【實用】幼兒園中班語言教案範文集合10篇

作爲一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。

2、學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3、懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2、物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。

(1)提問：①這個故事講了一件什麼事？

②小老鼠爲什麼要去找大老鼠？

③你知道什麼是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？

（2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。

（3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。

（4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的.後面是什麼意思？試着走一走。

（5）小老鼠在問路的時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？

（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1、提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

2、小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3、引導幼兒分角色表演故事內容。

五、活動延伸：活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們生活中的樹朋友。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們的樹朋友。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準備：

日常生活中提前讓幼兒瞭解有關木製品的各種生活用品，課件

活動過程：

一、開始部分

談話交流，引發幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎？爲什麼？

有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰？

二、基本部分

1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內容

盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

盼盼爲什麼說自己喜歡樹？猜想盼盼爲什麼從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什麼？

（3）完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便於幼兒掌握。

爲什麼說牀、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什麼？

2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什麼？

三、結束部分

我們怎樣保護樹朋友呢？

反思：

第一部分我以輕鬆的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶着問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的`傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動後的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優爲重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。並設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“牀是用什麼做的”“抽屜裏有沒有藏着樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的採用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。

幼兒園中班語言教案 篇3

學習目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人爲樂的情感。

活動過程：

1、引入主題 觀察圖片後啓發提問

森林的天氣怎麼樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼？可小動物們沒帶傘該怎麼辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

誰能用樹葉當傘？

螞蟻，因爲螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什麼做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麼顏色的花？還有誰撐起了怎麼樣的傘？

2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。爲什麼蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？爲什麼？漂亮的小兔找了什麼做傘？爲什麼？小動物們都找到了自己的傘

3、 仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋溼的，請你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麼可以做小熊的傘？

快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快爲它們想想辦法吧。

2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒爲小動物貼或畫傘，然後進行創編。

3）設問：你願意爲誰找把傘？想爲它找把什麼樣的傘呢？

4）請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

傘

下雨了，下雨了

快快撐開美麗的'傘

紅紅的花朵時蜜蜂的傘

黃黃的樹葉時螞蟻的傘

綠綠的荷葉時青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

幼兒園中班語言教案 篇4

教學目標：

1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特徵、

2、感受蔬菜的多種多樣、

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容、

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解、

5、萌發對文學作品的興趣、

教學準備：

1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、

2、各種各樣的蔬菜模型、

3、生日蛋糕、

教學重點：

說出蔬菜的名稱、

教學過程：

1、（一）情景導入：青菜奶奶的生日、

——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因爲今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、（關音樂，擺蛋糕）

辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、

（二）請幼兒根據你以有的經驗回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、）

（三）打扮蔬菜，並請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出爲什麼喜歡、

（四）品嚐蔬菜，通過品嚐瞭解蔬菜的'味道、

（五）給青菜奶奶慶祝生日：（通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱、）

（六）教師小結：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜裏面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容、課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標、

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、遊等動詞。

2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。

活動準備

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動物圖片若干。

活動過程

一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。

1、教師：咦，這是哪裏?噢，原來樹林裏要開表演會，今天，許多小動物都要來這裏，

你們看!誰先來了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)

二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，

啓發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、遊等動詞.

1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛着來的，還有哪些動物也會飛着來?

(啓發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”

2、教師：除了有飛着來的`小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎麼來的?我們來學一學!

三、遊戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，

做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!

(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

幼兒園中班語言教案 篇6

（一）、活動目標：

1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講 話的意識。

2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

（二）、活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、佈置好的情景場地。

（三）、活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎？爲什麼？""今天這隻狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裏不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"

2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐狸是怎麼樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。）

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。

指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？

4、玩遊戲"小動物種菜"。

(1)引起幼兒遊戲的`興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢？（幼兒說說）

(2)交代遊戲玩法：說完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，收拾場地。

附故事：光說不做的狐狸

春天到啦，小動物們都忙着種菜種瓜。只有狐狸動盪蕩西逛逛，什麼事情也不願意做。

這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準備種什麼呢？"熊說："是你呀，狐狸，我

打算種紅薯，你準備種什麼呢？"狐狸拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。"

與熊說了再見，狐狸又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準備種什麼呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準備種什麼呀？"狐狸搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。"

離開山羊的家，狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地裏撒種子。狐狸走過去問："小兔子，你在種什麼呀？"小兔子說："我在種蘿蔔。你準備種什麼呀？"狐狸神氣的昂着頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"

其實呀，狐狸根本什麼都沒有做，只是嘴裏說說罷了。

一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿蔔，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅蘿蔔。"可狐狸什麼也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什麼東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀說："小狐狸，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1.背誦兒歌《兩隻山羊》。

2.懂得人與人之間要互相謙讓。

3.在感知兒歌內容的基礎上，理解角色特點。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動重難點：

背誦兒歌《兩隻山羊》。

懂得人與人之間要互相謙讓。

活動準備：

課件《兩隻山羊》

活動過程：

一、聽兒歌

教師點擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

二、討論

1.教師：大山羊在幹什麼？小山羊又在幹什麼？它們在哪裏碰見了？它們爲什麼會掉到河裏去呢？（強調“東”、“西”、“中央”）

2.教師：你有沒有發生過與其他小朋友爭執，互相不相讓的事情？結果怎麼樣？

三、背誦兒歌

1.教師再次點擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。

2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩隻山羊》，指導幼兒準確地發“西”、“起”、“齊”等字音。

四、改編兒歌

1.在教師指導下改寫兒歌《兩隻山羊》。

2.教師可點擊改編示範，演示已經改編好的兒歌。

活動反思：

我認爲這節課充分調動了幼兒的'學習積極性和自主性，發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環節時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響後面的學習，以致於後面的發散思維這個環節顯得有些匆促。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容，表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。感受爸爸的愛。

活動準備：

多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

活動過程：

（一）幫助幼兒理解故事。

1、放繪本封面，“今天老師給你們講一個爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個人？”幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。”“他到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

2、邊放課件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停

“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什麼都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”

提問：“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內容）

“你認爲他是怎樣的.人呢”（幫幼兒理解作品內容）

教師總結：我爸爸很勇敢。“下面會有什麼事發生呢？我們接着看吧。”（過渡）

2）繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

教師講一張圖片內容，以後逐頁放，幼兒試着講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，遊得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

提問：“故事中說爸爸像什麼”（幫幼兒理解作品內容）

“說明我爸爸怎麼樣？”（理解爸爸的特點）

教師總結：我爸爸很能幹，做什麼事都做得特別好

3）繼續放課件到掃把頁停

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

提問：我爸爸有什麼特點？

教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，也會搞笑。

4）繼續放課件，到踢球頁停，

提問：“爸爸都會做什麼”（描述圖片）

“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領？”（調動幼兒經驗說一說自己的爸爸）

3.放課件到最後兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什麼感覺？”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

（二）重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什麼？”（太陽）“爲什麼要畫上太陽”（爸爸的愛像太陽一樣溫暖）

總結提問：爸爸是一個什麼樣的人。

原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是爲了讓我開心，爸爸有着強壯的身體是爲了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是爲了我。他辛苦地照顧着我，卻永遠笑得那麼開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

（三）感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啓發幼兒說說爸爸爲自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢？”啓發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

3.教師提議，共同製作一本大圖書，投放到圖書區，以表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：爲爸爸製做一件小禮物。

故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什麼都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，遊得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！（永遠愛我）

幼兒園中班語言教案 篇9

【活動目標】

1、引導幼兒體驗與分享節日的快樂。

2、發展與鍛鍊幼兒的口語表達能力。

3、幫助幼兒初步瞭解春節的風俗習慣，豐富幼兒生活經驗，嘗試用多種表達情感。

【活動準備】

1、把教室佈置成過年的氣氛，創設寬鬆、自由、熱烈的氛圍。

2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的.頭飾（爸爸媽媽寶寶）、表演材料。

3、幼兒自帶和家人一起製作的有關過年的圖畫。

4、歌曲《拜年》錄像帶，綵綢、鑼鼓等表演材料。

【活動重難點】

有條理地清楚地表達。

【活動過程】

（—）開始部分。

1、小朋友們看今天咱教室像是過什麼節日的呀？小朋友答：過春節。

2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節的。

3、傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒瞭解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。

（二）進行部分。

1、教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節”了。

（1）自己和家裏人是如何過的？如：全家人吃年夜飯的情景等。

（2）春節裏有哪些事自己最開心？如：爸爸、媽媽爲自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啓發幼兒有條理清楚的表達。

2、設置場景玩表演遊戲：拜年。

幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發揮表演娃娃家是怎麼過年的？怎樣拜年的？

【活動結束】

把小朋友們製作的畫貼在咱的教室。活動自然結束，表揚大膽講述的幼兒。

幼兒園中班語言教案 篇10

一、設計意圖

隨着社會的發展，現在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節課是爲了讓幼兒瞭解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;兒童語言運用能力的培養與聽說能力的培養有機結合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。

二、活動目標

1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內容。

2、能根據圖標的提示，不斷豐富對話內容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動難重點

1、難點：能根據圖片創編對話內容

2、重點：理解故事內容

四、活動準備

1、花木蘭玩偶。

2、動畫片《花木蘭》

3、幼兒用書第5冊第1—8頁

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語言磁帶或CD

五、活動過程

(一)自由談談故事

1、出示玩偶“花木蘭”，激發幼兒的活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!

“你們認識她嗎?她給你們一種什麼樣的感覺?(認識或不認識，像士兵……)

2、幼兒說說花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什麼樣的故事?”(打戰的'故事)

(二)教師引導幼兒閱讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛纔小朋友已經猜了很多了，那麼我們現在來看看花木蘭到底有一個什麼樣的故事?

教：看這些圖片，再觀察裏面人物的動作、神態及畫面背景。請小朋友說說他們這是在幹什麼呢?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛纔有很多下朋友都講的很好，現在請小朋友跟着我一起說說這個故事，好嗎?”

(三)自由閱讀故事，進一步理解故事內容。

1、閱讀幼兒用書，根據人物之間的對話圖標，引導幼兒創編對話內容。

教：你們認識這個圖標嗎?這個是人們對話的內容在裏面，可是今天我已經把圖標裏面的內容刪掉了，現在請你們來說說他們會說一些什麼話呢?

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。

六、活動結束

1、

2、結束

七、活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，並可配上快板進行說唱。