實用的幼兒園中班科學教案範文集錦8篇

作爲一名教職工，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1.體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關係。

2.積極與同伴交流自己的探索發現，並能記錄結果。

3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。

活動準備

畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針

活動過程

1.蝴蝶玩偶引出主題，激發孩子們積極探索興趣

小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!

①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。

②嘗試將蝴蝶平穩的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。

③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點改變了嗎?

你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點畫下來，並將小蝴蝶粘貼在花園裏。

2.通過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關係

a.粗細均勻的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。

b.自制的小天平歪了，怎麼辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。

科學樂園

當天平左右兩邊的'物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離則不等。小朋友們。你發現了平衡的祕密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!

幼兒園中班科學教案 篇2

一、活動題目：

《小小染衣坊》

二、活動目標：

通過製作染料使幼兒瞭解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹（幼兒人手一塊）、白色T恤衫（幼兒人手一件）。

五、活動內容及過程：

看一看：盤子裏是什麼東西？是從哪裏來？

（1）是洋蔥和茶葉渣。

（2）是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

（3）媽媽把這些東西都扔了。

做一做：製作染料。

自由選擇實驗物（咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮），將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發現。

（1）現在鍋裏的水比剛纔更深了。

（2）洋蔥皮水煮成咖啡色。

（3）紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

（4）水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

（1）我們把鍋裏的染料水，過濾出來以後，再染手絹。

（2）先把手絹放進染料裏浸溼，絞乾水分後，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞乾水分，泡人染料水中，反覆三次。

說一說：我的發現。

（1）我的手絹變紅了。

（2）我的手絹顏色一次比一次深。

（3）我的手絹顏色變了一點點。

（4）我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易着色？

（1）洋蔥皮煮的染料，最容易着色。

（2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、注意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2．教師在明礬水的配製時要注意，明礬重量約爲織物重量的10％。

七、拓展性方案線索：

1．把植物性材料的收集記錄填在表格裏。

植物性材料 西紅柿 西紅柿 其它

加工方式

染色結果

（幼兒用圖畫表示）

2．對材料加工方式的'創新。

讓幼兒自己討論還可以通過什麼方式獲得染料水，並通過實驗，體會加工方式的可行性，記錄在表格中。

3．對染色結果進行記錄。

讓幼兒對可以染色的材料進行顏色記錄，對不能染色的畫“×”表示。

八、背景資料：

染料和顏料都是用來着色的物質。我國是四大文明古國之一，對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經學會了從藍靛草、苗草根和紫草裏得到藍色、絛紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們爲了使染色效果更持久、牢固，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。

活動點評：

此活動是利用植物染料給白色棉織物着色的活動，這裏既要製作染料，又要用製作好的染料染T恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標確定恰當，題目有新意，能激發幼兒主動參與活動的興趣。

從活動過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、，並引導幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導者，又是參與者，整個活動幼兒與教師共同製作染料和探究顏色的變化，體現了幼兒的主體性。最後請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進行實驗和對比。

對實驗過程的安排提出以下建議：

1．幼兒製作染料的過程要具體，怎樣用植物渣製出染料的步驟要交代清楚。

2．將實驗物放人鍋內煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實驗物煮前和煮後的顏色變化可由幼兒做記錄並進行對比。

3．用製作好的染料給手絹或T恤衫上色，這一活動應該是幼兒最高興參與的活動。可激發幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。

4．“小小染衣坊”題目包含兩個內容，一是染坊的設施，二是染衣坊裏染衣服的着色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。

幼兒園中班科學教案 篇3

設計思路：

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒瞭解幾種小動物的基本特徵和生活習性，同時通過飼養和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。

活動目標：

1、激發幼兒進一步瞭解動物的願望，願意親近小動物，加深對小動物的關愛。

2、培養幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運用各種感官，初步瞭解自己喜歡的幾種小動物的睡覺方式，初步瞭解他們的生活習性。

3、知道動物是人類的好朋友，體驗幫助別人的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重點：

瞭解幾種小動物的睡眠方式活動難點：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

活動準備：

1、提前請家長協助蒐集有關動物睡眠的資料

2、故事圖片磁帶各種動物頭飾。

活動方法：

講解法、探索發現法、遊戲法

活動過程：

1、 以談話形式導入活動。

教師：今天中午，小朋友們都睡覺了嗎?

幼兒：睡了

教師：那你知道自己睡覺的時候是什麼樣子的嗎?(肢體動作提醒幼兒舉手發言)

教師：老師幫你們拍了幾張照片，我們一起來看一看。

教師：人要睡覺，那動物會睡覺的嗎?

教師：你看過動物睡覺嗎?它們是怎麼睡覺的?

2、交流經驗，瞭解小動物的睡眠方式

教師：老師準備了一些動物的圖片，我們一起來看一看，說一說它們是怎樣睡覺的。

幼兒欣賞動物的圖片，猜一猜，動物睡覺的方式。

3、播放PPT課件，幫助幼兒瞭解動物睡覺的方式。

教師：剛纔小朋友們猜的對嗎?我們來看一看。

教師：這些小動物睡覺的樣子一樣嗎?誰來說說，動物們睡覺有哪些樣子。

4、模仿動物睡覺的方式，鞏固幼兒的認識。

教師：動物睡覺的方式真有趣，剛纔我們看到的動物有哪些睡覺的方式?

教師：那我們來學一學。

5、遊戲活動。模擬動物睡覺的方式。

教師：請小朋友們，把動物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個空的位子站好。

教師交代遊戲規則： 教師扮演狐狸，每個小朋友看清楚自己身上的小動物圖案，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的'走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進狐狸洞播放，舒緩的音樂

教師:今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家後，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。

6、延伸活動

請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

教學反思：

我們班養了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對着我大喊：“老師兩條小魚死掉了，它們一動都不動了。”我走過去一看，兩條魚確實一動都不動，不過它們並沒有肚皮朝天，於是我對他說：“小魚應該是睡着了吧。”沒想到，姚辰宇觀察的很仔細，他說：“睡覺了，那它的眼睛爲什麼是張開的呢，肯定是死掉了吧。”於是我們試着敲敲魚缸，看看金魚是否還活着，受到驚嚇的金魚，立刻遊了起來。這時姚辰宇很驚奇，他對着別的小朋友說：“我剛纔看到金魚在睡覺，可是它的眼睛是睜開的。”另外幾個小朋友聽說後，馬上跑過來看。我看到孩子們對小金魚睡覺是睜開眼睛的事情，這麼感興趣，於是想，是不是可以設計這樣的一個活動，讓幼兒瞭解動物的睡覺方式。在網上查閱的時候，我發現動物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動課程》一書科學探究領域——“動物怎樣睡覺”這個活動，我設計了本次活動。在設計本次活動中結合我班幼兒的接受能力，我把活動目標定爲1、瞭解一些常見動物的睡眠方式。2、體會不同的動物所採取的睡眠方式是爲了適應環境，保護自己。本次活動的重點是：瞭解幾種小動物的睡眠方式。活動的難點是：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式。活動中，我以談話形式導入，通過集體討論，和分散討論爲幼兒的探究創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都主動探究，自主學習，參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

在活動的談話環節中，我比較注重與孩子的互動。根據幼兒前期的已有經驗，通過設置：今天你睡覺了嗎?你是怎麼樣睡覺的?那小動物會睡覺嗎?這樣一個談話的環節展開本次的教育活動，通過與幼兒的互動談話，喚醒了幼兒已有的知識經驗，尊重孩子的想法，尊重了孩子的學習和表達方式，爲孩子獲得新的知識經驗，搭建了一個良好的平臺。

在集體討論的環節中幼兒說出了很多的小動物，我在這個環節還請個別幼兒用肢體動作表現了一些有特點的小動物，活躍了氣氛，調動了幼兒的學習興趣。在討論環節中，幼兒很踊躍的發表自幾的觀點。有一個幼兒提到貓頭鷹這個動物時，說貓頭鷹是睜一隻眼睛閉一隻眼睛睡覺的。因爲課件中，我把貓頭鷹的圖片放在較後面的分組討論的環節中，因此，對於幼兒的回答，也是一帶而過，沒有請孩子詳細的敘述。在點評時，聽課的老師幫我指出這個問題，建議我對於每個幼兒的回答，都要給予適當的應答，以便再一次引發了幼兒想要探索的慾望。

最後的遊戲環節，是讓幼兒在邊討論邊觀察中學一學動物的睡覺姿勢，特別是對“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個詞進行了理解。在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作。在活動中幼兒的積極性始終保持着，每一分鐘都能跟隨着老師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿勢也能較好的掌握，不過在遊戲環節中，還是出現了一些小問題。比如幼兒對於馬是站着睡覺的理解是，用四條腿站着，因此他的動作，就是手腳並用四肢站着睡。可是由於幼兒沒有主意膝蓋要繃直，所以表現出的動作就像是蹲着的。而且，對於貓頭鷹，睜一隻眼閉一隻眼睡覺，也沒能表演好。另外，我讓幼兒將動物圖片貼於胸前但是，有的幼兒表演刺蝟是抱成團睡覺的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐狸，並不能判斷孩子扮演的是哪個動物。所以，下次開展活動時，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，教師可以清楚的看到幼兒表演的對不對，可以及時的幫助孩子，糾正過來。

從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在着一些問題，比如：在提問時，只有個別活躍的幼兒能一直髮表觀點，還有一部分孩子，都只是在聽。儘管我在課前我發動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領着孩子進行一些簡單的瞭解，便於幼兒在課堂上發言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師佈置的一項任務，自管自的在網絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以後的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連於形式。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1.認識蜘蛛的外形特徵和生活習性，瞭解各種各樣的小型動物。

2.激發幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發展幼兒細緻的觀察能力。

活動準備

1.課件：動畫片-蜘蛛在哪裏

2.課件：圖片-蜘蛛

3.ppt課件：巨型蜘蛛

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、導入

1.謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。

2.教師：你們知道蜘蛛在哪裏嗎？

二、 展開

1. 你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪裏，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什麼樣子。

2.利用蜘蛛圖片，細緻的觀察蜘蛛的外形特徵。

（1）蜘蛛的頭胸部長着什麼?它的腹部是什麼形狀的？

（2）小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

頭胸部有蜘蛛的口器、八隻步足，腹部一般爲圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3.瞭解生活習性。

（1）你在哪裏見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什麼？

（2）小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環境，有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物爲食物。

4. 瞭解蜘蛛與人們生活的.密切關係。

（1）蜘蛛對我們的生活有什麼幫助？

我們應該怎樣對待小蜘蛛？

（2）小結：蜘蛛能捕捉農田裏的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

5.瞭解蜘蛛的種類

（1）Ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、結束部分

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發對小動物觀察活動的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇5

設計意圖：

我們幼兒園擁有寬大的草坪，有多條小路，有樹林、山坡。到了春天，草綠了，桃花開了，一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時老師會聽到幾個男孩子說：“老師，我捉了一隻西瓜蟲。”引得其他孩子都來觀看，都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲，因名字感覺親切，還會像變魔術一樣變成西瓜樣子，一直受到孩子們的關注。

西瓜蟲爲什麼會變成西瓜樣子？在哪裏容易找到西瓜蟲？西瓜蟲吃什麼？……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設計了科學活動“有趣的西瓜蟲”引導孩子們在觀察中瞭解、認識西瓜蟲的祕密。

活動目標：

1、喜歡觀察小蟲子，對小蟲子產生探索的興趣；

2、認識西瓜蟲的外形特徵，瞭解其生活習性；

3、學會使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

活動準備：

1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中；

2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。

3、西瓜蟲圖片課件，多媒體投影儀。

活動過程：

一、介紹小夥伴，瞭解西瓜蟲的生活環境及名稱

今天小朋友到這裏來玩，還帶了一個小夥伴呢。誰來介紹一下你的小夥伴叫什麼名字？爲什麼叫這個名字？（那我也叫它西瓜蟲吧。）

你是在哪裏找到這個小夥伴的？這些地方是乾燥的`還是潮溼的？原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮溼的地方。姜老師告訴你們，西瓜蟲還有一個大名，學名叫“潮蟲”。

二、觀察西瓜蟲，認識西瓜蟲的身體、外形特徵和習性

1、我們的小夥伴太小了，用什麼可以幫我們看得更清楚呢？——放大鏡

現在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什麼？（它背上有什麼、頭上有什麼？有多少對腳呢）

幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導觀察，瞭解幼兒觀察情況

2、交流西瓜蟲的外形，西瓜蟲爲什麼會蜷起來？

讓我們的小夥伴休息一下，我們輕輕坐到這邊來。

提問：你看到西瓜蟲身上有什麼？

①你知道哪邊是頭嗎？

②你數清它有幾對腳嗎？

③西瓜蟲爲什麼可以蜷起來？

小結西瓜蟲外形：

頭、觸角、軀幹、許多節、七對腳

（以上邊講邊看圖片）

3、西瓜蟲什麼時候會蜷起來？它爲什麼要蜷成球形？

西瓜蟲真的死了嗎？

教師小結：西瓜蟲蜷起來是爲了躲避敵害，假死。是一種自我保護。

你還知道什麼動物會這樣自我保護？

4、跟西瓜蟲遊戲

（大塊積木，紙棒）

你可以把小夥伴請出來玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子裏玩。你可要照顧好你的小夥伴，別把它弄丟或踩到了。

幼兒自由玩蟲。

5、結束

1）我們要帶小夥伴回去了（集中幼兒）

2）你跟西瓜蟲玩的快樂嗎？我們玩了昆蟲，要把手洗乾淨。

活動延伸：

1）你知道西瓜蟲吃什麼嗎？它是益蟲還是害蟲？

2）我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。

3）這是一個較長的過程，小朋友要耐心觀察，看誰先發現西瓜蟲的祕密。

活動反思：

首先，從內容選擇、材料準備方面來看。孩子們很喜歡小動物，西瓜蟲因爲會蜷起來而顯得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不會太害怕。西瓜蟲很容易找到，材料準備上，每人一隻蟲、一個觀察盒，方便孩子仔細觀察、親自操作。

在探究西瓜蟲爲什麼會蜷起來這一過程中，讓每位孩子照顧好自己的小夥伴，介紹夥伴的名字，既拉近了孩子和西瓜蟲的關係，又反映了孩子對西瓜蟲已有的經驗、認識。認識西瓜蟲首先從觀察身體結構開始，觀察西瓜蟲實物，用放大鏡能看得更清楚。看圖片可以準確的認清頭、觸角、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發現西瓜蟲身上一條一條的線。認識西瓜蟲也是爲探究西瓜蟲爲什麼會蜷起來做準備。因爲西瓜蟲的身體特徵才使它可以蜷起來。

在“假死”討論這一環節，孩子們對“危險—自我保護”討論不夠，教師就在操作活動中再引導、觀察、討論。跟西瓜蟲做遊戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆，讓西瓜蟲爬、滾、比賽，讓西瓜蟲的有趣發揮得更好，還有幾個孩子自發地給西瓜蟲畫像，把自己的認識展示出來。

總的來說，在這次活動中，孩子們在原有認識基礎上提升了經驗，知道了“潮蟲”這一名字，對西瓜蟲的生活環境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進一步的瞭解。這一活動激發了孩子們強烈的求知慾。活動中，孩子和老師、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅，樂於探索，較好地達到了三個目標。課後，孩子們對興趣更濃了，紛紛要求帶回家去餵養，延伸活動很自然。

幼兒園中班科學教案 篇6

一、活動目標

1、瞭解磁鐵同極相斥、異極相吸的現象

2、形成樂於探索的科學精神

二、活動準備

物質準備：

1、磁鐵若干(條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍色的紙)

2、前後粘上磁鐵的紙質小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干

知識準備：知道磁鐵及其吸鐵性

三、活動過程

（一）新授

1、導入

師：小朋友們今天老師給你們帶來了魔法磁鐵，請小朋友看看它們有什麼神奇的力量。

2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導

師：請小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會發生什麼神奇的現象。

巡視指導中引導幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況

3、幼兒集中交流

師：請小朋友說說你們的`發現

4、教師小結

師：剛剛有的小朋友說磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會分開，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。

（二）鞏固：不會碰撞的小汽車

師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量，現在老師這裏有許多小汽車，小汽車前後都有魔法磁鐵，（出示紙質小汽車，並告訴孩子磁鐵的位置）老師想請小朋友藉助小汽車上磁鐵的神奇力量，不讓小汽車碰撞。

1、幼兒組內探索，教師巡視指導

師：現在跑道上有兩輛小汽車，請小朋友想想辦法，小汽車不能離開跑道，每輛小汽車都要開動，使小汽車無論朝哪個方向開都不會碰到一起？請每個小朋友想想辦法，怎樣使你們組內的2輛小汽車不會碰撞，看看能找到幾種方法。

2、幼兒集中交流

師：請小朋友說說你們找到的使小汽車不會碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看。

3、教師小結

小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會相撞，這就因爲磁鐵相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。

（三）活動延伸

師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現象，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什麼神奇的力量。

幼兒園中班科學教案 篇7

【活動目標】

1、瞭解動物保護自己的方法。

2、對動物的生存方式感興趣。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

【活動準備】

動物小卡片若干，動物頭飾等。

【活動過程】

一、導入

1、提問：小朋友，如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎麼樣？

爲什麼它們都縮到殼裏？

二、看圖交流

找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的？

三、動物自我保護方法分類

1、快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。

2、保護色矇蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

3、釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

4、裝死的：毛毛蟲、狐狸、金龜子。

四、幼兒分類擺放圖片。

對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的.方法作小結。

五、遊戲：動物王國探祕

1、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探祕，每個關口都有兇猛的動物把關，我們小動物要想辦法闖關並保護好自己。

2、出示動物王國探祕路線圖，帶領幼兒闖關。遇到兇猛的動物，做相應的保護自己的動作。

活動自然結束。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1。知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，並能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

2。在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3。初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

4。願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5。激發幼兒對科學活動的興趣。

物質準備：

課件、4個水盆、相機、人手一條幹毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導入

1。今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2。小烏龜說：呀！這裏的河水好清啊，我們一起到河裏去玩吧。

3。小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水裏就會給淹死的。

4。小烏龜說：那可怎麼辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水裏會沉下去，需要能浮起來的`物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

二、認識沉和浮的標記，並能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜的籃子裏出現了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什麼東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）

師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水裏，另一個人把實驗結果記錄下來。

四、幼兒操作。

教師巡迴指導。

五、展示幼兒記錄結果。

找出有異議的瓶子進行重點講解。

六、探索使沉下去的物體浮起來。

師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因爲它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上遊玩，怎麼辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

活動延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來看看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現象，並對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養他們從小愛觀察和發現的能力，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我爲幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然後讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水裏的。最後環節：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作爲一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這裏面主要有兩個原因：一是爲了便於幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。