《數數》幼兒園教案（通用21篇）

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的《數數》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

《數數》幼兒園教案 篇1

活動目標

1、在遊戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

活動準備

1、課件—數數

2、課件—數數

3、課件—數數

活動過程

一、交代主題，引起幼兒興趣。

教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎？

好！讓我們來看看是誰來做客呀？

（小熊，小雞，青蛙，小鳥。）

二、連線—請客人坐下

1、教師：請小朋友數一數來了多少小動物？

（1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。）

2、教師：我們請它們坐下吧？

你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢？

（椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。）

3、請小朋友安排小動物坐下吧。

（請幼兒按相同的個數進行連線。）

二、數數幾條魚

1、出示課件—數數[1—45]

教師：請你數一數海里的魚。

2、發現問題，引導幼兒想辦法解決。

（1）教師：爲什麼有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？

教師總結並示範數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，

再數到它的時候就不要數了。

（2）我們要怎麼樣才能記住第一個數的魚呢？

三、幼兒探索嘗試封閉式數數

1、請小朋友想想看有什麼好辦法可以數的`又快又對。

你們可以用水彩筆記號。

2、小結交流數數的經驗。

四、趣味練習

練習卡—數數[1—38]

相同的個數進行連線。

《數數》幼兒園教案 篇2

活動目標

1、感受詩歌的節奏美，積極主動地參與活動。

2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。

3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

4、樂意根據詩歌內容進行創編。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

6、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、知識經驗準備。

幼兒有手指遊戲的經驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。

2、物質準備。

自制數字寶貝1—10、和數字相對應的實物、字卡、音帶。

活動過程

一、預備活動

師生互相問候，走線，線上活動。

線上遊戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

二、感知理解活動

1、引導語：

小朋友剛纔都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！（出示數字寶貝）

2、師幼互動：

⑴、請幼兒觀察老師帶來的數字寶貝和平常看到的數字有什麼不同？老師的數字寶貝會變魔術，請小朋友閉眼。（數字寶貝不見了，變到了老師的魔袋裏）。

⑵、請幼兒猜猜魔袋裏的物品時數字寶貝幾變成的？（數字寶貝1—小棍、數字寶貝2—剪刀……）

請幼兒說說這些物品，都有什麼作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

⑶、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節奏美。

三、遊戲活動：

1、遊戲：接龍遊戲。

根據實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

師（幼）：小棍1 ……??

幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……

2、遊戲：看誰反應快。

引導語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數字寶貝的.朋友——字卡。

師：小棍1 ……

幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞並做出相應的動作。

四、創造活動

教師引導幼兒進行詩歌創編，可根據幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創編或是數字創編。

1、動詞創編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……

2、數字創編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，遊遊遊……

五、結束活動

數字寶貝給我們變了好看的魔術，我們還和數字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的遊戲。數字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數字的世界裏遨遊吧！（帶領幼兒觀看VCR《數字歌》，從不同的角度加強幼兒對數字的認知。）

活動延伸：

1、園內延伸（區角活動）。

語言區：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，並引導幼兒進行詩歌創編。

圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數數》。

益智區：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習“連線做動作”。

2、家庭延伸。

⑴、親子游戲《接龍遊戲》。

家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創編。

⑵、家長可輔導孩子學習書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結構。

活動反思

這首詩歌以幼兒的需要爲基礎，把語言活動與數學教學有機地結合在一起。雖然是大班上學期教學內容，但根據中班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，在對中班的下學期幼兒的實際教學活動中並不是很困難，教師以魔術師的身份和幼兒進行互動，以遊戲的形式進行教學，打破以往上語言課的常規模式，大大的激發了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術、玩下一個遊戲。

在這次教學活動中，對幼兒的提問採取了開放式提問，以幼兒爲主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作爲“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導者，建立的全新的師幼互動關係的提問方式，培養了幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，還有利於鍛鍊實際解決問題的能力。

在整個教學活動中，各環節的進行較爲流暢，相比較來說在幼兒創編的環節顯得稍弱一些，可能是創編對中班幼兒來說由於幼兒的知識經驗稍顯欠缺而導致的，需要在以後的教學活動中繼續改進，也希望老師、同行們對整個教學活動多提寶貴意見！

《數數》幼兒園教案 篇3

一、情況分析：

數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒

學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“黑貓警長帶領貓警士捉老鼠”爲遊戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用重疊或並放的方法一一對應地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點數3以內的事物。

二、活動目標：

１、繼續學習在兩組物體中運用重疊或並放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。

２、初步學習手口一致地數３以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。

三、活動準備：

圖片兩張，（一張上有兩隻貓和兩隻鼠，另一張上有三隻貓和兩隻鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個或兩個或三個）。磁帶錄音。紅花若干。

四、活動過程

（一）、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了？”“幹什麼的？”

（二）、出示圖片兩隻貓和兩隻鼠，領幼兒數數，有幾隻貓，捉到了幾隻老鼠，貓和老鼠是怎麼樣的.？（引導幼兒用重疊或並放的方法比多少）

（三）、出示圖片三隻貓和兩隻鼠，帶領幼兒數一數，有幾隻貓，幾隻老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，並引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

（四）、按物取數

小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每隻貓只吃一條魚，來了幾隻貓，就拿幾條魚給它吃。

教師分別出示三隻貓、一隻貓、二隻貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，並檢查對錯。

（五）、遊戲“貓警士捉老鼠”

（１）學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數。

（２）消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來了多少隻老鼠，來一隻就打一槍，來兩隻就打兩槍，三隻就打三槍。

（３）“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。

貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一隻貓獎一朵放在它的下邊，有幾隻就獎幾朵。（要求幼兒從左到右排列）

《數數》幼兒園教案 篇4

活動目標

1、通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力;3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備

樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。

活動過程

一、律動導入美麗的大森林裏來了許多的小動物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學的歌曲《我愛我的小動物》嗎？小朋友們一起來唱一遍。（播放課件）

二、創設情境說呀！在美麗的大森林裏，森林動物超市開業了，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

1、出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這麼多動物要住，怎麼分才能使小動物們滿意呢?小動物們都爲難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試着分類並說出分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的範圍：水中的、陸地的、空中的'，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特徵來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、啄木鳥一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個遊戲輕鬆下吧！

三、遊戲——圖形寶寶遊戲要求：幼兒進行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類並統計按顏色分類並統計四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領着麼大，來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發的圖片讓幼兒按自己所想動手分類並計數。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質來分。

四、結束活動：

小朋友們這節課的表現可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做遊戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排着隊去做遊戲。

《數數》幼兒園教案 篇5

一、設計意圖：

“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起着重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的瞭解，因此本次活動引導幼兒在複習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

爲引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個遊戲中，擴展數形成的`經驗、感受遊戲的快樂。

二、活動目標。

1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關係。

2、體驗數學活動的樂趣，樂於參與數學活動。

三、活動準備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。

2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這裏添加）

四、活動過程。

（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。

（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什麼食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“乾果”。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作複習5以內數的形成，並推理出6的形成。（陳述句）

1、幼兒操作，複習5以內形成。

（1）請取出和松果數量。

（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。

（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字。

（5）這麼多。

2、點數驗證數量是5。

3、引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6。）

4、教師示範演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它後面的數。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，並請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關係。（陳述句）

1、看看是什麼？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）

2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數多一少一的關係，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

（四）通過“找不同”，進一步複習6以內兩數之間多一少一的關係，並使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用“骰子比大小”遊戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）

1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如遊戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰爲勝。

附：區域活動：

活動內容（1）：按數剪貼。

（一）活動目標：

1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關係。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

（二）活動材料：貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

（三）操作方法：打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

活動內容（2）：夾豆樂。

（一）活動目標：

1、複習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。

2、發展幼兒動手的能力。

（二）活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。

（三）操作方法：

1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。

2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。

《數數》幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、通過遊戲提高幼兒對數的實際意義的認識。

2、通過"聽聲音"默數6以內的數，並能找出相應的數字，嘗試着瞭解"多一"或"少一"的數概念。

3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與遊戲活動。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、紙板6塊，上面寫有1—6數字；

2、鈴鼓

活動過程：

遊戲導入：幼兒圍成一個圓圈，玩"桃花幾朵開"的遊戲，教師數到幾，就幾個小朋友抱在一起。

玩法一：今天老師想帶小朋友玩個遊戲，我們一起來玩"聽聲音數數"的遊戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請你說出這個數字。再次遊戲時加大難度，這次必須用手矇住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完後不能馬上說出答案，待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。

遊戲規則：

1、一定要矇住眼睛，不能看的哦。

2、聽完後不能馬上說出答案，待老師請到後才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。

【此遊戲主要是讓孩子熟悉遊戲玩法和規則，學習默數，並在遊戲中通過檢驗，反覆感知和理解】

玩法二：

"今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀？"老師一邊放，一邊讓孩子認認上的數字。

"這次遊戲和剛纔的不一樣了，小朋友矇住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完後不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的`紙板。

遊戲規則：

1、一定要矇住眼睛，不能看的。

2、老師說"開始"，幼兒才能離開座位去踩數字。

3、踩數字時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

玩法三：

1、接下來我們再來玩一個更加有難度的遊戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完後等老師說開始，小朋友要跑到比這個數字多一個的數字闆闆上，站對的孩子待會有獎勵喲！

2、也可以用同樣的方法玩"少一"的遊戲。

遊戲規則：

1、一定要矇住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

2、老師說"開始"，小朋友才能離開座位去踩闆闆。

【第一則玩法讓孩子熟悉了規則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數字的實際意義，在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗"多一"或"少一"的概念。整個活動貫穿着"形式不變內容變"的設計原則，讓孩子反覆練習卻不感到枯燥乏味。】

活動反思：

整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是遊戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是遊戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音後不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令後才能報出答案或去踩相應的闆闆，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了遊戲規則，又讓他們沉浸在遊戲情節中。

對於教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便於操作。其二是規則簡單，便於教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反覆練習，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚遊戲規則，遊戲後要有驗證環節，因爲驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最後一個數詞代表集合的總數這一數概念。

《數數》幼兒園教案 篇7

活動目標

1.在操作活動中學習5以內的數數。

2.學習按數量取物，體驗數學操作活動的樂趣。

活動準備

貼有點卡的塑料袋（同幼兒數），動物圖形卡。

教學具圖片

活動過程

一、導入

1.以小狗開糖果店的遊戲來應起幼兒的興趣

教師：你們看！誰來做客了？（小狗）

小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動物來幫忙呢，

看看是誰來了？

2.複習5以內的數數

這是誰？有幾隻?

（師逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數，並說出總數）

二、操作

1.裝糖

（1）教師：來了這麼多的小動物，還是忙不過來，小朋友們願意幫助小狗嗎？

（2）提出要求

教師：先每人拿一隻塑料袋，數數上面有幾個點子，就往裏裝幾粒糖，一邊裝一邊數，

最後說：“我裝了×粒糖。”

（3）教師示範一次

（4）幼兒操作，教師巡視指導

（5）提問：你裝了幾粒糖？爲什麼裝了×粒糖？

2.送糖

（1）教師：請小朋友把糖送到糖果店的`櫃檯裏。

（2） 提出要求

教師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子裏。

一邊送一邊說：“我送了×粒糖。”

（3）教師示範一次

（4）幼兒操作教師指導

3.結束

教師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店裏買糖吃。

《數數》幼兒園教案 篇8

一、活動目標

1、學會按照不同的方式、方法有序地數數並記錄；

2、通過數數，聯繫實際生活，初步理解“類”的概念；

3、能細心，快速地按要求完成作業。

二、活動準備

教學PPT、記錄卡（每人兩張），統計表一張、磁性黑板，磁性數字

三、活動過程

（一）導入部分

遊戲：我能數到幾

師：“我知道，我們小朋友都很會數數，那誰來告訴我，你最多能數到幾？”“我說一個數字，你們接着往下數四個數。”（提醒幼兒按要求數，不多不少數四個）

（二）趣味數數

1、看圖數數

（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數一數“恩，請你們數一數，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾隻？花兒有幾朵？”

（2）一起討論結果

師：“說一說，你們數出的房子有幾幢？樹有幾棵？”

師：“兔子有幾隻呢？”（六隻兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現）

師：“你在哪裏找到了幾隻兔子？”（請數錯的孩子先說一說）

師：“你是怎麼數到第七隻兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

教師：“原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細。”

“請問花兒有幾朵？”（花一共x朵，但題板上要求的是紅色的花）

師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”

師：“說一說，你在哪裏數到了第x朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？爲什麼不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數一數）

（3）：原來數數的時候要想數正確，要按照一定的`順序數。我們可以從上到下，從左右，從前到後，按照順序數才能熟清楚，而且還要看清楚題目。

2、小熊開了一家超市，超市裏的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統計員，幫他數一數，這些貨物各有多少。

（1）看答題卡，領會要求

師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅乾）

“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什麼意思懂不懂？”

（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾隻？餅乾有幾種？）

出示PPT，請幼兒開始數一數，並記錄

師：“按照要求來數，要看清楚了數。”老師隨即指導。

（2）統計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，

①數帶魚

師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）

師：“你數的帶魚的哪裏”“爲什麼？你是怎麼數的？”（有的數的頭，有的數的身體）（引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數）

師：“數帶魚的頭很方便，我們一起來數一數，”一起看PPT數一數（數一條出現一

個數字）“到底多少條啊？”（9條）

原來要數的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數，

可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）

②數香蕉

師：“再給你們一樣東西數一數，按照剛纔的方法。”

師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什麼地方去數，”

③進一步引導幼兒從另一個地方數：

師：“香蕉還可以數一個地方呢，猜一猜，想一想。”（從底部的黑點開始數，並演示ppt）

再次：下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數，

可以幫你數的更加正確。

④數雞蛋

師：“蛋有多少隻呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

師：“你在哪裏數到這麼多的蛋？”先請一名數錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發現錯誤。

師：“還有誰來說說你是怎麼數的？”發現規律，“前面一排有幾隻蛋？”紙的後面的蛋和前面一排的相同。

師：“蛋有x只，我們把錯誤的答案去掉。”

要想數對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數出來，再去猜一猜，根據排列的順序，後面可能有多少。

⑤按照方法去數一數酸奶，出示酸奶的ppt圖片。

⑥數餅乾：

師：“餅乾有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。

師：“恩，你們有這麼多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什麼叫種？

誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片裏的餅乾誰和誰是一種？”“爲什麼這樣說?”引導幼兒發現相同。

師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅乾誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅乾到底有幾種？”（兩種）

⑦進一步引導幼兒換位思考：

師：“如果是用數字3，那麼這裏的小字：種，應該換成什麼字？”（瓶，罐、桶）

如果幼兒說到個，老師繼續引導：“什麼叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”

師：“我們可以把小字改掉，就對了。”

剛纔老師給你數的都是生活中常見的東西，但是不經常去數。

（三）延伸活動：

師：“你們幫小熊統計出了這麼多的物品，他可高興啦，我這裏還有很多好玩的東西，我們一起來數一數，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少隻？”引導幼兒看包裝袋上的數字。

最後：“袋子上的數字和我們的生活有着很密切的關係，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去後就可以在家裏，或者去超市找一找，哪些東西上有數字，這些數字有什麼不同，袋子上還有什麼其他的小東西，這些東西有什麼小祕密。”

四、活動結束

《數數》幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、能手口一致地點數6以內物體，並說出總數。

2、認識數字1、2，感知數字與物體數量的關係。

活動準備：

1、幼兒活動材料《數學》、筆，畫有多種實物的圖片一張。

2、圖片：娃娃6個、釣魚竿6根、魚6條、水桶6只。

活動重點（難點）：

能手口一致地點數6以內物體，感知數字與物體數量的關係。

活動過程：

一、複習1~4的'數數。

1、出示娃娃圖片：一天，天氣真好，小朋友們去釣魚，有幾位小朋友？個別提問後，要求幼兒手口一致數數，最後教師驗證。（4位）

2、它們每人帶了一根釣魚竿、一隻水桶。請個別幼兒上來把水桶、釣魚竿與娃娃對應排好，大家手口一致數數，有幾根釣魚竿？有幾隻水桶？要求幼兒用完整的話回答。

二、學習1~6的數數。

1、又出示1個娃娃貼在後面，集體數數，現在一共有幾個小朋友？

2、出示小魚。它們每人各釣了一條魚，數一數有幾條？（5條）有一個小朋友又釣了一條，現在一共有幾條？（6條）

3、出示大圖片，讓幼兒看看圖上有什麼？各有多少？用完整的話回答。

如：有6朵花、5各蘋果、4條小魚、5棵樹等。

三、認讀數字1、2

1、出示一個的實物，讓幼兒說說。然後告訴幼兒：1個小朋友、1條小魚、一根釣魚竿，都可以用數字“1”來表示。（凡是數量是1的物體，都可以用數字“1”來表示）教師書寫“1”，讓幼兒說說“1”像什麼？啓發幼兒找一找，自己身上、活動室或看過的、玩過的……哪些東西可以用數字“1”來表示？

2、數字“2”方法同上。

四、出示幼兒活動材料《數學》，教師講解後幼兒完成練習《小熊請客。》

《數數》幼兒園教案 篇10

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。

2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目的：

嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養

2、邏輯思維能力的培養

3、遷移能力的`培養

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化：

1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

《數數》幼兒園教案 篇11

活動目標：

1、嘗試用多種方法數數，瞭解不同數數方法的區別。

2、大膽參與數數遊戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習數數的興趣。

活動準備：

人手1份數數材料，操作卡一份

活動過程：

一、集體活動

1、嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子裏的豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。

2、交流數數方法：請幼兒說說自己是用什麼方法數出來的'。針對幾種不同方法評價。

3、練習用多種方法數數。

二、小組活動

1、畫一畫，看看自己變出了什麼小動物，塗上自己喜歡的顏色。

2、填空：在空格里印上合適的數字。橫着數數，豎着數數。

三、活動評價

表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的孩子。

活動延伸：

在數學區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。

《數數》幼兒園教案 篇12

活動目標

1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備

1.動畫片：有趣的數字

2.圖片：在圖畫裏找數字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習

活動過程

一、看圖找數字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裏，你能找到什麼？

2.幼兒觀察後，在圖畫裏找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯繫到東東呢？給東東打電話，你需要知道什麼？

（電話號碼）

電話號碼是用什麼組成的？（數字）

3.說電話號碼

（1）教師：誰知道自己家的`電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思考：爲什麼電話號碼是不一樣的？

討論後得出：數字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識

1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

瞭解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的？

（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼

2.請幼兒說一說自己喜歡的數字。

五、給小動物編電話號碼

1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，你編的電話是幾位數的。

《數數》幼兒園教案 篇13

活動設計背景

在中班的幼兒發育期間，對於數的認知很不夠，通過序數的學習，能夠讓幼兒進一步的對數字的瞭解，很利於幼兒以後的學習活動。通過遊戲和直觀的觀察活動，能激發幼兒的學習興趣，也能夠鍛鍊幼兒的動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。

活動目標

1、讓幼兒能夠懂得排序。

2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

教學的重點：知道什麼是序數。

教學的難點：區分數字和序數。

活動準備

1、 點字卡。

2、 標記圖

活動過程

一、導入活動

1、讓幼兒閉上眼睛。

2、讓幼兒觀察圖片上的.動物。

3、讓幼兒數數有幾隻……逐個的數。

二、在出示圖（2）點字卡

1、數數點字卡，逐個的數。

三、用動物卡和點數卡來排序，按從少到多排列。

1、誰排在最前面，第一隻大象排在第一。

2、請小朋友來排誰排在第二。

3、誰在第三，四，五。

四、請小朋友一起和老師說一遍。

大象排在第一，兩隻……排在第2，3，4，5。

五、請小朋友來排點字卡（請各位小朋友來排排）

1、請小朋友念一念：一個點子排在第一

兩個點子排在第二

六、與數字串聯起來： 一隻大象， 一個點字卡 用數字1表示

兩隻大象， 兩個點字卡 用數字2表示

七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。

2、與老師對照，自己做正確沒有。

八、老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。

九、老師發放教具，讓幼兒自己做作業練習，老師巡迴指導。

教學反思

這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學着也很輕鬆，但是我認爲在教育活動中，教具的頻繁變換，非常複雜，不利於直觀的呈現，影響幼兒的接受。

《數數》幼兒園教案 篇14

活動目標：

1、學習7的形成，認識數字7，理解7的含義。

2、用完整的語言講述操作結果和過程。

3、培養幼兒迅速思考的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、國王頭飾一個。

2、課件。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、與幼兒相等的數字卡片。

5、音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分

（一）組織教學，師生問好

——小寶貝好！今天我帶來了許多圖形寶貝，我們一起來認識一下它們吧！（看課件，圓形，三角形，正方形）原來是圓形寶貝，我想把它變成6個圓形，誰來幫助我呀？（黑板）幼兒複習6的數量，並操作，鞏固對6的認識。

二、基本部分

——現在我想把6個圓形，變成7個圓形，應該怎麼變呢？

（二）幼兒操作材料，引導幼兒初步學習7的形成。

（看看他做對了沒，伸出小魔棒，123456，他做對了嗎？掌聲送給他，真棒！讓我們也來變一變！變好了嗎？數一數，123456，幾個圓形？真棒！現在請大家再添上一個圓形，變成了幾個圓形呀？6個圓形添上1個圓形，變成了幾個圓形呀？說得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告訴我6個圓形添上幾個圓形是7個圓形？說對了！誰來幫我把它添好？（真棒）讓我們看看這是什麼形？原來是三角形，請大家變出6個三角形，變好了嗎？請再添上一個三角形，變成了幾個三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，誰來幫助我把6個三角形變成7個三角形）這是什麼形？請變出6個長方形，我要把它變成7個長方形，還要添上幾個呢？6添上1是幾？）

——小寶貝們真聰明，我給大家準備了一張表格，小寶貝們可要仔細數數表格裏面物品的數量，讓我們一起動動小腦筋，把它們都變成7個，好嗎？

（三）教師講解操作材料，引導幼兒操作，感知7的演變過程，進一步對7的`形成的理解。（好，眼睛看着我，小手藏好，告訴我你是怎樣把6片樹葉變成7片樹葉？。魚寶寶也着急了，誰來幫助它？這有幾朵小花？1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？誰來幫助它，1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？讓我來幫助橢圓形寶寶。）

——小寶貝們真能幹！7片樹葉，7條魚，7朵花，都可以用數字幾來表示呢？7裏面有幾個1呀？7像什麼？幼兒思考，鼓勵幼兒大膽想像，加深對數字7的理解。

（四）觀看課件，進一步加深對７的形成的認識。

——小寶貝們真能幹！告訴大家一個祕密，今天數字王國要舉行一個盛大的宴會，邀請了動物王國的小動物來參加，不過有一個要求，小動物數量必須和7的數量相同才能進入城堡。他們就要來了，讓我們看看小動物們來的對不對？

１、逐一播放課件，引導幼兒思考，加深對7的形成的理解。

——這是誰呀？數一數，它能進去嗎？爲什麼？（鼓勵幼兒動腦經，加深對7的理解）

——大家都幫助了可愛的小動物，真棒！7個刺蝟，7只小鳥，7只小兔，還有什麼東西可以用7來表示呢？

2、幼兒開動腦經，豐富對7的認識。

教師總結：小寶貝們說得真好，凡是數量爲7的東西都可以用數字7來表示。

三、結束部分

——今天你們表現都很棒，讓我們一起隨着音樂去參加森林宴會吧！播放歡快的音樂，大家一起舞蹈。

《數數》幼兒園教案 篇15

［活動目標］

1、通過故事、遊戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。

2、學習6的形成，區別5、6的關係，理解6的實際意義。

3、培養幼兒理解和動手操作的能力。

［活動準備］

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

［重點難點］

重點：學習6的形成，區別5、6的關係。

難點：通過實際操作理解6的實際意義。

［活動過程］

（一） 通過故事激發幼兒的學習興趣利用《小矮人》音樂導入故事，通過故事中的提問讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關係。故事中的問題：A、5個小矮人又添上一個是幾個？B、蘑菇和小矮人誰多誰少？C、要把他們變成一樣多，該怎麼辦呢？D、要送給每個小矮人一個氣球，一共要拿多少個氣球？ E、爲什麼要拿六個氣球？ F.6個小矮人少了一個還剩下幾個？通過以上問題的回答及畫面提示即表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區別5、6的關係。

操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作2：再去摘6個梨擺在蘋果的下面。問題1：蘋果和梨一樣多嗎？誰多誰少？問題2：蘋果比梨少了幾個？梨比蘋果多了幾個？問題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。

（三）遊戲《捉迷藏》鞏固

幼兒學習6的實際意義，通過遊戲，由實物—表象—上升到“抽象”符號認知，逐步完成了幼兒數形成的認知過程，並藉助遊戲驗證、修正幼兒學習的過程及結果。玩法：先由教師扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當白雪公主發出口令例如：請小矮人們藏到比5多1的數字下面，幼兒便迅速躲藏到帶有數字6的大樹下面，如此反覆進行，教師可以和幼兒互換角色。通過這個遊戲，讓幼兒進一步鞏固學習6的'形成，理解6的實際意義，在遊戲中區別5、6之間的關係，增加幼兒學習數學的樂趣。

［活動反思］

隨着新《綱要》的頒佈和實施，幼兒數學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現，能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，已成爲我們現代幼兒數學教育的宗旨，爲了更好的實現這個宗旨，我設計了這節教育活動，我以故事和遊戲爲雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實際意義，並在實際的操作和遊戲過程中讓幼兒鞏固學習，我希望孩子們能通過不斷的遊戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和 本活動內容，我爲這節教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和遊戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區別5、6的關係，理解6的實際意義。三是培養幼兒動手操作的能力。

在組織過程中，我採取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認知中，初步感知6的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。二是通過故事提示，讓幼兒親自操作，在實物認知中，理解6的形成及數數、知道5、6之間的關係。三是通過遊戲，讓幼兒在抽象符號的認知中形成6的數概念，達到對6的實際意義的理解。通過本次的活動，我感到孩子們喜歡這種形式，因爲他們喜歡聽故事，我認爲幼兒數學教育以這種故事和遊戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節活動的自評，由於水平有限，懇請各位專家老師多多指導。

《數數》幼兒園教案 篇16

一、活動目標:

1、複習6以內的數，鞏固6以內的`點數。

2、理解數量，並找出相對應的數。

二、活動準備：

圖片若干張、幼兒操作大圖片5張、幼兒操作材料每一份

三、活動過程：

1、導入活動：

老師邀請幼兒一起玩“數字大風吹”的遊戲，並複習6以內的數。

2、複習數字歌：1什麼1，小棍1。2什麼2，鴨子2。3什麼3，耳朵3。4什麼4，帆船4。5什麼5，鉤鉤5。6什麼6，大肚6。

3、出示掛圖，理解數量：

（1）、教師請個別幼兒操作，並提問。

（2）、理解數量，並找出相對應的數。

4、小組操作：

（1）教師把幼兒分成五組，一組五位小朋友共同操作完成“數量房子的家”。

（2）互相檢查數字寶寶與物品數量是否一致。

5、個人操作：

人手一份操作材料，數一數，並將正確的數量圈起來。

6、小結。

四、活動結束

請爸爸媽媽共同檢查我們的小操作，做對的以小紅花作爲獎勵。

《數數》幼兒園教案 篇17

【活動目標】

1、體驗在玩中學的快樂。

2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。

3、學習7的形成，認讀數字7。

【活動重點】

知道7的形成，正確點數7以內的.物體。

【活動難點】

理解7的實際意義。

【活動準備】

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數字7卡片、環境佈置七個的物品、幼兒操作學具：小花，蘋果卡片。

【活動過程】

一、導入。

1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。

2、複習6的形成和數數師：瞧！小矮人真的來了！

出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人？（5個）又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？（6個）問：5添1是幾？一起數一數。

二、新授7的形成和數數。

1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示？

出示相應的圓點。

又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？

6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人？數一數（7個），後來的一個小矮人用幾個圓點表示？出示一個圓點。

6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？

小結：6添1是7。

2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個蘋果問：摘了幾個蘋果（6個）齊數，又摘了一個蘋果，現在是幾個蘋果？

6添1是幾？

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！

每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。

可白雪公主有7個小矮人呀，怎麼辦呀？請小朋友再送一朵花，現在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？

小結：現在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請小朋友取出蘋果卡片，有幾個紅蘋果？

6個紅蘋果添上1個綠蘋果是幾個蘋果？6添1是幾？

三、理解7的實際意義，認讀數字7。

1、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數字幾來表示？出示數字卡片7，7象什麼？

2、還有什麼東西可以用數字7來表示？

小結：凡是數量是7的東西都可以用數字7表示。

3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室裏那些東西可以用數字7來表示，集體驗證。

四、活動延伸：和白雪公主一起到院子裏找找可以用數字7來表示的物體，結束活動。

《數數》幼兒園教案 篇18

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的觀察能力及判斷力；

2、用遊戲的形式開頭，並鞏固認識漢字一到十；

3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的感情，理解和想象。

活動準備：

筆、PPT、電腦、記錄表、黑板。

活動過程：

一、開始部分

讓幼兒說一說自己最多能數到幾，引入主題。

二、基本部分

1、老師出一個數字（98），讓幼兒接着往下數四個數。

2、遊戲——數數有多少1

（1）幼兒從凳子底下拿出準備好的板，讓幼兒數數大屏幕上面東西的數量，讓後把數量記錄到板上房子有2座——數有4棵——兔子有7只——花有12朵

（2）數數有多少2

繼續觀看大屏幕，讓幼兒數數板上第二張紙出現的東西的數量帶魚有10條——蛋有8只——餅乾有3種

（3）讓幼兒繼續觀察，數數電腦上出現的.東西的數量

三、活動延伸

讓幼兒在平常生活中學會觀察各種東西的數量及數字。

《數數》幼兒園教案 篇19

教學目標：

1.在數實物的過程中，體驗不同的數數方法，能用不同的方法數數。

2.結合"先估計再數"的數學活動，培養學生估計的習慣和能力。

3.感受數學與生活的聯繫，增強學習的數學的信心。

教學重點：

體驗不同的數數方法。

教學難點：

能用不同的方法數數。

教學過程：

一、故事形式引入新課。

1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，於是我就去買了一個信封，寫好了信放在裏邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？

（學生說結果並說明理由）如果學生說不出是因爲沒貼郵票，教師加以引導。

2、教師繼續剛纔的故事：我們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？

二、教學新課。

（一）數郵票。

1.教師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認爲漂亮的郵票。

2.這麼多漂亮的郵票，有多少張呢？我們來猜一猜。

（學生說一說自己的想法，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？

（學生用自己的方法來數一數）

2.小組交流數的結果。教師引導學生明白這些郵票的擺放是很有規律的，可以一排一排的數，即：10張、20張、30張……100張。

（二）、比賽的形式數珠子。

師：小朋友們，我們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？

1.教師出示3組珠子的'實物圖片，讓學生用自己的方法數。

2.評出數的快並且對的，評出前三名。

3.全班交流，讓前三名同學先說己數的方法，再全班交流自己的數法。

（三）、數花生。

1.教師提出題目要求。

2.小組之內完成，並交流自己數的方法。

三、練一練。

1.出示圖片，學生數。教師觀察學生數數的方法，可以適當給予指導。

2.先讓學生估計一下，再實際數一數。集體訂正。

《數數》幼兒園教案 篇20

活動目標：

1、能有興趣的學習繞口令。

2、學習讀準詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的位置。

3、鍛鍊提高幼兒的語言表達能力，在幼兒已有的生活經驗的基礎上，發揮其想象力。

4、教育幼兒要保護小動物。

活動準備：

小動物圖片，錄音機。

教學方法：

講述法、激勵法、接龍法

教學過程：

一、模仿動物，導入。

師：請你像我這樣做！（師模仿貓、象、兔、猴）。剛纔老師模仿了幾種小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。

師：那你喜歡什麼小動物呢？誰來說說。（指導幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）

過渡：今天呀，可愛的'五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面啊？它們都很害羞，不好意思當着這麼多人的面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！

（師將動物圖片分別放在窗臺上、櫃子上、地上、黑板上、牆上）

二、觀察、說話

師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什麼位置？（指導幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。 幼兒說對後，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）

師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧！（幼兒按自己的意願打招呼）

師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，我們去野外捉迷藏好不好、”

師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！

三、學習繞口令

1、師快速背繞口令《數數歌》，後問：”誰的小耳朵最靈敏，聽清楚了，這些小動物都藏哪裏了呢？

2、師帶幼兒念兒歌（重點讀準幾個動物的名字）黑板示兒歌。

（1）慢速清晰地

（2）學大象伯伯粗聲地

（3）學小貓咪咪輕聲地

（4）師幼接龍

（5）結合動物的生活環境來幫助幼兒理解記憶兒歌。

3、試編繞口令，體驗成就感

師：小朋友，想不想當小詩人，小作家，自己編兒歌啊？

分別找5名幼兒上前，按順序發貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環境，來引導啓發幼兒編繞口令。

四、思想教育：愛護小動物

今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應該怎樣和小動物相處呢？ （師結合幼兒回答，點撥要愛護、不傷害小動物）

五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結束活動。

《數數》幼兒園教案 篇21

設計意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來琅琅上口，十分押韻可以爲中班幼兒所接受和喜愛。（數數歌）山上一隻虎，林中一隻鹿，路邊一隻豬，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林裏捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。

活動目標：

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點：

活動重點：

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

活動難點：

學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備：

1、活動前和幼兒一起討論森林裏的小動物，以瞭解幼兒的相關經驗。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的`圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的遊戲引出活動。

A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什麼，一共有幾個。

B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到後說出這些小動物在什麼地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

A：有幾個小動物在森林裏玩捉迷藏的遊戲，它們都藏在哪裏了呢？

B：教師快速念兒歌《數數歌》然後提問：這些小動物藏在哪裏了？

C：在幼兒回答之後，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌裏那些字念起來有點兒難？

B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1—2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵幼兒玩遊戲，編兒歌。

A：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

B：找到後家先說出該小動物的位置，然後嘗試仿編兒歌。

C：請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學反思：

此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作爲評析，是因爲結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的思和進一步的學習

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，多還是以故事、講述等形式爲主，而繞口令這一傳統的語言遊戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標

鑑於現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定爲了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。

但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，並不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對於這一難點的突破，我認爲最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節

1、擬人化的遊戲導入

活動以幼兒熟悉的捉迷藏遊戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的遊戲裏激發了學習慾望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、抽離式的圖譜教學

在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地復念讀而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果

3、輕鬆明快的樂器配合

雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特徵，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還並不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然後循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點睛的拓展延伸

活動最後以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作爲結束，爲整個教學起到了點題的作用，但我認爲這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到爲止即可，主要可作爲課後的延伸，希望今後可以學習和實踐更多優秀的教學資源。