幼兒園大班公開課教案集錦15篇
作爲一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班公開課教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班公開課教案1
活動背景:
幼兒時期是想象發展的黃金時期,幼兒喜歡想象,善於想象,抓住時期充分發展幼兒的想象力,將使幼兒終身受益,對培養創造性人才很有意義。爲此,我結合我園的研究課題“創設適合農村幼兒的學習環境”,充分挖掘和利用環境中的教育因素,利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具,利用毛線形象各異、變化多端的造型激發幼兒的創造性想象,提高幼兒的學習興趣和效率,設計了這則語言活動“有趣的線條”。
活動目標:
1、對線條圖展開想像,發展幼兒的創造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法,發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。
活動準備:
1、線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。
2、視屏轉換儀一臺。
活動過程:
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖,激發幼兒想象。
師:昨天,老師在織絨線時,發現絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什麼呢?”(請個別幼兒進行表達。)
幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……
師:(作出肯定)真有點像!小朋友真會動腦筋。
2、轉動線條圖,變換線條的方位,激發幼兒新的想象。
師:(轉動手裏的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫着看線條像什麼?豎着看線條像什麼?倒過來看線條像什麼?”
幼:橫看線條像山峯、波浪……豎看線條像小路、蛇……
師:真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什麼樣的山峯、像什麼樣的波浪……就更好了!
幼:橫看線條像起伏的山峯、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭……
師:說得真好!
(評析:我們用筆畫一條彎曲的線,大人看了會說“這是一條曲線”,而小孩子看了會說“這是一條蛇”,這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖,與幼兒一起討論“象什麼”,一方面激發了幼兒對玩線條的興趣,另一方面也激起了幼兒的想象,爲以下活動的開展作鋪墊。)
二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖,進行想像的發散。
師:教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子後鬆開手,讓繩子自然落地形成線條圖。
引導幼兒採用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動,或抓住繩子的中間甩動,或將繩子向上拋,或轉圈甩動繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發散。
師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現在又像什麼呀?
幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺的鼻子和鬍子……豎着看像一隻肥肥的耳朵……
三、分散玩線條遊戲。
1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。
師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動,讓毛線繩落在桌子上,然後左看看,右看看,想一想它像什麼。
幼兒操作講述,教師巡迴指導,引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”,鼓勵幼兒相互間觀察和講述。
請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像xx”表述自己的發現。藉助視屏轉換儀展示幼兒作品,及時鼓勵幼兒認真觀察,積極表述。
(評析:一條繩子形成的曲線變化多端,每甩一次都會出現新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒,促進了幼兒無限的想象。)
2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。
師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什麼,在幹什麼或是什麼樣的.。
教師巡迴觀察、指導,幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述,及時幫助幼兒講完整語句。藉助視屏轉換儀展示幼兒作品。
幼A:我覺得它像一隻蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找夥伴玩。
師:誰能用不同的話來說說這幅畫呢?
幼B:我覺得它像一隻美麗的蝴蝶,它在陽光下跳舞,吸引了許多的動物來,它們都誇蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:我覺得它像一隻北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什麼也沒找到。
幼D:我覺得它像一條蛇,它把長長的身子蜷在一起,正在泥洞裏冬眠呢!
師:誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?
(評析:在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度,讓幼兒同時操作兩根毛線,學習用一段話進行表述,激發了幼兒對創編故事的興趣。)
3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
師:現在請你繼續玩絨線,需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什麼,然後把它們編成一個小故事。講講故事發生在什麼地方?有誰?它們在幹什麼?結果怎樣?編好後講給旁邊的小夥伴聽。
幼兒邊操作邊進行創編故事,教師巡迴觀察、指導,幫助幼兒確定主題,完整講述故事。
藉助視屏轉換儀展示幼兒作品,幼兒講述自己編的故事,要求講述的幼兒聲音響亮,語句、情節講述完整,其他幼兒能耐心、專注地傾聽。
幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘着摩托車到外婆家玩。開着開着,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個大跟斗。
師:是嗎,講得真好!不過以後可要注意安全。
幼B:有一個小姑娘,長着一條長長的辮子,走起路來蹦蹦跳跳的,辮子也跟着一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏,一個小朋友不小心摔到了一個小坑裏,他爬也爬不出來,急得哭了起來。小朋友們看到了,急忙說:“別急別急,我們來幫你!”可怎麼幫呢?小姑娘想到了一個辦法,她把長長的辮子甩進小坑裏,大聲說:“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲,大家終於把這個小朋友拉了上來。
(評析:把幾個線條圖組合起來編,內容複雜了,要求提高了,不僅要說出象什麼,還要說出線條之間的關聯,講出一段情節來。教師通過提示啓發幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中教師也給予了孩子充足的時間,滿足了幼兒講述的需要。)
四、教師小結,結束活動,肯定幼兒在活動中的表現。
師:今天我們跟絨線做遊戲,有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋,編了許多好聽的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?
幼兒園大班公開課教案2
活動目標:
1、感受詩歌中的有趣意境,激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、學習仿編詩句:xx躲在xx裏,啓發幼兒大膽想象。
3、通過小組合作,共同商量表達表現的形式,大膽表演。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
故事磁帶,插圖,紅、黃、藍、綠標記若干。
活動過程:
一、引起興趣
師:小朋友,我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎?
(幼兒躲藏,老師來找。)
二、欣賞詩歌
1、師:你們喜歡玩捉迷藏的遊戲,調皮的太陽也喜歡玩,他會和誰一起玩呢?
讓幼兒帶着疑問欣賞詩歌一遍。
2、後問:你覺得這首詩有趣嗎?什麼地方最有趣?
三、演示教具,請幼兒再次欣賞
1、提問:誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時,顏色們在幹什麼?
哪幾種顏色躲起來了?躲在哪裏?太陽又沒有找到它們?
2、跟着錄音,幼兒拿出顏色標誌學說:xx顏色躲在xx裏。
3、讓幼兒手拿顏色標誌,說說:綠色還可以躲在哪裏?黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪裏?
4、老師提問:紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪裏?
四、分組仿編詩句
1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。
老師巡迴指導,幫助幼兒合作、分工完成任務。
2、啓發幼兒大膽想象,老師幫助幼兒提煉詩句。
活動反思:
這節課給我最大的感受就是應該讓學生成爲學習的主體,只有充分調動學生的積極主動性,課堂纔會活躍、有效、成功。課上完後感觸頗多。
1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境──捉迷藏,讓學生從這一生活情境中提出數學問題,再列式計算。課堂上,我給學生充分的時間自主思考,讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下,想出不同的計算方法,有用一個一個的減算出結果的,有用破十法算出結果的,有用做減法想加法算出結果的,還有用平十法算出結果的,由於學生用足了自己已有的.經驗,因此,課堂上探究的氣氛濃厚,學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。
2、討論交流、優化算法
在探索算法這個環節教學時,我沒有注意引導學生進行有效的交流,如:“誰聽懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道爲什麼可以這麼算嗎?”“你的算法與他不同在哪裏?”沒有進行適當的引導,學生對算法的多樣性,還比較模糊。課上完後沒有進行合理的總結和適當的練習。
3、利用媒體理解算理,突破難點
破十法和平十法學生不太容易理解算理,爲了讓那些學習有困難的學生理解算理,當學生講到一種算法時,請學生複述後,我就利用課件進行演示並加以引導,幫助學生理解算理,突破難點。但有些方面還沒有處理好,比如:一味的追求算法的多樣化,而忽視了對其中兩種方法的強化,導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什麼方法應該尊重學生自己的想法,讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方,就是對於一些學困生來說,到底要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺得應該還是有必要的。
4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成,注意力不集中,課堂上說話做小動作,把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意,激發學生的情感,使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白,應該不斷的發現學生的優點並及時給予鼓勵。
幼兒園大班公開課教案3
設計意圖:
在我們當前的幼兒活動設計中,關於培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹,只會看到自己的優點,卻看不到別人的優點,甚至去取笑別人。因此,我設計了本次活動《誇誇自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認識到在看到自己優點的同時,也應該看到別人的優點,不應該取笑別人,並通過改編故事角色的對話,誇誇身邊的同伴和親人等一系列的環節,讓幼兒學會在別人的身上找出優點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。
活動目標:
1、理解故事,進一步瞭解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優點和缺點,自己的優點要看到,也要看到別人的優點,不取笑別人。
3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。
活動準備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友,你好》的磁帶活動過程:
㈠引導幼兒討論動物的優點師:"小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?爲什麼?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答) ㈡聽故事,理解故事內容。
1、師:"剛纔小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點,我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節的先後次序,將動物出示在背景圖上,並提問:
①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?
③狗熊聽了,心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎麼說的呢?
⑥他們在看到自己優點的同時,卻沒有看到別人的優點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?爲什麼?
3、教師小結:對啊,我們每個人都有優點和缺點,誇自己的優點是對的,但是誇自己的'時候,一定也要看到別人的優點,誇誇別人,可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事並改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎麼說?我幫小猴想了一句:"我會爬樹,我很能幹,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能幹!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。
㈣誇誇自己和別人
⒈先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。
⒉請幼兒誇誇自己能幹的地方,再誇誇他認爲能幹的小朋友。
⒊請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。
㈤結束部分:
⒈師:"小朋友們,你們真棒,能發現這麼多自己和別人的優點,我們聊了那麼久,有點累了,現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什麼優點吧!
幼兒園大班公開課教案4
活動目標
1、能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。
2、體驗跳雙圈集體舞的快樂。
3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
《哈哈笑》音樂磁帶。
活動過程
1、欣賞歌曲,根據歌詞創編練習基本動作。
(1)欣賞歌曲兩遍,根據歌詞內容,教師和幼兒一起創編動作。
(2)哈哈笑動作練習:兩個老師面對面站立,曲臂,雙手食指指自己的臉頰,張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的動作。
(3)跑跳步動作練習:幼兒兒雙手叉腰,跟在教師身後做跑跳步練習。
2、組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。
(1)請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。
(2)請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。
(3)請幼兒找一個好朋友面對面站好,和教師一起練習舞蹈。
3、請幼兒排成雙圈表演舞蹈,引導幼兒每跳完一次,交換一個舞伴,體驗和好朋友一起跳舞的.快樂。
活動反思:
教師扮笑臉的遊戲活動能夠很快的吸引到孩子們的眼球,並會隨之也學起樣來,有模仿爸爸的,爺爺的,媽媽……在欣賞歌曲的時候能夠自覺地隨着音樂符合節拍。在學習歌曲內容的過程中,我先帶幼兒們學會理解歌詞內容,再學習它的節奏。在引導大家認識“笑與人的關係”時,幼兒興致也較高。幼兒在玩中學,在學中樂。
幼兒園大班公開課教案5
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,並通過添畫表現其主要特徵,激發想象力。
2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。
活動準備:
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小牀、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、對西瓜皮想象並添畫,嘗試用句子進行描述。
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什麼?(鞦韆),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變鞦韆,松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想,哪個小動物會用它來幹什麼?
幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述。
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖,示範編故事:
有一羣小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裏找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說,又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事:
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)
請個別小組講述:
鼓勵小組間相互講述。
自我評析:
反思“有趣的西瓜皮”活動,我有如下收穫:
收穫一:要善於在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動爲每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣。
收穫二:教師要善於控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的',但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收穫三:在幼兒的創造性講述中,教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫,其中每一個環節,我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造,使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
幼兒園大班公開課教案6
活動目標
1.結合讀本和自身經驗,豐富、深化有關影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。
2.理解“也”字如何運用,學習運用句型——“誰在做什麼,誰也在做什麼。
3.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程
1.教師以猜謎的形式引出活動的主題:“人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪着你,卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問:你在什麼地方看到影子?引導幼兒發散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2.教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什麼故事?引導幼兒說出自己的見解。
(1)教師翻開大書的第1頁,提問:你看到了圖上有什麼?爲什麼要有蠟燭?
(2)教師:請小朋友猜一猜,書上的人會和影子做什麼遊戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做遊戲,你是怎麼看出來的?
(3)出示書的`第3頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作,你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,並請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:爲什麼?
(4)出示遮住人物的第4頁,教師提問:請小朋友說說,這個影子像什麼?發散幼兒的思維,引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎麼做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
(5)教師出示遮住影子的第5頁,請幼兒說說:牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作?教師引用原句進行小結。
(6)出示第6頁,教師提問:圖上的影子在做什麼?小朋友也在做什麼?
(7)教師:我們看看,小朋友怎麼啦?影子怎麼樣了?引導幼兒想象故事的情節。
(8)出示第8頁,教師提問:小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣?你發現什麼不見了?爲什麼?引導幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方纔有影子。
3.教師:剛纔我們一起看了有趣的故事,現在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整地講述一遍。
教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼,影子也會同們跟着做什麼?小姑娘和她的影子有什麼區別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節。
4.教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟着教師進行故事的指讀,並注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。
教師:現在我們也要和影子做遊戲了。
(1)到操場上去找影子,並能告訴老師在什麼地方找到的影子。
(2)同伴互相玩踩影子的遊戲。
(3)幼兒組合影子的各種造型,請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。
活動反思:
本課學後,課文基本上能掌握,達到了預期的效果,優點有以下幾個方面:
一、通過指導學生整體感知課文,通過有效地小組合作學習後,彙報自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。
二、通過圖文結合,並抓住關鍵的詞語,使學生明白“前-後”、“左-右”是兩對反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,並還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,並感受到了“人和影子”是一對好朋友,而影子就像一隻小黑狗一樣,總是跟着我。
這節課學習後,大部分學生能以自己爲中心,說出自己前面是誰,後面是誰,左面、右面是誰,有極個別學生說不完整。
另外,還有少部分學生不明白,什麼情況下影子在前?什麼情況下影子在後?什麼情況下影子在左?什麼情況下影子在右?這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察,並帶領他們做做“踩影子”的遊戲,加深對課文的理解。
小百科:影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區域,就是我們常說的影子。
幼兒園大班公開課教案7
活動目標:
1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發現自己已長高、長大。
2、願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、感受到成長帶來的快樂。
活動準備:
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程:
一、看圖說話導入活動。
教師:“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現在有什麼不同,兩三人結伴。”
教師:“一人一句輪換着想想說說:我們小時侯和現在不同的地方。”
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試着穿戴一下,談論各自的感想。
三、故事:《我長高了》。
討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪裏測量?"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論:我們一組誰?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的'角色,隨着音樂節奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"
2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問:小朋友,說說爲什麼長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發表自己的見解。
4、發散思維。
請幼兒拿出自己幼小時的照片,幼兒看看、想想並回答提問:“什麼事情是小時候還不能做,要長大才會做的?”
5、觀察、思考作答。
六、練習說話。
引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發表自己對"長大"的想法。
七、拓展延伸。
教師提出問題:“如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?”練習說:“長大了,我就可以……”的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高:想一想,你們長大以後想幹什麼?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明“我長大了”。
幼兒園大班公開課教案8
活動來源:
我園學前班幼兒在基本動作方面發展較好,特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項目尤爲突出,幼兒都能基本掌握動作,且動作協調,但對於一些挑戰性較大的活動,如利用自然物攀登、鑽爬等技能掌握不好,並且有部分幼兒不敢大膽去嘗試,家長也反映在外出活動時,孩子在很多方面表現較好,就是在攀登技能方面較差,有時候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動中,出於安全考慮,教師組織這方面的活動較少,以至於幼兒在這方面的積累不夠,根據我園的實際情況,結合黃羣老師關於體育活動“野趣”的講座,我們設計了一系列的攀爬遊戲活動,發展幼兒的攀爬能力,磨鍊幼兒的意志品質。
活動目標:
1、能主動積極地參與體育遊戲活動,體驗攀爬運動的樂趣並能堅持參加活動。
2、能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進行攀爬練習,動作協調。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛鍊。
4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:能掌握不同材料進行攀爬的方法。
活動難點:能利用爬網,勇敢頑強地堅持完成遊戲。
活動準備:
彩旗;布繩;攀爬牆;軟梯;吊繩;長城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤。
活動過程:
一、準備活動
1、師:今天我們來玩小小登山隊員的遊戲,遊戲前我們先來做登山運動準備活動,一起來鍛鍊鍛鍊身體!(激發幼兒參與活動的積極性與自主性)
2、我們一起聽音樂隨老師來運動:活動全身關節,腕、踝關節,指、趾關節、腰腹。
3、攀爬的專門練習性:手腳着地爬(小烏龜爬),手膝着地爬(小猴子爬),匍匐前進等動作。(重點練匍匐前進)
二、尋找材料、嘗試進行攀爬練習
1、活動場地上的攀爬練習。
師:登山隊員們,你們想一想怎樣才能又快又穩地爬上山頂。(介紹提供的材料)
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進行攀爬練習(爬山、爬牆、爬杆、攀登刀山、爬鐵絲網等),教師要隨時提醒幼兒正確地攀爬技術及安全防範意識,比如:器械一定要穩、牢固,爬網的幼兒應注意腳不能勾在繩子裏,竹梯一定要搭穩,拉繩時身體不能過於後仰等。教師要注意巡迴指導,重點關注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進行攀爬嘗試的幼兒、爬網練習時的集中指導。
2、遊戲:攀爬比賽。
(1)把幼兒分成紅、藍兩隊按一定的`路線進行攀爬嘗試。(獨木橋一花果山一長城一分散活動場地)
(2)按規定路線進行比賽,先到達終點爲勝者。
要求:
(1)隊員們勇敢頑強,團結協作,努爲完成任務。
(2)攀爬時要注意自己和同伴的安全。
(3)教師的激勵鼓勵貫穿整個活動。
3、自由分散活動:幼兒可自由選擇器械進行平衡、球類、拋接等練習。
4、總結學習情況:對兩隊完成情況進行總結,特別表揚堅持完成比賽的幼兒。
三、活動結束
1、帶領幼兒隨舒緩的音樂放鬆、整理,自然結束活動。
2、總結學習情況,表揚以及提出期望。
3、收器械,整理場地,回教室。
活動反思:
在今天執教的體能遊戲活動中,我認爲通過對環境細緻和充分的利用以及遊戲活動的精心設計,緊緊抓住了幼兒的興趣點,使這次活動達到了我所預想的效果,具體體現在:
(1)幼兒在活動中積極性非常高,情緒愉悅“
(2)整個活動過程:中我特別關注幼兒在玩挑戰性較大的器械中,部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動情況,並給予了恰當的指導,通過幫助和鼓勵,最終讓他們體驗到成功的喜悅。
不足之處表現在,我感覺對孩子的全面關注還不夠,評價語言的激勵性還要加強,這是我在今後的教學活動中應該注意的地方。
幼兒園大班公開課教案9
活動名稱:中班健康:會動的關節
活動目標:
1、瞭解人體主要關節的名稱及作用,知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。(認知)
2、學會簡單保護關節的方法。(技能)
3、願意積極參加到活動中。(情感)
活動重點:知道各個關節的名稱以及它的作用。
活動難點:學會保護關節的方法。
活動準備:
已有經驗準備:幼兒已有玩過木頭人的遊戲。
物質準備:
1、玩具娃娃;兩份同樣大小數量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。
2、圖片:幼兒操場上游戲的照片三張。
活動過程:
一、遊戲:“木頭人”導入活動。
(遊戲調動幼兒參與興趣)
教師:“你們玩過木頭人的遊戲嗎?”
(教師帶領幼兒遊戲2-3次)
提問:“你們剛纔在玩的時候身體的什麼地方在動呢?怎麼動的'?誰來跟大家說說!”
小結:剛纔我們在玩遊戲的時候胳膊在動,手腕在動,膝蓋在動,腳也在動。這些連接身體的地方都是關節,也就是我們的腕關節,肘關節,膝關節,踝關節。
二、出示玩具娃娃,感知關節與人體活動的關係。(重點)
1、出示玩具娃娃,請幼兒觀察,找出娃娃哪裏都可以活動?
小結:娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動,我們的關節能夠彎曲,有的關節還能轉動,這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。
2、討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?
小結:沒有這些關節身體就是僵硬的,不能靈活的活動。
(引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。)
三、遊戲“機器人與小精靈”,感知關節的作用。
(遊戲前應讓幼兒學一學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊,一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈,教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重複遊戲。)
討論:爲什麼小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?
教師與幼兒共同總結:人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
四、教師出示圖片,幼兒觀察,感知保護關節的重要性。
(結合幼兒生活經驗,通過討論解決難點)
圖一:幼兒互相推拉。提問:“他們在幹什麼?這樣做會怎麼樣?”
圖二:幼兒奔跑。提問:“奔跑的時候應該注意什麼?容易怎麼樣?”
圖三:幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問:“玩的時候容易發生什麼問題?”
討論:“這些現象會使小朋友怎樣?容易我們應該怎樣保護關節,避免傷害?”
小結:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。
五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。
總結:我們要注意保護自己的關節和身體,要經常參加體育鍛煉,讓我們的身體更加健康,做個健康、快樂的小朋友。
幼兒園大班公開課教案10
主題名稱:愛
活動名稱:大班語言詩歌《我的幼兒園》
重點領域:語言;涉及領域:社會。
活動目標:
1、理解詩歌內容,感受詩歌的排比句式。(認知)
2、遷移生活經驗,大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)
3、體會長大的快樂,激發熱愛幼兒園的情感。(情感)
活動準備:
1、幼兒園大門照片
2、自制圖書相關PPT2個
重點難點:
重點:幫助引導幼兒理解詩歌,感受詩歌的特點。
難點:鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動過程:
一、開始部分:
(觀察法討論法導入)
出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。
教師:這是什麼地方?
教師:喜歡我們的幼兒園嗎?爲什麼?
二、基本部分:
(完整欣賞—部分—完整欣賞,結構清晰)
1、完整欣賞,教師配樂朗誦。
教師:今天我帶來了一首關於幼兒園的詩歌,和大家分享。
教師:這首詩歌的名字是什麼?
教師:詩歌中的`幼兒園是一個什麼樣的地方?
2、重點畫頁討論,理解詩歌內容。
(PPT1)(以教師提問爲主,幼兒較被動,可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)
圖1教師:這是哪?你看到了什麼?
圖2教師:這麼多人,他們都是誰?你認識嗎?
教師:在幼兒園你還會認識哪些人?這些人爲我們都做了什麼?
圖3教師:看看這些小朋友都在做什麼?
教師:你們在幼兒園都會做些什麼事情?
圖4教師:這個女孩子在幹嘛?猜猜她爲什麼這麼開心?
教師:你們在幼兒園裏有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。
圖5教師:這個女孩子怎麼哭了?發生什麼事情了?
教師:在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什麼事情你會掉眼淚?
圖6教師:看出什麼來了?
圖7教師:她在做什麼?在想些什麼?
小結:在幼兒園這個大家庭裏發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3、再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》,播放PPT2。
教師:我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》
4、幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創編)
教師:大家都很喜歡我們幼兒園,能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。
教師:大家說的這麼好,我們也一起編一首詩,你們覺得取個什麼名字好呢?
三、結束部分
教師:交大幼兒園在我們大家的心中這麼美好,那我們回去把它畫下來,去和我們周圍的人一起分享。
活動延伸:繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作製作紀念冊。
幼兒園大班公開課教案11
活動目標:
1.理解故事內容,大膽舉手回答問題。
2.認識栗子樹,體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.瞭解栗子成熟程度不同時的樣子。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
ppt課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺蝟”外套的栗子、糖炒栗子)
活動過程:
猜謎導入:耳朵長,尾巴短,三瓣嘴兒,鬍子翹,愛吃蘿蔔和青菜,蹦蹦跳跳真可愛——兔子
(一)播放課件,引導幼兒觀察圖1,並提出提問
(1)你們在圖中看見了什麼?
(2)小兔要去幹什麼呢?
(二)結合課件教師講述故事
(1)講述“小兔子在森林裏採蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺蝟”
教師:這棵樹長什麼樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺蝟樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師:樹上發出了聲音(噼裏啪啦)
2、教師:小兔子是什麼心情?(害怕,慌張,要哭了)
3、教師:她怎麼做的呢?(拼命地逃跑)
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束
1、教師:小兔子回家後會說些什麼呢?(趕緊告訴媽媽)
2、教師:兔媽媽又是怎麼做的?(媽媽帶她去捉“刺蝟”)
3、教師:小兔後來還害怕嗎?“刺蝟”究竟是什麼呢?(不害怕了,是栗子)
(三)觀察成熟程度不同的.栗子
(1)引導幼兒觀察圖片,並提出問題
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什麼不一樣?
(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺蝟”栗子、裂開的慄)子、脫下“刺蝟”外套的栗子)供小朋友觀察
(四)栗子的吃法有哪些
1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家,小兔子開始琢磨着,這麼多的栗子怎麼吃呢?
教師:小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子
3、分享糖炒栗子
跟小朋友們一起分享糖炒栗子
活動延伸:
故事:刺蝟樹
小兔子在樹林裏採蘑菇,忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發生了什麼可怕的事?她一邊不停地拍着胸口,一邊擡眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的,那棵大樹上長滿了“小刺蝟”!
這是一棵“刺蝟樹”?小兔睜大了眼睛,只見那大大小小的“刺蝟”爬滿樹枝,它們的身子和臉蛋被樹葉擋着,可一根根尖尖的刺還是露了出來,看上去真是太可怕了!
“噼裏啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接着一陣在樹上響起,小兔嚇得轉身想逃。一隻只“刺蝟”竟然從樹上跳落下來,彷彿要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一隻“小刺蝟”,又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑,還好,沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家,告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺蝟樹”?兔媽媽有點奇怪,想了想,明白了。她拉着小兔說:“哈,我帶你捉小刺蝟去!”
來到“刺蝟樹”下,樹上的“刺蝟”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑着。
兔媽媽說:“這是栗子成熟了,在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺蝟”說:“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點,你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是麼,穿着“刺蝟”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦衝她笑呢!原來,這是成熟的栗子啊!
幼兒園大班公開課教案12
活動目標:
1、引導幼兒感知各種聲音,關注生活中聲音的多種多樣。
2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音,並樂意與同伴交流。
3、發揮幼兒的想象力,培養其創新意識和合作能力。
4、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
1、各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2、教學課件。
活動過程:
一、遊戲:猜猜他是誰
請4名幼兒事先藏在遮擋物後面,分別對大家說一句話,大家根據說話的聲音,猜一猜他們分別是誰。
(評析:以幼兒最喜歡玩的遊戲導入,激起幼兒的活動興趣。)
二、玩一玩,讓物體發出聲音
師:剛纔大家一下子就猜中了,爲什麼呀?哦,因爲每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西,請你玩一玩,也讓它們發出自己的聲音來。
幼兒自由玩,老師與幼兒即時交流。
(評析:這是幼兒與材料之間的第一次互動,豐富多樣的材料,激發了幼兒探索的慾望,通過探索,幼兒獲得了各種感性經驗。)
師:誰來說一說,剛纔你玩的是什麼,你是用什麼方法讓它發出聲音來的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞彙:搓一搓,按一按,敲一敲……)
師:我們讓手裏的東西動了,它就會發出聲音來。爲什麼現在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)
師:這些東西我們不再動它,它就沒有聲音了。
(評析:通過探索,讓幼兒淺顯地瞭解:只有震動才能產生聲音。)
三、感受聲音的不同
師:剛纔大家一起玩太吵了,什麼聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。
1、敲玻璃杯。大家仔細聽,好聽嗎?它的聲音怎樣?
2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節奏走一走。
3、敲鼓。鼓發出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4、搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什麼不同。
(評析:這一環節是爲後面的給動畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)
四、聽錄音想象,感受聲音的多樣性
師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來聽一聽,聽到這些聲音,你會想到什麼事?
(一)實際聲音再現(PPT):
1、一隻鳥兒叫,兩隻鳥兒唱,許多鳥兒鬧。
2、馬兒在叫,馬兒飛奔起來,越跑越遠。
3、流水叮咚叮咚,一羣鴨子嬉戲,遇見鵝大媽,互相問候,小河裏熱鬧極了。
4、風雨中。
5、《獅王進行曲》。
小結:不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據聽到的聲音想一想,猜出發生的事情。
(二)說一說,你在生活中還聽到過哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節日裏的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發聲
l.看課件。
師:今天老師還給大家帶來了一個動畫故事,這個故事裏也有很多聲音,我們一起看一看、聽一聽,請你想一想故事裏講了什麼事。
2、示範模仿。
師:你看到了什麼?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什麼來模仿?還可以用什麼來模仿呢?
師:剛纔我們玩的這些東西中,什麼發出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什麼也很像?其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?
3、幼兒自由探索,老師與個別幼兒交流,引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。
(評析:在這一環節中,幼兒充分動手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確,其發出的聲音也不一定很接近實際聲音,但卻是孩子自己探索的結果,此時教師沒有給予任何評價,只給予鼓勵,激發幼兒的探究熱情。)
4、交流玩法,互相學習。
師:××,你剛纔模仿的是什麼小動物,用什麼來模仿的?我們一起來聽聽像不像。
5、合作配音。
教師操作課件並講述故事,幼兒配音:
清晨,鳥兒們醒來了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三隻鳥兒快活地叫着,(吹口哨,斷斷續續交替進行)
許多鳥兒快活地鬧着,(口哨和紙片同時進行)
晨練開始了。
小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進行)
小刺蝟越爬越遠了,(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨,大森林裏多快樂呀。
(評析:此環節幼兒興趣高漲,不僅培養了幼兒的合作能力,而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)
活動反思:
本節活動雖然選題爲聲音,但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式,堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等遊戲貫穿始終,讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的`知識和經驗。
對於本次活動中材料的收集與使用,我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。於是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個瓶子裝一個小簍子,這四個瓶子中一個是空的,其他三個瓶內分別裝着硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子裏有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源於孩子的生活,適合孩子的年齡特點,大大激發了孩子探索的興趣,讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律,瞭解了聲音的一些祕密。孩子們始終保持着輕鬆愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴爲重,而在於精和活,在於能在不同的環節中高效、反覆的使用。
另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更爲突出,這也是我需進一步思考和探討的地方。
幼兒園大班公開課教案13
活動目標:
1、初步學會漢字快餐店、麪條、米粉、米飯、湯。
2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣,在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通。
3、培養幼兒養成良好的用餐習慣。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
佈置一個快餐店服務員一個自制麪條、米粉、米飯、湯數碗餐票。
活動過程:
1、“肚子好餓呀!我們去吃點東西吧。”帶領幼兒走到快餐店前。
2、幼兒進去參觀快餐店。
3、“小朋友想吃什麼呢?今天我請客。”(幼兒答)
4、“好吧,我這兒有一些餐票,你們可以拿餐票去買東西吃,不過一定要按餐票上的名稱買相應的食物,否則,服務員不會買給你的。我們先來認認這些餐票。”
5、帶領幼兒認識餐票上的.漢字。
6、幼兒領取餐票去購買食物,與同伴一起分享。
小百科:快餐(A quick lunch (or meal); A snack; Fast food )kuài cān 是指由商業企業快速供應、即刻食用、價格合理以滿足人們日常生活需要的大衆化餐飲。
幼兒園大班公開課教案14
活動目標:
1、通過聯想,表現城市中的高層建築、立交橋等形象。
2、發揮想象,大膽畫出不同形狀的汽車。
3、對繪畫活動感興趣。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
活動準備:
1、範畫。
2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀,固體膠。
3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。
活動過程:
(一)知作畫方式,產生作畫興趣。
1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎?一羣小朋友坐着旅遊車從城市來到森林旅遊,小朋友們怎樣向小動物們“比劃”,來介紹城市呢?
2、在充分討論後,教師出示範畫,引導幼兒根據有動物可以看到的東西進行“比劃”,介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯想,如花藤想象成馬路、立交橋,將白雲想象成屋頂、電腦、汽車等,將蘑菇想象成遊樂場的設施。
3、教師提出繪畫要求:把小朋友分成三組,每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建築,如:立交橋,高樓大廈等,大家安排好各自要畫的內容,在樹,花、草、雲等想象上添畫,表象城市裏的東西,還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。
(二)分組進行集體創作〈森林城市〉。
1、分工作畫,教師巡迴指導,立交橋、大廈,可請能力強點的.幼兒勾畫好輪廓,其他幼兒塗色。
2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒,將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。
(三)欣賞評比。
幼兒將作品放在展覽區,每組幼兒選一名爲代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品。
小百科:森林是以木本植物爲主體的生物羣落,是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,並與環境相互影響,從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種,複雜的結構,多種多樣的功能。森林被譽爲“地球之肺”。
幼兒園大班公開課教案15
故事內容:
在皎潔的月光下,一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨,太陽暖暖地照着。啪!卵破了,從裏面爬出一個小小的毛毛蟲來。星期一,他啃穿了一個蘋果。他還是覺得餓。星期二,他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三,他啃穿了三個梨子,他還是好餓呀。星期四,他啃穿了四個草莓,可他還是餓得要命。星期五,他啃穿了兩個蘋果和三個梨子,他還是很餓呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰淇淋,有夾心筒,有甜西瓜。這次他不餓了,他不再是一個小毛毛蟲了,他成了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍着自己造了一個叫做“繭”的小房子。他躺在裏面,睡起覺來。第二天,又是一個星期日的早晨,暖暖的陽光下,繭破裂了,從裏面飛出一隻美麗的蝴蝶來。
教學過程:
一、出示課件,講述故事
師:小朋友們,故事講完了,你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎麼會變成美麗的蝴蝶的?”
生:“因爲它吃了很多東西。”
生:“因爲它的願望就是要變成美麗的蝴蝶,爲了實現這個願望它不停地吃着各種東西。”
師:那你們的願望是什麼呢?
生:我的願望是當一名醫生,爲病人看病。
生:我的願望是長大了當老師。
生:我的願望是長出一對翅膀飛到全世界去。
……
師:那你怎麼做才能實現你的願望呢?
生:我要讀好多的書,學到很多的本領。
二、出示名人頭像,樹立遠大理想
師:小朋友們說得真好,來看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學家,有的是音樂家,有的'是文學家,(簡單介紹)他們都是這個世界上最優秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,變出來的……
師:小朋友們,你們這些小小的毛毛蟲啊,纔剛剛開始啃呢!你想啃些什麼好吃的,變成怎樣的蝴蝶,這個故事啊,要你自己來完成了!
三、完成寫繪作業
最後佈置的讀寫繪作業是:設想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶,用繪畫表達出來。
反思:
這是一個美麗的故事。簡單而美麗,卻揭示出成長的執着與美麗。每一個成功的人不都是從一隻毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有着精神的飢渴。他們一本一本的啃着書,吸取着知識的養料。因爲他們知道,在他們身體裏面,有着一個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀,我們手心裏握着的不也是一隻毛毛蟲嗎?他要上學了,他開始尋找食物了,他將擁有一本書,他開始上第一節課,他開始識字了,他開始像毛毛蟲一樣啃書了,從有趣的連環畫到美麗的童話故事,從小說到散文、詩歌,再到深刻的哲學書籍。我們相信,他們最終將破繭成碟,在知識的花叢中飛舞。