幼兒園大班美術活動教案模板彙編六篇

作爲一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術活動教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班美術活動教案 篇1

有益的學習經驗：

1、學習用泥塑材料做平面花的技巧。

2、發展想象力與動手能力。

準備：

各色泥塑材料、塑料墊板。

活動與指導：

1、請幼兒和老師一起用彩泥揉小圓球，將小圓球在墊板上壓平做花瓣，拼擺成花朵。

2、用搓的技能，搓出綠色的花莖和葉子，組成美麗的花。

3、引導幼兒用泥條擺成花朵或其他圖案，鼓勵幼兒的創造性。

4、用幼兒作品，美化活動室。

幼兒園大班美術活動教案 篇2

本次活動來源於主題活動《有用的植物》下的一節美術活動，本學期的主題是圍繞繪畫活動展開，故設計了本次《會變的鳥兒》這一教學活動。

一、選擇的內容

1、生活性原則

幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察後就能借助這一生活經驗進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經驗。幼兒的繪畫就能從一個僅爲學習某種繪畫技能的無意義空間,成爲幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨着生活經驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經驗對樹的外形特徵已經非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處於高漲。

2、欣賞性原則

我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的範例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、性原則

在幼兒操作繪畫之後，教師一定要引導幼兒進行，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優點，今後能利用到自身的繪畫中。在最後環節，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？爲什麼？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來同伴的優點。

二、活動的模式

模式：音樂導入--情境創設--示範操作--交流

第一階段：音樂導入

在集體教學活動中，利用優美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。

第二階段：情境創設

在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林裏歌唱。接着引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一隻小鳥爲下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林裏飛累了，變成一座小山休息一下，接着小猴來爬山的情景，激發幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示範操作

在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示範講解能爲幼兒操作起到作用。在示範講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿着手指把手形繪畫出來，並提問：爬山的時候要注意什麼呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。

第四階段：交流

通常在繪畫教學活動後，進行交流。在本次活動中，利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥並提問："你們喜歡到那棵樹上做窩？爲什麼？"引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的佈局等等，來同伴的作品。同時學習同伴的優點。

三、活動的方法

1、情趣語言法

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，爲了引導幼兒能利用手指塗抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導"別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，教師要根據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的'傳授就水到渠成。

2、範例欣賞法

在如何使用範例方面，有了更多的思考，不能讓範例成爲幼兒想象力發展，及自由表達的絆腳石，又不能讓範例缺失。因爲孩子缺乏相應的表現能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗製濫造"的作品。

在實踐過程中，就拓寬了"範例"的概念，把名畫、的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入"範例"的範疇。根據活動特點選擇使用這些範例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經驗和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞並且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動中教師在幼兒經驗的拓展方面較少，提問太過侷限。

2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓的形狀。

改進設想：

1、在提問的預設與迴應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。

2、在操作過程中環節的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。

幼兒園大班美術活動教案 篇3

本活動案例獲得20xx年度蘇州市教育學會案例評比一等獎。幼兒進入大班以後，抽象思維萌芽發展，他們開始接觸一些美術基本線條，能夠用自己獨特的方式去理解一些生活中出現的符號元素。米羅的星空抽象畫中，幾乎包含了所有的美術點、線、形等基本藝術元素。每一顆不同造型的星星就是一個基本點，星星運動過程中留下的運動軌跡就形成了各種各樣的線條。

米羅星空畫中的星星點經過各種線條的連接，就形成了星空中的各種星星串和星座。因此教師在引導幼兒欣賞米羅星空名畫的時候，需要藉助各種教學輔助手段與生動、形象的語言去引導幼兒主動發現抽象符號背後的“真實原型”，引領幼兒正確“解讀”名畫，認同與接納米羅誇張、獨特的想象，理解米羅眼中絢麗多變的星空。

活動目標：

1、欣賞米羅名畫，理解各種點、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內容。

2、感受米羅抽象畫中似是而非、誇張幽默的繪畫風格特點。

活動重點與難點：

1、重點：學習運用符號解讀、對比欣賞等方法，集體欣賞並解讀米羅星空名畫。

2、難點：通過視覺感受、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、誇張幽默的繪畫形式與風格特點。

活動準備：

1、知識鋪墊：豐富幼兒關於宇宙、星球、星座等粗淺知識。

2、《米羅名畫欣賞》教學PPT課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。

3、米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。

活動過程：

師：今天，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙著名的大畫家米羅。米羅特別喜歡看星星，喜歡畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時候，開始畫有名的星空系列畫，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個特別了不起的大畫家。

二、欣賞米羅名畫《詩人》：初步感受米羅抽象畫的特殊表現手法。

1、師：我帶來了其中的二幅米羅的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，到底畫了些什麼？（評析：在幼兒自主欣賞環節中，我通過提問引導幼兒去主動觀察、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術元素：比如關於各種似是而非、誇張幽默的人物形象的理解，比如關於各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等，爲後面欣賞並領會米羅抽象畫的繪畫形式與藝術風格特點做好鋪墊。）

2、幼兒整體感知作品，辨認畫面中誇張、變形的抽象人物形象。

1）經驗分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什麼？

2）集體解讀：米羅畫的這個人，是一個怎樣的人？你覺得這個人什麼地方很好玩、很有趣？你覺得他是一個男人，還是一個女人？你是從哪裏看出來的？

3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個詩人，給你什麼感覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫爲什麼會成爲世界名畫？爲什麼大家會喜歡它？它好在什麼地方呢？

3、介紹米羅抽象畫的特點：誇張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且孩子根本沒有任何欣賞經驗，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有趣的符號與標記，比如關於誇張、變形的抽象人物形象的理解，關於抽象人的“男性”特徵符號的理解，以及關於四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點：誇張與幽默。）

幼兒園大班美術活動教案 篇4

【活動目標】

1.能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。

2.在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。

3.喜歡繪畫活動，感受繪畫樂趣。

【活動準備】

磁帶：男兒當自強。

【教學重點】

初步感受、體驗藝術作品中線的美感及武術的動作。

【教學難點】

如何運用不同線條表現武術動作。

【活動過程】

一、聽音樂做武術操

1.今天，我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂裏好嗎？

2.要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。

二、幼兒學習繪畫武術線條人進行創編不同的武術簡筆畫。

1.上次我們學習了武術中的基本動作“馬步衝拳”，誰願意上來做一下，並把動作要領說出來。

2.今天要給你們出個難題，誰願意上來把這個動作畫出來？ 要求只用簡單的線條很快就畫出來。

3.設計我喜歡的武術動作線條人。

教師：請你來設計，你想設計一個什麼樣動作的武術線條人？ 先想好動作，並把它做出來，然後去創編。

4.教師引導提示幼兒繪畫注意事項。

三、展覽幼兒作品，教師講評幼兒的作品。

1.你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什麼動作。

2.請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時 也聽聽同伴的想法，然後請幼兒看武術線條人做動作。

四、活動延伸：

讓幼兒收集關於武術的一些動作，下次活動課和大家分享。

幼兒園大班美術活動教案 篇5

活動名稱

我是勇敢的解放軍

幼兒發展情況

本班孩子在小班、中班時就喜歡裝飾性活動，他們想象豐富，思維活躍，動手合作的能力發展得較好，形成了互幫互助的學風。另外，本班幼兒男女比例懸殊，男小朋友平時對打仗遊戲比較感興趣，經常利用大中型積木以及廢舊材料作爲軍事武器進行遊戲。我們根據幼兒的興趣及幼兒的實際能力水平，設計這一遊戲活動。

活動背景條件

在平時活動中，我們發現幼兒對廢舊物興趣較濃，剪剪、貼貼、做做、玩玩，把和爸爸媽媽一起收集的稻草、紙箱等廢舊物，進行粘貼，扎草人、編草簾等，遊戲中幼兒將草簾、草人作爲掩護的工具。利用廢襪、手帕製作了手榴彈，陳柯亦小朋友自發帶了戰爭碟片，供全班幼兒欣賞。在此基礎上，他們將裝飾用的廢紙箱加以充分利用，作爲作戰的交通工具，從而引發了軍事遊戲。在幾次遊戲中，幼兒發現壞人經常被攻擊，沒人願意做敵人。然而他們發覺沒有敵人就沒有作戰對象，戰爭就無法進行。於是在本次活動中就引導幼兒利用稻草、塑料袋等廢舊材料進行假想敵人的製作，然後再玩打仗的遊戲。

本次活動目標

1、收集利用稻草、塑料袋等各種材料塑造成敵人形象，發展幼兒的想象力、創造力、動手能力和合作能力。

2、在遊戲中讓幼兒瞭解軍人，培養幼兒的愛軍意識。

3、在遊戲中讓幼兒體驗積極愉悅的情緒以及獲勝後的成就感。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

環境材料準備

1、收集各種塑造敵人的材料

如：稻草、長板凳、箱子、花籃、塑料袋、毛線、人形紙板

即時貼、塑料方凳。

2、準備各種工具

如：雙面膠、剪刀、蠟筆、垃圾簍。

3、幼兒的迷彩服、娃娃、音樂帶。

4、鐵絲網、小竹橋、小山坡等。

活動組織指導

（一）引導幼兒思考交流“如何裝飾一個敵人”教師鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

（二）幼兒自由商量：一個敵人需要幾個人製作裝飾，需要何種材料。

（三）幼兒選擇材料，製作裝飾敵人、佈置戰場，教師適時提供幫助。

（四）集體進行軍事訓練：分散、集合、開槍、刺殺、扔手榴彈、開坦克等。

（五）玩遊戲：大營救。

（六）集體講評遊戲。

活動反思

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行遊戲。內容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我，體驗遊戲帶來的快樂。在遊戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。

幼兒園大班美術活動教案 篇6

活動目標

1.引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特徵及用途。感受橋的設計美。

2.嘗試用不同方式，設計、繪畫、具有不同風格的橋。

3.鼓勵大膽創新，體驗動手創意的樂趣。

4.樂意與同伴交流自己認識的橋。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1.經驗準備

（1）幼兒有在日常生活中，關注過建築工人建橋的過程。

（2）提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，瞭解橋的造型、用途及名稱。

（3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經驗。

2.材料準備

（1）教師使用材料

各種橋的範例圖片、視頻；背景音樂。

（2）幼兒使用材料

繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調色盤、抹布，人手各一份。

佈置創意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設計、創意使用。

活動過程

一、 猜謎語，引出主題 激發幼兒對橋產生濃厚的興趣。

師：駝背公公，力大無窮；汽車走過，一動不動。（引導幼兒說出謎底—橋）

二、 欣賞觀察

1.欣賞圖片

出示樣式各異的橋的圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒對橋的關注和興趣。

師：圖片中你喜歡哪種橋？爲什麼喜歡？你看到的橋是什麼樣的？在日常生活中，你見到過哪些橋？你能叫出它的名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎？

（1）重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特徵和用途。

（2）討論，你能說出這些橋的名稱、特點（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）

小結：橋的設計樣式、材質、名稱，用途雖然不同，但它的構造是一樣的，有橋墩、橋樑和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。

2.觀看視頻

讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發創意設計的慾望。

（1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎?他有什麼用途嗎？你能把它的樣子畫下來嗎？

（2）討論，說說自己想設計一個什麼樣的橋。（重點引導幼兒設計別具一格的橋，具有個性的橋）

小結：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。

三、 鼓勵、激發幼兒創意

師：今天你們作爲一名小小設計師，也來設計一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設計的橋，不僅美觀而且有很大的用途。

四、 幼兒作畫

1. 鼓勵幼兒大膽創作構想。 (如果你是設計師，打算怎樣來設計？可以和小夥伴結伴完成，也可獨立來完成。)

2. 幼兒自由選擇繪畫材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作）

3. 幼兒開始作畫（播放背景音樂，注重提醒幼兒，良好的操作習慣和正確的作畫姿勢。）

五、 相互欣賞作品，感受成功體驗。（背景音樂聲音稍微低些）

1. 將畫好的作品佈置在“創意空間”的合適位置，體驗創意快樂。

2. 師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經驗。

六、 活動延伸鞏固加深對橋的印象

師：你們的橋設計的真不錯，趕快到創意空間去動手搭建吧！

1. 幼兒到佈置好的創意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進行創意搭建。

2. 重點引導幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋樑。