幼兒園中班教案《排序》(合集15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《排序》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班教案《排序》1

活動目標

1、能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗排序的樂趣。

教學重點、難點

能根據圖形的排列規律進行排序。

活動準備

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動過程

1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）

“好，我麼一起來看，是什麼禮物？”

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。

②老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）

“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什麼顏色的.圖形做的？我們一起來看看。”

小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

2、引導幼兒根據圖形排列規律接着排圖形。

“我們來看看第二個盒子裏的禮物是什麼？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們願意嗎？”

①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）啓發幼兒依樣接着給圖形排序。

我們再來看看第三個盒子裏的禮物是什麼？（一張請柬）

“上面寫得是什麼？我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。”

“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）

老師出示爲幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接着有規律的排序。

老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

③帶領幼兒一起去參加舞會。

6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧！”

教學反思

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啓發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

幼兒園中班教案《排序》2

一活動目的

1通過活動運用實物,圖形,圖片進行操作.比較,發現排列規律並

進行排序.

2培養幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.

二活動準備 .

1教具:<1>掛在活動室的'窗簾

<3>印有智力題的圖片四張

<2>幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小釦子等)若干.

<2.>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來.

教師小結:每一排小青蛙的數量不變,小蝌蚪的數量在增加,每一次增加一個,小蝌蚪的數量越來越多.

<3>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續練習遞增排序規律.

四幼兒動手操作,進一步體會遞增排序規律.

1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規律排序.

2幼兒說一說:請幼兒說一說自己是怎樣排的.

音樂輕鬆活動自由結束.

幼兒園中班教案《排序》3

一、活動目標

能對5個以內物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點與難點

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環境創設

1、材料：套杯、紙製水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。

2、環境創設：將各種材料按難易程度編號後放在教學活動區內讓幼兒依次操作擺弄。

四、設計思路

本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關係，即每個物體比前一個物體大，同時又比後一個物體小。但是，由於中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關係會有一定的困難，所以活動設計首先要爲幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經驗。然後採用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的邏輯觀念，爲理解抽象的數序奠定基礎。

五、活動流程

操作探索——討論理解——複習鞏固

1、通過操作活動讓幼兒積累感性經驗。

（1）玩各種形狀的套杯。

（2）給大小差別明顯的物體排序。

（3）給大小差別細微的物體排序。

（4）排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能採用重疊的方法，只能通過目測完成。

2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的`關係。

（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三隻動物）

提問：爲什麼XX排在最前面，XX排在最後，XX排在中間？

討論：（指中間一隻動物）它爲什麼排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較後一動物，它又是大的了。）

（2）出示兩隻動物，要求幼兒把它們排進剛纔的序列中，並討論排得是否正確。

（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

說明

教師可以先示範依次找出最大的，第二大的，然後讓幼兒接着往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那麼相繼其後拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。

3、通過複習活動爲幼兒提供運用系列化觀念的機會。

（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體並糾正。

（2）給5個以上物體排序。

幼兒園中班教案《排序》4

一、教學名稱；

按物體大小排序的教學

二、教學要求：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、複習5以內的數數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

中班上學期數學教案《按物體大小排序》

三、教學準備

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學過程

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒大小不同的.圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒說說，自己的塑料片是什麼顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啓發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，並查出套娃有幾個

（四）拼擺遊戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……

（五）小結

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班教案《排序》5

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。爲了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的.樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、建築物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的遊戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的遊戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫着排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡迴觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關係

在我們的生活中，什麼地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動：裝飾服裝。

幼兒園中班教案《排序》6

籌備質料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個盤子裏）。

2、形式分列卡三張：紙製卡片，繪有按必然紀律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目標：實驗用三種差異種類的食物按必然數量舉辦有紀律地分列。

間接目標：

1、調查本領的造就

2、邏輯思維本領的造就

3、遷移本領的造就

勾當提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒答覆：“箭頭暗示什麼？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續反覆分列三組，西席用牙籤將形式圖分別爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒調查並引導幼兒接頭：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組分列完全溝通嗎？

5、請幼兒隨着老師將形式分列卡的內容點讀兩遍，留意每讀完一小節後要稍作擱淺。勉勵幼兒記着圖形分列紀律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有紀律繼承分列。

7、分列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認分列功效，如發明錯誤要實時調解。

8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導幼兒獨立完成操縱。

9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式分列卡及暗示分列偏向的.箭頭。

2、西席的引導及輔佐。

延伸變革：

1、進修將物體按組內數量遞增的紀律反覆分列。

2、進修將物體按組內數量遞減的紀律反覆分列。

3、進修將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的紀律同時分列。

幼兒園中班教案《排序》7

活動目標：

1、能發現物體簡單的排序規律，學習不同的排序方法。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊

活動過程：

（一）觀看PPT1，尋找“ABAB”的規律。

1。進入活動室

“今天森林體育館裏要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀衆，你們願意嗎？那我們出發了。”

2。幼兒入坐

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧！”

“運動場佈置的真熱鬧，你都看到了什麼？這些東西是怎麼排隊的？”

3、幼兒觀察並進行表述，如運動器械皮球（同色）是按照規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

小結：

運動會場地佈置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱爲排序。

（二）觀看PPT2，探索運動員進場的各種排隊規律。

1、運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排着整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什麼小動物？（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）它們是怎麼排隊的？如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑着向我們走來。（教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎麼排隊的？如果再來一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

3、最後進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁着穩健的步伐徐徐向我們走來。（象 熊 河馬 象 熊 河馬 ）這些大力士是怎麼排隊的？如果再來一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

（三）製作獎品，再現物體的序列。

1。小朋友們真會觀察，發現了藏在小動物們隊伍裏的.規律。真棒！現在動物運動員們正在緊張的比賽，馬上要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準備好，要請我們來幫忙，你們願意嗎？不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規律進行排序來製作獎品，你們可以嗎？

2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示製作獎品。如：A、用塑料珠製作項鍊；B、用吸管制作項鍊；

3、請幼兒展示自制的獎品。

孩子們，把你們製作的獎品拿上來展示給大家看看吧，並向大家說說獎品是按照什麼順序排列的？

4。孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

（四）按男女規律排隊出活動室，結束活動。

（五）活動延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時進行。

2、在結構遊戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

課後反思：

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”爲線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關係，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鍊上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過於單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

幼兒園中班教案《排序》8

活動目標

1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。

2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備

1、粗細、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活動過程

一、比較粗細。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛纔的2根小棒比較粗細，並引導幼兒說出誰最粗，誰最細。

二、體驗粗細的'相對性。

1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？

2、引導幼兒討論並得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。

3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

三、搓小棍。

請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完後，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，並拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。

四、操作練習：粗細排序。

1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然後進行排序，並和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。

幼兒園中班教案《排序》9

活動目標

1、複習1-7的數字排序。

2、正確感知7以內物體的數量。

活動準備

1、數量1-7的實物；

2、分別寫有1-7的動物頭飾7種；

3、1-7的數字卡每人一套；

4、地上畫有各種寫上數字的圖形。

活動過程

一、複習數數1-7和1-7的排序。

1、教師：今天聖誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

2、7位幼兒帶着動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1-7的排序，複習認識1-7。

3、“聖誕老人”帶來了一袋的禮物，“聖誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

二、運用多種感官7感知以內的數量。

1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的'數字，並伸出相應的手指。

2、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、遊戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形裏數字的數量多少站進圖形裏。音樂停止，幼兒一起說出三角形裏的是數字幾，有幾個人；正方形裏的是數字幾，有幾人……。

三、幼兒操作，複習點數1-7的物體。

請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字塗色。

幼兒園中班教案《排序》10

活動目標：

1、嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

2、在情境中感受多種有趣的排序現象，在遊戲中體驗排序在生活中的運用。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

課件；樹葉、花生、豆子等；展示版塊

活動過程：

一、觀看PPT1，尋找“ABAB”的規律。

1、“今天森林體育館裏要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀衆，你們願意嗎？那我們出發了。”

師：“運動場佈置的真熱鬧，你都看到了什麼？這些東西是怎麼排隊的？”

2、幼兒觀察並進行表述，如運動器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

3、教師進行小結。

二、觀看PPT2，探索運動員進場的各種排隊規律。

1、運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排着整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什麼小動物？它們是怎麼排隊的？如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

2、接下來進場的是爬樹運動員，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎麼排隊的？如果再來一些松鼠 松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

3、最後進場的是舉重運動員，這些大力士是怎麼排隊的'？如果再來一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

三、製作獎品，再現物體的序列。

1、小朋友們真會觀察，發現了藏在小動物們隊伍裏的規律。真棒！現在動物運動員們正在緊張的比賽，馬上要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準備好，要請我們來幫忙，你們願意嗎？不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規律進行排序來製作獎品，你們可以嗎？

2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示製作獎品。

（1）用兩種豆子製作獎牌；

（2）用樹葉製作花環；

（3）用花生製作項鍊。

3、請幼兒展示自制的獎品。並向大家說說獎品是按照什麼順序排列的？

四、知識遷移

1、孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

2、引導幼兒利用已有經驗說說生活中的規律美。

五、活動結束

按男女規律排隊出活動室，結束活動。

活動延伸：

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時進行。

2、在結構遊戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

活動反思：

本次活動教學設計努力遵循“教師爲主導、學生爲主體、情境爲主線、遊戲爲形式”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“小動物召開運動會”爲線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律；又以製作獎品項鍊進行操作活動。進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關係，而且孩子們在操作這個環節發現都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮，操作時特別認真、投入。讓幼兒在玩中學，學中玩，爲幼兒學得輕鬆、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的主人。

幼兒園中班教案《排序》11

一、活動目的：

1、複習1-7的數字排序。

2、正確感知7以內物體的數量。

二、活動準備：

數量1-7的實物;

分別寫有1-7的動物頭飾7種;

1-7的數字卡每人一套;

地上畫有各種寫上數字的圖形。

三、活動與指導：

1、複習數數1-7和1-7的排序。

(1)教師：今天聖誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

(2)7位幼兒帶着動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1-7的排序，複習認識1-7。

(3)“聖誕老人”帶來了一袋的禮物，“聖誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

2、運用多種感官7感知以內的數量。

(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，並伸出相應的手指。

(2)、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、遊戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形裏數字的`數量多少站進圖形裏。音樂停止，幼兒一起說出三角形裏的是數字幾，有幾個人;正方形裏的是數字幾，有幾人……。

4、幼兒操作，複習點數1-7的物體。請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字塗色。

幼兒園中班教案《排序》12

活動目標

1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小，並進行正逆排序。

2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。

3、體驗正逆排序的樂趣。

活動準備

禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區、布娃娃。

活動過程

一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。

師：小朋友，看到娃娃家裏有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？

幼：黃色的大，粉紅色的小。

師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然後再從大到小給它們排排隊。

二、運用各種形式，進一步感知大小排序。

1、遊戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。

師：娃娃想玩汽車，現在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。

2、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序。

組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的`大小並進行排序。然後相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小，並進行排序。

引導幼兒根據禮物的大小爲家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。

3、遊戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

鼓勵幼兒到“小商店”爲家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，並按從大到小進行正逆排序。說出結果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。

三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。

幼兒園中班教案《排序》13

活動目標

1、能按左右的空間方位排序，學習用左右表示物體的位置。

2、感受數學活動的樂趣。

活動準備

不同的動物玩具6個。

貓、狗、馬等各種動物卡片若干。

活動過程

學習用左右表示小動物的位置。

擺出6個動物玩具，要求小貓排在左面，小馬排在右邊，其他小動物排在中間。教師提問：從左面數小貓排在第幾個？從右面數小馬排在第幾個？引導幼兒討論，小貓是第1，小馬爲什麼也是第1?

擺放卡片，理解左右方位的順序。

幼兒自由擺放動物卡片，教師隨機提問：從左向右數小狗在第幾個？小鹿在第幾個？

引導幼兒按教師的要求擺放圖片的位置，如把小羊放在從右往左數第3的位置上。

引導幼兒從某一方向數，說出某個小動物的位置。

分組遊戲“看誰做得對"，進一步理解左右的順序。

每6位幼兒爲一組，橫排站立。

教師發口令，幼兒做動作，如從左向右數第2位小朋友跳3次，從某位小朋友向右數第3位小朋友原地轉3圈等。也可以引導幼兒發出指令，其他幼兒做動作。

活動延伸

引導幼兒完成幼兒用書中的找房間“排第幾”。

重點提示本活動的重點是指導幼兒理解排序的標準，能按照一種標準即某個方向排序，如從左向右或從右向左排序。

日常生活滲透幼兒繪畫“我的`一家”。展示幼兒作品，請幼兒做講解員介紹家中的成員，如“這是我的一家，我的左邊是爸爸，我的右邊是媽媽，我的前邊是爺爺”等。

幼兒園中班教案《排序》14

設計理念:

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，《綱要》提出:“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”華東師大學黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發現數學的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，我們教師正是發現、運用和創造這些有規律美的引導者。

因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標註等功能，增強活動的遊戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在遊戲中獲得認知。

活動目標：

1、能發現並說出物體排列的規律，並嘗試根據已有經驗創編新的排列規律。

2、學習按顏色、形狀等某種模式進行重複性排序，提高推理能力及動手能力。

3、體驗幫助別人及獲得成功後的快樂。

學情分析:

中班幼兒喜歡動手操作，具有創新意識，常常在遊戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發現和創造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的認識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創新能力。

活動準備：

信息準備：希沃交互式電子白板課件；

物質準備：串項鍊的各類珠子及線繩等操作材料。

活動特色：

本次活動中的亮點在於充分運用了電子白板的互動和展示功能，爲課堂教學提供趣味操作的同時，人機互動，共享交流，這是以往傳統教學手段所難以媲美的。

1、白板的互動：在幼兒園的數學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結合幼兒的生活經驗，將交互式白板和常規教學有機結合起來，遵循幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律,通過設置情趣化的遊戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環節，使幼兒始終處於主動探索的狀態，並引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕鬆地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發了幼兒學習的興趣。

2、白板的展示：白板和手機助手相結合的展示功能爲教師提供了一個非常具體的展示平臺，幼兒的'操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，並相互比較，相互欣賞。實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

活動重點：

分析感知規律並能按規律排序。

活動難點：

嘗試創造不同的排列方法，實現自由排序。

信息技術的應用：

1、遮擋隱藏：在導入環節通過遮擋隱藏功能製造出小龍人一半身體藏在大樹後面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人出現，展現出被幼兒找到的樣子，增加神祕感，引起幼兒濃厚興趣。

2、無限克隆：在幼兒發現排列規律並操作的基礎環節裏，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，並拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。

3、聲音插入：我們在白板中插入錄製的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測並激發其進一步探索的興趣。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環節。

4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經驗環節，我們利用希沃助手實現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鍊作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進行相互比較相互欣賞，實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

5、屏幕標註：在幼兒分享作品提升經驗環節裏，爲了能較好地引導幼兒重點觀察分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標註功能圈出作品，便於幼兒辨別區分。

6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鍊環節中，我們插入《爲了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學操作活動在寬鬆快樂的音樂氛圍中進行，幼兒情感得到共鳴昇華，同時增加了完成任務的動力。

活動流程：

一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、通過幼兒喜歡的遊戲形式導入活動，激發幼兒操作白板的興趣。

師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！

教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？

點擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。

2、能關注別人的情緒，並想辦法讓他快樂起來。

（1）師：他是誰？他怎麼了？發生了什麼事情？

幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。

（2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？

二、基本部分：按規律進行排序。

師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發吧！

1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘

師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規律，按照規律來走，才能成功，一起試試吧！

（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們去龍宮找她吧！”

師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續找吧！

2、線索二：過小橋——尋找龍女

師：去龍宮找龍女會經過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧！

（紅紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們去雪山找她吧！”

3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神

師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我爲了救一隻受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小朋友們親自動手做一串神奇項鍊，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們願意幫助我嗎？”

4、線索四——製作神奇項鍊

師：現在需要我們動手做一串神奇項鍊，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規律去排列項鍊才能變的神奇，一起努力吧！

播放背景音樂《爲了媽媽》，幼兒自由按規律排序。

將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鍊的規律，體驗成功的樂趣。

師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！

將圖片縮小並拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光芒的特效，闖關成功，出現音頻喝彩聲。

點擊出現雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終於可以和我的孩子團聚了，謝謝大家！”

點擊出現小龍人動畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現在好開心好快樂呀！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！

三、結束部分

師：神奇項鍊呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來快樂，我們把神奇項鍊送給更多需要的人吧！

活動延伸：

在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時。

活動反思：

1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數學排序的活動中，恰當的運用新媒體新技術，能更加提高幼兒數學的學習興趣，更契合幼兒數學教學遊戲化的特點。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動爲主動，做學習的小主人。

2、教師層面。我們通過對信息技術的研究，使用互交式白板進行教學，不僅滿足了幼兒身心發展的需要，對於教師而言，活動的準備工作也愈加變得有意思了。在以前的準備活動中，教師也許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應手了，教師在教具的準備方面節省了很多的時間。同時，製作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。

3、不足之處在於很多活動設計有時難以實現，對於白板圖庫的資源，如果能多設計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學活動的操作就更好了。

幼兒園中班教案《排序》15

一、活動目標

1．能根據物體的'兩種特徵進行排序。

2．體驗排序的樂趣。

二、活動準備

PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。

三、活動過程

（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特徵排序

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什麼方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長短排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。

（二）動手練一練

1．排一排、畫一畫

2．畫路標