幼兒園常綠樹和落葉樹教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園常綠樹和落葉樹教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案1

活動目標：

1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。

2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

3、發展幼兒觀察與比較的概括能力。

活動準備：

幼兒收集各種樹葉，放在小籃子裏面。觀察認識各種常見樹葉。

活動過程：

1、複習對幾種樹木的認識

教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？

出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什麼樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什麼變化？

2、觀察樹葉，按顏色歸類，瞭解樹葉的差異。

（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

（2）比較不同顏色樹葉的差異。

教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什麼不同？

（3）哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：

有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最後樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什麼樹呢？（落葉樹）

告訴幼兒常綠樹並不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子裏面，對樹葉進行分類活動。

4、帶領幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。

活動前帶領孩子先校園裏走一圈，認識學校的各種數木，讓孩子發現各種數木的不同，然後再回教室把觀察到的講一講，說一說。

活動反思：

平時我一直覺得孩子的能力是有限的，老師要多多的點撥，孩子們才能夠發現其中隱藏的`祕密，就像香樟樹到底是長青樹和落葉樹，這個問題。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的活動，在活動中，也有一個孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹，當時我覺得，到底不是鄉下的孩子不一樣，這裏的孩子肯定不會問出這樣的問題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級裏不僅有孩子提出“香樟樹會

掉樹葉，爲什麼它是常青樹，而不是落葉樹呢？”同時，還有孩子作出了迴應。

或許是我太低估孩子們的發現能力，（應該自我反思）其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作爲教師，何樂而不爲呢！。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案2

【教材分析】

隨着季節的變化 ，周圍的樹木也在悄悄發生着變化。落葉樹的樹葉薄而大，爲了減少水分蒸發，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎並隨風飄落。常綠樹的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質來鎖住水分，所以一年四季常綠。本次活動引導幼兒在觀察不同樹木的前提下，收集它們的樹葉進行比較、分析，從而認識、區分常綠樹和落葉樹，並總結歸納出落葉樹和常綠樹不同的特徵，從而激發幼兒探究大自然祕密的興趣。

【活動目標】

1.認識瞭解常綠樹、落葉樹的主要特徵，學習區分落葉樹和常綠樹。

2.能運用觀察、觸摸等方式，發現並初步分析概括出常綠樹與落葉樹葉子的不同。

3.對樹木的特徵和變化感興趣，知道愛護樹木。

【活動準備】

1.幼兒已經認識多種常見樹。

2.活動前帶幼兒觀察幼兒園樹木並拍照，採集各種落葉樹和常綠樹樹葉。

3.背景圖表、圖片。

【活動過程】

1.觀察樹的照片，討論發現落葉樹和常綠樹的不同。

提問：你認識這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什麼變化？

小結：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變乾枯，並從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。

2.分組觀察收集到的樹葉，發現落葉樹和常綠樹葉子的'不同。

將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子裏，幼兒分別選擇進行對比觀察：

（1）看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什麼不同？

（2）摸一摸，葉子表面的感覺有什麼不一樣？

小結：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小，厚而硬，顏色是深綠色，摸上去比較光滑。

3.利用分組遊戲分析判斷幾種常見樹是落葉樹還是常綠樹。

每位幼兒一種樹的圖片，或者一種樹葉，觀察分析後貼放到相應的圖表中，並說出原因。

【活動延伸】

鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因，可以進行記錄並在科學區進行分享。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案3

活動目標：

1、瞭解常綠樹和落葉樹的基本特徵，初步知道它們的不同點。（重點）

2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點）

3、體驗探究活動的樂趣，願意在集體面前大膽表述。難點：爲什麼有的會落葉，有的樹不會落葉？

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

重點突破策略：

1、表格梳理（側翻的方法）

2、遊戲鞏固（我來考考你）

3、操作體驗

難點突破策略：

1、三個多媒體課件的層層遞進。考考你——常見的兩種樹欣賞——感受現象

2、圖片兩張，直觀（蠟質的表現——用塑封紙封起來）

活動流程：

發現問題（小問號）——解決問題，觀察、比較——及時提升，每個環節知識點的及時小結——回到問題（小問號）

活動過程：

一、小問號引題：

師：秋天到了，各種各樣的樹會發生許多的變化，你有哪些關於樹的問題要問嗎？（教師根據幼兒的回答進行小結並用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色）

二、認識常綠樹和落葉樹

1、師：我們先來研究第一個問題，關於……，我爲大家準備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請大家比一比、看一看、摸一摸，對着光照一照，看看有什麼不同？

2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）

3、集體交流，教師記錄（共六點）

顏色，表面，大小，硬度，厚薄，常綠樹（畫樹葉）

落葉樹（畫樹葉）

根據幼兒回答，教師出示字卡和記錄

光澤——像鏡子

小結：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

三、考考你（複習鞏固）

出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然後猜猜是哪種樹，然後出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的.。

四、幼兒操作

1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，裏面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。

2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作後把掛件掛到相應的黑板上。

五、交流

1、幼兒檢驗對錯，然後針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。（落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹；常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹）

師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？

3、師：爲什麼有些樹一到秋天就要落葉呢？

先請幼兒猜測

播放課件，介紹其中的科學原理。

提問：你聽清楚了嗎？爲什麼會落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質，它能保護樹葉的水分不蒸發）

六、延伸活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎？（回到小問號的展板上，讓幼兒帶着這些問題下次再來研究）

活動反思：

一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的慾望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收穫。整個活動圍繞着“葉子”，孩子在愉快、輕鬆的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰性的學習要求。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案4

活動目標

1、培養幼兒比較、觀察、概括的能力。

2、知道樹落葉和枯黃的原因。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

1、讓幼兒蒐集各種樹葉；

2、有關常綠和落葉樹的課件；

3、常綠樹、落葉樹的樹幹各一棵。

活動重難點

知道樹常綠和落葉的原因。

提高幼兒觀察、概括的能力。

活動過程

一、觀看錄像，激發幼兒興趣

師：我們來看一個短片，看片中有什麼？(幼兒看錄像)

提問：你們看到了什麼？(許多大樹，許多黃黃的葉子，有的落到地上，還在空中飛舞)

師：片中這些樹上的葉子爲什麼是黃顏色的？爲什麼都落到地上了呢？(有的小朋友說是葉子老了，還有的說是天冷了)

師：我們再來看一個短片(幼兒看錄像)

提問：你們又看到了什麼？(皚皚白雪，綠綠的松樹)

師：下雪了，天這麼冷，爲什麼這些葉子沒有枯黃飄落呢？(短片中的景象，使幼兒形成了兩個明顯的概念：一個是落葉，一個是常綠)

二、探索感知

師：老師給小朋友準備了許多樹葉，請你們打開看一看吧。（引導幼兒給樹葉分類）

提問：你手中的樹葉有幾種也顏色？（黃色和綠色）

師：請小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出（黃葉子面積大，綠葉子面積小）

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

三、總結點題

請幼兒觀看短片，再現樹葉飄落的景象，並告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹。

四、師幼互動、做《樹葉找家》遊戲

1、教師出示一棵落葉樹的樹幹，模仿落葉樹媽媽的口吻說：“我是一位樹媽媽，我的樹葉寶寶又大又薄，表面沒有蠟質，秋天到來時空氣乾燥，只能喝到很少的水。樹葉寶寶慢慢枯黃，北風一吹就剩下光禿禿的樹枝了。小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。

2、老師出示一棵常綠樹的'樹幹，模仿常綠樹媽媽的口吻說：“我也是一位樹媽媽，我的樹葉寶寶像針一樣尖細，上面有一層蠟一樣的東西，保護着樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬，也不怕被風吹。一年四季都是綠油油的。小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。

活動延伸

讓幼兒做着樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子裏的常綠樹和落葉樹。

活動反思

該活動是兩類物體的比較觀察活動。活動過程中，幼兒通過兩次觀看錄象，加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念，認識了落葉樹和常青樹，發現了常青樹和落葉樹的不同點。

這裏的錄象和實際的樹葉都帶給幼兒豐富的感性認識，容易激發幼兒的學習興趣。而《樹葉找家》的遊戲更是將幼兒的學習推向了高潮，在探索操作的過程中較好鞏固了對常青樹和落葉樹的認識。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案5

活動目標：

1、瞭解常見的一些樹木，區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵。

2、知道樹與人類的密切關係，有初步的環保意識。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、我們身邊的樹——回憶交流周圍日常生活中看到的樹

1、教師出示漢字“樹”提問：這是什麼？你們在哪裏看見過樹？

小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊和家裏都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

2、認識各種常見的樹

提問：這些樹中，你認識哪些樹？

3、引導幼兒對於常見的柳樹的思考

提問：柳樹發芽的時候，說明什麼季節來了？柳樹在冬天是什麼樣子的呢？

小結：原來柳樹是春天發芽，秋天落葉的，到了冬天就變得光禿禿的。

二、常綠樹和落葉樹——知道樹的一般分類，區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵

過渡語：像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹。那你知道還有哪些樹和柳樹一樣春天發芽，秋天落葉的嗎？

1、教師和幼兒一起觀察常綠樹和落葉樹。

提問：看看這裏哪些樹是落葉樹？

過渡語：除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫常綠樹，就像我們經常可以看到的松樹。

提問：看看還有哪些是常綠樹？

2、比一比常綠樹落葉樹樹葉。

提問：這裏有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你看一看，這兩種葉子有什麼不一樣？（常綠樹）的顯著特徵：葉厚、正面色深、有光澤。

小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是隻要它的葉子是比較厚，顏色深，表面有光澤，我們就可以判斷，它一般就是常綠樹。

3、區分香樟樹的歸屬。

（1）出示香樟樹的葉子：這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

（2）出示香樟樹滿地落葉的照片：你認爲香樟樹是常綠樹嗎？爲什麼？

小結：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之後，馬上長出新的`葉子，所以，儘管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。

三、樹的作用——瞭解樹與人類的密切關係，多種樹的好處

1、樹有什麼作用

（1）你知道樹有什麼作用嗎？對人類有什麼好處？

小結：樹可以美化環境，淨化空氣，果樹帶給人們很多好吃的果實，人類離不開樹木。

2、怎麼保護樹木

（1）那平時，我們應該怎麼來保護我們身邊的樹呢？

小結：

我們不能隨便砍樹，在樹上亂刻亂劃，其實我們還把每年春天的3月12日作爲植樹節，種下很多樹木，讓樹木也像人類一樣，一代代繁衍下去。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案6

活動目標

1.鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。

2.學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

3.發展幼兒觀察與比較的概括能力。

活動準備

ppt課件:落葉樹 常綠樹

幼兒園課件

活動過程

一、導入

小朋友，我們在馬路旁，公園裏，都能看到許多的大樹，現在我們來說一說你見過哪些樹，知道樹的名字嗎？

（幼兒互說，複習對見過樹木的認識）

二、展開

1.課件演示

出示幼兒已認識的落葉樹

（1）這些是什麼樹？

柳樹

槐樹

銀杏樹

水杉

（2）這些樹的葉子是怎樣的？

（觀察樹葉，瞭解樹葉的差異）

（3）你知道這些樹在秋天有些什麼變化嗎？

小結：這些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最後樹枝上是光禿禿的，到了第二年樹枝上又發出嫩芽,長出樹葉.

（4）這些會落葉的樹，我們叫它們什麼樹呢？

豐富：落葉樹

2.課件演示

出示幼兒已認識的常綠樹

（1）你們認識這些樹嗎？

油松

紅松

（2）看看這些樹的葉子是什麼形狀的？

（3）你知道這些樹在秋天有些什麼變化嗎？

小結：這些樹，一年四季樹的葉子都能保持是綠色的,當然冬季相對春夏季來說綠色要淡一些,但它不會完全枯黃而脫落,只是慢慢地少量的脫落,也就是說樹上一直有樹葉,而且一直保持是綠色的

豐富：常綠樹

3.哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的`？

（1）課件演示：找一找 落葉樹 常綠樹

教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹。

（2）引導幼兒說說對常綠樹，落葉樹的理解。

三、結束

1.帶領幼兒到戶外觀察、認識幼兒園的樹木。

2.說一說：常綠樹和落葉樹。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案7

設計背景

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，爲大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬鬆的活動空間，學習的方式以各種活動爲載體，以合作探索爲特徵的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，爲今後上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發展的同時，和孩子一起長大！

活動目標

1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關心他們。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

重點難點

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心爲我們付出的親人和朋友。

活動準備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動過程

一、出示故事繪本

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什麼？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，於是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什麼呢？借班上課對幼兒的情況不是很瞭解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然後直接講述故事。）

二、傾聽故事理解故事內容

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問：

——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生着怎樣的事情。

——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。

（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師爲避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事爲第一段。接着教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課後一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什麼，大樹又是怎麼來幫助男孩子的。）

——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終於又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接着又發生了什麼？

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什麼，發生了怎樣的'故事？

（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什麼？大樹又是怎麼做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什麼樣的名字最合適？爲什麼？

（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，願意幫助人的樹。爲了防止提出問題後幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：盪鞦韆的樹，一個幼兒回答後很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定後再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。於是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因爲有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？爲什麼？孩子的答案是不是會更多一些呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？

（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹幹給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹幹，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！

五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情

1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地爲我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣爲你付出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，纔是他們最大的心願啊！”鼓勵幼兒大膽說出親人爲自己付出的故事。

（因爲是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實爲幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友爲我們付出了那麼多，你準備怎麼來回報他們呢？讓幼兒說說準備爲自己的長輩做些什麼事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學着關心那些、愛護自己的長輩。因爲只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）

教學反思

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的佈局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀着感動着。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案8

活動目標：

1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵，感受樹給人們帶來的好處。

2、感受植樹中的各種排列樂趣。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、各種常見樹種在不同地方的圖片。

2、常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

3、不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共9棵）。

4、一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。

5、散文《樹真好》的圖書。

6、漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

活動過程：

一、周圍的樹

1、（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪裏看見過樹？

小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

——這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。

二、認識的樹

1、這些樹中，你認識哪些樹？

——這也是引發孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

在活動中，孩子對以往的記憶並沒有想像的那麼豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。

當孩子說到柳樹時，教師就順勢進入下一個環節。

2、在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什麼季節來了？

——這是一個比較特定的情境。這裏可以變通爲“在我們的幼兒園裏有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進行。

3、春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什麼樣子的嗎？

三、區分常綠樹和落葉樹

1、（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

2、（出示兩種葉子）這裏有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

——這裏用“各”字是因爲，大班孩子在參加小學的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現一些這樣的關鍵詞。

在活動中，孩子一開始就只拿了一片，於是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。

3、請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什麼不一樣？

——這裏通過感官來感知樹葉不同特徵。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特徵分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特徵講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應儘可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特徵：葉厚、正面色深、有光澤。

教師小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是隻要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

4、區分香樟樹的歸屬。

（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

——這裏通過引發另一個矛盾衝突，來完整對常綠樹的認知。在活動中，孩子們一致認同“這是常綠樹”。

（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認爲香樟樹是常綠樹嗎？

在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認爲它是落葉樹。教師追問：爲什麼？也有的孩子依然認爲：它是常綠樹。教師也追問：爲什麼？ 　　（3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認識）是啊，這本書說的都是有關於植物的事。我們來看看，香樟樹是什麼樹？在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之後，馬上長出新的葉子，所以，儘管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的願望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

四、一起來種樹

1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）

2、（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示範）他們在種樹時，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應老師這樣的外地人，到杭州來就是爲了看西湖邊的桃紅柳綠的。

——把計算教學置於孩子現實生活的背景中，孩子比較容易理解，同時也使數學具有了現實意義。

如果要在上海的湖邊種這些樹（指着桌上的學具樹），你有什麼辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們願意來看你種的樹？

3、孩子合作操作探索。

——這時，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量着種呢。在活動中，經提醒，孩子一般都能三五成羣地一起排列學具樹。

4、交流各自種樹的方法。

——這裏，教師和孩子一起總結出幾種不同的種樹方法，並告訴孩子還有許多種排列方法，“在區域活動時，你們慢慢地去琢磨”。

五、樹真好

1、師：我們的.祖先種了許多樹，那麼你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

2、（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這裏還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給你的朋友。

——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點滴行爲中養成“先人後己”的習慣和品質。同時，放舒緩的音樂做背景，以調節和增強閱讀的氣氛和情緒。

3、邊看圖書邊聽散文詩。

——期間，可以穿插1～2次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。

4、這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。

——爲區角活動的散文續編活動作交代。

活動反思：

兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否採用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響着幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，爲什麼？"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥爲什麼喜歡樹，它在樹上幹什麼，然後有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接着把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最後把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們爲大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案9

活動目標：

1、認識幾種常見的樹木，形成落葉樹、常綠樹的概念。

2、知道常綠樹一年四季都是綠色的，落葉樹到了秋冬季節會落葉的特點。

3、戶外觀察落葉樹與常綠樹，獲取直接經驗。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

常綠樹和落葉樹PPT。

活動過程：

一、帶領幼兒表演《秋天》歌曲，導入主題。

師：“我們一起來唱一唱秋天的葉子。”

歌曲：秋天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸發黃了，隨風落到草地上，草地上。

師：“秋天小葉子都掉下來了，冬天的時候他們要掉在地上睡覺了，我們一起再來唱一唱，好嗎？”（創編成冬天歌曲）

歌曲：冬天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸睡覺了，隨風躺在到草地上，草地上。

二、播放常綠樹和落葉樹圖片

1、出示常綠樹圖片

師：“冬天到了，這些樹葉是什麼樣子的呀？他們有沒有掉在地上睡覺呀？爲什麼這些樹葉不會掉在地上睡覺，誰來說一說？”

師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的時候葉子不掉下來睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹。”

2、出示落葉樹圖片

師：“你看這些樹他們的葉子落在地上睡覺了嗎？”誰來說說這些樹什麼樣子的？”

師小結：“這些黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹。”

三、戶外找尋常綠樹和落葉樹

1、老師帶領幼兒去戶外找找常綠樹和落葉樹，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。

師：“小朋友你們知道還有哪些常綠樹和落葉樹嗎？我們一起去外面找找看。小朋友在找小樹的時候，千萬不要傷害他們，我們可以輕輕地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然後來告訴老師你看到了哪些樹，好嗎？”

2、師敲小鈴，集合交流。

師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的'時候葉子在樹幹上睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹。黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹。”

教學反思：

這是一節科學課，在課堂獲得一定的常綠樹和落葉樹經驗基礎上，通過讓幼兒在自然環境中自主實踐，感受常綠樹的綠色和落葉樹的黃色，瞭解顏色所傳達的自然訊息，落葉樹落葉的季節就是秋冬季的到來。符合小班幼兒教學直觀性原則，我將活動重點放在戶外觀察探究中，但是我忽略了小班課程的時間，15分鐘，如何突出我的活動重點，我沒有很好地考慮到，導致在前面的瞭解常綠樹樹葉和落葉樹樹葉的基礎知識上，花費較多的時間，聽取其他老師的建議，可以適當地將前篇導入縮短，控制在3分鐘以內，預留12分鐘進行戶外探索，或者將活動探索放到前面，最後總結時在到教室進行ppt演示總結。我自己也意識到前篇導入語言不夠簡練易懂，有點繞口繁瑣，所以我需要改進的是在語言運用上要言簡意賅，重要的是體現自然科學課的特點，尤其是符合小班幼兒直觀性教學原則。

小百科：落葉樹是指寒冷或乾旱季節到來時，葉同時枯死脫落的樹種；常綠樹是指春、夏季時，新葉發生後老葉才逐漸脫落，終年常綠的樹種。

幼兒園常綠樹和落葉樹教案10

活動目標：

1、感受、欣賞散文詩，並嘗試創編。

2、瞭解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關係。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：

在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）

活動難點：

創編散文詩（憑空創編）

活動準備：

經驗準備：看看、說說幼兒園裏的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料準備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹（知道因果關係，爲理解、創編散文詩做鋪墊）

重點提問：

1、你見過什麼樹？它是什麼樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪裏點哪裏）

【迴應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的`果樹】

2、你喜歡樹嗎？爲什麼？（幼兒隨意說喜歡的理由）

3、還有誰會喜歡樹？爲什麼？

小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）

1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩裏是怎麼說的。

樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

重點提問：樹真好，好在哪裏？（讓幼兒充分說：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）

2、（提供圖片）在後面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試着模仿散文詩說說看。“樹真好，……”

幼兒說到一張，貼一張（第三列）

3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎麼說的（播放PPT）

三、嘗試創編（句式：樹真好，誰喜歡樹，爲什麼？）

放輕音樂，老師示範說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編（幼兒一邊說教師一邊貼，並引導其他幼兒一起說）

小結：原來樹有那麼多的好處，我們的生活離不開樹。

活動反思：

在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裏完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裏爲什麼會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪爲什麼喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作爲一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。