【精選】幼兒園中班語言教案模板錦集八篇
作爲一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案 篇1
一、活動目標:
1、瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節的趣味。
2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷,進行合作給故事情節排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
二、活動準備:
1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節圖片
2、經驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的瞭解。
教學重點:理解故事情節以及內容、瞭解故事含義
教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。
三、活動過程:
(一)、調整課堂秩序,激趣導入
1、小朋友們,請把你們乾淨的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的.課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:
嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)
3、出示封面,你在封面上看到了什麼?有什麼奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事
(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在幹什麼?你猜它心裏在想什麼?請你學學小豬無聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在幹什麼?小豬心裏會怎麼想?
(3)小豬踩着高蹺是要學誰啊?它爲什麼要學長頸鹿呢?現在的心情怎麼樣?
(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了,心裏很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什麼呢?斑馬又會怎麼說?
(5)小豬怎麼了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關係,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想幹什麼呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在幹什麼呢?小豬會對大象說什麼?大象會怎麼回答它?又會做什麼呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋衝得一乾二淨,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?爲什麼小豬會想變大象?
(8)它會怎麼變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經歷
(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?爲什麼?它會怎麼變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt餘下變形部分)
(三)、閱讀後的小遊戲:
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎麼變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先後順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事,教師總結
(1)原來小豬學了這麼多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接着被給自己塗上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上繫上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接着又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這麼多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最後怎麼樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。
(3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘裏去了,小豬躺在泥塘裏心裏會想什麼呢?你有什麼話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小豬爲什麼又做回了自己?
(6)小結:"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎麼模仿,別人都說不像,到最後他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己纔是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"
幼兒園中班語言教案 篇2
設計意圖:
自然界中有許多動物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪裏嗎?小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏,它們能獲得大量食物,所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多,有的在水裏,有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發熱愛家園、保護地球的情感!
2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創編,發展創造力和語言表達能力。
教學準備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。
1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪裏嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。
遊戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,裏面有各種小動物的圖片,請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組,每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家?在哪裏呢?
再來欣賞一遍,聽完了以後,請你們來說說,爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的.森林是松鼠的家呢?
第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:
爲什麼說---是---的家呢?
小結:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
幼兒園中班語言教案 篇3
【設計意圖】
"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材,在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特徵。同時更重要的是,作爲語言活動,通過這首散文的學習,能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事,(像下雨、青蛙叫、小魚遊)在文學作品中通過不同的表達方式,可以他們變得更加美麗,更加有趣,從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出:文學活動側重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分爲兩個課時開展,本次活動是第一課時,教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中,我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。
1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的,如何讓幼兒感受到美呢?添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化爲直觀的畫面,從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性,更加吸引幼兒的注意力。
2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化,逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解,同時爲幼兒跟讀提供幫助。
下一課時,我準備選擇一些春天裏的圖片讓幼兒觀察,學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、瞭解春天的景色,領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。
【活動目標】
1、理解散文內容,感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。
2、進一步理解與感受春天的季節特點,熱愛大自然。
3、願意和老師一起朗誦,感受散文中優美、抒情得語言特點。
【活動準備】
1、知識準備:
在班級開展春天的有關活動,引導幼兒瞭解春季特徵,請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子並豐富有關的知識。
2、材料準備:
唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。
【活動過程】
(一)開始部分:
出示實物VCD,激發幼兒興趣。
師:這是什麼?你們認識嗎?(幫助幼兒理解什麼是"唱片")(二)基本部分:
1、出示自制唱片,引發幼兒的猜想和興趣。
①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天裏灌的唱片"。
②引導幼兒猜想,唱片裏的"圓圈圈"究竟是什麼?
2、完整欣賞散文,初步理解散文內容。
①教師完整朗誦兒歌。師:這些圓圈究竟變成什麼了?
(幼1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)3、教師一邊添畫一邊朗誦散文,幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義,感受兒童的畫面情趣。
師:一起來說圓圈圈變成了什麼?
(幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)4、出示小蜻蜓及圖譜,引導幼兒再次欣賞散文,通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容,進一步感受散文中的'意境美。
①教師逐一出示圖譜並朗誦兒歌。
②通過提問,幫助幼兒理解散文內容:
1)誰知道我是用什麼辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句)①師:小蜻蜓的尾巴是什麼樣的?(幼:尖尖的。)"用唱片裏好聽的話完整的說"(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點點水。)"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴,這時發現水面怎麼樣啦"(幼:有水波。)"跟這唱片像不像?"②師:所以可以說小蜻蜓在做什麼?(幼:灌唱片。)2)唱片裏有哪些好聽的聲音?要用完整的話說--我聽到了什麼?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙"呱呱"。)(幼2:雨點"叮咚"。)3)我的唱片裏有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說--我看到了什麼?(幫助幼兒理解小魚的動作特點,理解散文5-6句)(幼1:小魚在跳芭蕾舞。)"在哪裏跳?"(幼2:小魚在跳水上芭蕾舞。)"這是一隻什麼樣的小魚"(幼1:活潑的。)(幼2:可愛的。)5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文,感受優美、抒情得語言特點。
①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。
②討論:你覺得唱片裏的哪一句最好聽,你最喜歡?
(幼1:我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)③請個別幼兒回答問題,教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。
④幼兒配樂朗誦兒歌。
【活動延伸】
1、出示第二張唱片圖板,激發幼兒創編的興趣。
2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1.通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2.嘗試根據故事情節和個人生活經驗,用語言和動作大膽表達對愛的理解。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1.繪本《天生一對》PPT。
2.收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。
活動過程:
1.通過猜想,引發幼兒對繪本的興趣。
提問:長頸鹿愛上了一個動物,想和他配成一對,你覺得他會選誰呢?爲什麼?
2.欣賞並理解繪本內容,體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(1)觀察封面。
出示 PPT1,提問:長頸鹿和誰配成了一對?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎麼知道的?
(2)完整欣賞故事(PPT2~9),體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問:你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎?你從哪裏可以看出來? 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面,並進行自主的表達,如:一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(3)再次完整欣賞繪本。
3.經驗拓展。
(1)幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事,感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。
(2)集體交流,分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。
(3)用自己的方式表達對老師、對朋友的`愛。
活動反思:
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學習。
幼兒園中班語言教案 篇5
一、活動來源:
圖畫書《點點點》整本書揮灑着魔力,吸引孩子熱烈參與,隨着一頁一頁的互動,書的內容也開始產生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時,《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗爲基礎,在遊戲和日常生活中進行的。所以,我們組秉着讓孩子在遊戲中學習的宗旨,根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》,讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事,在遊戲參與過程中,鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力,反應力,並享受一起協作的愉快和成就感。
二、活動目標:
1.在看看、說說、想想中,瞭解繪本的內容。
2.在動作指令的操作中,感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化,動手操作按規律排序塗顏色。
3.在魔術般的互動遊戲情境中,體驗閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點:在看看、說說、想想中,瞭解繪本的內容。
難點:在動作指令的操作中,感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準備:
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程:
一、導入——點點魔術師
(一)出示透明魔法袋,激發孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來了一樣神祕的東西,猜猜看是什麼?
這個魔法袋裏裝的什麼呢?(魔法袋裏有許多點點,有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點,變身小小魔術師。
師:這些點點也全部被施了魔法,現在我把所有的點點全部倒在桌子上面,請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前,讓我們一起來當點點魔法師吧!
二、採用魔術遊戲,感知繪本內容。
(一)出示黃點點,激發閱讀興趣。
師:今天,老師還請來了我的小夥伴,你們看它是誰?(黃點點)
(二)調動幼兒思維,進行想象猜測。
師:黃點點會是什麼呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的'魔術師,想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令,完整感知圖書。
1、按一按,點點會變多。
師:按一下這個黃點,看看會有什麼變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下,又會發生什麼變化?(變成了三個黃點)
2、點一點,黃點會變色。
師:現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點,小黃點變成了什麼顏色?
就是這樣,再來點點右邊的黃點,小黃點變成了什麼顏色?
3、按五次,點點又變多。
(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。
師:太神奇了,現在請黃點點魔術師施魔法,遠遠地按五次黃點,看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。
師:紅點點魔術師,趕緊給紅點點也按五次,看變成了幾個紅點?一起數一數。
(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。
師:藍點點魔術師,你們也按五下藍點,會有什麼變化呢?
4、搖一搖,點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書,看點點的變化。
師:現在請一個魔術師上來,拿起書搖一搖,點點怎麼樣了?
(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法,點點又有新變化。
師:點點魔術師們,現在你們全部搖搖你們的身體,看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢?
(3)魔術師身體往左邊傾斜,看看會發生什麼變化?再往右呢,試試看?
(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖,變魔術,讓點點們排列整齊。
師:點點聽話嗎?怎麼排的隊?
5、使勁按,點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師:哎呀,天黑了,點點睡覺了。
(2)魔法師放開手,讓胸前的點點漏出來。
師:天亮了,點點會出來嗎?咦,點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎?
有兩個點點沒睡醒,站錯了位子,你發現了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點點變成了什麼?(彩虹)
6、吹一吹,點點會飛走。
(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了,把點點都吹到書最上面去了,趕快請了最厲害的魔法師把書立起來,看點點能不能掉下來?
7、拍一拍,點點會變大。
(1)拍一下手,看看會發生什麼變化?
(2)接着拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黃點變回來了。
三、聽指令,表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師,按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書,點點們散開,身體往左邊傾斜,點點往左邊跑,身體往右邊傾斜,點點往右邊跑,再搖一搖圖畫書,點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手,用身體動作表示點點變大。
4、最後一起鼓掌,點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規律穿上漂亮的衣服(塗色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱,請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇6
設計意圖:
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議,使自編的'詩歌表現出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。
《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”
因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,並根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
附:自編詩歌――《動物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鑽進媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真着急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
一、活動目標
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解並學做動詞:爬、飛、舉、鑽。
3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。
二、活動準備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動預定過程
(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、(播放flash課件的片頭)
*請幼兒說說這是什麼地方?有誰?忽然怎麼了?他們該怎麼躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。)
*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法?是怎麼做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊唸詩句邊學一學飛的動作)
*燕子飛到大樹上,大樹成了什麼呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)
*教師貼上小圖片,並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?爲什麼?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦?
*播放課件後,請幼兒嘗試用句式編,並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
*師:他們找不到雨傘真着急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什麼辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)
幼兒園中班語言教案 篇7
內容:
好朋友
目標:
1、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦
2、感受與好朋友友好相處的快樂
重點:
理解兒歌,表現兒歌
難點:
學習與夥伴友好相處
準備:
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的'頭飾
2、小班小冊2號掛圖
過程:
一、通過談話引題
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎麼說,怎麼做?
3、師小結幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎,讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容
(1)教師演示教具,朗誦兒歌
提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
(2)
教師再一次演示教具,朗誦兒歌
提問:1、兒歌中兩隻小狗見了面是怎麼做的?
2、小鴨見了面是怎麼做的?
3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的?
三、學習兒歌
師:“現在我們一起來學一學這首兒歌。”
(1)請幼兒進行集體跟誦
(2)集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
1、圖文匹配遊戲,嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,對閱讀漢字感興趣。
2、學習兒歌,知道傘的多種用途,並能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動準備: 1、小傘一把、相應的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動過程:
一、遊戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。 老師畫一樣東西,請你猜猜是什麼?
二、學習兒歌《傘可以做什麼》 1、你有傘嗎?在什麼時候用?用它可以做什麼?
2、教師朗誦兒歌,提問:傘可以做什麼?
3、展示兒歌,教師提問,幼兒回答然後交換,引導幼兒初步學習兒歌。
三、進行圖文匹配遊戲
1、出示“避風雨”的圖片,提問:這是什麼?誰能幫它找一個漢字朋友?
2、出示其他圖片,請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什麼字?你是怎麼知道的?
4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、討論:傘可以避風雨、當柺杖,傘還可以做什麼?
2、選擇有代表性的用途畫在紙上,編成兒歌,帶領幼兒閱讀。
五、遊戲:戰勝大灰狼
1、小朋友真能幹,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎麼辦?
2、遊戲兩遍。
附: 無論陰晴,傘總有它的現實用處。
傘的用途一:遮風擋雨;這是發明者的初衷,有它沒有落湯雞。
傘的用途二:遮陽防曬;隨着人們對健康意識的提高,美美們對自身容貌的保養,科技的發展,消費水平的提高,現在的傘越來越貴,使用範圍廣了,防什麼UVA/UVB的,輕便而且小巧。
傘的用途三:擋風沙;在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴,沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你!
傘的用途四:遮醜;如果臉蛋上長了不雅觀的小不點,或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了,或者被人打到成“豬八戒”了,或者……只要不想讓別人看見的,拿着雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。
傘的用途五:擋髒物;如果走在大街上,忽聞遠處飄來的惡臭,(如死耗子、嘔吐物和垃圾等)又不得不經過那條道時,摒住呼吸,聞就噁心了,看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的餘光,眼不看爲淨。
傘的用途六:襯托;部分講究搭配的愛美的女子,時尚的她已經不侷限於只是衣褲鞋搭配,連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打傘的不一定是爲了保護肌膚或別的,而是爲了配合整體效果。
傘的用途七:廣告功能;現在超市有很多買什麼贈傘,傘上邊有着商品名稱及廣告語,超市也出自己的傘,作爲贈品送給顧客爲自己免費打廣告,明智之舉,一把傘的'成本有多高不說,反正超市贈的傘一般質量有限,成本超低的,給人打在大街上走來走去,一傳十,十傳百。值!
傘的用途八:防禦功能;曾經在一電視節目介紹,女子平時都可以用什麼抵禦逼近自己身邊的“狼”,可以用胡椒噴霧,可以用尖銳的鑰匙,可以用高跟鞋跟,還可以用傘。長傘可以相當於一根輕便的鐵棒,“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕,或者隨便甩,來個快刀斬亂麻也比什麼都沒有無反抗之力強。