【實用】幼兒園小班數學教案錦集10篇

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園小班數學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班數學教案 篇1

活動目標

1.學習“一雙”、“一對”的概念。

2.學習按物品的特徵，將相同的.東西配對。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備

1.課件：圖片—外國小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

活動過程

一、學習“一雙”、“一對”的概念

1.出示圖片：外國小朋友

教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾隻眼睛啊?

2隻眼睛還可以說是1什麼眼睛?誰知道呀?

2.教師告訴幼兒，2隻眼睛可以說是一對眼睛。

3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

4.小結：像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

二、知道物體的“一雙、一對”

1.出示一隻襪子

教師：這是什麼呀?它夠穿嗎?要幾隻纔夠呢?

引導幼兒說出兩隻襪子就是一雙。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什麼呀?它穿上合適嗎?

三、幼兒操作(拖鞋配對)

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩遊戲時遊戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，

讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?

2.幼兒給拖鞋配對

提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

四、活動評價

1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

2.小朋友真能幹，把那麼多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

幼兒園小班數學教案 篇2

教材簡析：活動《誰掉了》選自《山東省幼兒園課程指導》教師用書小班小學期，主題四之次主題二的經典遊戲。活動目的在於鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和幼兒數數的能力。活動在幼兒已經基本掌握了1——4數的認識的基礎上開展，以遊戲化的形式進行，能進一步激發幼兒對數學活動的興趣，並能促進幼兒思維能力的開發。

目標情感：激發幼兒對數學活動的興趣。

能力：鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和記憶力

知識：鞏固幼兒數數的能力

重點：鍛鍊幼兒仔細觀察的'能力和幼兒數數的能力

難點：鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和記憶力

準備教具：PPT、桌布

活動過程：

（一）數字寶寶準備去郊遊導入活動----複習認識數字1、2、3、4

（二）數字寶寶去郊遊----培養幼兒的數數能力突出重點

1、分別點數數量爲3以內的小動物說出總數並按數做動作

2、點數站成兩排的4只小狗，師幼互動總結有序點數的方法：可以從上向下，從左到右。

3、點數在圓圈上的5只小熊，師幼互動總結有序點數的方法：確定起點轉着圈一個接着一個數，不重複數、不漏數。

（三）遊戲：誰不見了----鍛鍊幼兒的觀察力和記憶力解決難點

1、動物不見了-----初步體驗遊戲

2、數字不見了-----鍛鍊幼兒對數字的觀察力和記憶力

（1）有秩序的數列中1個數字不見了

（2）無秩序的數列中哪1、2個數字不見了

（四）遊戲：誰掉隊了---與生活結合進一步鍛鍊幼兒的觀察力和記憶力，並進行行爲習慣教育。

幼兒園小班數學教案 篇3

教學目標：

1.手口一致地數5以內的數，說出總數，並嘗試學習按數量分類。

2.願意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。

3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙製大小瓢蟲若干。

2.樹葉若干片，上畫1—5的點子各4組。

3.小蟲若干條。

4.兒歌《小瓢蟲》。

教學過程：

一、遊戲《小瓢蟲》導入。

出示一隻小瓢蟲，師幼共同玩手指遊遊戲“小瓢蟲”。

師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

二、利用圖圖片練習手口一致的數5以內的數，說出總數。

(通過數瓢蟲和瓢蟲身上的圓點，學習數數1、2、3、4、5。)

教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：

1、來了幾隻瓢蟲?

2、背上有什麼?

3、伸出食指數一數分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口一致的數瓢蟲)

師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數都一樣多嗎?

小結：原來每隻瓢蟲寶寶背上的圓點數是不同的。

師：請小朋友到後面去抓一隻瓢蟲寶寶，數數你的`這隻瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?

三、利用遊戲，培養幼兒按數量分類的能力。

1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。

(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有一個要求，捉的蟲子的個數和瓢蟲身上的點子的個數要一樣多。

請同伴間相互檢查結果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。”

(2)教師巡迴指導。

2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。

(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應圓點。

師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你們送它們去樹葉上休息。請你到後面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那如果是2個圓點，你的樹葉上應畫幾個圓點呢?

(2)集體驗證。

師：我把x個點子的瓢蟲送到個x圓點的樹葉上，請個別幼兒講述。

3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。

師:瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這隻瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫忙找一找，並說出理由。

小結：瓢蟲寶寶身上的點子的個數跟瓢蟲媽媽點子的個數必須一樣多。

師：現在請你數數看上面這五隻大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽?請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲xxx身邊。

集體驗證。

讓我們一起來數數1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?

四、結束活動。

現在請拿藍色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標：

1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規律的排序，體驗數學中的規律美。

2、訓練幼兒的推理能力，發展幼兒的創造性。

3、體驗幫助別人的快樂，初步學會相互合作。

活動準備：

1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

活動過程：

1、遊戲導入，體驗感知排序規律。

引導語：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動物。現在我們就到森林裏去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物。”

（背景音樂響起，幼兒跟隨節奏律動）。

①設定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗規律性排序。

A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規律與花園裏的小花打招呼。

B、模仿池塘裏青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規律與青蛙打招呼。

2、巧設情景，感知顏色的規律性排序。

①設定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊嗎？我是兔媽媽，一隻右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導幼兒發現小動物腳印的規律性排序，通過推理判斷得出結論。

提問：哪個是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。

【預設結論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那隻大灰狼的腳印。

③幼兒親身實踐推理的結論。引導幼兒沿着腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實踐操作體驗圖形的規律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標指示牌：紅方形、藍圓形，紅方形、藍圓形的規律）。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導幼兒按規律找出去小兔家的路

②在實踐體驗中發現被破壞就的道路，進一步感知規律。（規律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的'圖形？

【預設結論】：引導幼兒明確路標指示的規律後找出缺失的圖形，再動手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、教師巡迴指導個別能力較弱的幼兒。

重點指導：

引導幼兒觀察路標指示牌的規律，找出並完成缺失的路面。

④共同檢驗鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、教師小結：我們身邊還有好多按規律排序的物品，請小朋友注意觀察，尋找更多的規律。

活動延伸：

1、娃娃家：給娃娃家按照規律排列的方式鋪地板和牆紙，佈置娃娃家。

2、美工區：畫“衣服、毛巾”按照規律排序塗色，利用彩泥製作彩條“棒棒糖”，能力強的幼兒可以選擇三種顏色進行排列。

3、操作區：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規律排序穿項鍊。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規律進行。

4、建築區：“給災區的小朋友建新房”按圖形、顏色的規律自由排序的方式進行。

幼兒園小班數學教案 篇5

活動目標

1.發展幼兒對顏色、6以內數量的感知。

2.幼兒能嘗試簡單的分類。

3.體驗快樂的情緒。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備

紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;白色紙花，花心分別爲紅、黃、綠，花瓣爲4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數字4、5、6的三個花籃。

活動過程

一、開始部分：創設情境激發幼兒興趣

今天天氣真好!讓我們一起運動一下吧!幼兒隨着《春天》的音樂繞場地轉一轉!

二、基本部分：

1.發現小花瓣

師：地上這麼多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來，裝飾一下我們的衣服吧!

2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶裏)

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什麼顏色的花?有幾朵花?

(如果有孩子撿了很多，數不過來，可以用“許多”表示)

幼兒數好後，說出自己小花的數量，正確的老師給孩子貼一個大大的數字在身上。

3、找朋友

播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到後拉拉手，並給對方數一數有幾個花瓣。

4、給紙杯花貼花瓣花

(1)教師發現沒有顏色的花

咦!這個籃子裏是什麼呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

(2)引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，他們的花心有的.是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，並強調一片花瓣貼一個圓點。

(3)幼兒每人拿一隻紙杯花，找相應的圓點來裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念。)

(4)數一數自己的小花有幾個花瓣?

5、送花兒回家

現在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數字，這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫着這個數字的家裏好嗎?

教師先做示範，再請4個花瓣的小花回家，5個花瓣的小花回家，6個花瓣的小花回家發現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

三、活動結束：

師：今天我們做了好多事情，你們真能幹!現在讓我們再到別的地方看看吧!(播放音樂)

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和遊戲活動進行了整合，從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師爲幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數，對能力弱的孩子給予適當的提示。

幼兒園小班數學教案 篇6

【活動目標】

1、讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。

2、瞭解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

3、初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

【活動過程】

1、引發興趣，瞭解四種特殊味道蔬菜的名稱

（1）今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？

（2）依次出現：胡蘿蔔，芹菜，香菇和蒜頭，啓發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

（3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什麼味道。

（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：你聞到了什麼味道？）

小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

2、讓幼兒瞭解四種蔬菜的營養價值

（1）教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的'不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什麼？

（2）一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒瞭解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

胡蘿蔔寶寶說：我是胡蘿蔔寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以後，我們的眼睛會變得更加明亮。胡蘿蔔寶寶剛說完，

香菇寶寶跑上去說：我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康。

芹菜寶寶也搶着說：我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以後，就可以天天大便了。

蒜頭寶寶頭擡一頭說：可別忘了我，吃了我以後，我們就少生病。

教師邊看邊提問：吃了胡蘿蔔寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什麼？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？

小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的身體有好處。

3、幼兒品嚐四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿蔔寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

【活動建議】

1、可將實物胡蘿蔔、芹菜、香菇、蒜頭製作出蔬菜寶寶，拼成圖案魚或其它圖案，以激發幼兒食慾（切成花狀的胡蘿蔔、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置於碟中，每碟中每種食物一片或一份。

2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據實際情況加以選擇。

3、建議家長在家庭伙食中多用上述食物。

幼兒園小班數學教案 篇7

活動目標：

1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。

2、愛自己的家，樂於幫助爸爸媽媽招待客人。

3、能獨立完成操作活動。

活動準備：

筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3-5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；實物展示儀。幼兒用書，幼兒人手一支筆；1-7的數字印章、印泥若干。

活動過程：

一、我幫媽媽夾花生。

教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家裏的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什麼事呢？

鼓勵幼兒提出幫助父母整理家裏的物品，招待客人。

教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎麼知道的`？

教師（出示裝有花生的托盤）：誰願意幫客人拿點心？請個別幼兒示範拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。

教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。

二、幼兒操作活動。

給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框裏放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。

添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框裏已經有幾棵花生，給每個方框裏添上一些花生，讓方框裏的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。

三、評價活動。

教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框裏添上了幾棵？現在方框裏有幾棵花生？它們一樣多嗎？

表揚能獨立完成活動的幼兒。

幼兒園小班數學教案 篇8

活動目標

1、快樂識數1，2，3，4，5。

2、讓幼兒能逐個逐個數數，培養幼兒做事要細心。

3、讓幼兒初步理解數的意義。

4、培養幼兒大膽參與探險的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點：幼兒能逐個數數。

難點：初步理解數的意義。

活動準備

1、五個數字寶寶“1，2，3，4，5（頭戴花貓頭飾，身裝數字衣）。

2、準備雪花片若干（分組裝，5個/生）。

3、自制的教具《手掌娃娃》。

4、神祕小屋一間，內有彩色氣球若干（氣球內有數字1，2，3，4，5）。

5、音樂CD《我的身體》。

活動過程

一、魔術導入。

1、老師以變魔術的方式，出示“手掌娃娃”。

2、引導幼兒認識數字1，2，3，4，5。

二、遊戲：幼兒數字寶寶找朋友。

1、“手掌娃娃”變成“數字寶寶”（由小朋友扮演的數字寶寶）。

2、“數字寶寶”送禮物給小朋友。（每組一筐雪花片：5個/生）。

數字寶寶同小朋友一起遊戲。

數字寶寶1出現，小朋友就取下1個玩具，說說它的顏色、形狀。

數字寶寶2出現，小朋友就同數字寶寶一起取出2個雪花片，玩耍。

數字寶寶3出現，小朋友就同數字寶寶一起取出3個雪花片，玩出不同的花樣。

數字寶寶4出現，小朋友就同數字寶寶一起取出4個雪花片，並一個一個的數，一個一個的取，拼出不同的.花樣。

數字寶寶5出現，小朋友就同數字寶寶一起取出5個雪花片，並一個一個的數，一個一個的取，玩出不同的花樣。

三、身體活動遊戲。

1、老師學小動物叫幾聲，就請幼兒拍幾下手；

2、老師學小動物跳幾下，就請幼兒跳幾下。

3、放音樂《我的身體》，幼兒跟老師動起來。

（1）隨音樂“頭髮、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。

（2）師幼互動：師指着嘴問：幾張嘴？幼：一張嘴。師幼大聲說1，1像鉛筆，會寫字。師指着耳朵：幾個耳朵？幼兒：兩個耳朵。師幼大聲說2，2像小鴨，水中游。

四、“神祕小屋”探險。

1、講故事。

師：我有一個神祕小屋，裏面可能……哪些勇敢的孩子想同老師一起去探險呢？

2、打開小屋（有一部分幼兒舉手了，另一部分不願意取探險幼兒就和薛老師在教室內進行踩氣球活動）師幼開火車到小屋前，觀察小屋，打開大門。

3、尋找氣球。

幼兒在屋內尋到彩色氣球（有的氣球放在高低牀的上牀，幼兒爬高取氣球）。

4、玩氣球。

拍一拍、拋一拋、碰一碰，有幼兒發現氣球內有東西

師：“哇，真的”“想取出來嗎？”

幼：想。

師：怎麼取呢？

幼：打開。

幼：踩……

師：好，現在你們就用自已想好的辦法取出它（邀請聽課老師共同參與）。

5、找朋友。

取出紙片，認紙片上的字，如果是2就找數字寶寶2做朋友……

五、好朋友一起跳舞。

取到同樣數字的幼兒和老師牽手，跳舞。

六、伸延活動《小貓釣魚》。

教學反思

活動中，我充分考慮到如何“防止小學傾向”活動全過程以遊戲爲主，激發幼兒參與活動，特別是隨着音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。

活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶；分組裝好的花片；裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上牀有氣球，幼兒爬上牀才取下氣球，鍛鍊幼兒的攀爬技能。

課後，有個聽課老師問我，你這節課是不是想實現孩子認識1-5，初步理解數意義？我說，是啊。可後來細細一想，我真的實現了。我預定的目標的嗎？是不是每個幼兒都認識了呢？今後在活動中要注重實現活動目標

如果讓我重上這節課，在“神祕小屋探險”時，我會和幼兒做一些進入“神祕小屋”的準備活動。如手電筒等。

幼兒園小班數學教案 篇9

設計思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現，幼兒會進行無意識的分類操作，並嘗試給卡片無規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動，通過情境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從模仿到自排，讓他們在將物品按特徵有規律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的遊戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，並學習觀察、操作，自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學與生活的密切聯繫，體驗參與數學活動的樂趣。

活動目標：

1.初步感知序列關係，能將物體按規律進行排序，並簡要表達出自己的排序方式。

2.在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3.感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關係在生活中的運用。

活動準備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹籤、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，並創設“水果串串屋”生活場景。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩遊戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，並說說自己是怎樣和卡片玩遊戲的？教師巡迴觀察，培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小朋友願意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？

你是用什麼方法排的？

教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。

（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試着給水果卡片排排隊？

幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什麼好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發現我的.店裏都賣些什麼樣的水果？”

引導幼兒觀察、與同伴交流，然後簡要說出排列是有規律的。

師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎麼做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什麼規律？”

引導幼兒說出：一串是按顏色特徵、另一串是按形狀特徵有規律地進行排序的。

三、自由操作，提升經驗

1、教師提出操作要求

①製作水果串之前先洗手，並戴上一次性消毒手套，製作過程中注意竹籤的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別製作兩串。也可以更多。

③製作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹籤的安全使用。

④做好後對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特徵有規律地進行排序。

①按顏色特徵有規律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、並嘗試說出它們的排列規律，然後模仿往下串。

②按形狀特徵有規律地進行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特徵有規律地進行排序。

④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強的幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特徵有規律地進行兩個以上的排序。

3、教師巡迴指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。

四、活動評價

1、與同伴互相展示自制水果串，交流製作中的體會排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什麼順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什麼好辦法？”

2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。

五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼兒在品嚐自制水果串中愉快結束活動。

幼兒園小班數學教案 篇10

活動目標

1.認識紅色和黃色。

2.能按物體的顏色配對。

3.發展目測力、判斷力。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備

1.創設春天花園的情景，花園裏有紅黃良種顏色的.花若干。

2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

活動過程

一、幼兒伴隨着輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園裏去參觀。

1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個神祕的地方玩，你們想去嗎?

讓我們開着火車去吧!

2.提問：花園裏有什麼顏色的花?

3.認識黃色和紅色

二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。

1.教師：今天有兩隻蝴蝶也來到這個花園裏，他們說找不到好朋友，

想請小朋友幫它們一起找好朋友。

2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

3.請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到後說出“××跟××是好朋友”

4.評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。

5.請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。

6.幼兒按顏色找花並把花帶到相應顏色的拱門進去。

三、操作

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導。