嗎？”
四、活動小結
小動物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說再見吧！
幼兒園大班語言活動的教案14
活動目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的複句。
2、認識環境保護的重要性。
活動準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環境照片等。
紙面教具：學習單：《如果…》。
活動過程：
觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關係。
──我們生活的星球叫什麼？爲什麼太陽和月亮上沒有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活着嗎？爲什麼？
──地球上有什麼可以讓我們活下來？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：
──如果地球沒有水會怎麼樣？如果冰川融化了會怎麼樣？
──如果垃圾到處扔會怎麼樣？如果樹木都被砍光了會怎麼樣？
出示幾種環境問題的圖片，引導幼兒理解自然環境需要我們保護。
──這幾張圖是什麼意思？
──你願意生活在這樣的環境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎麼樣”互相造句提問。
──你還擔心生活中有什麼樣的環境問題呢？快問問你的小夥伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環境的擔憂，和大家討論。
──誰來和大家說說你對環境的擔憂？
──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發生什麼事呢？
向幼兒交代學習單任務。
──回家後也問問爸爸媽媽，看他們對環境有什麼擔憂呢？讓他們幫助你記錄在學習單上吧。
幼兒園大班語言活動的教案15
設計意圖：《綱要》中指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的，非常容易使幼兒與作品產生共鳴，感受顏色與季節的變化，能激發幼兒豐富的聯想。同時，根據大班幼兒語言發展特點和幼小銜接的實際情況，讓幼兒嘗試仿編詩歌，感受形容詞的優美，爲幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍，使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。
活動目標：
1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。
3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
活動重點：理解散文的內容，感受各種顏色的美活動難點：運用散文中的句式進行仿編，並用詩話的語言表達。
活動準備：
1．活動前爲每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標誌2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動過程：
一、情境導入，激情引趣1．以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林裏的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因爲我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因爲我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因爲我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因爲我的皮大衣是白色的"。
2．師：你還見過什麼顏色的？什麼東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什麼感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標誌）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標誌）太陽（圖）火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？
（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標誌）玉米（圖）金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什麼？
（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標誌）雪花（圖）雪白雪白提問：你還發現什麼是雪白雪白的？
（5）播放課件最後一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。
（7）隨音樂、按所帶標誌，有感情地朗誦。
三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。
四、活動延伸教師爲每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，並把這些美麗的色彩帶到家裏，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因爲小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色，因爲太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因爲玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色，因爲雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。
啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
