幼兒園環保教案：垃圾不可怕

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園環保教案：垃圾不可怕，希望對大家有所幫助。

計劃思緒：

垃圾在一樣平常生存中隨時可見、到處可見。而亂扔、亂倒垃圾的不良舉動也深深影響着我們的幼兒。六月份是我市的“平安教誨月”，憑據“擁抱康健、關愛性命”的主題，我們選擇了此課題，旨在造就幼兒精良的衛生習性和開端的環保意識。

運動目的：

1、讓幼兒開端相識垃圾是奈何孕育發生的以及垃圾的傷害。

2、讓幼兒知道應當天天排除垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的“家”。

運動一：“垃圾的孕育發生”

運動預備：

1、種種亂堆放的生存垃圾、工場臨盆而孕育發生的產業垃圾及修建垃圾的照片、圖片。

2、什物投影儀。

運動流程：

1、參不雅圖片、相片，評論辯論：你從照片上看到了什麼？在那裏見過這些徵象？

2、看圖相識並評論辯論：垃圾是奈何孕育發生的？

3、小結：垃圾的孕育發生重要有—一樣平常生存中孕育發生的垃圾；工場臨盆歷程中孕育發生的垃圾；修建垃圾。

4、幼兒自由評論辯論：我們生存中的垃圾是從那裏來的？

運動二：“垃圾的傷害”

運動預備：

1、圖片四幅：（1）垃圾堆上充滿蚊蠅等害蟲；（2）在病院辦理滴的腹瀉病人；（3）行人手捂鼻子、幼兒園教育隨筆踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走；（4）小朋友撿了垃圾放入口袋裏。

2、什物投影儀；運動室地面分佈一些紙屑、紙片。

運動流程：

1、讓幼兒檢察地面上有什麼，排除地面。

2、構造幼兒評論辯論：垃圾對我們會有哪些傷害？

3、看圖片（1）—（3）相識：垃圾的傷害。

4、看圖片（四）評論辯論：小朋友往口袋裏撿垃圾，他做得對嗎？有什麼害處？應當奈何做？

運動三：“垃圾的“家”

運動預備：

1、課前排演布偶劇：“公園裏”。

2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的什物；種種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。

運動流程：

1、旁觀布偶劇並評論辯論：公園裏產生了什麼事變？小兔、小猴和小豬都做了哪些事？他們如許做對不合錯誤，爲什麼？

2、幼兒評論辯論：有了垃圾應怎麼辦？垃圾的“家”在那裏？

3、展現種種垃圾的“家”的什物和圖片。

4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾

結果闡發：

經由過程舉行“垃圾”的系列運動，孩子們對垃圾的孕育發生、幼兒手工製作傷害以及有了垃圾應奈何做有了開端的熟悉和相識。在評論辯論“垃圾是從那裏來的？”的題目時，孩子們憑據已有的生存履歷，紛紜搶着談話，說出了一樣平常生存中所孕育發生的垃圾。可愛的畢鈺昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺便是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。智慧的'李佳憬說出：“孫先生教我們做手工的時間會有許多紙片被扔失，這也是垃圾。”仔細的苗承稷說出：“我媽媽在家摒擋房子也掃出許多的垃圾。”快嘴的張文豪小朋友說出：“先生給小朋友吃藥，丟失的藥袋也是垃圾。另有拆大樓留下的磚頭、石頭和許多的泥！”－－當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什麼表示？”孩子們紛紜捂住口鼻、皺着眉頭，嘴裏還嘀咕着：“髒逝世了。”“真臭！”孩子們對垃圾的傷害提出了本身的粗淺的熟悉。當孩子們饒有愛好地看完布偶劇，在答覆“有了垃圾怎麼辦？”的題目時，孩子們都衆口一詞地說道：“送到垃圾箱裏！”有的孩子還靜靜把本身口袋裏所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕裏。經由過程進修，我發明，孩子們較之曩昔更能自發地堅持班上的衛生了，看到地面上的髒物能自動撿起來放入垃圾桶；亂扔、亂撿髒工具的徵象顯着淘汰，有的孩子在走廊裏撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紜反應孩子在家中的衛生表示，我們的教誨取得了滿足的結果。

附：

1、運動延長：

（1）在家中或幼兒園裏，隨時提示幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進垃圾的“家”中。

（2）蘇息日和大人一路把家中的垃圾倒入大衆垃圾箱；並操縱雙休日讓家長帶幼兒到大衆場合探求垃圾的“家”。

2、情況創設：

幼兒克己不亂扔垃圾的口號貼到運動室、走廊及幼兒園大門上。