【推薦】幼兒園大班語言活動教案彙編九篇
作爲一名教職工,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言活動教案9篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
一、活動目標
1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2.引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作,如:取、夾、撥、浮等。
3.引導幼兒願意在集體面前大膽講話,說出自己與衆不同的好辦法,發展幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)物質準備
1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動教具:4個小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景圖,內容同上。操作教具:球,一個小朋友手裏拿鉗子,一個拿竹竿,一個拿鏟子,還有一個手裏提着水桶。
(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2.出示4個小朋友,給他們起個名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”
3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”
4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法,怎樣把球從洞裏取出來的。
(二)幼兒運用新經驗進行講述。
1.師:你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意:①小朋友在取球的時候,發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
2.師:剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能幹。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
四、各領域滲透
科學:科學區佈置材料:“陷阱”若干個,皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學區探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋,想辦法克服、解決。
六、環境中滲透
環保牆飾:救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。
八、活動評價
項目:
目標實現程度:
內容適合程度:
活動設計趣味程度:
幼兒的“三性”表現:
存在問題:
等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼兒園大班語言活動教案 篇2
設計意圖:
《起風了,貓死了》是一首英格蘭童謠,它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。“起風了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事,因爲發生了一連串具有因果關係的事情而產生了間接聯繫,這樣的故事可引發人的聯想,開拓人的思維。由於該故事較長,且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,所以我對故事做了刪減和修改,更名爲“起風了,貓瘦了”,以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中,我先引導幼兒觀察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯繫,然後鼓勵他們自由想象並用較完整的語言表述事物間的聯繫。具體安排如下:一是引導幼兒想象故事的發展,初步感知事物間的聯繫,並引出主題。二是啓發幼兒藉助已有的生活經驗,用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯繫,爲後面想象並講述多種事物間的聯繫做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發現多個事物間的間接聯繫。三個步驟層層遞進,由兩個事物到多個事物間聯繫的找尋,由直接聯繫到間接聯繫的講述,教師循序漸進地引導幼兒學習,促使他們在有水平上獲得發展。
目標:
1.感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關係,初步瞭解事物間都有一定的聯繫。
2.能想象出事物間的聯繫,並用較完整的語言講述。
3.體驗自由想象和創造性講述的樂趣。
準備:
1.盒子六個,盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2.繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過程:
一、依次觀察、分析六個盒子上的內容,初步感知事物之間千絲萬縷的聯繫
1.感知、理解第一張圖片上的內容。
師(出示第一個盒子,如圖1):上面畫了什麼?
幼:颳風了。
(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)
2.感知、理解第六張圖片上的內容。
師(出示第六個盒子,如圖6):這個盒子上畫了什麼?
幼:一隻貓。
師:這隻貓原來很胖,現在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關係嗎?
幼:沒有。
(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)
師:想想看,起風了,會發生什麼事情?
幼:樹被吹得東倒西歪/東西會被吹得飄來飄去。。
幼:冬天會很冷/夏天會很涼快。
3.感知、理解第二張圖片上的內容。
師(出示第二個盒子,如圖2):發生什麼事了?
幼:窗子被吹開了。
師:窗子被吹開了會怎樣?
幼:房子裏會變得很冷。
師:還會怎麼樣呢?我們來看看。
(教師將第二個盒子置於第一個盒子左側。)
4.感知、理解第三張圖片上的內容。
師(出示第三個盒子,如圖3):怎麼了?
幼:窗子被風吹開了,風把花瓶吹倒了,水流出來了。
師:水流出來,又會發生什麼事情?
幼:地板會溼,會打滑。
師:地板打滑會造成什麼後果?
幼:有人走過來會摔倒。
(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)
5.感知、理解第四張圖片上的內容。
師(出示第四個盒子,如圖4):誰摔倒了?
幼:老奶奶摔到了。
師:這下可麻煩了。該怎麼辦?
幼:送到醫院去。
師:是啊,老奶奶摔傷了,必須把她送到醫院去。
(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)
師:現在你們想想,貓爲什麼瘦了?
幼:因爲奶奶到醫院去治傷,沒有人喂小貓吃東西,所以小貓就瘦了。
6.感知、理解第五張圖片上的內容。
師(出示第五個盒子,如圖5):看看是這樣的嗎?
7.完整觀察六張圖片上的內容,初步理解事物之間的聯繫。
師(將六個盒子依次排好):看看這六張圖片上的內容,現在你們覺得“起風了,貓瘦了”有關係嗎?
師:我們還可以把這些畫面編成一個《起風了,貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事:起風了,窗子被吹開了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走過來了,滑了一跤。老奶奶住進了醫院,沒有人喂貓吃東西,貓瘦了。)
師(小結):“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關係都沒有,但是連續發生了一件又一件的事情後,它們之間就發生了聯繫。
二、根據圖片聯想講述
1.選擇兩張圖片聯想講述。
師:這裏有很多圖片,我先選一張,請你選一張和我的這張圖片做朋友,說一段有趣的故事,好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼:有一條大輪船在海上行駛,船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,於是請廚師來給他們做好吃的。
2.選擇多張圖片聯想講述。
師:你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼:一輛汽車開得很快,“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她,她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師:現在大家自己選擇一張圖片,和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,然後找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結束後,再把它裝訂成故事書,在封面上寫上大家的名字和故事的名字,放到閱讀區,大家一起來編故事。
延伸活動:
在閱讀區投放幼兒自制的圖書,供幼兒自主閱讀講述。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、知道動物有自我保護的本領,初步瞭解一些動物保護自己的方法。
2、會根據不規則的形狀想象不同的動物,大膽講述故事。
3、積極參加活動,萌發探索動物奧祕的慾望。
活動準備:
動物胸飾每人一個,大灰狼頭飾一個、音樂(歡快的和大灰狼的)
活動過程:
一、以“小鹿斑比”爲線索引出課題
教師:(出示圖片小鹿)小朋友看!誰來了?(小鹿)我有一個好聽的名字叫“斑比”,你們可以叫我斑比,今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事,大家想不想一起聽聽?
播放PPT:有一天,小鹿斑比出來玩,突然,來了一隻大灰狼,一下就撲了過來,斑比害怕極了,拼命的向森林裏跑去……
二、鼓勵幼兒根據圖形(動物在哪裏)大膽想象各種動物,並學習講述故事中的對話。
畫面一:小鹿和蝸牛。
1、教師:小鹿斑比拼命地跑啊跑,請你們猜一猜,在逃跑的路上,小鹿會遇到誰?(PPT出示圖形:○)它遇到了一個圓圓身體的小動物,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小蝸牛,烏龜……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片蝸牛殼)幼兒說蝸牛
教師:原來是蝸牛,小鹿斑比遇到了小蝸牛說,播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我。”
4、教師:小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎?小蝸牛遇到危險會怎麼做?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師:小蝸牛說:“別急別急,我來幫助你,把頭縮回到自己的殼裏。這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿斑比會嗎?(不會)於是小鹿斑比說:播放PPT:“不行不行,我沒有你那樣的殼,我還是繼續跑吧!”
畫面二:小鹿和蚯蚓
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,又會遇到誰?(PPT出示圖形:s),這是小動物的尾巴,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小蛇,蚯蚓……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片蚯蚓尾巴)幼兒說蚯蚓
教師:原來是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓說:“救救我吧,大灰狼在追我。”蚯蚓說:“別急別急,我們來幫助你!”
4、教師:蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、播放PPT:蚯蚓說:“別急別急,我來幫助你,挖個洞,鑽到泥土裏,這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿斑比會嗎?(不會)小鹿斑比會怎麼說?引導幼兒說:“不行不行,我不會挖洞,我還是繼續跑吧!”
畫面三:小鹿和黃鼠狼
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會遇到誰?(PPT出示圖形:尾巴),這是小動物的尾巴,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片黃鼠狼的尾巴)幼兒說黃鼠狼
教師:原來是黃鼠狼,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說:“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸說:“別急別急,我們來幫助你!”
4、教師:花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說:“別急別急,我來幫助你,放個臭屁然後逃跑,這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿會放臭屁嗎?那小鹿會怎麼做?“不行不行,我不會放臭屁,我還是繼續跑吧!”,
畫面四:小鹿和刺蝟
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會遇到誰?(PPT出示圖形:橢圓),這是小動物的身體,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片刺蝟的身體)幼兒說刺蝟
教師:原來是小刺蝟,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說:幼兒一起說“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸說:“別急別急,我們來幫助你!”
4、教師:花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說:“別急別急,我來幫助你,把身體捲起來刺豎起來,這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿有刺嗎?小鹿斑比說“不行不行,我沒有刺,我還是繼續跑吧!”,
三、播放PPT前半部分至畫面四,初步瞭解一些動物保護自己的方法。
1、教師:我們一起來再看看,小刺蝟、小蝸牛他們是怎麼樣保護自己不被敵人吃掉的?
2、幼兒整體觀看PPT,回答問題。
3、幼兒講述,教師總結:保護色、裝死、斷肢、自衛等等
四、幼兒大膽猜測小鹿的逃生辦法。
教師:小鹿最後會得救嗎?它會想什麼辦法呢?我們一起討論一下。
1、幼兒討論,教師巡迴指導。
2、教師:小鹿有很多辦法,它快速的逃跑躲在樹叢的後面,它的鹿角就象樹叢的樹枝,大灰狼睜大眼睛怎麼也找不到,最後灰溜溜的走了。
1、教師:小鹿斑比在朋友在幫助下得救了,它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法,小鹿真的很勇敢!對嗎?
五、遊戲:《會保護自己的小動物》播放音樂
1、教師:今天是動物狂歡日,看!小動物們都出來玩,還有斑比呢!我們也一起去吧!如果有大灰狼來了,我們小動物們趕快保護好自己哦!
2、教師扮演大灰狼,幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。
六、結束活動
教師:今天我們小動物玩得開心嗎?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡覺了,我們也回去吧!再見!斑比!·再見!客人老師!
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境,感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備:
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程:
1、激發導入:
(1)教師出示背景圖配上音樂,師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說會是什麼樣的呢?”
2、欣賞理解
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,欣賞詩歌。
(2)教師提問,引導幼兒回憶詩歌內容,教師用詩歌語言概括、表述:
“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認爲快樂在哪兒呢?”
“爲什麼用螢火蟲做燈,用蜘蛛網做窗簾?”
(3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和着音樂朗誦詩歌。
3、想像表達:
(1)教師出示快樂小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
(2)啓發想像,大膽交流:“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
一、活動目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特徵及喜歡它的原因。
2.引導幼兒說話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3.使幼兒能針對教師的提問,圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養語言交往能力及發散性思維。
(二)情感目標
通過收集物品,培養幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發幼兒的創造意識。
二、活動準備
(一)物質準備
師生共同收集物品:電子打火機、電動剃鬚刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙籤座、淨煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經驗準備
幼兒基本瞭解自己所帶物品的名稱、外形特徵、用途等。
三、活動過程
(一)創設談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的慾望。
1.教師將帶來的物品放在一張桌上,引導幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒願意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的慾望。
2.教師用提問的形式引出談話話題:“你們帶來的物品叫什麼?它是什麼樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品,教師參與指導幼兒的討論,及時引導幼兒的談話方向,將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品,表達討論出的結果,並展示實物。
1.請在小組談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。
2.引導幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當幼兒介紹發生困難或介紹不全面時,教師應及時提醒,幫助幼兒補充內容,使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談論所帶物品的用途,引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。
1.教師提問,拓展話題:“你們喜歡帶來的物品嗎?爲什麼?”
2.引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品,教師示範:“今天我也帶來了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因爲我的鞋底下面有兩個可活動的輪子,要溜冰時就把輪子伸出來,不溜時,可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據教師的提示,幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補充和糾正幼兒的談話內容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家裏看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態度要自然大方。
(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒,但也要啓發講述能力差、熱情低的幼兒,激發他們喜歡在集體面前講話的慾望。
剛纔小朋友都展示了自己帶來的物品,它也爲人們帶來了方便,(對於剛纔的談論教師給予小結)但我們身邊的物品是不是就已經很好了呢?如果讓我們小朋友來設計的話,你們會怎樣設計得更好、用途更廣呢?
幼兒自由談論,教師參與活動並適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來,教師應給予肯定。
(六)教師提出問題,引起幼兒設計新物品的興趣。
(七)教師總結,鼓勵想像豐富、有創意的幼兒,並激發他們長大後把自己設計的新物品生產出來的慾望。
四、各領域滲透
藝術:主題畫《新物品》。科學:認識新物品。
五、生活中滲透
找找身邊的新物品。
六、環境中滲透
擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透
與家長共同挑家用電器等物品的.毛病,並認識新物品。
八、活動評價。
幼兒園大班語言活動教案 篇6
一、活動內容:
大班新授詩歌:小狗擡花轎(重點領域:語言;涉及領域:社會)
二、活動目標:
1、通過對比,感知老虎與小狗的強弱之差,體驗小狗被老虎欺負後的心情,從小學會關心弱小。
2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節,並認真傾聽同伴的講述。
3、認真觀察畫面並參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
三、活動準備:
多媒體課件一套,電腦一臺。
四、活動過程:
(一)感知、理解詩歌前半部分內容
師:今天,我們一起看動畫片,你們高興嗎?
1、 出示畫面(1)
提問:
a畫面中有些什麼?(感知高山、大樹、花轎)
b你能用好聽的詞語來說嗎?(美麗的花轎、綠綠的大樹等)
c花轎裏坐着誰呢?幼兒猜測。
2、 出示畫面(2)
提問:
a大老虎坐着轎子想幹什麼?
b學學老虎叫。這隻老虎的叫聲這麼響亮,這是一隻什麼樣的老虎呢?
c大老虎會讓誰來擡轎子呢?
3、 出示畫面(3)
提問:
a爲什麼叫8只小狗來擡花轎?
b 這隻兇猛的老虎坐在花轎裏它的
心情是怎樣的?你從什麼地方看出來?
c 老虎這麼舒服,擡轎子的小狗心情是怎樣的?你從什麼地方看出來?
(二)討論、創編故事情節
1、小狗吃力地擡着轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發生了什麼事?找個朋友一起說一說。個別幼兒講述自己的猜想。
2、師:我們一起看下去。
逐一出示畫面(4、5、6),一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個別幼兒講述畫面內容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負嗎?怎麼辦呢?我們大家一起幫幫小狗,好嗎?
5、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創編的故事情節。(2、3名)
7、像你們說的一樣嗎?我們讓小電腦告訴大家。連續播放半自動化面(6、7、8、9),把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件
9、你喜歡故事中的誰?爲什麼?
10、你能爲故事起個名字嗎?
(三)學習兒歌
1、老師示範朗誦一遍。(播放半自動化面)
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨立朗誦一遍。
(四)活動延伸
下次,我們來學習《小狗擡花轎》的歌曲,好嗎?
附: 小狗擡花轎
八隻小狗擡花轎, 老虎坐轎把扇搖,
一隻小狗摔一跤, 老虎對它踢一腳,
小狗氣得汪汪叫, 老虎卻在睡大覺,
小狗擡轎到山腰, 想個辦法真正好,
一二三,往上拋, 老虎摔了一大跤。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
有益的經驗:
人類自從誕生以來,在長期的勞動中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,纔有了文化的流傳。讓幼兒知道並瞭解世界上的語言的有關知識是十分有益的。
內容與分析:
本次活動着重於“語言”,讓幼兒瞭解世界上幾種主要的語言,進而瞭解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。並初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。
教學過程與建議:
活動:談話《神奇的語言》
活動目標:
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言,瞭解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內容,能在別人談話後給予補充。
活動準備:
幼兒有一定的關於語言的知識。
活動過程或建議:
(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》,引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結伴,說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。
1、世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?
2、你們那兒的方言與“普通話”有什麼不同?
(四)、朗誦方言兒歌《兩隻老虎》
幼兒園大班語言活動教案 篇8
活動目標:
1、使幼兒在寬鬆、自由的環境裏初步瞭解動詞,會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣,鼓勵幼兒大膽探索和發現。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
活動過程:
一、引出課題,激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問:你都做了什麼?
二、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊遊戲邊說動詞。
(一)教師和幼兒一起示範玩球。
1、教師出示皮球問:這是什麼?球是什麼樣子的?可以怎麼玩?
2、請幼兒表演玩球並提問:他在做什麼?(幼兒說出動詞)
(二)幼兒自選物品進行遊戲。
1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行遊戲,教師指導。
3、教師提問:你在玩什麼?你是怎麼玩的?(指導幼兒與小夥伴一起遊戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”遊戲。
5、指導幼兒整理玩具。
(三)進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒:你剛纔是怎麼玩的?(幼兒講述並表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續表演,講述自己活動的過程。
活動延伸:
引導幼兒觀察汽球並提出新的問題:是什麼東西讓汽球鼓起來的?
活動反思
教材的價值,在於能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心,故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”爲忠旨。
幼兒園大班語言活動教案 篇9
活動目標:
1、大膽交流自己做過的夢,體現分享的快樂;
2、感受散文詩的優美意境,嘗試創編不同的簡短詩句。
活動準備:
1、散文課件;
2、夢姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動重難點:
1、猜猜小動物會做一個什麼樣的夢呢?
2、夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢,夢見了什麼呢?
活動過程:
一、活動導入
★價值取向:創設睡覺的氛圍,激發幼兒大膽交流做過的夢的慾望。
1、PPT出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?
2、出示實物花籃師:真棒,是花籃。看!我這有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?
3、出示PPT——夢姐姐(配合節奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在幹嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什麼夢呢?和大家一起來分享下吧。
經驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。
★價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。於是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什麼樣的夢呢?
★價值取向:分段理解散文,爲交流與創編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,於是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢裏會有什麼呢?
5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這麼美的夢,心情會怎樣啊?
★價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優美,體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢
師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什麼顏色的花,那麼你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢呢?
★價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
★價值取向:能自然大方地向他人交流表述。