幼兒園大班音樂活動教案精選15篇

作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂活動教案1

教學活動目標：

1、熟悉（熊與石頭人）歌曲的旋律， 理解歌詞內容， 跟唱歌曲， 提高學新歌的興趣。

2、在學會歌曲的基礎上初步掌握（熊與石頭人）的玩法， 學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

錄音機，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾

活動過程：

一，聽音樂，幼兒自由想象，想象模仿各種動物動作

引題，今天天氣真好，樹林裏面可熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽什麼小動物來了？

幼兒辨別不同的音樂，愉快的按節奏模仿各種動物的動作，音樂停止後轉移座位坐向。

二，學唱新歌（熊與石頭人）

1，，樹林裏面真熱鬧，我們小朋友也往樹林走，想和小動物們一起做遊戲。他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細聽他們唱了什麼？教師唱兩遍歌曲。

2，你們聽到歌裏唱了什麼？教師根據幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內容畫在黑板上。如，小朋友說，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。

3，幼兒看着黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。

4，幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲

三，初步學會遊戲（熊與石頭人）

1、教師講述遊戲的方法。並和幼兒一起創編動作。

2、教師扮熊進行遊戲一遍。”熊”出現以後小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動，熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。

3、請幾名幼兒扮演熊，再玩遊戲兩遍。教師提醒幼兒遵守遊戲規則。

四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室

幼兒園大班音樂活動教案2

活動目標：

1、學習機器人走路、、跳舞的姿態（手、腳伸直，動作僵硬），培養節奏感。

2、能大膽合作創編，體驗遊戲的愉悅。

3、學習遵守遊戲規則。

4、有感情地學唱歌曲。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前瞭解有關機器人的基礎知識。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

二、創編動作，講規則。

1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創編活動的情況

3、告訴幼兒音樂遊戲的規則。

三、明規則、做遊戲

1、教師擔任"管理員"，與幼兒一起遊戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，遊戲進行一遍。

3、引導幼兒評價遊戲的情況後，遊戲繼續進行。

活動反思：

我發現小朋友對機器人的概念很侷限，認爲機器人都是機械身體，走路很慢，長得很醜。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啓發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對於孩子來說還是比較複雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那麼的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收穫呢？這節美術課的重點目標是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。

學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之後，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什麼場合需要怎樣功能的機器人，什麼人羣需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之後，我又請學生構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便於大膽創作和想象添加。最後在作業展示環節，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創作的有趣和新穎之處，順便師生爲他的作業提一些合適的建議供他作參考。

幼兒園大班音樂活動教案3

教學目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、發聲練習《老師，您好》。

二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。

(教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎麼唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？

（教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，並學唱歌曲前半段。

師：我這裏還有許多小圖片，你們發現了什麼？

2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。

師：那小問號究竟唱了什麼？請仔細聽！

（教師範唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪裏跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

幼兒園大班音樂活動教案4

活動目標：

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現樂曲。

2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。

3、感受音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：

教具：音樂《海草舞》、PPT

活動過程：

一、談話導入，引發興趣。

1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。

2.音樂王國裏住着美麗的仙子，還有許多好玩的遊戲，一起去看看吧！

二、學看圖譜，練習舞蹈。

1.走啊走，我們來到了鋼琴城。

2.出示圖譜，幼兒練習。

提問：（1）這個圖譜是什麼意思？你能看懂嗎？

（2）誰能用動作來試一試？

3. 隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動作。

4. 組合圖譜，學習舞蹈。

提問：（1）這些動作，組合起來會怎麼樣呢？

（2）我們跟着音樂來試一試吧。

（3）你發現這些圖譜會怎樣？是什麼意思？

5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

三、觀看視頻，嘗試編舞。

1.鋼琴城可真有趣啊！我們繼續往前走吧！（來到吉他城）

2.觀看視頻，集體創編。

吉他城裏會有什麼好玩的？我們一起來看一看。

提問：（1）視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次？

（2）你們想不想試一試自己編動作來跳一跳？

3. 交代要求：

（1）請小朋友分成3組，創編動作並記錄。

（2）記錄好後，小組嘗試舞蹈。

4.幼兒分組，嘗試創編舞蹈。

5.幼兒跟隨音樂表演。

四、完整表演，結束活動。

1.音樂王國裏還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城裏有些什麼吧！

2.豎琴城裏的仙女是什麼意思？你看懂了嗎？

3.幼兒完整表演《海草舞》。

反思：

這是一節很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很願意小組合作創編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟着一起創編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏，自己創編動作。

在活動中，我也發現了一些情況，1.降低難度，內容過多；2.可以把律動的動作再拎一下，創編和看視頻2個環節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。3.孩子的前期經驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

幼兒園大班音樂活動教案5

活動目標：

1、理解歌曲內容，能唱準切分音，初步學會演唱歌曲。

2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

3、增進愛護小樹苗的情感。

活動準備：

在日常活動中欣賞過《愛護小樹苗》的歌曲。

活動建議：

1、教師引導幼兒進行發聲練習。

2、請幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內容。

（1）教師可根據需要進行提問：圖中的小朋友分別在做什麼？樹寶寶的表情是什麼樣子的？誰做的對？爲什麼？

（2）教師利用歌曲內容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞。

3、引導幼兒學唱歌曲。

（1）教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。

（2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。

（3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點地練習歌曲中的切分音和不同的呼喚語氣等。

（4）分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時，第一段因“快別搖樹”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快來澆水”的快樂和迫切心情時速度稍微加快。

4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上）一組，分角色扮演小樹苗和小朋友，並鼓勵幼兒創編動作即興表演、演唱歌曲，進一步懂得要愛護小樹苗，關心小樹苗。

幼兒園大班音樂活動教案6

教學目標：

1、學習連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動重點難點：

教學重點：教幼兒學會用連貫優美的聲音演唱歌曲

教學難點：能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"

教學方法：

愉快教學法、演唱法

教學時數：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴

教學過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學。

2、談話引題

二、基本部分

1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。

2、教師提問：

你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優美的歌曲，請小朋友爲歌曲打節奏。

剛纔你在歌曲裏聽到了什麼？

3、教師範唱歌曲一遍

4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。

5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。

6、請幼兒和老師一起唱，激發幼兒興趣。

7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。

8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，教師伴唱。

10、教師演唱，幼兒伴唱。

11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

三、結束部分

教師小結，總結課情教學效果分析：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調。

活動反思：

整個教育活動，始終以遊戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和遊戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現的過程中逐漸發展起來，激發了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表現和創造的快樂。

活動中既尊重幼兒的主體地位，又發揮了教師的主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關係。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位爲他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態度和他們一起遊戲，爲幼兒營造一個自由、寬鬆、愉悅的環境。同時我運用了豐富的肢體語言，爲幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上彷彿得到一種昇華。

爲了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前後變化，活動中我引導幼兒根據圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前後變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和遊戲時快樂的情緒。

這首歌歌詞比較簡單，重複的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。爲了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮。活動中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。

但今天的教學活動中我發現圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢？在環節過渡方面還需更加自然，啓發還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認爲本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易於孩子接受，所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前後兩部分旋律變化，難點定位於合作演唱，在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式爲歌曲襯唱，但考慮到此次活動爲第一課時，會不會涉及內容太多？希望各位專家能給我解惑迷團，批評指正。

本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完後都有新的收穫和感想，因爲我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這裏，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創新！

幼兒園大班音樂活動教案7

設計意圖：

活動室裏常常會出現這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時候學過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經典的民間童謠，它富有情節，琅琅上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎？於是，我將童謠內容進行剪輯，並配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統色彩又有現代氣息，而且富有遊戲性。

目標：

1、學習用對唱的形式演唱童謠。

2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。

3、遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

準備：

PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見附），歌曲音帶。

過程：

一、欣賞歌曲，感知對唱

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看，小哥哥已經來到了城門前。（播放歌曲。）

師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什麼不同？

師（小結）：歌曲裏有兩種聲音，一個人問，一個人回答，這是一首問答歌。

（析：這是一首對唱歌曲，歌曲裏兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知，又產生了演唱的慾望。）

二、理解歌詞，學唱歌曲

1、觀看課件，感知歌詞。

師：歌曲中誰在問？誰在答？問了什麼？又答了什麼？我們再來聽一聽這首歌。（播放歌曲。）

師：你聽見小哥哥問了什麼？城門又是怎麼回答的？（教師根據幼兒的回答出示相應圖片。）

（析：富有故事性的課件畫面，有助於幼兒理解歌詞，明確問答關係，從而從根本上產生學唱的興趣。）

2、運用圖譜，理解歌詞。

（1）欣賞完整圖譜。

師：小哥哥對着城門還問了什麼呢？我再唱一唱，你們聽仔細。（教師清唱，並根據幼兒的回答。）

（2）理解歌曲情感。

師：你覺得這座城門怎麼樣？

幼：高大、威武、了不起。

師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請你用動作做一做。

幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到雲裏都看不見。

師：城門在回答時的語氣是怎樣的？爲什麼？

幼：它很高大，很了不起，回答時聲音很響亮。

師：開不了門，就進不了城。小哥哥想了什麼辦法開鎖？

幼：用大刀砍／用大斧砍。

師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷？城門回答時的語氣是怎樣的？爲什麼？

幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固，它回答的語氣很堅定，一點都不怕。

師：小哥哥有沒有放棄呢？

幼：沒有。

師：最後他說了什麼？

幼：看我一手打得城門開。

師（小結）：小哥哥勇敢、自信、堅強，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現。

（析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目瞭然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒藉助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現的不同情緒，進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特徵，爲他們分角色演唱打下了基礎。）

3、大膽表現，演繹歌曲。

（1）配上動作，完整演唱。

師：小哥哥問了城門幾次？城門答了幾次？現在，我們看着圖唱一唱這首問答歌。（幼兒演唱。）

師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。（幼兒演唱。）

（2）發揮想象，創編造型。

師：小哥哥說完最後一句，做了一個很有力量的造型動作，城門打開了嗎？我們一起看一看。

師：我們也來學學小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作最有力量。（幼兒做造型動作。）

師：請你們走到城門前，在唱完最後一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們打開。（幼兒完整演唱後，表示城門被打開。）城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。

師（小結）：城門的開啓需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！

（析：在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎上，教師增加了感知形象特徵的環節，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色，而且對幼兒性格的培養也具有積極的作用。）

三、扮演角色，多種形式演唱

1、扮演角色，學習對唱。

（1）多問一答。

師：你們的歌兒唱得這麼好聽，想不想試試開一開我這座城門？你們當小哥哥，我來當城門。（師幼演唱。）

師（小結）：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚乾脆。我聽出來了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門被你們打開了。

（析：歌曲的難點主要是提問部分，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發幼兒的挑戰精神。）

（2）多問多答。

師：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對面站好，唱唱這首問答歌。

（3）一問一答。

師：你想不想和好朋友一起唱歌？兩個好朋友面對面商量一下誰來問，誰來答，等會兒還可以互換。

（析：有了前面和教師“多問一答”的互動體驗，幼兒已掌握遊戲方法。多問多答的形式讓一羣幼兒面對一羣幼兒，幼兒演唱時需要和諧一致，這對幼兒來說是一種挑戰。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱夥伴，相互協商，滿足了幼兒自由表現的願望。）

2、制定規則，開展遊戲。

（1）討論、制定遊戲規則。

師：下面，我們請一部分小朋友當城門，一部分小朋友當小哥哥，邊唱歌邊玩遊戲。請問，如果你當城門準備怎麼守，你當小哥哥又準備怎麼攻？

師（小結）：小哥哥來攻城，城門必須手拉手，威武地站着不動，兩手緊緊地握住，把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門）的身體。攻進城者爲勝。（幼兒遊戲。）

師：我來採訪一下勝利者：你此時的心情如何？你是怎麼攻進城的？

師（小結）：我發現城門非常堅固，威武地站着一動不動，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鑽了進去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門”下面鑽進去呢？

幼：我們把手放低些，兩腳分開擋住他們。

（2）互換角色重複遊戲。

師：我們交換角色再玩一次。

師（小結）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。

（析：在這個環節中，活動進入高潮，幼兒在遊戲中進一步理解了歌曲內涵。他們邊唱歌邊遊戲，不僅使遊戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕鬆自如。）

四、合作遊戲，拓展經驗

師：“城門城門幾丈高”的遊戲真好玩。儘管城門非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎？

幼：換鐵大門／在大門上釘釘子／換大鎖／在大門前設置陷阱……

師：老師有個好辦法，我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們願意幫忙嗎？我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變。

師：我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什麼辦法打開城門呢？我們下一次接着玩。

（析：教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經驗的再現，也是他們創造性想象的表現。“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到了團結與合作，更讓遊戲內容得到了拓展。）

幼兒園大班音樂活動教案8

一、遊戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對錶演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會複述故事《馬蘭花》，瞭解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，爲兒童劇表演做準備。

3．瞭解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長爲幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒瞭解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長爲幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。

四、遊戲提示

1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行羣體表演。比如表演花草或者一羣小鳥，讓他們在羣體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。

3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認爲自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。

歌曲《歡樂頌》

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白雲，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白雲、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛纔看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛纔我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這裏剛纔還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛纔×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)

●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂活動教案9

活動目標重點難點：1、感知音樂節奏的變化。

2、學習建立遊戲的規則，並體驗與別人合作遊戲的樂趣。

活動準備：1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。

2、節奏卡（紅卡和黃卡）。 3、打擊樂器一到兩種

活動內容：1、感知兩種節奏。

（1）教師打節奏讓幼兒分辨並模仿。

老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什麼不一樣。（區別）

（教師拍節奏）分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。

（2）集體跟着關老師拍出來。（紅卡沒有付點，黃卡上有附點）。（老師再示範請幼兒模仿）

2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，並隨音樂拍打節拍。

（1）師：關老師帶來一首曲子，請小朋友仔細聽，並用你喜歡的方式隨音樂打節拍（拍手、拍肩、跺腳）。

（2）提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪裏？”（強調黃卡節奏）

師：“請小朋友再仔細聽一遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”

（注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。）

師：“再聽一遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什麼？”

（3）聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。

3、參與遊戲，體驗快樂

遊戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習： 師：“玩遊戲是有規則的，請你聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，後面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”

（1）、教師與三名幼兒做音樂遊戲，其他幼兒觀摩瞭解玩法。

（2）、教師帶領幼兒跟隨音樂做遊戲。

（3）、男、女幼兒分別一隊，跟隨音樂做遊戲。

（4）、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。

幼兒園大班音樂活動教案10

一：幼兒園大班音樂活動——《清明》

一、設計思路

詩歌是我國文化的'瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。於是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關係的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨着音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創造性地表現自我的認識與想像。本次教學活動利用我國的傳統節日加上音樂的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

二、重難點分析

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌裏面表達的是什麼事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。於是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

三、活動方案

（一）活動目標

1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現作品。

2．探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3．嘗試根據古詩情境進行繪畫。

(二)活動準備

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等

(三)活動過程

1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）

2．按節奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（評：在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環節中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

（評：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩。）

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重複學習，記住古詩）

(5)幼兒跟着音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3．根據理解繪製圖畫

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

（評：這個環節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意願，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）4.交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園大班音樂活動教案11

活動目標

1．感受進行曲的樂曲風格，並能雄壯有力演唱歌曲。

2．學習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。

3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

活動準備

海軍的圖片、海軍帽子、音樂

活動過程

1.感受音樂

幼兒隨着“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。

2.學習歌詞

1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。

2.理解歌曲內容。

師：小海軍們在做什麼？

3.有表情地演唱歌曲。

（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。

（2）師：用什麼樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？

（3）如果是白天，小海軍開着小炮艇時用怎樣的聲音唱？

（4）完整演唱歌曲。

4.歌表演

請幼兒跟着音樂一邊唱歌一邊做動作表演。

活動延伸

提供打擊樂器，讓幼兒在區域中聽音樂嘗試打擊樂活動。

附歌曲《小海軍》

1=F 2/4

(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

我是 小 海 軍， 開 着 小炮 艇

3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

不 怕 風，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進。 炮 艇 開得

1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

快， 大 炮 瞄 得 準 敵人膽敢來侵犯，

X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉

幼兒園大班音樂活動教案12

活動目標：

情感目標：體驗同伴合作對唱歌曲，表現山谷迴音的樂趣。

知識目標：瞭解山谷回聲強弱的現象。

能力目標：能將聲音、表情、動作結合來表演歌曲，並唱出“原聲”和“迴音”的強弱變化。（重難點）

活動準備：

經驗準備：提前帶孩子瞭解什麼是回聲音

物質準備：課件、音頻

活動過程：

一、情境導入，初步瞭解

“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷裏玩吧！”教師帶領幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進活動室。

二、遊戲啓發，引出主題

（一）“瞧，美麗山谷已經到了，山谷裏靜悄悄，你到了山谷裏會做些什麼事？”幼兒大膽想象講述，隨後和孩子們一起玩山谷回聲遊戲。

（二）提問：“我剛纔對美麗山谷說了什麼話？我們兩個說的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣？”教師進行遊戲小結。（山谷回聲是大自然的一種有趣的現象，當我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發出的聲音就叫回聲。）

三、理解歌詞，完整欣賞

（一）“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。

（二）提問：“和我們剛纔玩的遊戲有沒有一樣的地方？”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什麼”教師再次總結山谷回聲的特點，引導幼兒表演回聲時可以添加的動作。並嘗試完整演唱，感受聲音強弱的變化。

（四）歌詞改編，練習鞏固

“小朋友們還想對美麗山谷說什麼話？”在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒改編歌詞中的迴音部分，學習用對唱的方式來演唱歌曲強弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人那樣？”培養幼兒的合作意識。（有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強音部分，2組小朋友接唱弱音部分。）

活動延伸

回家後把山谷回聲的遊戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。

幼兒園大班音樂活動教案13

一、活動目的：

1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2、啓發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

二、活動準備：

1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

三、活動過程：

1、律動進場《真善美的世界》。

2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

3、完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什麼感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什麼感覺？

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

（1）曲子裏快的節奏、慢的節奏，我們可以怎麼表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什麼顏色？慢的節奏可以用些什麼顏色？

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，爲什麼？

A：藉助多媒體課件聽第一段音樂。

B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，爲什麼？

5、用繪畫的形式表現樂曲。

小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？爲什麼要這樣畫？

6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動纔會受到幼兒的歡迎和喜愛。

幼兒園大班音樂活動教案14

設計思路：

《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和遊戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕鬆的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.

活動目標：

1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在遊戲活動中有一定的自控能力。

3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。

活動準備：

音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。

活動過程：

一、開始部分

(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”遊玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。

二、基本部分

1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。

孩子們， 昨天森林裏的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞

曲》的音樂裏，我們一起聽聽音樂猜猜看

2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啓發引導。

提問：（1）、你感覺發生了什麼事情？（老虎、獅子……來了）

你聽到了什麼樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）

小動物們的心情怎麼樣？（緊張、害怕）它們會做什麼？（逃跑、藏起來）

（2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在幹什麼呢……？（玩、做遊戲、跳舞）

小動物們玩的時候音樂聽起來有什麼感覺？（慢、輕鬆、快樂、愉快）

小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。

3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)

（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序，爲下一步的分段做鋪墊。老師會啓發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂、與緊張着急的音樂情緒。）

提問：音樂的一開始小動物們在幹什麼？（玩）心情怎樣（輕鬆快樂）

後來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張着急）

再後來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕鬆快樂）

那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒並不告訴孩子們答案）

4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，並用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)

老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕鬆玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）

（1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。

（2）、教師指導：當聽到、看到輕鬆玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張着急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時爲下一步配打擊樂器做鋪墊）

幼兒園大班音樂活動教案15

活動目標：

1、在玩土豆一家的遊戲情景中，嘗試進行默唸，感知休止節奏。

2、能用語言、動作有節奏地大膽表現，體驗節奏活動的快樂。

活動準備：

活動準備幼兒分組操作材料：可取放的土豆兒歌圖片四組

活動過程：

一、複習兒歌《土豆一家》

1、看圖片複習兒歌

2、跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關注：兒化音清晰到位，節奏、動作穩定。

二、吃土豆，感知休止符

1、初步感知遊戲方法過渡語：每組小朋友都念得整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個遊戲，看看怎麼做？

（出示提示卡）重點提問：

1、你能看懂圖片上講什麼？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

2、那麼怎麼做呢？

小結：把絲兒、片兒吃到肚子裏了，嘴裏就沒聲音了，而用不同的動作表現。

3、分組操作探索表現要求：老師爲你們準備好了兒歌圖片，分成3組（15個人，分成3組幾個人一組？）5人一組每組好好商量一下先吃一樣什麼，然後把吃掉的這樣東西拿掉，一起試一試、練一練，等會要請你們表演哦！

◆交流表現，（根據幼兒選擇的出示相應ppt4或5）重點提問：哪組先來？他們表現得好嗎？爲什麼？

你們用什麼好辦法說得這麼整齊的？（吃得這麼幹淨？）小結：哦，雖然不能說出來，但空格在，節拍還在，只是心裏數了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起來試試，別忘了好辦法噢！

◆跟着音樂旋律節拍集體用語言、動作表現小結：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心裏數的方法不說出來，留着這個節拍整齊地表現出來，真能幹！接下來奶奶說剛纔吃掉一樣東西還不夠，現在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛纔的好辦法。

4、分組操作探索——吃掉絲兒、片兒◆幼兒分組操作圖片（吃掉二樣東西）探索練習◆3組幼兒同時表演，教師做觀衆，觀看並評價。

◆再次合着音樂表演，大膽用語言、動作表現

三、完整表現——全部吃掉

◆重點提問：全部吃掉，怎麼辦？（不發出聲音，只做動作）◆以小組的輪流的方式完整表現把土豆全部吃掉。

一共四句，第一句我想請第一組，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四局，要接得好，又不能出差錯，行不行？關鍵是接哦。

◆請客人老師一起參與活動，分成四排進行接龍說。