【實用】幼兒園中班數學教案彙總9篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園中班數學教案9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標:
1、嘗試根據物體的不同特徵進行數數。
2、鍛鍊仔細觀察物體的能力。
重點:鍛鍊幼兒仔細觀察物體的能力。
難點:幼兒能根據物體的不同特徵進行數數。
活動準備:幼兒數學用書《勤勞的小螞蟻》,水彩筆。
活動過程:
一、閱讀《勤勞的小螞蟻》:
1、教師請幼兒打開喲額數學用書,翻到《勤勞的小螞蟻。》——“小螞蟻是最勤勞的了,它們整天忙忙碌碌,一刻也不停歇。大家看看圖片裏都有哪些螞蟻,它們幹什麼?它們周圍還有些什麼?”
幼兒發表自己閱讀後的想法。
2、教師重點啓發幼兒仔細觀察,並描述圖中螞蟻的特徵。
一、找找數數:
1、教師引導幼兒觀察畫面。——“我們一起來找畫面中數量分別爲1、2、3、4、5、6的東西,好嗎?”
師生共同尋找,得出結論。它們是“1棵大樹,2朵白雲,3只蝴蝶,4叢小草,樹上的5顆果子,以及6朵小花”。2、教師請幼兒觀察圖片並完成作業。 ——“圖中還有哪些事物分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示?”(如:1只大螞蟻、2只戴帽子的螞蟻、2只穿揹帶褲的.螞蟻、2粒花生、2只輪子、 3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)
二、圈圈畫畫:
1、幼兒分別在幼兒數學用書中進行觀察、記錄。教師啓發幼兒運用分類的方法進行觀察、記錄,如:戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻,穿襯衫的螞蟻或穿揹帶褲的螞蟻,大螞蟻或小螞蟻等。——“請大家把找到的結果填在表格裏,找得越多越好!”
幼兒園中班數學教案 篇2
【活動目標】
1、探索同樣的東西根據不同的特徵可以排出不同的結果。
2、在數學排序活動中體驗創造性思維活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。
【活動過程】
一、談話導入。
今天,老師給小朋友請來了幾位小客人,它們就藏在這裏,我們一起把它們找出來吧。
二、根據動物的某一特徵進行排序。
1、(課件:四隻小猴)
師:是誰呀?一起跟小猴子們打個招呼吧。(小猴子,你們好!)看看有幾隻猴子呀?
2、我們來看着這四隻猴子長的一樣嗎?
3、(課件:聲音)它們和你們一樣都有好聽的名字,想不想知道它們叫什麼呢?那我們一起來問一問?(小猴小猴,你叫什麼呀?我長得高,我叫高高。)它叫什麼呀?(高高)
那猜猜看這隻猴子叫什麼?一起問問它吧。(小猴小猴,你叫什麼呀?我長得胖,我叫胖胖)
還有兩隻小猴也迫不及待地想要介紹自己,仔細聽……(播放錄音)
4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。
它們經常聚在一起玩,今天它們又一起來到了森林裏。突然,它們看到了一根好香好大的香蕉,它們都非常想吃。
5、提問:這可怎麼辦呀?大家就想了一個辦法,比賽唄,比賽最公平了,誰得第一,誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好?
6、(課件:胖胖)
四隻猴子中間啊有一隻猴子,它的腦袋轉得最快,(點擊出現猴子胖胖)你們還認識它嗎?嗯,胖胖想:在四隻猴子中間我是最胖的,等一下我要和它們比胖,我準能拿第一,我就能吃到香蕉了。於是胖胖就說:“我們比胖吧。”
7、大夥都同意了,於是胖胖就帶着它的三個好朋友一起來到大樹下,那比的.時候要注意什麼呢?(要排好隊伍,要站在一條線上)
8、(課件:胖胖、長尾巴、高高、大腳)
於是胖胖就帶着它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊伍。看看,它們的比賽結果怎麼樣?誰比胖胖瘦一點,對長尾巴排第二。排在第三的是誰?恩,是高高。大腳比高高瘦一點所以排在最後。
9、(課件:聲音)看來比賽結果很明顯,胖胖得意極了它說:瞧吧,瞧吧,我得了第一,我能第一個吃到香蕉啦。
10、(課件:聲音)
唉唉唉,不行不行,我也能吃到香蕉。提問:哎呀,誰在說話呢?(點擊課件)這是誰?(高高)高高說:如果是這樣的話我也能比,我也能第一個吃到香蕉。
11、提問:哎,小朋友你們覺得高高和猴子們比什麼能得第一呢?
12、嗯,你真聰明。高高說我們比身高吧,誰最高,誰就第一個吃香蕉。誰願意來幫幫他們比一比?注意哦,排隊的時候要排得整齊一點,要踩在同一條線上。
(高高、大腳、胖胖、長尾巴)
高高是第一個,它是最高的。誰比高高矮一點(大腳),它排第幾啊?(第二)比長尾巴再瘦一點,排第三的是誰呢?(胖胖)長尾巴是四隻猴子中最矮的,它比胖胖還要矮一點,所以只能排最後,看來這一輪比賽誰第一名啊?(高高)高高說:嘿嘿,那我就先吃香蕉唄。
13、(課件:聲音)不行不行,我們兩個等會兒比賽也能拿第一,也能吃到香蕉。這句話是誰說的?我們一起來看看,原來是長尾巴和大腳在說。哎,小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什麼呢?長尾巴比什麼?同意嗎?大腳要比什麼呢?大腳說:我們來比腳吧,誰的腳大誰就先吃香蕉。
14、交代操作要求:
比賽到這裏真是越來越激烈了,你們願不願意幫幫它們?老師這裏呀給你們每人準備了一塊板,上面有四隻小猴子,請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦,如果長尾巴比賽,它排在哪兒?記住哦,從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。
三、評價、分享香蕉。
1、師:小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊伍,我們一起來看看它們排得對不對?嗯,你們真得很棒,一起來表揚一下自己。
2、原來這四隻小猴根據自己身上不同的特點來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎麼辦呢?(分享着吃,一人吃一口,好東西要和好朋友一起分享)
3、哎,四隻猴子都有自己的特點,最後他們發現好東西可以分享着一起吃。
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動名稱:數學——我的一天
活動目標:
1、能區分早晨、中午、晚上。
2、學習正確使用早晨、中午、晚上等詞彙。
活動準備:
早晨、中午、晚上景色特徵圖各一 早晨、中午、晚上幼兒在園在家圖片各一
活動過程:
一、看圖片,辨認早晨、中午、晚上
1、出示三張圖片:
早晨:早晨太陽剛剛升起,公雞在啼叫。
中午:太陽在頭頂,小貓睡懶覺時是中午。
晚上:太陽不見了,空中有月亮和星星,貓頭鷹出來了。
2、提問:你知道這三張圖片中的情景分別是在一天中的什麼時候嗎?你是從哪些地方看出來的?(教師引導幼兒從太陽的有無,月亮、星星的有無加以區別;從動物的不同,動物的神態的'不同進行區別。)
二、說一說,在三個不同的時間段我們分別做什麼事情
1、小朋友,在早晨的時候我們經常做什麼事情呢?(請幼兒自由說一說,如早晨起牀穿衣服等。)
2、在中午我們經常做什麼事情?(請幼兒自由說一說,如中午在幼兒園吃午飯等。)
3、那在晚上我們經常做什麼事情呢?(請幼兒自由說一說,如晚上坐在沙發上看電視等。)
三、做動作,說時間
1、教師示範用不同的動作來表現不同的時間,教師可以用雙手比作太陽,放在不同的地方表示不同的時間。
2、教師引導幼兒做動作來表現不同的時間,如做大公雞啼叫的動作表現早晨,做假裝睡覺的動作來表現晚上等。
四、幼兒園的一天
1、教師出示幼兒做早操的圖片,提問:小朋友,你覺得在這個圖片中是什麼時間呢?
在幼兒園裏早晨你除了會參加早操表演,還會做什麼事情,或是你來幼兒園之前又會做什麼事情?
2、教師出示幼兒在吃中餐的圖片,提問:小朋友,你覺得在這張圖片中小朋友在吃中餐是什麼時間呢?
在幼兒園裏中午除了要吃中餐,還會做什麼事情呢?
3、教師出示一張幼兒在家裏燈光下學習的圖片,提問,小朋友,從幼兒園回到家裏,一般都是什麼時候了?
晚上你一般會做些什麼事情呢?
五、幼兒分別用早晨、中午、晚上說一句話
小朋友,老師現在要請你們用早晨、中午、晚上說一句話。你會怎麼說呢?
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標:
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。
3、在遊戲中學習3、4的組成,發展動手能力及觀察思維能力。
活動準備:
教具 貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。
學具 幼兒人手一套操作材料,記號筆一支,一個盤子裏裝有雪花片3片。
活動過程:
1、創設情境,引起幼兒興趣。遊戲:"我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
(1)小組活動:幼兒自由操作"今天,我們要來玩"雪花片"的'遊戲,好不好?那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。
(2)集體活動:汽車開來啦老師小結:3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
(1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點",在操作活動中不斷探索4的多種分法,並學會記錄。
(2)讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎麼分?有幾種分法?
(3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾?它們的數字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法後,將兩個部分數的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數後面一個數比前面一個數多1,右邊的數後面一個數比前面一個數少1,左右兩邊的數合起來都是4。
(4)老師小結:4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習,鞏固遊戲----"花朵和樹葉":
3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習,進一步鞏固3、4的組成。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標
1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。
2、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
3、能安靜的進行數學操作活動。
活動準備
每人一盒火柴(或塑料小棉籤),教師事先拼好的範例《有趣的.數學》,水彩筆。
活動過程
1、學拼火柴棍圖。
(1)教師用展示範例,請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
(2)請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
(1)請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說說自己拼出了什麼?如用4根火柴棍,你拼出了什麼?用6根火柴棍呢?
3、練習《有趣的數學》中的"數一數,連一連"。
請幼兒根據畫面內容,將相同數量的圖片用線連接起來。
4、教師小結,結束活動。
一、活動目標:
1、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
二、活動重難點:
在拼擺圖形中,能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
三、活動準備:
1、教師範例若干,1——7的數卡2、火柴棍人手7根,幼兒畫冊,鉛筆、橡皮。
四、活動過程:
一、導入出示火柴,提問:
這是什麼?你在哪裏見過它?它有什麼用?
生活中你能不能用它來玩火?爲什麼呢?
教師小結:火柴棒是用來點火的,玩火很危險,小朋友們在家不能玩火。但是,今天老師用它拼出了許多好玩的圖形,請大家來看一看。
二、學拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1)教師一一出示範例,請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問:這像什麼,請你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2)分別說出用了幾根火柴棍。
提問:你拼出來了嗎?你用了幾根火柴?
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
1)教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數字4,提問:這是幾?請你們爲數字4拍手。
師:4可以表示4根火柴,請你數出4跟火柴。
請你用4根火柴拼一拼,擺一擺,看看你能拼出什麼。
2)集體介紹。
提問:你用4根火柴棍拼出了什麼?
教師依次出示數字5、6、7,讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習。
1)請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數數”。
先請幼兒按圖拼擺出圖形,再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。
2)展示幼兒操作結果,集體點評。
四、教師小結。
今天小朋友們很能幹,用火柴棒拼出了各種各樣的東西,老師會把火柴棒放在遊戲角里,請小朋友們下次玩遊戲時用更多的火柴棒去拼一拼,擺一擺,看看還能拼出什麼!
幼兒園中班數學教案 篇6
活動目標:
1、認識數字9,感知9的形成和實際意義。
2、能將數字9與相應的實物進行匹配。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5——9的數字卡片。
2、學具:操作材料。
活動過程:
探究活動
1 、感知9的形成。出示主題圖一:"圖上有幾匹馬?用數字幾表示?"教師再添上一匹,"現在是幾匹馬?用數字幾表示?"出示數字9,"看9像什麼?它跟幾長的.像?"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什麼?
2 、 出示主題圖二。"圖上有什麼?有什麼?還有什麼?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?"(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數字8 表示。)教師再添上一棵樹,一隻蝴蝶,"現在圖上的實物能用8表示嗎?爲什麼?說說9是怎樣形成的?"引導幼兒說出8添上1是9。
3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啓發幼兒說說爲什麼讓5排在最前面?
幼兒操作練習。
1、數數小雞有幾隻,把表示小雞數量的數字圈起來。
2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。
評議活動:幼兒講講自己操作中的發現。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標
1、能排出10以內自然數列,學習確定物體在序列中的位置。
2、能正確地運用序數詞,會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
1、靈活運用10以內的序數,正確運用序數詞。
2、引導幼兒思考,使幼兒靈活地掌握序數知識,培養幼兒思維的靈活性。
活動準備
教具:數字1~10,圖卡,數字掛錶
學具:圖卡,幼兒操作卡,數卡,
活動過程
一、導入學習
老師向幼兒展示1到5的序數卡片,引導幼兒描述這五個序數。
幼兒:
1、像鉛筆能寫字
2、像天鵝水中游
3、像耳朵聽聲音
4、像紅旗迎風飄
5像魚鉤把魚釣
老師:很好。現在大家看一下我手中的`掛錶。這是什麼?(用手指着口哨)
幼1:口哨。
老師:對了。那麼它看起來像什麼?
幼2:像6、
老師;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。
幼兒:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四張圖片,引發幼兒思考,並得出對7到10的描述:
7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋
二、做遊戲
找10個幼兒來參加遊戲
將標有1到10的十個數字卡片打亂順序,翻過來放在桌子上,讓10個幼兒分別抽取一張卡片,並按照上面的數字序數站在正確的順序。最後看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時,再讓這10個幼兒打亂順序,兩人互換卡片,重新排列順序,正確排列後把卡片收起來,老師隨意叫出一個學生的名字,讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其餘的幼兒也輪流來參加這個遊戲,最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。
教學反思
通過這節課的教學,我發現:
1、根據幼兒的年齡特徵來上這節課,讓我感到上課很輕鬆,不知不覺中在快樂聲中度過了一節課但要想上好一節課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會到了一句話:臺上一分鐘,臺下十年功。
2、這節課,每個幼兒都做到了積極快樂地參與,我很開心。我和幼兒配合的這麼好,互動性好。幼兒喜歡做遊戲,所以我將數學的概念融入遊戲中,使幼兒對數學活動的興趣更爲濃厚,對序數更容易理解。幼兒教學要以遊戲爲基本活動,幼兒是以遊戲方式生活的,應寓教育於生活之中。
3、要想更好地促進幼兒教育的發展,老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特徵,這樣才能構思更多適合幼兒發展的遊戲。
幼兒園中班數學教案 篇8
【活動內容】
1.通過觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,並用標記表示。(重點)
2.能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3.學習記錄自己活動的結果。
難點:通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之後能夠嘗試記錄自己的活動結果。
【活動準備】
經驗準備:能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。
物質準備:
1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接),數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張,顏色筆若干。
2、幼兒人手1份:幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方形盒子,摸箱。
【活動過程】
開始活動
一、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
1、教師出示一串花瓣項鍊。
師:這串花瓣項鍊漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。
2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。
3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。
基本活動
二、感知環形花瓣項鍊的規律。
1、教師將直線形項鍊連接,變成環形項鍊。
師:現在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?
2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗,找到項鍊的起點,沿着一個方向觀察,並說出其排列順序:紅、黃、黃,紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。
3、引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的順序。
師:如果我們從相反方向觀察,能否用剛纔的標記表示?爲什麼?
4、師幼共同沿相反方向觀察,並記錄排列的規律:黃、黃、紅,黃、黃、紅……
5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。
三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
1、師:我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏,然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣,排在什麼位置。請大家閉上眼睛。
師:這裏面藏了3個花瓣,猜猜它們是什麼顏色的,怎樣排列的?你是怎樣想的?
2、請1~2位幼兒說出自己的猜測,並記錄下來,然後打開盒子驗證其猜測是否正確,並對判斷準確的幼兒給予表揚。
3、再次遊戲:教師將項鍊從盒子中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜想、判斷。
教師:這一次裏面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子裏面會是什麼顏色的花瓣,排在盒子的什麼位置?
4、請個別幼兒說出自己的`猜測結果和理由,並記錄下來,然後打開驗證。
四、幼兒操作。
1、第一組、第二組:盒子裏藏着什麼顏色的木珠。
師:請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律,猜猜並記錄盒子裏的木珠是怎麼排列的,各是什麼顏色?
2、第三組、第四組:串項鍊
師:請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡,根據標記提示的顏色、數量串項鍊。
3、第五組、第六組:猜一猜。(幼兒用書第29頁)
師:山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請你在不乾膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。
結束活動
五、請1~2位幼兒將自己玩“猜盒子裏藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽,並驗證猜得是否正確,記得是否清楚。
教學反思:
活動中幼兒興趣很高,參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
幼兒園中班數學教案 篇9
活動目標:
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類,並用數字表示物體的數量。
2、繼續學習正確目測6以內的數羣。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、教具:分類底版,6以內的實物卡片,相應數量的數卡
2、學具:超市售貨員(分類底版,6以內的各種實物卡片,相應數(點)卡等),給一樣多的發花(不同排列形式的實物操作卡,雪花片),一樣多的放一起(6以內不同排列形式的實物卡片)
活動過程:
1、遊戲導入,瞭解遊戲玩法。
(1)出示分層式分類底版,各種球類實物卡。
教師:超市裏有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎麼看出來的?引導幼兒用目測的方法數數,並能說一說自己數的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規則:一樣多的.球放在一起
(3)幼兒示範分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對不對。
(4)出示3—5的數卡,教師:誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數量是幾,就擺上數字幾的卡片,把數卡放在每層貨架的最後空格處。
2、小組操作活動。
(1)介紹各組活動(有重點的介紹“超市售貨員”的規則)
(2)小組活動與規則。
第一、二組:超市售貨員(能將6以內的等量實物放在一起,併爲各底版空格處擺上相應的數(點)卡)
第三、四組:給一樣多的發花(能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷)
第五、六組:一樣多的放一起(能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量)
(3)教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。