幼兒園韻律活動教案集錦15篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園韻律活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園韻律活動教案1

動作建議

［1－4］小節：前奏。教師預令“準備跳舞”

［5］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作；

［6］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。

［7］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

［8］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。

［9］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

［10］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；

［11］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。

［12－19］小節：移位走隊形。

［20］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

［21］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的.動作。

［22］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

［23］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。

［24］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作

［25］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；

［26］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。

遊戲玩法建議

1．［12－19］小節：挑戰關卡1，在B段音樂變換隊形一一圓形；

2．［12－19］小節：挑戰關卡2，在B段音樂變換隊形一一正方形；

3．挑戰通關卡3，在ABABA樂曲中先後變換隊形一一圓形、正方形

4．［26］小節：在音樂結東時擺出不同造型。

活動目標

1．感知音樂ABA的結構，能跟隨音樂的節奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動作，並能在B段隨樂走到相應的隊形。

2．通過觀察教師的動作示範並創造造型，並能根據圖譜準確變換出相應隊形。

3．讓孩子通過學習準確觀察相應事物，引導幼兒觀察圖片的準確專注性，從中感受闖關成功帶來的喜悅。

活動準備

1．16名幼兒圍坐圓形。

2．PPT。

隊形地墊。

活動過程

1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。

2．隨樂做基本動作2－3遍，理解並記憶海草舞動作的順序。

3．出示關卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（B段音樂移位走到圓圈的線上）

4．挑戰關卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（散點正方形隊形）

5．挑戰關卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊形。

6．累加遊戲：結束時各自擺出不同的造型。

幼兒園韻律活動教案2

活動目標

1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現音樂結構及少林拳法的動作。

2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，藉助圖譜的提示佈陣。

3、在“佈陣法”遊戲中鍛鍊偷快接受挑戰的信心和膽量，並做到團結協作、快速反應。

活動準備

經驗準備：觀看少林功夫視頻

物質準備：ppt，音樂。

活動過程：

一、談話導入

孩子們，你們看老師穿了一套什麼服裝？（少林武術服），今天我是少林師父，你們看看這是哪裏呢？（少林寺大門），想進到少林寺學武功嗎？今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現了哪五種動物？

二、熟悉樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

初步感知音樂結構，熟悉動作。

師：師父剛剛打了哪些拳法呢？

觀察學習佈陣方法，嘗試隊形並運用合作的方式表現。

師高僧告訴我們，藏經閣裏有108本武功祕籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會佈陣就能得到提示，知道經書隱藏的'地方。

層級一：出示“陣法圖＂”，自主觀察並嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心佈陣。（2遍）

師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什麼？

小結：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉動。

反思性評價

師：我們已經學會了佈陣的方法，現在合着音樂一起來佈陣吧。

小結：剛剛佈陣很成功，高僧給出了提示。（幼兒按提示找到拼圖）

層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察並嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動佈陣。

師高僧被你們的團結和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什麼樣子的？

師：那我們開始合着音樂佈陣，記得要移動交換位置。

小結：佈陣挑戰成功，看看高僧給了我們什麼提示？（幼兒集齊拼圖，找出祕籍）

欣賞視頻《少年功夫》

師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛國，作爲一箇中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去併發揚光大，孩子們，你們願意嗎？我們一起歐賞一段武術表演吧。

幼兒園韻律活動教案3

　活動目標

1．學習簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

2．能創編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。

3．對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。

活動準備

拍攝手影視頻、剪輯過的《藍色多瑙河》音樂、PPT課件。

　活動過程

一、觀看教師手影表演的視頻

1．提問：是哪四種小動物來參加舞會?這些小動物都是什麼變成的?

2．教師示範表演動物手影。

　二、嘗試模仿手影表演

1．分段模仿手影。

師：第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什麼話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)

2．嘗試完整手影表演。

(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。

(2)第二次情境手影表演。教師宣佈森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。

　三、集體創編手影表演

　1．創編手影動作。

師：森林裏開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。

　2．動物、音樂匹配。

師：聽到舞會上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會選哪一段音樂來表演呢?

3．創編手影表演。

師：能不能讓你的小動物跟着音樂的節奏出場、問好呢?

(1)三人一組，商量要爲哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)

(2)集體表演。

　四、欣賞大師手影視頻

師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節目，我們一起來欣賞吧。

活動點評

這是—個典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優化的教學案例，主要體現了以下兩個特點：

　一、教得無痕——體現了高效教學藝術

1．無痕運用引導語。在幼兒學習動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學習……”這種生硬、無趣的引導語，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎麼來的”這樣的'引導語，讓幼兒自然地、積極主動地進人學習狀態。

2．無痕解決重難點。《藍色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發現，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節奏。究其原因有兩個：一是錢老師創造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一隻天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重複第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

3．無痕提升再拓展。集體教學一定要讓幼兒有提升、有發展。錢老師精心準備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強烈的視覺衝擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術的欣賞水平。

二、學得快樂——展現了輕鬆的學習境界

1．精選教學內容。錢老師結合幼兒園“民間藝術在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選爲大班的韻律教學內容，具有多維度的教育意義。教學中．錢老師根據孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現它們典型的造型特點，爲幼兒的快樂學習提供了可能性。

2．巧用輔助手段。教學中，錢老師通過動物舞會的故事情節鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創設等，幫助幼兒輕鬆完成了學習的任務。如爲了激發幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創設了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學得輕鬆，學得愉悅。

幼兒園韻律活動教案4

設計思路

一次偶然的機會，我欣賞到由一羣中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優秀的民間舞蹈作品，並由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，於是我們有了設計這個音樂活動的想法。

我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附後樂譜)，將作品改編爲AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句爲a+b結構．並以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創編造型動作，後半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節奏型演奏，此部分創編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計爲三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。

活動一敲敲多變的鼓

活動目標

1．感受樂曲的旋律和結構，並能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。

2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同遊戲的快樂。

活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。

活動過程

1．導入。

師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。

2．感受A段樂曲，並隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。

師：我們可以用手敲身體的哪裏呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)

3．感受B段樂曲，嘗試用一隻手掌當鼓面造型，另一隻手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。

(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用爲原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。

師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎麼辦呢?我們用一隻手掌來變鼓面，仔細看我是怎麼變的。(教師示範變鼓動作，幼兒模仿)

師：鼓除了在上面還可以在哪裏呢? (全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)

(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。

師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)

第四次和前面變的有什麼不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)

(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。

師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

5．嘗試用兩隻手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩隻手掌表現兩個鼓面的造型動作。

師：除了可以敲一個鼓，還可以怎麼敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎麼變? (幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)

兩個鼓除了這樣變，還可以怎麼變? (幼兒創編動作，教師積極模仿幼兒的動作)

(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。

師：你們的兩隻手都當鼓了，誰來敲呢?

我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，併發出“嘿嘿”的聲音)

(3)幼兒一邊發出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。

師：你們變出了那麼多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)

(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。

(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。

師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)

合作的時候有沒有遇到什麼問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)

師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)

6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。

(1)出示並引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在後，有的在左有的在右……

(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。

師：誰來挑戰變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要儘可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。

活動二竹兒響咚咚

活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行遊戲的樂趣。

活動準備

1．每人一根竹棍。

2．幼兒學過竹棍操，並探索使用竹棍進行各種造型。

活動過程

1．複習敲鼓動作。

(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)交代比賽內容。

師：今天在這裏要舉行一場敲擊比賽，會是什麼呢?變變變，變出了一根什麼?(竹棍)今天在這裏要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。

(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。

(3)創編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。

3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。

4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其餘幼兒用竹棍合作造型。

活動三快樂竹棍舞

活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．創編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。

活動準備

1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

2．瞭解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。

活動過程

1．複習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。

(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

師：剛纔我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎麼造型呢?(啓發幼兒創編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，並請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)

(2)幼兒隨樂創編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。

(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。

師：剛纔我們創編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎麼敲呢?(啓發幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)

(4)教師隨樂創編竹棍造型動作，幼兒隨樂創編敲擊動作。

(5)合着音樂輪換完整創編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。

3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

4．遊戲：竹棍樂。

師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

音樂重複第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的`朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

活動延伸

在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練後，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

活動反思

韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。

適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要爲幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂曲，並且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分爲造型，排鼓節奏型演奏爲敲擊。這樣的音樂材料爲幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。

設計循序漸進的活動環節是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發展的特徵，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。並且設計的每一個環節都處於幼兒的最近發展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接着讓孩子遷移經驗，創編兩個鼓面的造型動作，並創設問題情境：“兩隻手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最後讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發他們投入全部的熱情。

給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，並澄清動作的標準。

適時提供高級榜樣將困難化解於無形之中。當幼兒認爲他們有能力學習與執行榜樣所示範的行爲時，他們就會注意榜樣，並認爲“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”爲原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作後，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示範，爲幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環節，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，爲幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對於大多數幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，爲幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。

幼兒園韻律活動教案5

活動目標：

1、能隨音樂進行律動，並能大膽創編展示自我。

2、樂於參與活動，感受律動活動帶來的快樂。

活動準備：

音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）

重點：

能隨音樂進行律動並創編，自我展示。

難點：

能用動作、眼神、表情、肢體方位表現角色。

活動過程：

1、情景導入，激發幼兒興趣。

1）師：今天老師要帶你們到動畫城去闖關，只要成功闖過三關，就能得到獎勵。

2）聽闖關成功的音樂。

2、第一關“變身城堡”

1）提問：聽一聽，我們要變成誰？

2）聽闖關音樂，教師示範變身黑貓警長。

提問：是誰？想一想，黑貓警長要幹什麼？

3）聽音樂變身黑貓警長

4）聽音樂變身孫悟空

提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什麼樣的孫悟空？

5）聽音樂一起律動變身。

3、第二關“鏡子城堡”

1）分角色

2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的'音樂，你就站到中間紅點，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟着中間的朋友學一學。

3）聽音樂進行變身“照鏡子”遊戲。

提問：這是誰？

4）聽音樂進行律動

師：我們看看哪個黑貓警長最帥？哪個孫悟空最機靈？

5）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。

4、第三關“移動城堡”

1）教師示範律動

提問：我是怎樣在移動城堡移動的？

2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動

3）再次嘗試移動律動

4）幼兒聽音樂嘗試完整進行律動

5）幼兒聽音樂進行律動表演

6）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。

5、活動結束。

幼兒園韻律活動教案6

活動目標

1．掌握音樂節奏x—x—lxxxxl．並能用身體的不同部位來表現節奏。

2．在有趣的情境中．能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。

3．樂意與教師、同伴一起快樂地做遊戲．感受節奏遊戲帶來的樂趣。

活動準備

經驗準備：看過“米奇妙妙屋”動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

物質準備：自制PPT（綠草地、各種動物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。

場地佈置

幼兒座位排成半圓形，座位後面佈置“米奇妙妙屋”的場景。

活動過程

一、和米奇打招呼

1．向幼兒介紹米奇。

教師導語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點特別的，用有節奏的語言來和米奇打招呼。

2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教師引導幼兒用xxxx|x—x—|節奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節奏和幼兒打招呼，並要求幼兒用同樣的節奏迴應。

二、玩遊戲，學本領

教師導語：米奇有個妙妙屋，裏面有各種各樣的本領，你們想不想去見識一下呢？一路上我們會經過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發啦。

1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。

播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟着音樂聲走。提問：剛纔一路上，我們是怎樣走的？

2．看一看：學習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。

教師導語：我們現在到哪裏了？（播放PPT，出現綠草地畫面。）告訴你們一個祕密，要走過這片綠草地，我們得跟着指示牌走。

（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什麼？代表什麼意思呢？（每小節拍兩下手，走兩步。）

幼兒練習鞏固。

（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問：這個又代表什麼意思呢？（每小節拍四下手，走四步。）

幼兒練習鞏固。

（3）交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。

教師導語：在過草地時兩張指示牌會輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。

幼兒跟着《閃爍的小星》音樂，看着兩種不同節奏指示牌走出綠草地。

3．說一說：和小動物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。

教師導語：我們順利走過綠草地，現在遇到了誰？（播放PPT，出現各種動物。）一起問個好吧！

提問：你們會不會有節奏地問好呢？

請幼兒有節奏地和動物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動作做節奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的遊戲，感受節奏遊戲的樂趣。

教師導語：走了這麼多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現大山的畫面。）

（1）提問：把我們的身體當成一座山，怎麼爬山？

教師彈奏《閃爍的'小星》，請幼兒按音樂節奏“上山”（節奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點的節奏爬，更快到達“山頂”（節奏2：xxxx|xxxx|）。

（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊？現在我們要“下山”了，怎麼下去呢？我們一起數三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。

（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。

三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏

1．觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。

2．幼兒嘗試模仿，初步學習動作。

提問：剛纔他們是用身體哪個地方打節奏的？用腳打了幾次節奏？（重新看一次確認）

3．幼兒跟着米奇共同表演兩遍。

4．拓展經驗，嘗試用身體的不同部位來表現節奏。

提問：除了用腳打節奏，還可以用什麼地方打節奏呢？

引導幼兒用身體的不同部位打節奏．集體表演和分組表演相結合。

結束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法，時間不早了，本領也學到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦！（引導幼兒邊走邊有節奏地跟小動物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。）

幼兒園韻律活動教案7

目標：

1、學習律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

2、在教師小幅度動作的提示下，記憶動作，積累學習動作的策略。

3、與同伴共享動作表演的空間。

準備：

1、回家觀察家長燒菜。

2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》

過程：

一、音樂活動：小看戲

——教師：過年了，大家快樂看戲吧！

——帶領幼兒拿出椅子下面的樂器，引導幼兒一起演奏《小看戲》

二、歌唱活動：殺雞宰鴨

——教師：快過年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？

——教師帶領幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》

三、通過教師的語言，引導幼兒創編表演動作。

——教師：加入你面前有一隻雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什麼？怎麼把雞放進鍋裏？怎麼蓋上鍋蓋和打開鍋蓋，怎麼做聞香味的動作？怎樣品嚐自己燒的雞湯？

——請個別幼兒結合自己的生活經驗，討論動作元素，練習表演相應的動作。

——教師和幼兒共同隨音樂做動作。

在表演動作過程中，提醒幼兒注意關注老師的動作和提示，表演殺雞宰鴨的'動作。

四、引導幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢？

——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動作。

——教師帶領幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》

附動作建議：

（1）小節：找雞（鴨）

（2）小節：抓雞（鴨）

（3—4）小節：每拍做一下殺雞（鴨）的動作。

（5—6）小節：雙手按| x x x x | x x x x |的節奏輪流做拔毛的動作。

（7）小節：把雞（鴨）放進鍋裏。

（8）小節：蓋上鍋蓋。

（9）小節：打開鍋蓋。

（10）小節：聞香味。

（11）小節：吃雞（鴨）。

（12）小節：做出表示滿足、高興的動作。

幼兒園韻律活動教案8

一、活動目標：

1、感受音樂歡快的節奏，並能用相應動作表現。

2、樂意參加活動，有表演的興趣。

二、活動準備：小圍裙、廚師帽、音樂、錄音機；

三、活動過程：

（一）律動“買菜”：

師：今天媽媽不在家，我們來當會小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開着汽車出發吧！（開車——買菜）讓我們帶着菜回家吧！

（二）學習律動“快樂的小廚師”

1、學洗菜

提問：剛纔你買了什麼菜？小廚師們準備先做什麼呢？（洗菜）想一想用什麼動作表示洗菜呢？請你來表演一下（雙手搓），還可以怎麼洗呢？（幼兒自由做）

總結：我們一起來學一學，這是洗得什麼菜呢？（師帶領幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長洗蘿蔔）

A聽音樂，師做洗菜動作，幼兒做菜隨音樂扭動

我洗菜洗得乾淨了嗎？你們想不想也來洗一洗？

B那我們一起聽音樂來洗菜吧！（坐）

媽媽洗菜時是在哪兒洗的.？（水池）我們來變成個大水池吧！（幼兒圍圓）

C我們這一次把菜放在水池裏洗一洗

2、學切菜

師：洗好菜，該做什麼了呢？切菜需要用什麼？刀在哪裏？可以怎麼做？五個指頭併攏很鋒利喲！你是什麼做切菜動作的？誰來做一做？

今天廚房裏可真熱鬧，聽，傳來了好聽的聲音，請你聽一聽，猜一猜，切得什麼菜？（師聽音樂發出當——當——噹噹噹，嘿——嘿的聲音）剛纔你聽見了什麼聲音？噹噹的時候在切什麼？嘿的時候在切什麼？是怎麼切的，請你做一做，我們一起來學着切一切，

A聽音樂做切菜動作

B圍着砧板切一切

3、學炒菜

洗好菜，切好菜，該做什麼了呢？（炒菜）

誰來做炒菜的動作，都會做的，真是能幹，那我們先炒個什麼菜呢？（師帶領幼兒集體學炒——炒——炒青菜）

嚐嚐味道看，恩，淡的，怎麼辦？（灑點鹽、味精）誰來做撒鹽的動作呢？（個別幼兒做好，再集體做——放點鹽，撒一撒放點味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！

我們一起聽着音樂來炒菜吧！（圍成大鍋子）

上菜了，請你做和最美的姿勢來上菜（幼兒擺出各種造型）

4、穿上服裝，整體表演

今天本領學得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來做飯吧！（二遍）

5、結束：媽媽回來了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嚐吧！

幼兒園韻律活動教案9

一、活動目標：

1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律；

2、嘗試用肢體動作表現皮球的；滾動與跳躍，體驗集體遊戲的樂趣；

重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律；難點：用肢體動作表現滾動與跳躍；

二、活動準備

1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個；

2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律；

三、活動過程：

活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球遊戲，結束

一)聽音樂，進活動室

聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手；

二)準備活動

1、安靜旋律

2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作；

三)、熟悉音樂

師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什麼呀?(出示皮球)哎！是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎麼玩皮球的嗎?

1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球；B段：拍接球)

提問：剛纔老師是怎麼玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什麼呀?(引出音樂)下面呢老師再跟着這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎麼樣的?(有力的、跳躍的)

四)感受連貫與跳躍的音樂旋律

師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什麼呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的`時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什麼動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎！在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什麼肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟着音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟着音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

五)皮球遊戲

1、介紹遊戲玩法

師：小朋友表現的真棒！爲了獎勵小朋友，老師帶來了一個遊戲——皮球遊戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲着跳一下。

2、幼兒遊戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩；

3、遊戲過程中，根據幼兒對遊戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；

在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束；

活動反思與評析(評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹豔、胡雪琴等人)：選擇本次音樂欣賞活動是因爲本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小遊戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣；在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去；在教師跟着音樂玩球時幼兒都看得很仔細；那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語；教師的語氣語調也還可以，在遊戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩；最後在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯！當然，在活動中也存在着一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙於播放音樂又要拍照，趕不來及；此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由於教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白；但幼兒選擇的肢體動作表現範圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的；沒有自己的一些想法，會跟着其他幼兒去做動作表現；因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍；最後，在進行拍皮球遊戲時，由於教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子後面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不遊戲的來拍節奏跟着音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐着了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象；此外，感覺像是健康活動，這是因爲教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什麼動作，可讓幼兒自己去感受什麼音樂時做什麼動作。

幼兒園韻律活動教案10

活動要求：

通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師遊戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《醜小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣.

活動重點：

激發幼兒欣賞歌曲的'興趣,理解歌詞內容。

活動準備:

響板(幼兒人手一個)、光盤、醜小鴨玩具、磁帶

活動過程:

一、律動《醜小鴨》

要求:幼兒能跟着老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

指導語:今天啊,老師想和你們做個遊戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、欣賞歌曲《醜小鴨》

（一）引起興趣

指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“醜小鴨”.

我們一起來把它叫出來好嗎?（醜--小--鴨---）

要求:教師用念兒歌的形式來介紹醜小鴨.

(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,醜小鴨、醜小鴨、我叫醜小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是隻會呱呱呱 )

電腦操作:準備播放歌曲《醜小鴨》兩遍

指導語:醜小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《醜小鴨》,我們來聽聽歌裏唱了些什麼?

　（二）欣賞第一遍

提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什麼?

你聽到歌裏唱了些什麼?

電腦操作:準備播放歌曲兩遍.

歌裏還唱了些什麼呢?我們再來聽一遍.

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

　（三）欣賞第二遍

提問:你聽到歌裏唱了些什麼?

醜小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.

等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌裏唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

　（四）欣賞第三遍

提問:你最喜歡聽那一句?

要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎麼唱的.（分句欣賞)

指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,

我們現在就再來聽聽電腦是怎麼唱的?

電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句

提問:

1、小鴨子是怎麼叫的,我們一起來學學

2、我這裏正好有一樣東西,大家看看它是什麼?

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?

電腦操作：準備播放歌曲一遍

　（五)幼兒表演

電腦操作:. 播放歌曲一遍

要求: 幼兒能跟着老師一起表演,並懂得在小鴨叫的時候,配上響板.

也可請個別幼兒示範.表演.

電腦操作:準備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什麼呀?

現在讓我們跟着醜小鴨一起到河裏去洗個澡好嗎?

幼兒園韻律活動教案11

活動過程：

1、出示髒手帕引出課題。

◎手帕髒了，怎麼辦？

◎誰知道手帕是怎麼洗的？都有些什麼動作？

2、幼兒學習搓、漂、絞、晾等動作。

◎聽音樂合拍地自由做動作。

◎教師示範做各種動作。

3、教師示範跳《洗手帕》舞動作。

◎幼兒說說老師跳的是些什麼動作。

◎練習唱歌《洗手帕》。

◎跟學舞蹈數遍。學習洗手帕動作。

4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時候拿出一塊髒的手帕，引出活動——洗手帕。

在教學過程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟着我一起學着來做洗手帕的動作，根據音樂的節奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。

活動目標：

1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的`旋律、單唱歌詞後學習洗手帕舞蹈動作。掌握搓、漂、絞、晾等動作。要求動作合拍。

2、培養幼兒從小愛勞動的習慣。

活動準備：

1、課前組織幼兒洗手帕活動，觀察老師洗手帕時的搓、漂、絞、晾等動作。

2、髒手帕。

活動反思：

現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長聯繫好，讓孩子學習洗手帕，使他們瞭解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然後，通過老師的示範，把手帕放入水盆中浸溼，打上肥皂輕輕搓，髒的地方用力搓，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動後的愉快心情。

這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。

幼兒園韻律活動教案12

活動目標：

1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

2、通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力。

3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養幼兒團結努力，樂於助人的良好品質。

活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。

活動難點：通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力

活動準備：

物質準備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

經驗準備：幼兒玩過傳遞遊戲，並且會排成一隊走路。

活動過程：

一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。

教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們願意跟着螞蟻班長一起去找糧食嗎？

二、感知並學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。

1、教師第一遍跟隨音樂做律動。

提問：在找糧食的過程中做了哪些事？

師幼共同跟節奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

2、教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。

師：我先做了什麼動作？

3、師幼練習傳送一個、兩個糧食。

師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。

4、師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。

5、教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。

師：這次誰願意來當小班長爲我們搬運糧食呀？

6、師幼站起來進行第五遍律動，並反思評價。

師：你們發現了什麼問題？你們有什麼解決的好辦法呢？

三、幼兒進行律動遊戲活動：小螞蟻運糧食

1、創編青苔上滑，站不穩的動作。

提問：我剛纔走在青苔上做什麼動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？

2、遊戲：螞蟻班搬運糧食。

（1）教師帶領幼兒找尋糧食。

師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪裏呢？

師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟着一個排好隊，一起去看看吧。

（2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。

（3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。

3、教師小結：哇！我們找到這麼多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。

四、情境遊戲：救助小蜜蜂。

1、配班老師扮演小蜜蜂求救。

2、幼兒創編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。

3、教師出示小蜜蜂帶給大家的'蜂蜜麪包。

五、教師總結，帶隊回班。

師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那麼我們以後遇到困難，也要齊心協力，共同面對哦，我們回班一起品嚐好吃的蛋糕吧。

幼兒園韻律活動教案13

活動目標：

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現音樂結構，體會其情趣。

2、藉助圖片及語言的提示創編相應動作，並學會等待最後一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

活動準備：

教學掛圖：《綠毛蟲》。

活動過程：

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現的現象。

教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩遊戲?

教師出示教學掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在教師引導下理解圖的內容，並創編動作來表現圖的內容。

教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、瞭解其中內容，並創編相關動作。

——你發現這個故事裏有什麼事情?綠毛蟲在幹什麼?你是怎麼知道的?你能學一學綠毛蟲的動作嗎?

教師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最後一拍時，用誇張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經過的努力，激發幼兒期盼並積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片，引導幼兒瞭解綠冒充變蝴蝶的音樂情節。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參與，進一步感受並表現音樂。

在教師的.帶領下，幼兒聽音樂用動作表現綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現不同蝴蝶。

——我們比比哪隻綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛纔你發現哪隻蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩遊戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩遊戲。

幼兒園韻律活動教案14

設計意圖：

目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的瞭解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地製作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

活動目標：

1、能跟着音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。

活動準備：音樂磁帶

幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有一定的'瞭解

活動過程：

1、回憶造房子的過程

提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那你們知道房子是怎麼造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麼？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。

提問：剛纔你造的是什麼樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之後，再進行表演。）

幼兒園韻律活動教案15

活動目標：

1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的.過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動準備：

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

活動過程：

一、複習歌曲

1、師：泥娃娃那麼可愛，那麼想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的你娃娃呢?

2、幼兒一句一句創編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什麼動作?眼睛不會眨可以做什麼動作?誰願意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然後出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。

二、集體學習《泥娃娃》律動

1、師：老師這裏也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟着一起學一學。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽着音樂來做一做。

3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。