【精選】幼兒園大班社會教案模板集錦五篇

作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

生成背景：

平時裏，我們常能聽到孩子們對家長說：今天是的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂，媽媽（爸爸）下次我生日，也要到幼兒園來過。至後，每個孩子都扳着手指頭期待着自己生日早日到來。

父母如此關心子女，那有幾個孩子關心他們的父母。今日又一名孩子來園過生日，午餐閒聊中，我突然想到了一個問題，“有誰記得父母的生日”我問周圍的孩子們，多數孩子的回答讓人失望：“不知道”， “爸爸媽媽從來沒告訴過我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，並都很在乎家長是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來不提醒，或者家長不喜歡過生日，不知道關愛父母的孩子，將來也不會懂得關心他人。

在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是學校的責任，在家長開課時，我預設了《父母生日會》一課，想通過此活動讓孩子懂得，爲父母過生日是愉快的，記住父母的生日是自豪的。”

目標：

1、知道自己父母的生日

2、通過爲父母過生日，表達愛父母的情感。

準備：

1、瞭解並記住自己父母的生日。

2、事先知道幾位生日在本月的家長

3、老師自制的愛心蛋糕，上有愛心小棒（上有孩子表演節目的內容和祝福的話）

4、若干紙、筆。

過程：

一、引出活動

小朋友前幾天，我們班裏誰過生日了？（幼兒回答）我們是怎麼給她過的？在家裏你們又是誰給你過的？(幼兒回答)

二、瞭解父母的生日

1、你們知道爸爸媽媽的生日嗎?他們是怎麼過的？（幼兒回答）

2、如果今天是爸爸、媽媽生日了,你們想給他們怎麼過？（幼兒回答）

3、今天，老師要給這個月出生的爸爸、媽媽過一個特別的生日，大家說好不好？那壽星是誰呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。

三、給爸爸媽媽過生日

啊！特別的日子，很有紀念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照,留個影，可又想，我得把這個好機會讓給這些聰明、能幹的孩子，大家說對不對?(幼兒回答)請壽星的孩子們上臺。

（一）爲爸爸、媽媽克隆和攝影

首先請本次“魯鎮杯”攝影二等獎的傅奕東小朋友爲他們合個影。接下來，我們請這些孩子用能幹的小手爲自己的爸爸、媽媽克隆一個半身像，作爲爸爸、媽媽的禮物，大家說好不好。（幼兒回答）

講評：真能幹，克隆的真好，等會請爸爸、媽媽帶回家。好，我們不看看東東剛纔拍的照片，棒不棒。

（二）生日時裝表演秀

臺下，大家一定等急了。爲了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個項目：就是請大家穿上剛纔做的時裝，開生日時裝表演秀。大家說好嗎？（幼兒回答）請主持人張錦濤上臺，各位準備好。

1、首先請左邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。。

2、請右邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。

3、請所有爸爸上臺，排成二排聽音樂自由表演。

4、請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。

5、請所有的孩子到外面排隊。

6、壽星們最興奮的時刻來到了。看！生日歌曲響起。一批批身穿時裝的小模特，手捧蛋糕出場了。他們個個面帶笑容，多麼可愛。隨後一羣漂亮的小模特精英姍姍而來，多美呀！

把蛋糕放在桌上，小模特聽錄音自由表演（1－2分鐘）我簡直看呆了。音樂停，所有的小朋友退回到爸爸、媽媽身邊。

（三）給爸爸、媽媽表演

1、唱生日歌。今天是六個爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起,爲他們過生日。大家想想我們首先應該幹什麼？（唱生日歌，小朋友唱，音樂起。）

2、請他們許願。接下來我們應該請他們幹什麼？

3、表演節日。這是一隻特殊的蛋糕，它是老師精心製作的，也表達了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準備給爸爸、媽媽表演的節日單，請每位壽星按順序抽一張打開，讀出上面的文字，孩子們就會以不同的方式給你們表演。

四、家長代表表示謝言，誇獎孩子懂事了。

請壽星代表上臺講話，大家鼓掌。

分析與反思：

對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心裏產生認可並意欲回饋的一種認識，一種情懷和行爲，說白了就知恩、報恩。我設計此課就是運用一定的教學方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。

很多孩子在自己快樂幸福時，早已把父母爲之的付出看得理所當然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻，這對於一個國家，一個民族的教育來說，是多麼的危險，多麼悲哀啊，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？

通過活動使他們知道感謝父母，因爲他們養育了我們；我們應該感謝他們。雖是一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育中蘊涵着深刻的人情味和人文關懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標：

1、激發幼兒交新朋友的願望，感受擁有新朋友的快樂;

2、進一步瞭解名片的作用;

3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。

4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5、能根據指令做相應的動作。

活動準備：

1、錄音帶、歌曲《好朋友》;

2、幼兒與家長一起製作一張名片，自帶一件物品。

活動過程：

活動前半部分分別在蘿蔔班、香橙班兩個班級上進行。

1、遊戲《猜猜我是誰》，引入活動

(1)剛纔參加遊戲的小朋友，蒙上眼睛，爲什麼都能很快猜出後邊的小朋友呢?(因爲我們都是一個班的同學，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)

(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂嗎?

(3)爲什麼很快樂?

(4)那如果我們有了更多的朋友會怎麼樣呢?

(5)你們想認識新朋友嗎?

2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認識的老師)帶着禮物出現。“噹噹噹”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，一說到新朋友，現在就有新朋友來了，請進!” 新老師和小朋友打招呼，並分別做自我介紹。

3、幼兒做自我介紹

(1)剛纔我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢?

(2)請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

(3)名片上面有什麼內容(姓名、電話、住址)

(4)教師小結名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長久)

4、自主交往活動

老師聽說香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現在讓我們帶上禮物和名片，一起去認識新的朋友吧

(1)音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情!

菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂!

(2)幼兒自主交往

5、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。師：你認識了幾個好朋友?你是怎麼去認識的?你和新朋友一起做了什麼?你感覺什麼樣的?小結：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也就越多。

6、音樂《找朋友》，結束

師：認識了新朋友真高興，現在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!

教學反思：

在整個活動設計中，輕鬆的環境有利於幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以後的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。並快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

幼兒園大班社會教案 篇3

（一）活動目標：

1.感受世界各地民族文化的豐富與有趣。

2.初步瞭解世界各地著名建築、習俗、傳統節日等，感知世界各地文化的多樣化與差異性。

（二）活動準備經驗準備：請幼兒與家長一起收集有關世界各地著名的建築、習俗、傳統節日的.資料。

材料準備：世界地圖、地球儀，有關的圖片。

（三）活動過程1.通過觀察地球儀導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：誰能從地球儀中很快找出中國所處的位置？

2.多形式幫助幼兒瞭解世界各地的著名建築、習俗、風土人情等。

幫幼兒區別中國小朋友與外國小朋友的不同。

師：你見過外國小朋友嗎？他們長什麼樣子？與我們有什麼不同？

幼兒討論並說出自己的想法。

幫幼兒瞭解中外小朋友飲食習慣的不同。

師：外國小朋友喜歡吃什麼？餐具是什麼？

幫幼兒瞭解中外節日、習俗、風光的不同。

教師：中國與外國的節日。如中國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等。外國的節日：聖誕節、萬聖節、復活節等。

習俗：中國的舞龍、舞獅、踩高蹺、大頭娃娃等，外國的有：化妝舞會等。

中外的風光：欣賞中外風光的圖片，及一些國家的建築。

3.通過討論，引導個別幼兒想大家介紹你瞭解的世界之最？

4.結束：你們還想了解世界的什麼？引導幼兒將自己最喜歡的內容佈置在世界之最的主題牆上。

（四）活動延伸角色遊戲活動：在角色遊戲旅行社中，開展"去世界各地旅遊"的遊戲，讓幼兒扮演導遊想旅客介紹世界各地的名勝古蹟、著名建築等。

幼兒園大班社會教案 篇4

目的：

1．認識超市的購物環境，瞭解超市購物的基本常識。

2．收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。

3．通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。

準備：

1．幼兒已具備一定的購物經驗。

2．有關超市的錄像。

3．共同收集、製作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。

過程：

活動一 認識超市

1．在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。

2．引導幼兒聯繫生活經驗與購物經歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優點(自選、省時、方便)。

3．放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環節：存包一取籃一購物一付款一取包離開。

4．製作商品標籤，引導幼兒進一步瞭解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。

教師指導重點：

1．讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和配合。

2．傾聽和關注幼兒之間的談話，瞭解幼兒已有的知識經驗，從而確定錄像重點。

3．啓發幼兒大膽想像，以各種圖形或符號製作物品分類標誌，給幼兒充分想像、表達的機會。

活動二 創建超市

1．鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。

2．引導幼兒根據自制的物品分類標誌，將所收集的材料分區分類擺放。

3．啓發幼兒分組討論、製作標價卡。

4．開展店名徵集活動，爲超市取個響亮好聽的名字。

教師指導重點：

1．教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。

2．引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣佈置寄包處、收銀區、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。

3．提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起爲超市取一個響亮好聽的名字，並能講出店名的意義。

活動三 經營超市

1．幼兒通過競選及自薦，分別擔任經理、收銀員、導購員等工作。

2．超市開張營業，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。

3．引導幼兒感受不同的服務態度、不同的銷售方式所產生的不同結果，並以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。

教師指導重點：

1．建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2．引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。

活動四 改進超市

1．幼兒根據活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理；部分人不愛惜商品；老人購物不方便；部分人希望能送貨上門，等等。

2．討論解決問題的最佳方案。如：爲照顧老人而開闢優先付款區，爲滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業務，並送貨上門。

3．嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。

教師指導重點：

及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，並鼓勵幼兒大膽嘗試。

幼兒園大班社會教案 篇5

設計意圖：

規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行爲規範和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長爲社會人必將面臨的衆多規則適應中最初的適應。

規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解並遵守日常生活中的基本的社會行爲規則，並要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行爲規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

活動目標：

1.瞭解生活中的規則，知道遵守規則的重要性；

2.懂得人人都要遵守規則，並嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。

3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

1．觀察生活中哪裏有規則

2．錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）

3．FLASH課件（世界沒有了規則的混亂畫面），FLASH課件（遵守規則的有次序畫面）

活動過程：

一．生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）師：小朋友好！

幼：老師好！

師：看，這些叔叔在幹什麼？

幼：踢足球。

師：看看發生了什麼事？

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰踢的？

幼：是那位穿藍衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什麼？

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是爲什麼？

幼：因爲他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

幼：因爲他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。

幼：因爲他犯規了，被罰下場了。

師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。

幼：踢球要遵守規則的。

[點評：教學伊始，由生活中經常從電視上看到的球賽犯規引入到本節課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經驗，貼近幼兒的生活實際。]

二．幼兒談談生活中還有哪裏有規則。

師：除了踢足球要遵守規則，還有幹什麼也要遵守規則？

幼：打籃球要遵守規則；幼：走迷宮要遵守規則；幼：玩遊戲也要遵守規則；幼：走在馬路上要遵守交通規則；幼：看電影也要遵守規則；幼：到超市買東西也要遵守規則；……[點評：教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規則，然後討論、介紹自己知道的規則，能充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒真正成爲活動的主人。]

三．讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。

師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎？

幼：不行！

師：爲什麼？

幼：如果走迷宮沒有規則，就不知道怎麼走，就亂走，沒意思的。

幼：如果打球沒有規則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。

幼：如果馬路上沒有交通規則，汽車就會亂開，都搶着走，就會撞車。

幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市裏沒有規則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行裏沒有規則，錢都被搶光了。

……師：我把大家剛纔講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，（用FLASH製作的世界沒有了規則的混亂畫面）感覺怎樣？（小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。

幼：我一天也不能過了。

幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。

幼：趕快制定規則！

……[點評：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現在幼兒面前，當世界沒有了規則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺衝擊，幼兒無法接受這樣的現象，一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]

四．對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規則重要性。

師：想不想看看有了規則的世界是什麼樣的？

幼齊說：想！

（讓幼兒欣賞遵守規則有次序的世界錄象畫面）師：現在感覺怎樣？你喜歡哪一個世界？

幼：我喜歡遵守規則的，感覺太好了！

幼：我也喜歡遵守規則的，感覺很美！

幼：有規則的世界感覺很安全。

師：看來規則能不能少？

幼齊呼：不能！

[點評：通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面，大大激發了幼兒嚮往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規則的教育，激發了幼兒道德情感，促進其道德行爲的形成。]

教學反思：

本節綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點：

一、充分體現了以幼兒爲主體的人本主義學習理念。

在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關注引導的進程，更關注幼兒的學習狀態。我設計了一系列活動，這些活動的設計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習興趣得到了激發，而且爲幼兒提供了廣泛的活動空間，增強了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

二、充分體現了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀察瞭解我們生活中的規則，以及有關遵守規則的現象。這爲本節課的順利開始奠定了良好的基礎。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，爲他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動交流，拓展他們認知的空間，並且緊密聯繫生活、聯繫社會，增強自我保護意識，促進幼兒思想道德素質和良好習慣素質的全面發展。