有關幼兒園大班語言活動教案模板彙總5篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動目標

1．理解故事內容，瞭解故事中人物之間的關係。

2．通過分組討論，運用已有經驗，大方、自然地表述改編後的故事結尾。

3．感受故事詼諧、幽默的風格。

活動重點；能夠運用已有經驗，大膽表述自己的想法和理由。

活動難點：通過分組討論，遷移經驗，能把心裏所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來，並說出理由。

　活動準備

1．教室內牆上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環。

2．《老鼠嫁女》PPT，圖片(太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓)，圖卡每人一份。

3．廢舊彩筆帽，顏色豔麗的小長方形即時貼。

4．和家長一起蒐集關於太陽、鳥雲、大風、圍牆、老鼠、貓各有什麼厲害的本領，以及其他小動物本領的資料。

活動過程

1．導入環節，以談話形式引出故事：

請幼兒觀察班級環境，有什麼變化?

幼兒A：門上貼有喜字。

幼兒B：屋頂有我們做的彩色吊環。

師：今天班裏裝扮得這麼漂亮，你們猜猜有什麼事情發生?

幼兒A：結婚的時候才貼喜字呢!

幼兒B：對，對，結婚的時候還要吃喜糖呢!

師：“今天有一個小動物也要結婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”

(析：在課前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經驗，或在電視上看過結婚的場面。我首先在環境中營造出喜慶的氛圍，並引導幼兒細心觀察，給幼兒留出懸念，帶着問題去欣賞故事。)

2．觀看PPT，瞭解故事中的主要人物及情節，並用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關係。(邊提問邊貼圖片。)

(欣賞故事後)提問：

(1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)

(2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)

爲什麼老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什麼厲害的本領?

幼兒A：太陽能發出光，能把衣服曬乾。

幼兒B：太陽能讓小草、小花和大樹長高。

幼兒C：太陽照在身上暖暖的，很舒服。

師：“太陽這麼厲害，爲什麼老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因爲烏雲能把太陽給遮住。)

“烏雲有什麼厲害的本領呢?”

幼兒A：烏雲把太陽遮住就什麼都看不見了，全都是黑的。

幼兒B：烏雲能下雨、閃電，特別嚇人!

師：“烏雲這麼厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏雲了嗎?”(沒有，因爲風能把烏雲吹走啊!)

“風有什麼厲害的本領?”

幼兒A：我在電視上看的，大風能把房子吹走。

幼兒B：大風還能把樹吹倒。

師：“你們說的是龍捲風，風力特別大。現在你們看看窗外，樹葉在動，今天外面也有風，是微風，但是你們能感覺到嗎?爲什麼?”(感覺不到，因爲我們坐在教室裏。)

“對，咱們坐在教室裏面，有圍牆擋着，我們就感覺不到風了。圍牆有什麼作用呢?”

幼兒A：如果下雨，我們就淋不着了，下雪也淋不到了。

幼兒B：颳風也不怕了。

師：有了堅固的房子、圍牆，我們才能在這裏學習，做遊戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍牆了嗎?(沒有。)

誰比圍牆厲害?(老鼠。)

爲什麼?(老鼠能在牆上打洞。)

但是老鼠又怕誰呢?(貓。)

(析：在本環節，利用圖片回憶故事情節、內容及人物關係，爲幼兒創設寬鬆的語言環境，激發幼兒的積極性，幼兒再現已有經驗，能準確地說出故事中各人物的本領、作用，並初步明白故事中一物比一物強的寓意。)

(3)和幼兒一起看圖片，瞭解故事中的人物關係，知道一物比一物強的道理，併發揮想象創編故事結尾。

師：你們看(看黑板上的圖卡)，老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是(烏雲能把太陽遮住)，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏雲，可是(大風又能把烏雲吹走)，它又想讓女兒嫁給大風(大風被圍牆檔住了)，它又想讓女兒嫁給圍牆，可是(老鼠在圍牆上打洞)”，故事中每一個形象的本領都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。

(析：強化幼兒一物比一物強的寓意，讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。)

師：“故事的結局是什麼?”(老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。)

你們覺得這個結局好嗎?(不好，老鼠女兒太可憐了。)

你們能想到比貓厲害的動物嗎?

幼兒A：老虎。

師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎?”

幼兒B：大象一擡腳就把老虎給踩下去了。

師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎?(沒有了。)

如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?

(析：發散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。)

3．引導幼兒改編故事結尾，運用已有知識經驗進行大膽猜想。

(1)個別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰?爲什麼?

幼兒A：應該嫁給大象，因爲大象能保護老鼠女兒。

幼兒B：應該嫁給白雲，帶着老鼠女兒到天上玩兒。

(2)分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)

4．遷移經驗，把自己心裏想的老鼠女兒應嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結尾。)

5．延伸活動：製作喜糖，渲染氣氛。(活動自然結束。)

幼兒園大班語言活動教案 篇2

一、活動目標

(一)認知目標

1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯繫，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。

2．引導幼兒遵守遊戲規則，並迅速對語言信息作出反應。

(二)情感目標 在出錯和糾錯的遊戲中，培養幼兒的好奇心。

二、活動準備各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。

三、活動過程

1.以談話引出遊戲主題，激發幼兒興趣。

2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，並指出錯誤。

提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?爲什麼?

3．向幼兒介紹遊戲規則：由X X講一句話，全體認真傾聽，積極思考，並指出錯誤，知識正確及句子流暢者爲勝。

4．教師與幼兒遊戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤並加以糾正。

例如：①小狗喜歡爬到樹上去玩。

②火車可以在公路上開。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹上叫。

⑤下雪的時候，荷花開了。

⑥烏龜是六隻腳，螞蟻是四隻腳。

⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。

5．幼兒分成二人一組，開展遊戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

四、各領域滲透 藝術：引導幼兒發現圖片的錯誤。

五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。

六、環境中滲透 在語言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子並糾正句子中的錯誤。

七、家庭中滲透 家長要注意發現孩子的病句，並予以糾正。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養運用語言講述連環畫的能力。

2、通過活動，讓幼兒體驗到發揮自身優勢，與人合作的好處。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、教學掛圖4幅

2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》

活動過程：

一、引出課題

師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

兔子和烏龜的比賽，誰贏了？爲什麼平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

師：這次因爲睡覺輸了比賽後，兔子後悔極了。它說如果以後，還會和烏龜比賽的。你們看：

（出示圖1）

森林裏在舉行什麼比賽?

誰在當裁判？

有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

師：森林裏舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺蝟、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那麼你認爲，誰會得第一名呢？

二、引導幼兒觀察圖片，理解並大膽講述圖片內容。

1、（出示圖4）

師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？

誰得了第二？誰得了第三？

奇怪，跑得這麼快的兔子，沒有睡懶覺，爲什麼會和跑得這麼慢的烏龜，同時得第一呢？

（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

2、師：這到底是怎麼回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

出示圖2:，並提問:

這是上坡還是下坡，你是怎麼知道的？

這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎麼上去的？

兔子爲什麼要揹着烏龜上坡？

圖3:

這是下坡了，它們有時怎麼做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的？

哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

（幼兒集體講述）

烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的.辦法好不好？

小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什麼題目啊？快點幫忙想一想吧！

（幼兒討論）

師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到後面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

（幼兒集體講述故事一遍）

三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改爲4、1、3、2）

師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

集體講述。

師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

附故事： 新《龜兔賽跑》

一天，森林裏舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺蝟﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“彆着急, 彆着急，讓我揹你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子揹着烏龜，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“彆着急，彆着急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

反思活動：

通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：

1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題後，不能急着將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題後，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那麼，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

設計意圖：

幼兒進入大班後，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。爲了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作爲大班語言教學的一個活動內容。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一隻驕傲的兔子和一隻堅持不懈的小烏龜。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1．初步感知認讀"風"、"雲"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。

2．通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞彙。

3．積極參與遊戲活動，對識字活動產生興趣。

活動準備：

1．"風"、"雲"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。

2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了，雨來了》。

活動過程：

1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。

教師念雨、風、雪、雲的謎面。

千條線，萬條線，落到河裏看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（雲）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。

2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。

教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。

教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。

3．組織幼兒討論，瞭解各種自然現象，感知相應的漢字。

教師：除了"風、雲、雨、雪"這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？

教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，並帶領幼兒讀一讀。

教師小結：小朋友真能幹，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。

4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。

教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

教師：這是什麼漢字？這兩個漢字有什麼相似的地方？爲什麼有"雪"和"雨"字頭呢？

5．豐富關於天氣方面的詞彙。

出示漢字"風"，教師：這是什麼漢字？你見過或知道有什麼樣的風？教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。

出示漢字"雲"，教師：這是什麼漢字？你見過或知道有什麼樣的雲？教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。

6．閱讀遊戲"風來了，雨來了"。

教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。

教師帶領幼兒朗誦兒歌，並帶領幼兒學習兒歌。

教師介紹遊戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片並讀出漢字，如果出示的是"風"就說"風來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字唸完後，繼續念兒歌做動作，當唸到"屁股"時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，遊戲重新進行。

幼兒開展遊戲2到3遍。

7．教師出示其他自然現象的圖片，帶領幼兒創編兒歌。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

大班語言活動《鄱陽湖》活動目標：1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，用語言和動作表演打魚。

2、 感受兒歌琅琅上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

活動準備：

1、 撐船撒網的圖片。

2、 幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程：1、 教師提問，引出話題。

出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什麼。

教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什麼樣子的？

2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

教師：你聽到了什麼？兒歌裏的鄱陽湖是什麼樣子的？

請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進行復述

3、 出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。

（1） 請幼兒說一說圖上有什麼，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內容聯繫起來。

（2） 結合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的琅琅上口。

4、 出示撐船撒網的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，並進行表演。

（1） 請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什麼？圖上的人是怎樣打魚的？

（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作。

5、完整朗誦兒歌，在念完最後一句後，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。