有關幼兒園大班社會教案模板錦集八篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動背景：

繪本《方格子老虎》 講述了一個充滿愛的故事。當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消雲散了，這個場景讓人感動。“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合着周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊含着“爲別人着想”、“關愛他人”等社會性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會性發展的角度出發，預設一個側重社會領域的教學活動。活動的目標定位，過程設計，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養和社會性人際交往而來，從繪本開始，拓展到對身邊人，對社會事的關注和關愛。

活動目標：

1.藉助故事和遊戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

2.懂得要常常爲別人着想的道理，進一步萌發關愛他人的情感。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1.多媒體課件、電腦、電視機。

2.“三連通”操作材料。

活動過程：

一、談話導入，分享交流。

1.出示“愛心”。

(1)這是什麼?(愛心)

(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎麼愛你的?

2.小結：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。

(評析：從“愛”引發，通過有針對性的設問，調動幼兒的原有經驗，鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛。)

二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

1.畫面——小老虎出生。

師：有一隻小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什麼呢?

小結：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。

2.畫面——虎爸爸買油漆。

師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成爲與衆不同的老虎，給他畫上豎條紋。

3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

(1)爲了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎麼了?他們在吵什麼?

師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與衆不同……

(2)你們家裏有過爭吵嗎?爲什麼吵?如果家裏發生了爭吵，你會怎麼做呢?

4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

師：橫條紋是爲了誰畫的?豎條紋是爲了誰畫的?他現在變成了一隻方格子老虎。

5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這麼好的兒子爲我們着想……”

爲了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一隻方格子老虎，你們覺得小老虎是一個什麼樣的孩子?

師小結：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個很爲爸爸媽媽着想的好孩子。

(2)師講述：過了不久……

如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什麼好辦法嗎?

(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動物……

你們知道的方格子的遊戲有哪些?

6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”遊戲。

(評析：通過多媒體課件，呈現生動的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節中。隨着故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對虎寶寶爲父母着想的動人品質有了直觀的感受。)

三、幼兒玩“三連通”遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

1.師交代遊戲要求。

2.幼兒玩遊戲。

3.師小結：爲了不讓幼兒園的小動物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪着大家玩，真是一個爲同伴着想的好孩子。

(評析：藉助多媒體課件，巧妙演示“三連通”遊戲的玩法，幼兒在真實的遊戲操作中體驗自己的`快樂和小動物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多麼美好的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要常常爲別人着想。

1.師講述：時間慢慢過去……

師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛它嗎?爲什麼?

2.畫面——快樂愛心。

師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什麼?

小結：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠都有一顆愛心。愛不僅僅是關心、幫助別人，還要處處爲別人着想、給別人帶去快樂。

3.畫面——遞剪刀。

師：當你給別人遞一把剪刀的時候，應該把哪一頭給別人?爲什麼要這樣給?

小結：這樣一個小小的動作，就能說明你心裏裝着別人。

4.畫面——打電話。

師：一個電話一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關懷。哪些人需要問候?

小結：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。

5.畫面——向災區獻愛心。

師：當災難發生的時候，當我們知道地震來臨的時候，你們會怎麼想，怎麼做呢?

6.活動尾聲：幼兒畫心願，展示心願卡。

小結：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。

(評析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實際拓展，一個個具有代表性的畫面引發了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啓示。在音樂的烘托中，幼兒的關愛繼續延伸，讓幼兒懂得從小心裏就要裝着他人。)

活動反思：

活動立足於社會領域，因此，所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性發展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中，流露出真實的情感，獲得了有效的交流。 “關愛他人”不是通過枯燥的說教實現的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養不是一個活動，一個內容可以達成的，但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動，那麼可持續發展之門也將開啓。

小百科：愛是從最崇高的美德或良好習慣，最深厚的人際情感到最簡單的愉悅，愛情包含了一系列強烈而積極的情緒和精神狀態。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標：

1、瞭解兒童房裏必要的家庭設施和設備，願意佈置自己的小房間。

2、通過參觀和討論活動，認識兒童房裏的設施和佈置。

3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環境。

活動準備：

1、聯繫一位小朋友的家。

2、幼兒用書人手一冊。

3、紙筆幼兒人手一份。

活動過程：

1、帶領幼兒參觀小朋友的家。

提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家裏的人，不隨便翻小朋友家裏的東西。

幼兒參觀某一個小朋友的家。

（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家裏人問好，換鞋有序的進入房間。

（2）請房子的小主人帶領大家參觀房間，並介紹自己房間裏的陳設。如：兒童牀、衣櫃、玩具櫃、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和遊戲的地方。

（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

2、參觀後的談話。

師：剛纔，我們參觀了哪個小朋友的'家？你在他的房間裏看見了什麼？你喜歡哪個小房間裏的什麼呢？爲什麼？

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？爲什麼？

師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什麼？你喜歡你房間裏的什麼？爲什麼？

師：有這麼好的生活環境，這是誰爲我們提供的？我們應該怎樣感謝我們的父母呢？

幼兒園大班社會教案 篇3

設計意圖：

幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動物媽媽又是怎樣愛護動物寶寶的呢？本活動以此爲契機，引導幼兒明白“愛”有很多表現方式：保護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應自然環境，獨立生活┄並從中發現關愛、友愛、情愛的'美好，從而使幼兒無論對人、對事、對物都充滿着感激，促進其形成良好的處世態度。

活動目標：

1、 培養幼兒關心他人的情感。

2、 體驗愛別人或被愛都是一種幸福。

3、 瞭解動物之間也有愛，不同動物對愛的表達各不相同。

活動準備：

有關動物預寶寶的圖片資料或錄像。

過程建議：

1、 幼兒看圖片或錄像體會動物媽媽與寶寶的“愛”，並感受動物“愛”的方式。

（1） 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷裏。

（2） 猴子媽媽整晚拉着寶寶的尾巴睡覺。

（3） 熊媽媽把小熊推下水，讓它學游泳，又從急流中救起它。

（4） 狐狸媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨立生活，自己卻跟在後邊。

（5） 鷹爸爸在空中鬆開食物給寶寶餵食，訓練寶寶空中捕食的本領。

（6） 小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嚐。

2、 幼兒討論：動物是不是也有愛？爲什麼狐狸媽媽要趕走寶寶？

3、 幼兒用肢體語言模仿動物表達對“愛”的方式。

4、 讓幼兒誇誇自己的媽媽。欣賞詩歌：《媽媽的愛》《愛》。

延伸提示：

幼兒爲爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達自己對父母的愛。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1.幼兒感受國慶節氣氛，知道十月一日是國慶節。

2.用多種方式表達對祖國的瞭解和感情。

3.萌發幼兒熱愛祖國的情感。

4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.提前讓幼兒觀看新聞聯播。

2.蒐集國慶節喜慶場面的圖片。

活動建議：

一、圖片引入法

教師出示圖片，引導幼兒說出圖片的內容。

二、幼兒自由講述

互相交流，說說自己知道的國慶節盛況。

1.小朋友，想一想你以前都是怎樣過國慶節的？（請幼兒說一說）

2.那你還知道國慶節有什麼樣的慶祝活動啊？（部分幼兒講述後請 小朋友之間相互說一說國慶節是怎樣過的）

三、結合圖片，鞏固知識。

（讓幼兒知道中華人民共和國的誕生是十月一日，是國慶節） 小朋友，我們都知道自己的生日，那小朋友你知道我們偉大的祖國 媽媽的生日是哪一天嗎？ （教師根據材料給幼兒講解國慶節的.來歷、 慶典活動）

四、情感滲透：

激發幼兒熱愛祖國的情感。我們今天的生活來之不易，小朋友現在應該怎麼做呢？ （鼓勵幼兒熱愛學習，引導幼兒長大後努力學習，做祖國的有用人才）

五、活動延伸：

組織幼兒進行國慶繪畫展（個人、兩人合作、集體作品等等）。

教學反思：

這堂課我覺的選題還是比較好的，結合時事，符合本班幼兒的年齡特點，能夠調動幼兒生活經驗，在設計上通過層層遞進去激發幼兒熱愛祖國媽媽的情感，但在實際教學過程中，我沒有把“愛祖國媽媽”這根情感線串起來，幼兒愛祖國的情感有點膚淺，不是發自內心的愛，有點形式化。

小百科：祖國，一般定義爲：自己的國家。祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自於民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目的：

1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。

2、爲幼兒創設多項交流活動，發展幼兒的口語表達能力。

3、在分組活動中，鞏固幼兒有規律的排序，同時培養幼兒的審美能力。

4、培養幼兒對事物的判斷能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。

活動過程：

一、感受愛。

1、情景設置：我來幫助你。

老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我爲什麼要幫助朱老師呢？”

老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子裏的，那麼想知道你在媽媽肚子裏的樣子嗎？”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒瞭解胎兒在母親懷裏的生長過程。幼兒看完後向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。

老師提問：

（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？

（2）你的寶寶什麼時候出生？

（3）你爲她準備了什麼？

二、體驗愛。

1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。

老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什麼樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”

幼兒分成四組體驗：

（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

（2）請幼兒到樓下去取東西。

（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。

（4）請幼兒掃地。

2、引導幼兒進行多項交流活動。

（1）老師：“那麼有什麼感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗後的感受。

（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。

（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。

三、表達愛。

1、向媽媽表達愛。

老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽爲了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什麼話？（出示說的.圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什麼時候（出示時鐘的圖畫）爲媽媽做什麼事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。

2、向老師表達愛。

老師：“朱老師你懷孕了，你這麼辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，爲什麼呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？爲什麼？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。

（1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。

老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）

（2）幼兒分組製作禮物：

（a）寶寶的衣服。

（b）寶寶的拖鞋。

（c）寶寶的項鍊。

(d）寶寶的小手帕。

活動反思：

愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”爲中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常爲了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母築造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關係。作爲幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人爲之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

幼兒園大班社會教案 篇6

【設計意圖】

微笑，在人與人之間，表達着愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原爲生活境界。讓孩子迴歸生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動有趣。

【教學策略】

在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”爲主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂於思考、善於發現，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解決重點。

故事《微笑》情節簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物爲朋友做了什麼——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什麼，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。

2、藉助信息手段，豐富幼兒情感。

活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園裏的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深入的瞭解活動的意義，豐富了幼兒的`情感。

3、以幼兒爲主體，主動參與快樂多。

活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒爲主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，幼兒積極參與、樂在其中。

【活動目標】

1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

2.學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

【活動準備】

故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動流程】

1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心裏感覺怎麼樣?””你在什麼時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現。

2.欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

(1)請幼兒說一說，小動物們爲自己的朋友做了什麼?小鳥和小兔的表情是什麼樣?

小結：爲別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。

交流：幫小蝸牛想想他可以爲朋友們做什麼?怎麼做?

討論：大家收到信，心裏感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什麼?蝸牛自己心裏感覺怎麼樣?

師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

欣賞故事動畫《微笑》。

3.和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談談親人的微笑：他們遇到了什麼事情這麼高興?

(2)說說幼兒園裏的微笑：每天在幼兒園裏看快樂的生活、遊戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎麼樣?

小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。

4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

與幼兒討論：廣告中發生了什麼事情?他們是怎樣做的?你看了之後有什麼想說的?

小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無窮的力量!

5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情誼。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標誌，傳遞快樂。

【活動延伸】

引導幼兒在日常生活中學會微笑，並把微笑傳遞給身邊的人。

【活動反思】

葉聖陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，採用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，並及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的薰陶，思維的訓練。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標

1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協商解決問題的策略。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1、物質準備：地墊，體現合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。

2、經驗準備：瞭解生活中的一些合作現象。

活動過程

一、提出問題，知道合作可以解決問題。

教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學游泳，遊着遊着，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫裏。”請幼兒猜猜小海龜是用什麼方法救媽媽的?

幼兒大膽想象，表達自己的想法。

教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。

【簡單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標。】

二、遊戲，體驗合作的樂趣，學習合作的方法。

1、瞭解遊戲規則，激發合作的願望。

佈置場景：教師在場地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊)，並調動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們願意當小海龜來和我做一個合作的遊戲嗎?”

交待遊戲規則：以地墊當作大海裏的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水衝不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍着安全島游泳，當教師說完：“兇猛的潮水衝不到”時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。

【簡單的遊戲材料很容易讓幼兒進入情景，幼兒一定會急於遊戲，教師此時交待規則的`過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】

2、遊戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒遊戲，初步嘗試合作。

討論：“怎樣可以站得又快又穩?”“爲什麼有的小海龜動作快卻掉進了水裏?”

小結：只有互相合作纔會讓大家都安全。

【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產生相互的影響，當幼兒出現不穩定或有合作的現象時，教師一定要關注，並通過對比啓發幼兒對合作的思考。】

3、增加遊戲難度，學習合作的方法。

教師逐次減少地墊的數量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協商才能更好地合作。

【這是遊戲的高潮部分，也是最能體現教育價值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產生衝突時，正是幼兒需要互相協商的過程，教師要關注幼兒的遊戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀察、討論、協商等。】

三、知道合作在生活中的重要性，願意與人分工合作。

1、觀察生活中人們合作的圖片，發現合作的多種方式。拔河、擡花轎、划龍舟、搬東西。

2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。

3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。

【利用圖片拓展幼兒的經驗，體現社會教育是生活教育的特點。既能瞭解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質，使幼兒的經驗從遊戲提升到生活中的社會行爲。】

四、延伸活動：學習用合作的方法解決實際問題。

1、以爲解放軍獻愛心、做禮物爲內容，組織幼兒討論、協商分工。

2、請幼兒小組協商並選擇製作材料。

3、幼兒合作製作禮物，體驗分工合作的樂趣。

【利用多種合作方式提升幼兒經驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略，體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反覆性原則。】

幼兒園大班社會教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒懂得在家裏和在幼兒園裏都要有好的行爲。

2、引導幼兒在比較中學習自我評價，培養幼兒的辨別能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

“好孩子”統計表一張。足夠數量的紅五星。

活動過程：

1.出示統計表，引出主題。

（1）這是一張“好孩子”統計表。老師吧小朋友在幼兒園裏會做的事用紅五星標出來了。看到我們小朋友自己會做這麼多時，老師真爲你們感到高興。在家裏小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標出來。

（2）表格內容說明以及幼兒操作要求。

2、幼兒把自己在家的表現用紅五星表示出來。貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則 就不貼。這個過程教師不干預。

3、比較並鼓勵家園表現一致的幼兒。

（1）找一找，哪些小朋友在幼兒園會做的事，在家也會做。

（2）在上述小朋友的序號旁加上紅五星。

（3）請那些家園表現不一致的幼兒（特別是在家不如在園表現的幼兒）談一談爲什麼表現不一樣，怎麼改正。

4、對家園表現一樣好的幼兒再次表揚並希望他們能堅持，對家園表現不一致的幼兒也給予表揚，因爲他們實事求是的評價了自己，同時提出希望，要求他們儘快改正，和其他小朋友做得一樣好。

活動反思：

昨天，學校臨時要聽我的研究課，而且指明瞭要聽一年級的課。因爲一年級的孩子比較小，課堂常規還有音樂水平不是很好，所以我的研究課大多是在五年級進行的，我想領導們是要考驗考驗我，看看我的真實水平，於是纔會選了一年級。

教學進度正好到了一節活動課，歌謠《做個好娃娃》。做個好娃娃是一年級下冊第一單元的內容，其中四分休止符是本課的知識點。休止符是音樂中一個非常特殊的符號，它非常抽象，不是能用聲音表現出來的。因此，要培養學生看到這個符號時，能有意識和有心理感知的能力。因此，我在課上用紅色和綠色的紙片兒做成信號燈，讓學生觀看大屏幕，如果看到四分休止符的時候我就舉起紅燈。一開始學生需要看着我手中的信號燈來判斷，過了一會兒，等他們熟練了，完全不用看我的指揮，而是自己看着大屏幕上出現休止符的時候會自動停止。用這種遊戲的方式來加深他們的印象，讓他們收到比較不錯的學習效果。

在學習歌謠的時候我選擇用分句教學這樣的方式來進行，在大屏幕上展示出整個歌謠，帶領學生一字一句地進行認讀，因爲是一年級的同學，有很多的字，很多的詞語不理解，我就一一的向他們解釋。開始我們師生用拍手跺腳等聲勢活動，共同念歌謠。等他們都熟悉了自己就能一邊拍手跺腳，一邊念歌謠。爲了使課堂更加的生動活潑，打擊樂器也成了一項必不可少的道具，我們用碰鈴、響板、雙響筒爲歌曲進行伴奏。但是由於是一年級的小學生，自控性不是很好，因此有的學生在整個課堂當中注意力全都被桌子上的打擊樂器所吸引，而無心上課，造成了學習效果不是很好，這是我應當改進的地方。

在這節課的歌謠當中出現了很多我們非常熟悉的小動物，因此我決定在最後進行歌謠表現的時候加上一些表演的動作，讓學生們的感官動起來。爲了發揮學生的`自主性，我沒有將事先安排好的動作直接教給他們，而是讓他們自己進行編創，讓思維活起來。多數的同學都能準確地用動作來表現小動物們各自的特點，從而將整個歌謠的的動作串聯起來，進行自主表演。

然而這節課失敗的地方，也有很多，比如打擊樂器，課前還是用時分發的問題上，我考慮的不是很周全。再比如一年級的孩子，注意力集中的時間只有十五到二十分鐘，然而一節課有四十分鐘，因此在後二十分鐘的時間裏，很多同學的注意力完全已經不集中，有做小動作和說話的情況，教室裏的紀律非常的差，而我又缺乏有效的方法使他們安靜下來，於是後半節課就變成了我和學生比嗓門兒的表演。自己在課上也有些泄氣和無奈。

通過這節課我知道了，要想把整個的課程流暢完整的進行下去，需要良好的課堂紀律，在課堂的常規方面，我的要求還是不夠的。所以在今後一年級的音樂課教學工作中我會將課堂常規訓練好，將課程再設計的更加有趣，爭取把一年級的音樂課上得更好。