【精華】幼兒園音樂活動教案集錦七篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂活動教案 篇1

《粉刷匠》歌詞簡單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時，我針對中班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，爲幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒勇於創新，大膽表現。具體的說，首先，我準備了油漆工粉刷牆壁的畫面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，爲本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接着我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。爲學習歌曲打下基礎。我示範演唱時，沒想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟着我演唱起來。於是，我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最後一句誇張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最後，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟着演唱。因爲本次活動是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進行了表演唱，伴隨着音樂，孩子們開心地唱着、跳着，現場的氣氛非常熱烈。

通過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程，孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學，在學中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動，留下的印象也異常深刻。

在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中，學員結合本階段主題，撰寫實踐作業作業的正文內容：

評價就是在具體的教學過程中，教師對學生的學習狀況表現出來的評價藝術。這裏，學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度、學習信心，學習效果等。但靜下心來仔細想想現在的課堂，我聽到很多諸如：“好的。”“不錯。”“恩。”這樣的評價語。這樣的評價單調，乏味，能真正達到評價的目的，實現評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術，如果你想成爲一名優秀教師，首先你要學會評價學生。”

通過聽課、思考、實踐，我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行：第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。

第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情

第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。

在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地爲表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且爲了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。

1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因，啓發學生認識自我，發現自我；運用自評有利於減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。

2、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待夥伴，能正視自己、正視夥伴。

課堂評價必須糾正“爲了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學生成爲評價的主人，讓學生關注自己的發展和進步，真正體現評價所應有的教育意義。

還應注意，我們在對評價形式進行創新的時候，不要忘了一些很好的傳統評價方式。如：點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當衆與個別結合等等。

總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿着尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態度看待學生，從每個學生髮展的內在需要和實際狀況出發，評價他們各自的發展進程，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向着更高、更美而努力！

幼兒園音樂活動教案 篇2

【活動目標】

1、在引導幼兒用肢體表達刷子特徵的過程中，進一步體驗音樂活動的愉悅。

2、在聆聽不同樂曲性質的過程中，提升幼兒對音樂的感受力和表現力。

【活動準備】

各種各樣的刷子、音樂。

【活動過程】

一、熱身活動，教師與幼兒共同跳“我愛洗澡”

二、開刷子舞會，幼兒學習用各種動作表現刷子的特徵。

1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。

“告訴你們一個好消息哎，今天我的洗刷刷專賣店開業了，店裏面專門賣各種各樣的刷子，歡迎大家來參觀。”

2、幼兒玩刷子。

3、討論刷子的用途，學習用刷子的動作。

幼兒回答問題並做出動作。

三、通過小鍋刷與雨刷的不同音樂的體驗，幼兒感受音樂節奏的快與慢。

1、教師隨三拍子音樂做小鍋刷轉圈動作。

2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，並展示動作。

3、幼兒隨音樂來舞蹈。“你可以用自己喜歡的動作來轉圈圈。”

4、幼兒嘗試正反轉圈。

5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎麼工作的嗎？”幼兒編雨刷的動作，並集體學習。

6、幼兒隨喜刷刷的音樂表演小雨刷的動作。

7、請個別動作較好的幼兒上來表演。

8、比較不同“這個洗刷刷的音樂跟我們剛纔聽的小鍋刷的音樂一樣嗎？有什麼不一樣？

四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。

“刷子寶寶很能幹，也很願意幫助別人，現在請刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個好朋友在一起，互相刷，看哪個刷子寶寶跳得最棒。”

幼兒園音樂活動教案 篇3

【設計意圖】

隨着農村的經濟的發展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，於此同時，也隱藏着很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒瞭解並遵守一些交通規則呢？在平日的教育活動中，我發覺，小班的幼兒很喜愛玩開汽車的遊戲，由此，我設計了這節課，不僅幼兒認識了紅綠燈，瞭解了簡單的交通規則，同時通過遊戲也使幼兒的平衡能力也得到了發展。

【活動目標】

1、 練習幼兒的平衡力和協調性。

2、 認識紅綠燈及簡單的交通規則。

3、 在發展、提高幼兒平衡能力的基礎上，延伸繞障礙物行走、爬行等動作技能的訓練。

【活動準備】

汽車卡片一張、 平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標記、水果卡片【活動過程】

（一） 引出課題今天老師帶你們玩一個遊戲。（教師出示汽車卡片貼在胸前）在遊戲中老師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，我們一起去馬路上逛一逛，好不好？

（二） 進入課題幼兒跟着老師開汽車，一起進入活動場地。

“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

“馬路上人不多，跑起來。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶領幼兒蹲下）師：“小汽車，爲什麼要停下？”（引導幼兒發現紅燈）小結：見到紅燈要停下來師帶領幼兒說：紅燈停2、出示綠燈師：“小汽車，開起來！”（帶領幼兒站起來）師：“小汽車，爲什麼能走了？”（引導幼兒發現綠燈）小結：看見綠燈繼續開師帶領幼兒說：綠燈行（三） 過小橋1、（來到平衡木 ）“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎麼辦呢？”

（過橋）2、過橋要注意安全，不能掉進小河裏（平衡木兩邊的體操墊），該怎麼過？

規則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一隻腳跟着一隻腳往前走。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起過橋。

教師帶頭，邊走邊說規則。

（四） 繞障礙1、（來到障礙物 ）“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎麼辦呢？”

（繞着走）2、該怎麼過？

規則：從障礙物的面前繞到它的後面，一個一個地繞過去。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起繞過去。

教師帶頭，邊走邊說規則。

（五） 鑽山洞1、（來到山洞前 ）“小汽車，前面到山洞了，我們過得去嗎？怎樣過？”

（能鑽過去）2、山洞真矮啊，要怎麼鑽？

規則：雙手、雙膝着地，一手向前，一條腿跟着動，動作循環。

3、請幼兒看着教師做一遍。

4、大家一起過山洞。

教師帶頭，邊爬邊說規則。

（六） 運水果1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰來電話？

原來農場叔叔讓小汽車幫忙運水果，請幼兒將水果運去市場。

(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛纔我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開始的路程反過來在進行一遍：鑽山洞、繞障礙、過小橋。

（七） 慶祝會當小汽車把水果運到市場，農場叔叔爲了感謝小汽車，爲大家辦了個慶祝會，一起來跳跳歡樂操。

【活動反思】

本次的體育活動《快樂的小汽車》重點訓練了小班幼兒的平衡性及動作的協調性。在活動中，我採用了情景教學法，由汽車媽媽帶着小汽車去馬路上逛一逛，到過小橋、繞障礙、鑽山洞，再到幫農場叔叔運水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動積極性非常高。孩子們聽着我的口令做出了相應的動作，並且很開心的一起做遊戲。不足之處便是，在交代動作規則時可能還是不夠通俗，幼兒並不能馬上聽明白。

幼兒園音樂活動教案 篇4

【活動目標】

1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲，並嘗試按節奏創編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動，並能接受挑戰，勇於戰勝困難，體驗音樂活動的快樂。

重點：願意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創編並歌唱。

【活動準備】

數張謎語造作圖片。

【活動過程】

開始部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什麼動物呀？

師請個別幼兒說出是什麼動物，並引導幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀。”

2、“下面我再加兩個特徵，看看你們能不能猜出來？並且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，鬍子長長的，你們猜猜這是什麼動物呀？”

師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

4，連續猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的`，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的

自己嘗試按節奏創編

1、師：我準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

（1）請個別幼兒上來創編（3——4個）

（2）師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什麼？可不可以加上小動物長什麼樣子？可不可以加上小動物的叫聲？

（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

（4）表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現在我要讓你們來編一個，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧？

請個別幼兒說出小豬的特徵，師根據幼兒的回答加以總結。

“我們再編一個，誰來說說我們編個什麼呢？”

請一個幼兒說說要大家編什麼？

師帶領幼兒一起討論有什麼特徵，創編動物謎語。

結束部分

“今天，我們學習了一個新的本領，是把謎語唱出來的，現在我們去出一個謎語給後面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，瞭解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。

2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現音樂的形象和內容。

活動準備：

多媒體課件小鼴鼠，樂曲

活動過程：

一、完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。

出示課件，教師介紹來了一位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發生了有趣的事情，聽一聽音樂告訴你發生了什麼？

音樂結束，你覺得小鼴鼠發生了什麼事情？（幼兒自由回答並又用動作把自己想到的簡單做出來）

二、欣賞A段音樂第一段想象發生的事情

教師：是不是和小朋友想的一樣。

（1） 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。

（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。

三、欣賞音樂B段，又發生了什麼事情,創編動作。

1、 小鼴鼠繼續往前走，聽到了什麼？（幼兒一起做動作）

2、 剛剛聽到了什麼聲音？發生了什麼事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述並自由表演）

教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……

3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現出來。

教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。

4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。並請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的？

四、播放C段音樂，感受樂曲的變化

5、小鼴鼠們繼續走到哪裏了？出示課件花園

6、來了一段優美的音樂在這麼美的地方你想會有什麼事情？你想做什麼？（跳舞，轉圈……）

7、幼兒根據音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相一起來把音樂中發生的事情做出來。

五、請幼兒再次聽完整的音樂，說一說路上發生的事情

1、聽音樂幼兒再次說一說路上發生的事情。

2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。

六、完整的感受樂曲，師幼共同表現《快樂的小鼴鼠》

1、幼兒互動合作，根據旋律的變化用動作表現音樂的形象和內容。

2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。

幼兒園音樂活動教案 篇6

設計思考

1．年齡特點的分析：大班幼兒的創造慾望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創造慾望的活動；在活動中幼兒的表現與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。

2.教學策略的定位：通過創設遊戲化的情境，引導幼兒根據遊戲情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”，來創編各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸明確遊戲玩法，並與同伴合作隨樂遊戲。

遊戲過程中，不斷產生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿並不斷創新的願望。高級榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來進行教育。在幼兒園音樂活動中，高級榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑑，還能夠有效激發幼兒的內源性動機，讓幼兒自發地感受音樂，理解音樂，享受音樂，並通過成功的學習經驗增強學習的自信心和自我效能感。“貓和老鼠”中的高級榜樣有：

高級榜樣一：“散步貓”。散步貓的出現是創編動作的前提，它幫助幼兒瞭解了音樂的節奏（兩拍走一下），區分了樂句（一句走、一句停），同時故事情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也爲後面的動作創編提供了具體的線索。

高級榜樣二：“臭美貓”。（1）爲幼兒的創編提供了豐富的線索和元素。（2）生動地表現“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。

高級榜樣三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得遊戲情節進一步延伸和拓展，增加了活動的趣味性和挑戰性。

總結起來，在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三：角色性格不同。由於高級榜樣是以層層遞進的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。

活動目標

1．學習音樂遊戲“貓和老鼠”，瞭解遊戲的情節和規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。

2．通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受遊戲音樂的節奏和變化。

3．體驗音樂帶來的想象，感受遊戲的快樂。

活動準備

剪輯過的音樂《香草咪咪》。

活動過程

一、欣賞樂曲A段，並創編相關的動作

1．傾聽A段，區分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受並辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。

2．師幼互動，分角色分別體驗、表現“貓”和“老鼠”樂句的區別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現“貓走”和“老鼠跟”的遊戲情節。

3．創編大貓走路的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現“大貓走路”。教師：這是一隻愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎麼走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前後左右變化，肢體姿態上的變化：旋轉、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）

4．將創編出的動作隨樂練習。

二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動作並練習

1．師幼討論貓戲老鼠的方法。

教師：儘管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身後有人。怎麼才能不被大貓發現呢？

2.教師扮演成大貓，示範“貓戲老鼠”的方法。

3.師幼共同遊戲。

三、完整學習遊戲“貓和老鼠”

1．教師領隊，師幼共同遊戲。

2．替換新的動作遊戲。

3．幼兒領隊再次遊戲。

4．拓展遊戲情節——配班教師扮演“急性子貓”，師幼共同遊戲。

核心理念：幽默

把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強師幼互動、啓發幼兒創造的智慧。在音樂遊戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰願望，在笑聲中與孩子們一起遊戲，共同成長。

1.幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的遊戲形式。音樂遊戲“貓和老鼠”表現了一隻愛臭美、喜歡跳舞的貓和一羣聰明機靈的老鼠鬥智鬥勇的故事。貓在前面做什麼，老鼠就在後面學什麼，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發現時還要趕緊躲回家裏。幽默的故事情節牢牢抓住了孩子們的學習熱情。跟隨着俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創編各種有趣的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎！

2.幽默的教學語言，實現有效的師幼互動。教師將嚴肅的規則用幽默詼諧的語言表達出來，給幼兒營造了輕鬆、自由的氛圍，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時，又增進了教師和幼兒之間的有效互動。

當孩子們在活動中不斷向前擁擠時，教師連忙說道：“小老鼠們，你們動靜太大啦！難道不要命了嗎？”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了教師含蓄表達的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當教師在遊戲中想逐漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰願意呀？”孩子們遊戲結束後，教師又感慨道：“真是青出於藍而勝於藍，看來我老啦！”教師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學習的緊張心理，師幼關係更加輕鬆活潑、平等和諧。

3.幽默的身體動作，創造無限的想象空間。爲了能引導幼兒從不同的空間方位創編動作，教師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，誇張、幽默的身體動作不僅令人發笑，還極大地拓展了幼兒創編動作的線索：既可以高低、前後、左右變化，還可以有移動方式（走、跳、爬）的變化等。

爲了能讓孩子們根據貓的不同性格特點創編動作，教師還請來了“急性子貓”：慌慌張張地出場，因性急而惹禍，腿瘸後假裝痛苦。不斷產生的戲劇衝突和誇張表演使得遊戲情節進一步延伸，增加了整個音樂遊戲的趣味性和挑戰性。

幽默好比菜餚中的調味料，用得好能使菜餚更加鮮美可口。教師應根據孩子的興趣、能力，創造性地運用幽默營造出有趣、和諧的教育環境。做一個幽默的教師，和孩子們一同幸福成長！

幼兒園音樂活動教案 篇7

活動目標：

1、樂於模仿小樂手，在玩小樂隊遊戲中學唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌遊戲，體驗和朋友共同遊戲的快樂。

重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

活動準備：

1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）

2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的遊戲

活動過程：

一、說說喜歡玩的遊戲——有節奏地說說喜歡的遊戲，回憶和朋友一起遊戲的快樂。

PPT出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什麼遊戲。請你有節奏地告訴樂樂。

小結：小朋友愛玩的遊戲真不少，和好朋友一起遊戲的時候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊”遊戲——學唱歌曲，嘗試遊戲，體驗和同伴共同遊戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什麼遊戲呢？

（完整欣賞）小指揮說了些什麼？

（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎麼唱歌的？

重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”遊戲。

（1）集體學唱歌曲。

（看PPT）跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。

（2）分角色演唱，玩“小樂隊”遊戲。

老師做指揮，和幼兒共同遊戲。（幼兒自主選擇樂器）

樂樂做指揮，和幼兒共同遊戲。（幼兒交換樂器）

小結：小指揮和小樂手一起唱歌遊戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發與同伴共同遊戲的快樂。

經驗分享：讓孩子快樂歌唱。