【實用】幼兒園中班數學教案彙編5篇

作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的'點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。

小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕鬆的學習。

二、活動目標：

1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

2、培養幼兒對數學的興趣。

三、活動準備：

1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的紙製瓢蟲若干

2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的樹葉的大樹

四、活動流程：

引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結束遊戲

五、活動過程：

1、今天，張老師邀請了一個非常可愛的朋友來們班裏，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指遊戲小瓢蟲，引起幼兒遊戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃乾淨（停下，作吃狀）。

2、那麼多小瓢蟲，讓們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

們一起來看看們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那麼多小瓢蟲，這可怎麼辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，並將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）

5、讓們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、能將7以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2、複習鞏固目測接樹的方法。

3、樂意使用新方法數數，能學習別人的好方法。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經認識1——6的數字，並學習過目測數羣的方法。

物質準備：

1、教具：房屋形分類底板，7以內的小動物實物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每個數字有2——4張卡片，相應數量的數卡。

2、學具：（1）房屋形分類底板，7以內的小動物實物卡片，相應數量的數卡。

（2）《幼兒用書》，人手一支筆。

活動過程：

一、小動物住新家。

1、出示屋形分類底板、小動物實物卡。教師：森林裏蓋好了一幢新房，這些小動物要搬到新屋裏去，有哪些小動物要搬新家呢？有幾個？你是怎麼看出來的？引導幼兒用目測接數的方法觀察小動物的數量。

2、師幼共同討論住新房的規則：一樣多的小動物住在一起，如：3只小貓和3只小兔住在一起，並請幼兒示範分小動物。

3、教師：怎樣才能讓別人知道這間房子裏住的小動物都是幾個呢？引導幼兒用數字表示動物的數量。

4、教師：7只小狗、7只小雞用數字幾表示呢？（出示數字7）引導幼兒認識數字7，說說7像什麼？還可以表示什麼？

5、教師："誰願意用我們剛纔想的辦法給小動物家裝門牌號呢？"幼兒集體商量的規則給小動物家裝門牌號，把數卡插在屋頂上的空格處。

二、小組操作活動1、小動物住新家。先將小動物卡片按數量的多少放在分類盒中，然後再匹配相應的數字卡。

2、圈出7的物體。觀察《幼兒用書》畫面，用目測接數的方法將相同的實物圈起來，並在數量是7的'圈中打√。

3、添畫變成7。先數數畫面上每一排的物體的數量，引導幼兒添上相應的物體，讓每一排的物體數量與前面的數字一樣多。

三、活動評價展示幼兒的操作，請幼兒介紹操作的過程和結果。

表揚用目測接數方法的幼兒，鼓勵大家學習並嘗試使用該發法。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、名稱：

幼兒園中班數學教案《學習10以內單雙數》

二、活動目標：

認知目標：

1、學習10以內單雙數

2、能基本掌握單雙數分辨方法

操作目標：

1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。

2、能利用操作板拼擺出單雙數，並做記錄。

能力目標：

1、學會分辨單雙數的簡單方法。

2、培養幼兒創造力。

3、學會觀察並能自我檢查，能夠大膽講述。

三、活動準備：

1、室內環境，相應圖片。

2、操作學具，作業單，數字卡，鉛筆，人手一份。

四、活動過程：

（一）引入

1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數字卡是幾。

2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。

（二）觀察嘗試階段、

1、幼兒在室內觀察不同的圖片，並用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。

2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什麼。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什麼方法分辨出來的。

（三）進一步動手嘗試階段、

1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，並能做好記錄。（教師要注意發現有創新意識的.作品，予以表揚鼓勵。並幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）

2、請幼兒拼好後，將作品及作業單一起擺放在玩具櫃上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。

（四）活動延伸

幼兒在生活中找一找單雙數的物體。

幼兒園中班數學教案 篇4

一、目標：

1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。

2、學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

二、準備：

PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

三、過程：

1、送圖形寶寶回家，瞭解圖形的基本特徵。

（1）師：今天我們教室裏來了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特徵（顏色、形狀、大小），然後請你根據它的特徵，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

（2）請個別幼兒說說他拿到的是什麼圖形，說說特徵，送回了哪個家裏。

2、出示圖一，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙維排列的規則 ，教師講解按形狀、顏色分。

（1）師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特徵）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎麼辦？（幫它們找家）

（2）出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的`家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

（3）我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什麼顏色標記？（藍色）又是誰的家呢？（藍色圖形的家）

（4）橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什麼標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

（5）認識了圖形屋，現在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示範）那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

3、出示圖二，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙維排列的規則 ，教師講解按形狀、大小分。

（1）老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個兩個圖形出示）它們哪裏一樣？哪裏不一樣？

（2）出示圖二，請幼兒觀察上面有什麼標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來找家，並說說自己爲什麼要這樣找）總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！

4、幼兒動手操作

（1）今天我們教室裏還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

（2）幼兒操作，教室巡迴指導。

5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1.用故事情境激發幼兒對數學的興趣。

2.知道相鄰數的概念，掌握2——5以內各數的相鄰數。

3.理解並能說出相鄰數間多1、少1的關係。

4.發展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。

5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。

學具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點：

知道相鄰數的概念，掌握2——5以內各數的相鄰數。

理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。

活動過程：

一、開始部分：

1.師幼一起玩遊戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態。

2.教師用談話的方式引入遊戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、基本部分：

1.設計故事情境，爲美羊羊等找鄰居。

(1)複習6以內的數和6的形成。

(2)分別爲每隻羊找鄰居。引導幼兒說出爲什麼?(一左一右、最近等)

2.幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。

3.引導幼兒發現相鄰數之間多1、少1的關係。(活動難點)

教師以“2”的'相鄰數爲例，以“最近”爲切入點，輔助圓點卡，引導發現。

師：小朋友都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨着2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

根據幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關係。

師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。

4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，爲2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關係。

5.展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。

教師要善於鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區角里，鼓勵幼兒反覆操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區角里爲其他數找相鄰數等。此環節要將集體活動和區角活動緊密結合。

三、結束部分：遊戲——“找鄰居”。

通過遊戲複習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在遊戲中輕鬆結束活動。

活動反思

本次活動《左鄰右舍》是學習2——5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》裏面小動物的喜愛，創編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就爲小動物找到了兩個鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒輕鬆地在故事情境中自然將問題解決，爲幼兒提供了主動探索的機會。

請小朋友爲數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜、由具體形象到抽象等規律。在此基礎上引導幼兒發現相鄰數之間的關係，我以2的鄰居爲例，啓發幼兒操作探索，發現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而爲探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。

幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發和滿足幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關係。

相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關係對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反覆擺弄驗證，因此我將材料繼續投放到區角活動中，使得集體活動和區域活動緊密結合，互相發揮其作用。

另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上，會在第二課時，將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。