幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇），歡迎大家分享。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）1

教學目標：

讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調節不合理的觀念。當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重難點

瞭解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。走進校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。

分析校園欺凌產生的原因：

學習壓力大，無法通過正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心裏都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的學生，成年後大多都走上了犯罪道路。而對於受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

預防欺凌的辦法：

不能“怕”字當頭。要及時報告。要搞好人際關係，強化自我保護意識。要慎重擇友。

教師總結：

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）2

【情感、態度、價值觀】

自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行鬥爭。

【能力目標】

能夠正確處理生活中的各種衝突，能夠勇敢地與校園暴力做鬥爭。

【知識目標】

認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做鬥爭的方法。

【教學重點】

掌握與校園暴力做鬥爭的方法，學會自我保護。

【教學難點】

學會巧妙地處置校園暴力。

【教學手段】

案例教學法、模擬情境體驗、感受。

【教學準備】

1、教師準備：教材、多媒體課件、蒐集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課

思考：

1、什麼是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

2、學生閱讀“專家訪談”後回答。

討論：校園暴力有什麼危害？

學生回答並歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更爲嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）

3、校園施暴者的構成主要是些什麼人？

學生：曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……

4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？

學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍着不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

儘量不要一個人待着：儘量待在人多的地方。

不理睬：如果有人衝你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

小討論：

暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。

暴力容易發生的地點：偏僻地角落。

容易遭欺凌的對象：低年級學生，弱小的學生。

暴力發生後自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成爲你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時衝動。這麼做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什麼感受？如果你的行爲會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

法制社會，正義必將戰勝邪惡。

忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）3

活動目標

知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

教會幼兒做個膽大的孩子。

能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

教學準備：

1、教師準備：給幼兒發放《中小幼兒守則》，人手一份，製作多媒體課件、並蒐集典型的校園暴力事例等。

2、幼兒準備：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，並思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓幼兒先思考，活動過程中幼兒能更輕鬆的接受和理解活動內容。

教學過程：

(一)認識校園欺凌

1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何爲校園欺凌。

校園欺凌資料什麼是校園欺凌：校園欺凌是指發生在幼兒之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行爲。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。

發生在學校校園內、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行爲，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更爲嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

(二)抵制校園欺凌此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發生矛盾時，作爲當事人，我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生?

3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對?

這三個問題，分別是從幼兒間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，並儘可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時採取措施避免傷害。最後師生共同總結出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想後果;勿衝動;換位思考。

(三)校園欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生髮生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人後，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認爲應該採取哪些正確方法維護自身的合法權益?

引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己，並引導幼兒回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然後機智勇敢靈活地與其鬥爭;

3、積極尋求家長、學校和社會的保護;

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）4

一、教學目標

認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾衝突，防微杜漸，避免不應有的傷害發生。

二、教學重點、難點

重點：怎麼樣應對校園暴力。

難點：如何防範和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。

三、教法及教具

教法：班會討論法教具：案例資料、多媒體

四、課時

1課時

五、教學過程

(一)導入新課

生活是美好的，但生活也是複雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?

(二)結合多媒體講解：

1.校園欺凌的概念

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行爲等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分爲單人實施的暴力，少數人實施暴力和多人實施暴力。

2.欺凌行爲

圍毆、暴打、強迫喝尿、菸頭洛燙、取侮辱性外號、散佈謠言、團體孤立、敲詐勒索等。

3.校園欺凌的主要特徵

長期性、隱祕性、預謀性、雙方強弱關係不對等。

4.校園暴力角色一般分爲：

①欺凌者：發起暴力行爲，通常還帶領其他同學參與其中;

②受害者：受到欺凌者;

③協助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;

④附和者：支持欺凌者的行爲，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行爲;

⑥局外者：置身事外的.人。

5.校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、衝突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行爲具有長期性、隱祕性、雙方強弱關係不對等主要特徵。直接欺凌表現爲語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散佈謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。

6.校園欺凌的危害

“校園欺凌”對於被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，並且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化爲欺凌者的幫兇。同時對於欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響着學校正常的教育教學秩序，破壞着社會秩序。

(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防

1.遇到校園暴力，一定要沉着冷靜。採取迂迴戰術，儘可能拖延時間。

2.必要時，向路人求救，採用異常動作引起周圍人注意。

3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。

4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，爲自己爭取時間。

5.上下學儘可能結伴而行。

6.穿戴用品儘量低調，不要過於招搖。

7.在學校不主動與同學發生衝突，一旦發生要及時找老師解決。

8.上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

9.同學間要協作活動，加強團隊互助意識。

10.嚴禁攜帶管制刀具。

11.遠離暴力遊戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷於網絡。

(四)總結提升，拓展延伸

從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園

1.要及時發現並及時化解同學們之間的矛盾。

2.經常進行青少年保護相關法律知識教育。

3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產生自卑、孤僻性格。

5.告訴家長：平時教育孩子時，不要採用打罵等極端行爲。否則會對孩子心理造成負面影響。

6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）5

教學目標：

1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重點：

瞭解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

北京中關村二小校園欺凌事件

據中國之聲《新聞晚高峯》報道，一篇題爲《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中關村二小一名學生家長在文中稱，孩子長期遭到同班兩名同學的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發後，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學等症狀，經診斷爲急性應激反應。

湖南女生在不到100秒視頻中被掌摑32次

20xx年4月22日晚，有網友在qq、微博、微信等網絡平臺上發佈一段視頻，視頻內容爲數名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有反抗。

重慶彭水一初中生被同學持刀捅死

20xx年4月28日13時許，桑柘中學學生沈某(男，14歲)與同校學生趙某(男，15歲)在校內因同學間糾紛發生爭執。爭執中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某經送桑柘衛生院搶救無效死亡。

初二女生找男生說話遭掌摑被逼說自己是狐狸精

20xx年5月14日雯雯在濟南歷城區某中學讀初二，成績優異、性格爽朗。劉女士覺得女兒表現異常，再三追問之下，女兒痛哭流涕，才說出自己的遭遇。大概在半個月前，雯雯因爲跟同班一個男同學多說了一會兒話，就被該男生的女友喊來倆同伴扇了耳光。

二、分析校園欺凌產生的原因校園欺凌的產生原因比較複雜，受多方面的`影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行爲很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。對於受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以衆欺寡;

3.爲了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。因爲這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的後果。因而，有效防範校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯繫的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味着逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以爲你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

第三、要搞好人際關係，強化自我保護意識。這也是防範校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生，就不容易成爲勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）6

目標：

1.正確認識校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說“不”。

流程：

1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。

2.核心內容：

a、認識：什麼是欺凌?

b、傷害：身心受哪些傷害?

C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行爲。

4.情感昇華：張傑的仰望星空。

一、什麼是校園欺凌。

1.概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行爲。

2.主要表現：

a、網上欺凌：利用QQ羣或者說說，發佈具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g、分黨結派：故意夥同同學孤立同學，排擠同學。

二、對同學的身心傷害。(案例分享)

面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下後果：

1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

2、受到學生孤立後，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、害怕去上學，產生厭學情緒。

4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。

三、學生如何處理他人對自己的欺凌行爲?

在面對同學之間的欺凌行爲，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

1.明確什麼是欺凌行爲。不要認爲他人的一些行爲只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。

2.大聲說出來。如果對某人的評論或行爲感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行爲繼續下去。

3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，並努力實現它們。

面對欺凌行爲，我們要做到還有很多，希望爲孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）7

班會主題

預防校園欺凌

班會時間

12月10日

班會目的

1、通過本次主題班會，使幼兒懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2、使幼兒掌握面對校園欺凌時應該採取的措施，教育幼兒遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

班會流程

一、什麼叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行爲等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分爲單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多爲校園周邊或人少僻靜處。

二、校園欺凌的危害？

1、嚴重影響幼兒的正常學習。

2、影響幼兒身心的健康發展，導致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

三、校園欺凌的預防措施？

1、家庭教育與預防。

2、學校教育與預防。

3、社會教育與預防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認爲是欺凌的行爲嗎？（舉例子）

五、一旦遭遇校園欺凌，怎麼做纔是正確的？

六、學習通知，發出倡議。

七、教師總結。

呼籲大家共同創建平安校園，強化幼兒非欺凌情感和自我保護意識。

幼兒園中班校園欺凌教案範文（通用8篇）8

活動目標：

1、感受日常生活中一些規則的存在，初步懂得遵守規則的重要性。

2、進一步明確規則與安全的關係。

活動準備：

圖片、生活中方方面面的規範、規則，共同蒐集生活中不守規則造成嚴重後果的小故事。

活動過程

一、排隊的規則

導入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”

看，誰來啦。今天小咕咚要和做一個文明、守規則的好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊

1、 提問：

（1）看，它來到了教室，這裏的小朋友在幹什麼？

（2）哎呀，發生什麼事情了？

（3）你覺得他做得對嗎？應該怎麼做？

（4）爲什麼要排好隊倒水？

2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規則？請幼兒來說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）

3、爸爸媽媽什麼時候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）

師小結：是啊，當很多人都去做同一件事情的時候，排着隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作爲排隊日。

三、生活中的規則

1、許多小朋友在看書，應該怎麼看呢？

提煉：一頁頁看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。

2、我們平時在生活中如：過馬路時會怎麼樣做？在公園看到美麗的鮮花會怎樣？喝的飲料瓶子你又會怎麼做？在幼兒園和小朋友一起玩遊戲和搭積木你又會怎麼做？

摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木

師：小咕咚說規則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什麼規則呢？

看，這些地方有些什麼規則？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說，然後來告訴小咕咚。

3、出示圖片，讓幼兒仔細觀察。

師：你看懂了哪張圖，這裏藏着什麼規則？教師根據幼兒說的作進一步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因爲不遵守規則纔會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，如果我們都能遵守規則，那麼就不會發生這些事情。

教師小結：

原來，規則在我們生活中是很重要的，有了規則人們才安全，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，整理齊，過街要走人行道，遵守規則我第一，學做小小文明人。