[優]幼兒園小班社會教案

作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班社會教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班社會教案1

有益的學習經驗：

認識我們常吃的糧食，知道糧食對身體的作用。

準備：

各種糧食做成的食物，如米飯、麪包、麪條等。

活動與指導：

1、請幼兒觀察大米、白麪、生面條，並請他們說出各種糧食的名稱。

2、將大米、白麪、麪條煮熟，請幼兒比較與未煮熟時有什麼不同。

3、請幼兒品嚐煮熟的食物。

4、說說我們爲什麼要吃這些食物，這些食物對我們身體有什麼益處。

5、小結：我們每個人都離不開糧食，吃了糧食身體才能健康，才能長大個。

建議：

可以結合吃飯時間向幼兒介紹各種糧食。

幼兒園小班社會教案--與大班小朋友一起過節

有益的學習經驗：

1、喜歡與同伴一起過節，感受節日快樂。

2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

活動準備：

每人備一份小食品或小玩具；與大班聯繫，協商一起過節的事。

活動與指導：

1、佈置兒幼帶好自己的`訓、禮品跟隨教師來到其他班級內，指導他們主動向其他班小朋友祝賀節日，並在老師的安排下，找到自己的朋友。

2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的遊戲，鼓聲停花落誰手誰就表演節目。要求幼兒爲同伴的表演鼓掌，以示歡迎。

3、示意幼兒把自己的小禮品取出來與其他小朋友一起分享。

幼兒園小班社會教案2

學情分析

現代獨生子女家庭的孩子，常常因缺少玩伴而不會與同伴交往，擁有許多玩具卻不懂得與人分享。在這一點上，年齡越小的幼兒表現得越突出。在日常生活和學習中，我發現孩子們因爲玩具而出現爭吵的現象很多。究其原因，我認爲是孩子們還不懂得怎樣與小夥伴協商，缺乏與小夥伴交往的經驗。於是在“玩具真好玩”這個活動中，我努力爲幼兒搭建交往的平臺，力求讓孩子們通過自己的體驗、感受與思考去獲得交往的經驗，體驗分享的快樂。衆所周知，幼兒良好的行爲習慣的形成，不是一蹴而就的，需要長期潛移默化的內化過程。因而在活動中我與孩子們一起搭建了一個持續性交往的平臺，誕生了“玩具分享日”這個具有延續性的交往活動。

活動目標

1．引導幼兒願意與同伴交往，體驗與同伴分享玩具的快樂。

2．讓幼兒學會用徵詢的語言與同伴交換玩具。

3．讓幼兒懂得與同伴禮貌交往能給別人帶來快樂的道理。

活動準備

材料準備：

1．幼兒選擇一件或兩件自己最喜歡的玩具帶到幼兒園來。

2．教師撰寫一封“給家長的信”，請家長知曉並融人這個活動中來。

（給家長的信附後）

經驗準備：幼兒對自己的玩具有一定的瞭解，能進行簡單的介紹。

活動過程

1．體驗交往

(1)幼兒自由地玩自己帶來的玩具，並與同桌小朋友自由交換自己的玩具。

(2)教師不做任何提示，讓小朋友隨意交換玩具。

看到小夥伴有這麼多好玩的玩具，你們想玩一玩嗎？現在你們去找小夥伴交換玩具吧！如果成功地交換到別人的玩具，就取一個“笑臉”小貼片貼在自己的身上。

2．說說想想（玩具放在凳子下）

(1)讓幼兒說說自己交換到的玩具，說說是如何交換的，並向小夥伴演示。

你換了幾件玩具？（數數身上的小貼片）你是怎樣換到這麼多的玩具的呢？

分析：在這個過程中，有的小朋友身上小貼片的數量不少，但通過交流和演示發現，有的小朋友是用語言交流來達到交換的目的，而有的小朋友是用肢體語言來達到交換的目的，如用玩具去碰碰小朋友，或直接向同伴展示玩具等。因而在演示的過程中，教師應指導幼兒努力用語言來表達自己的`想法。你身上的小貼片很少，遇到了什麼困難嗎？你是怎樣做的呢？誰能幫助他？（請能幹的小朋友來與他合作演示）

分析：小貼片數量少的幼兒，大多是性格比較內向或膽子比較小的孩子，在此環節中要根據孩子的心理特點，教師的語言評價要多體現豉勵性和幫助性，保護孩子與同伴交往的積極性。

(2)師生討論：想與別人分享玩具時，應該怎麼做呢？

小結：與別人分享玩具時，先要有禮貌地向他借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌地說謝謝。

分析：

師生共歸納出這樣幾句徵詢語：

我玩你的玩具，好嗎？

我和你換着玩，可以嗎？

我想玩你的玩具，你同意嗎？

你的玩具是怎麼玩的，你教我好嗎？

我們一起玩，好不好？

你想不想玩我的玩具，我們換着玩吧？

3．分享時光

(1)幼兒練習用新經驗去獲得分享玩具的機會。教師告訴幼兒，如果別人使用的禮貌語讓你覺得很快樂，你就獎勵他一個小貼片（另一種顏色的貼片，與前一種有區別）。

(2)教師也參與到分享遊戲中，在遊戲中給個別幼兒以隱性的指導和鼓勵性評價。

(3)集體交流。讓幼兒說說分享遊戲給自己帶來的感受，以後還想玩這樣的遊戲嗎？

（共同商定“玩具分享日”的時間）

分析：討論中，老師參考了小朋友提出的不同建議，確定了“玩具分享日”的時間：週二、週三的早餐後，週五的晚餐後，週五可帶回家，更換玩具後再帶來。

4．愛護玩具

師：帶來的玩具能否整天放在自己身上？爲什麼？

教師引導幼兒看4張照片，說說圖片中的小朋友是怎樣放置玩具的？（分類放置、輕拿輕放）

請小朋友按照片的標誌（毛絨玩具、小車玩具、其他玩具），將自己帶來的玩具分類放到不同的簍子中。

5.活動延伸

園內延伸：在“玩具分享日”裏進一步引導幼兒嘗試與同伴合作玩玩具，體驗一起玩的快樂。

家庭延伸：在家庭生活中，繼續關注孩子分享意識的培養，幫助孩子積累與周圍人禮貌交往的經驗。

幼兒園小班社會教案3

目標：

1．積極參加活動，體驗爲家人準備“開飯”的快樂情緒。

2．能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。

3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。

準備：

1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2．大小不同的碗、勺若干(多於幼兒人數)，每人一張餐墊。

3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。

過程：

1．萌發參加活動的積極情緒。

(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。

開飯啦，在家裏我們和誰一起吃飯呢?(啓發幼兒說出家庭成員。)

2．感知餐桌和餐具，爲選擇餐具作準備。

(1) 觀察餐墊。

“餐桌上有什麼?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?

(2) 觀察碗。

● 吃飯時我們用什麼盛飯盛菜?

● 這裏有這麼多碗，它們有什麼不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色，並以兩兩比較的方法區分大小。)

3．自由選餐具，體驗一一對應。

(1) 幼兒爲爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們爲他們每人準備一隻碗吧。

(教師觀察幼兒選擇的情況，並提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)

(2) 交流選擇、擺放的經驗，並作調整。

● 你給爸爸選的碗在哪裏?舉起來給大家看看。

● 你給媽媽選的碗在哪裏?舉起來給大家看看。

● 你給寶寶選的.碗在哪裏?舉起來給大家看看。

● 你一共選了幾隻碗?它們一樣大嗎?哪隻最大?哪隻最小?

(3) 幼兒自選勺子，並對應地擺在碗裏。

吃飯時除了碗還要什麼?三個人吃飯需要幾把勺子?

4．自主選擇材料做“飯菜”。

(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

(2) 教師觀察幼兒的選擇及製作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”

5. 以“出去散步”的情景結束活動。

幼兒園小班社會教案4

活動目標

1、學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的快樂。

2、知道雞蛋有多種吃法，並喜歡吃雞蛋。

活動準備

熟雞蛋若干，塑料小刀。

活動過程

1、玩蛋每位幼兒一個熟雞蛋。

讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉動。)

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

2、剝蛋鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，並試着學習剝蛋殼。

教師指導需要幫助的幼兒。

3、切蛋讓幼兒嘗試把剝好的.雞蛋用塑料小刀切成兩半。

觀察：熟雞蛋裏面是什麼樣的?

4、煎蛋教師製作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣製作雞蛋，並特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。

5、嘗蛋讓幼兒品嚐雞蛋，體驗勞動後的快樂!

6、討論：雞蛋還可以怎麼吃呢?(打湯、炒蛋、滷雞蛋等)

活動延伸

幫助幼兒區分生、熟蛋。生蛋(轉得慢)，熟蛋(轉得快)。

幼兒園小班社會教案5

活動目標：

1、願意大聲說出"我愛你"，能用"我愛你"表達對同伴的情感。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、在活動中體驗說出愛的快樂。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點難點：

活動重點：

願意說出"我愛你"，並能用"我愛你"表達對同伴的情感。

活動難點：

能大聲對人和物表達"我愛你"的情感，知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

活動準備：

1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。

2、關於愛的背景音樂，場景佈置。

活動過程：

一、開始部分：歌曲導入。

播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動，感受歌曲中"我愛你"的情感。

二、基本部分：以繪本《我愛你》幻燈片移情。

1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，願意大聲說出"我愛你"，能用"我愛你"來表達對同伴的情感。

（1）教師播放幻燈片，伴隨着輕柔音樂，講述故事。

提問：小獾都對什麼說了"我愛你"？

小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心裏的愛都大聲地說了出來，這樣小獾心裏會感到很開心。

（2）繼續觀看幻燈片，傾聽故事，模仿故事內容說出"我愛你"。

——小獾還喜歡一些什麼呢，他還會對什麼說"我愛你"？

——引導幼兒說出故事內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上牀睡覺的時候。

（3）教師請幼兒說出自己喜愛的物品。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

（1）請幼兒與同伴之間相互表達"我愛你"的情感，鼓勵幼兒之間親一親，抱一抱。

（2）教師向幼兒表達自己喜愛的人和物品。

（3）請幼兒在集體面前對自己喜愛的物品表達"我愛你"的情感。

（4）請幼兒說出表達和接受愛的感受。

小結：故事裏的.小獾對他喜歡的很多人和物都說了"我愛你"，原來愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、製作愛心卡，互相送愛心卡，體驗說出愛的快樂。

（1）示範用愛心卡記錄"我愛你"的情感。

（2）幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。

（3）播放音樂，幼兒互相贈送愛心卡，貼在喜歡的人或物品上，並大聲表達"我愛你"的情感。

三、結束部分：師幼兒共同表達"我愛你"的情感。

教師引導幼兒不要把愛憋在心裏，要大聲的說出來，這樣可以給自己和別人帶來快樂。最後，讓我們一起大聲的說一聲："我愛你"！

延伸活動：

1、帶領幼兒到戶外去，對更多的人和物品大聲說出"我愛你"。

2、與家人分享活動內容，並向家人大聲表達"我愛你"的情感。

3、在美工區，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

活動反思：

"我愛你"的主題，側重於情感激發和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽—說—行動的學習邏輯展開。

1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應着重讓幼兒討論：小獾說了什麼，都是對誰說的，爲什麼會說"我愛你"？說"我愛你"的時候小獾的心裏感覺怎麼樣？側重討論"是長頸鹿阿姨還是心裏本來就愛他們才說的"？"爲什麼對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"？（難點部分）3、製作愛心卡，教師示範引起幼兒模仿，好在教師注意到並隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮製作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發展區。

幼兒園小班社會教案6

活動目標：

1、理解故事內容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的後果。

2、能正確判斷是非，知道誠實是一種良好的品質。

3、樂意做一個誠實的孩子。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

PPT、圖片

活動過程：

一、播放PPT，欣賞故事《狼來了》。

1、教師邊播放PPT，邊講述故事內容。

2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？爲什麼不喜歡他？放羊的孩子說謊以後造成了哪些不好的後果？

3、教師小結：小孩由於說謊結果：羊全部被狼咬死，自己也差點被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個誠實的孩子。

二、師幼討論什麼樣的行爲纔是誠實的行爲，怎樣做一個誠實的孩子。

（一）理解詞彙——誠實

教師：在日常活動中應該怎樣做纔是誠實的孩子呢？我們做錯事應該怎麼辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應該怎麼辦？能不能說謊？

（二）講述情景，判斷是非，明確誠實是好品質。

（1）情景一：紅紅幫助媽媽打掃衛生。不小心把家裏的花瓶打壞了，媽媽聽到響聲跑過來問：怎麼回事呀？紅紅怕媽媽責怪她連忙說："不是我弄的，是小花貓跳到桌子上打碎的。"紅紅這樣做對嗎？

（2）情景二：明明在院子裏踢足球，不小心把別人家的玻璃砸壞了，沒有人看見，明明趕緊跑掉了。這樣做對不對？應該怎樣做？

（3）情景三：強強看圖書的時候，不小心撕壞了班級裏的書，沒有人看見，蘭蘭應該怎樣做呢？

教師小結：

小朋友做錯事情時應該主動承認，及時改正，更不能說謊，大家同樣會認爲你是個誠實的孩子。鼓勵幼兒做個誠實的'孩子。

教學反思：

《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含着極具學習，發人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行爲，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養誠懇待人的良好品質。告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因爲堅持就是勝利。

小百科：狼（拉丁名：Canis lupus Linnaeus）cites附錄等級：Ⅱ保護等級：國家二級保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利於快速奔跑。頭齶尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發達。犬齒及裂齒髮達；上臼齒具明顯齒尖，下臼齒內側具一小齒尖及後跟尖；臼齒齒冠直徑大於外側門齒高度；齒式爲。毛粗而長。前足4~5趾，後足一般4趾；爪粗而鈍，不能或略能伸縮。尾多毛，較發達。善快速及長距離奔跑，多喜羣居，常追逐獵食。

幼兒園小班社會教案7

活動來源：

通過觀察幼兒日常飲水的情況，教師發現幼兒經常會搶着接水，沒有排隊的意識，同時接完水後也不懂得要離開水罐，以至於造成碰撞灑水或發生爭執。雖然教師也通過各種方式教育幼兒要排隊，但收效不大，幼兒經常是在老師的監督、提示、幫助下進行有秩序的接水。針對我班出現的此問題及小班幼兒的日常生活需求，如何將飲水這一環節變得讓幼兒更感興趣，使幼兒能夠主動飲水，就成了本次活動的設計初衷。本次活動是以“小汽車”爲主題的生活活動的一次延伸，希望通過遊戲情境的支架，幫助幼兒提高飲水的興趣並能夠有秩序地飲水。

活動目標：

1、通過“爲汽車加油”的情境體驗，具有主動飲水的積極性。

2、藉助“路標、交規”能夠有秩序地排隊等待，知道接完水後要離開，養成按秩序喝水的良好習慣。

活動重點：

藉助“路標、交規”能夠一個跟隨一個有秩序地排隊、等待。

活動難點：

理解情境及路標暗示，能夠接完水後馬上離開，以便後面幼兒繼續接水。

活動準備：

在活動室模擬馬路、加油站環境創設。

活動過程：

一、導人（喚醒經驗）

1、音樂表演：《小汽車》。

2、複習路標、交通規則——警察（教師）提示。

二、遊戲體驗（整理經驗）——情境遊戲：開汽車

階段一（圖1，一隊）——感知一個跟隨一個排隊行進，熟悉路線、路標。

階段二（圖1，兩隊）——練習有秩序地排隊，到路口互相謙讓（丁字路口，兩個方向的車併成一隊）。

（提示圖標小心撞車）

階段三（圖2）藉助汽車加油的情境及箭頭路標懂得加完油要離開。

藉助車位標誌，能夠有秩序地排隊等待。

（領取滿滿的油箱貼於汽車上）

三、實踐體驗（提升經驗）

1、小汽車口渴了要去加油站加油，小朋友口渴了怎麼辦？（水罐喝水）

2、開車進入盥洗室，引導幼兒按照路標有秩序地排隊接水。、

（提示路標：地上有水，路滑慢行）

3、記錄加油量：加一滿杯油後，取一張加油卡掛到自己的車上（互動牆飾）。

活動反思：

在進行了有關汽車和交通規則等相關知識信息討論、鏈接後，結合幼兒日常飲水環節出現的問題，教師設計了此次活動。教師從情境人手，爲幼兒設置了“小汽車”的角色，通過在模擬場景中學習如何謙讓排隊、如何根據交通標誌行駛、如何加油等等，使幼兒通過遊戲對加油的過程及遵守的規則，有了直接的體驗。

當將汽車加油的情境及交通規則遷移到飲水環節時，幼兒非常容易理解，並會產生積極的情緒情感。在策略上通過“路標”等具有暗示性的環境設計，解決排隊飲水和接水後立即離開的實際問題。從以往督促幼兒飲水，到現在“小汽車們”自覺主動地排隊加油，將遊戲生活化，促進了幼兒養成有秩序喝水的良好行爲習慣。

活動評析：

本活動中，教師挖掘出“小汽車的經歷”與“幼兒日常生活”的`類似，運用情景體驗，讓幼兒們扮演汽車，通過交通規則中對於汽車的管理和約束，來促進幼兒遵守班級常規制度。通過遊戲的形式使幼兒形成飲水常規，幼兒更易接受，也更願意執行。從實際的活動效果中教師達到了事先的教育目標，幼兒在開心的氛圍中學會了很多應該遵守的規則，輕鬆的遊戲情境讓孩子們感覺其樂無窮。教師還利用主題牆的形式，讓幼兒在直觀的觀察中進行比較，瞭解自己的一些錯誤行爲和習慣，從意識上建立正確的參照。

同時也利用一些標誌，時刻提醒幼兒，在生活中遵守規則。通過環境潛移默化的作用，誘發幼兒的積極行爲，這種效果往往要比教師的言傳身教來得更實在。

幼兒園小班社會教案8

活動目標：

1、瞭解鞋子的種類及用途，會用完整的語言講述鞋子的特徵，並認讀相關的漢字。

2、能將鞋子進行分類擺放。

3、積極投入活動，體驗分類帶來的快樂。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、活動前認識有關的鞋子。

2、鞋櫃五個、標記五個、有關“鞋”的字卡。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友，今天老師帶你們去逛鞋城，好嗎？（師帶幼兒騎車出發）

師：鞋城到了，這兒就是“樂樂鞋城”，等會兒到了裏面，你們要用眼睛仔細看，看看都有什麼鞋子。

（幼兒邊走邊認識鞋櫃）

師：這些鞋子漂亮嗎？那請你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子，找個地方坐下來休息一會兒。

（幼兒自由選鞋）

（評析：幼兒倆倆結伴自由參觀，邊走邊看看、認認各種鞋櫃，挑選出自己最喜歡的鞋子，顯得輕鬆而愉快，充分體現了孩子是活動的主體，較好地調動了幼兒參與活動的積極性。）

二、觀察鞋子，講述鞋子的特點。

1、個別幼兒講述

師：小朋友，你們手裏拿的是什麼？那你們認識這個字嗎？

（認讀“鞋”字）

師：現在每人都有一雙鞋子，哪位小朋友願意來介紹自己的鞋子？

（請幾位幼兒講述）

2、幼兒自由講述

師：剛纔幾位小朋友講得不錯，那你們想講講嗎？

（幼兒自由講述）

（評析：此環節中，通過個別介紹和相互交流，幼兒對鞋子的種類有了初步的認識。小朋友們發言積極，交流熱烈，在自由、寬鬆的語言交往環境中體驗了語言交流的樂趣）。

三、分析討論，說說鞋子的用處

1、提問：誰知道你今天穿的什麼鞋子嗎？

遊戲：請穿運動鞋的幼兒跺5次腳；請穿皮鞋的幼兒跳一跳；請穿布鞋的幼兒踏步走。

2、提問：今天怎麼沒有人穿拖鞋、涼鞋的？

3、討論：我們爲什麼要穿鞋子呢？

（評析：適當的遊戲既活躍了略顯沉悶的課堂氣氛，又加深了幼兒對鞋子的瞭解，而老師一連串的提問也幫助孩子掌握了鞋子的用途。）

四、遊戲“運鞋子”

要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應的'鞋櫃中。

（評析：此環節的分類遊戲是對鞋子特徵的進一步鞏固，幼兒分類速度之快，以及他們對漢字的認識，都超出老師的預想。）

五、結束活動

1、檢查鞋櫃情況。

2、師：小朋友，時間不早了，我們該回家了。不過在我們的生活中還有許多的鞋子，回去把它記下來帶給老師，好嗎？

活動反思：

本次活動我根據幼兒認知特點，一改以往枯燥無味的說教，將情境貫穿於活動的始終，融語言、社會、科學爲一體，創設了一個自由寬鬆的師幼互動式環境。整個活動在輕鬆愉快的遊戲中進行，孩子們能大膽地玩、勇敢地說，始終處於主導地位，在玩樂中掌握了有關鞋子的知識，較好地完成了本次活動的目標。而不足之處在於認讀漢字時，有些太匆忙，層次不太清晰。今後在各科中如何組織幼兒對漢字的認讀，仍需我們大膽嘗試、研究。

幼兒園小班社會教案9

設計意圖：

針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點，我選擇了這次活動對幼兒實施自我保護教育。爲了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定採用看圖講述的方式，從幼兒的實際生活情境出發，引導幼兒辨別一些行爲安全與否。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行爲，爲奠定良好的習慣打基礎。

活動名稱：

社會活動內容：《我是安全小寶貝》

活動目標

1.初步辨別日常生活中一些行爲安全與否。

2.知道怎麼做纔是正確、安全的行爲，瞭解一些基本自我保護常識。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.探索、發現生活中的.多樣性及特徵。

活動重點：初步辨別日常生活中一些行爲安全與否。

活動難點：知道怎麼做纔是正確、安全的行爲，瞭解一些基本自我保護常識。

活動準備:

安全教育視頻(上下樓梯)，示範用圖片，操作單，笑臉貼紙若干。

活動過程:

一.談話導入，引出安全話題。

談話：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎麼會發生這樣的事情呀?

師小結：所以，我們坐小椅子的時候要記住"小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向後仰，安全坐好最重要"。在幼兒園裏還有哪些危險的事情啊?

二.觀看視頻，瞭解怎樣安全上下樓梯。

師：今天老師請來了一個小客人：米卡，他今天來是要讓小朋友遠離危險，告訴我們怎樣才能做個安全小寶貝，找找誰是安全小寶貝，我們一起來看一看米卡的故事吧。

1、播放安全教育視頻。

小結：上下樓梯要扶好欄杆，慢慢走，不能推也不能擠。

2、看圖片，瞭解安全行爲圖一：這是什麼地方?這樣走樓梯會發生什麼事呢?看看他們是不是安全小寶貝?

圖二：聽了米卡的話他們也成了會上下樓梯的安全小寶貝。

三.實踐操作，辨別安全行爲，願意做個安全小寶貝。

師：剛纔米卡告訴我們該怎麼做纔是安全小寶貝，老師這裏有幾張圖片，看看圖上的小朋友在幹什麼，有沒有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行爲安全的圖片上貼上笑臉。

操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什麼危險，應該怎麼做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

四.用兒歌的形式進行小結。

我們都是安全小寶貝。

教室走路不亂跑，腳步輕輕最禮貌。

上下樓梯不推擠，排隊慢行靠右走。

小椅子不翹起，端端正正最漂亮。

玩玩具不爭搶，大家一起來分享。

戶外玩耍不打鬧，一起遊戲笑哈哈。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園小班社會教案10

一、生活練習：

擦椅子。

二、活動目標：

1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。

2、知道要愛護小椅子，會輕拿輕放。

三、活動準備：

乾淨與髒椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

四、活動過程：

1、以遊戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什麼不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

2、動動小腦子，說說怎樣讓髒椅子變成乾淨的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的.基礎上出示抹布問：“這是什麼？有什麼用？”教師示範並用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最後抹椅腿”。抹好後請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置後問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

3、操作練習：老師的兩隻手真能幹，能叫髒椅子，小朋友不喜歡的椅子變成乾淨的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩隻手，也讓它們變能幹好嗎？那好，我們都來學習抹自己的小椅子，這裏有抹布每人一塊，抹好後將抹布丟進水盆裏以後每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡迴指導，對不同能力的孩子給予程適度指導，抹好後，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。

4、遊戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車遊戲。

幼兒園小班社會教案11

活動目標

1.瞭解小手的功能，認識小手的多種作用。

2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1.佈置娃娃家場景。

2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

3.“我有一雙小小手”的音樂等。

活動過程

一、通過問候、遊戲，導入課題

師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

師：咱們一起來玩個“五門開開”的手指遊戲吧。

幼兒五指相對開始遊戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

(評析：幼兒園是以遊戲爲主導活動，對小班孩子來說，突出遊戲尤爲重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的'主題“能幹的小手”相呼應。接着在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能幹。)

三、通過演示交流，瞭解“人人都有一雙會說話的手”

教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能幹!

師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

幼：不用謝!(邊說邊擺手)

師：剛纔小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什麼呀?(真能幹!真棒!)

師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

幼兒自主交流，並不斷變換手勢。

師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什麼。

孩子們邊擺造型邊隨着老師的評價變換着不同的動作。教師邊走邊說：你是一隻小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

遊戲“我說你猜”。師：剛纔，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

師：剛纔，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。

(評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面爲老師承上啓下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕鬆的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕鬆地理解並初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

四、通過歌表演，瞭解“人人都有一雙會表演的手”

師：小朋友的小手真能幹，讓我們一起來誇誇我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能幹的手，會遊戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以後我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能幹。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物塗色”“摺紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域遊戲。

(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能幹，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能幹的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班社會教案12

學情分析

小班幼兒生活自理能力較弱，往往有依賴家長、老師的心理。我班幼兒入園才2個月，在集體生活方面還存在着不足，如有的幼兒不敢動手，有的幼兒不願動手，有的幼兒不會動手。自理能力的培養是一個長期的過程，本階段，我們將鼓勵與指導幼兒獨立地換衣服、換鞋，以培養幼兒基本的生活自理能力作爲小班教學的重要目標。本月的主題活動是“我真能幹”，是“小老鼠造房子”即幼兒學習穿開衫的後續活動，根據活動的進程和幼兒的實際情況，我設計了本活動。在設計中，我注意將本身很單調的生活能力訓練轉化爲幼兒樂意參加的活動，讓幼兒初步感受自理的樂趣。

活動目標

1．引導幼兒積極主動地參加活動，感受自我服務和操作帶來的成功和樂趣。

2．引導幼兒愉快地學習拉鍊的操作方法，發展手掌和手指尖的協調動作。

活動準備

1.材料準備：挑選若干有圖案的布料，剪成20釐米左右的方布，將每塊布料對剪，將對剪後的布料的內側各縫上拉鍊。

2.環境準備：幼兒的座位呈“U”字形排列，操作材料放在座位的後面。

活動過程

1．變魔術，引發興趣。

教師用遊戲的口吻進行啓發式提問。

小朋友們都很能幹！會自己穿衣服、穿鞋。今天，老師和小朋友來學習一個新本領——拉鍊寶寶變魔術。（教師示範“拉鍊變魔術”來激發幼兒學習的積極性）

睜開你的眼睛，看一看，變出什麼啦？

你知道它是怎麼變的嗎？（拉鍊拉起來）

怎樣變會又快又好？（找到一樣的花布，拉鍊對齊再拉。）

小結：先找兩塊相同的花布拼圖，拉鍊對齊，一拉到底。

分析：小班幼兒有好奇、好動的天性，變魔術的方法正是迎合了他們的興趣，充分引發了他們的好奇心。孩子閉上眼睛，教師變魔術，這激發了他們的好奇心，引導他們尋找魔術的祕密在哪裏，觀察能力強的孩子很快就發現了拉鍊和可以配圖的布，自然就引出了活動的.主題。

2．幼兒積極嘗試，參與活動

(1)嘗試給花布找朋友

桌上有很多花布，找找看，哪兩片花布是好朋友，把它們放在一起可以變魔術嗎？

（幼兒自由操作，教師給予適時的指點）

分析：幼兒都是好奇、好動的，在觀看了魔術之後，已經忍不住要動手試試了。這個環節中主要是讓幼兒練習爲花布配對，爲學習拉拉鍊做準備。

(2)集中探討，教師點撥。

你找到了嗎？你找到的圖案是什麼？（天線寶寶、瓢蟲、娃娃……）你是怎麼找到的？（找一樣顏色的，拼起來是一個圖案）你成功了嗎？（成功、沒有成功）

教師請成功和沒有成功的幼兒分別示範，大家討論成功與失敗的原因是什麼？

他爲什麼這麼快就成功了？（拉鍊對得很齊、力氣很大）

他爲什麼拉不上？（拉鍊沒有對齊、拉鍊頭沒有找到）

教師用兒歌的方法示範如何拉拉鍊：

拉鍊寶寶，對對齊；小汽車，停車站；

拉鍊寶寶，鑽進車；鑽啊鑽啊，

鑽到底；嘀嘀嘀，小汽車開了。

大家一起和老師唱兒歌吧，等會拉拉鍊的時候就用這個方法。

分析：有一部分幼兒曾在父母的指導下學習過拉拉鍊，另一部分幼兒也曾接觸過拉鍊，但是他們的經驗是凌亂的、不完整的。拉拉鍊對於剛入園的小班幼兒來說是比較難的技能，而且是比較單調的活動。教師選擇用簡單、形象的兒歌，把拉拉鍊當做好玩的遊戲演示給孩子看，使幼兒更直觀、更具體地瞭解拉拉鍊的方法，激發孩子操作的興趣，把單調的技能賦予了童趣。

(3)幼兒自由嘗試，鼓勵幼兒交換材料多次嘗試。

你的小汽車開到頂了嗎？

這些小汽車都是不一樣的，你可以每輛都去試試。分析：由於孩子之間存在能力差異，有一部分幼兒獲得了成功，也有一部分幼兒在操作中遇到了困難。在指導的過程中，教師的作用就是針對能力較弱的幼兒進行個別輔導，幫助他們尋找原因，嘗試用不同的辦法解決問題，鼓勵孩子戰勝困難。交換材料，充分發揮材料的價值，幼兒對新的材料充滿了興趣，因爲只有興趣才能引發幼兒的積極參與。通過不斷地交換，讓幼兒得到多次鍛練的機會。

(4)不同層次、不同要求的拉鍊練習。

小朋友真能幹，已經學會了變魔術，旁邊還有很多的拉鍊寶寶需要你的幫助呢！趕快去把衣服、鞋子、包上的拉鍊也拉上吧。

鼓勵已經成功的幼兒到周圍環境中體驗不同的操作，獲得成功的樂趣。

3．延伸活動

生活中哪些地方有拉鍊？（衣服、褲子、被子……）

我們已經學會了拉拉鍊，以後再遇到這些東西的時候，要自己動手。

教師把這些材料放進區角，鼓勵幼兒有時間的時候去練習使用。

分析：教育迴歸生活，自理能力的培養是爲生活服務的。最後，結合生活詢問幼兒“生活中哪些地方有拉鍊？”鼓勵幼兒說一說。並將這些材料放進區角，還可以投放其他有拉鍊的生活用品，讓幼兒平時練習，因爲幼兒動手能力、自理能力的提高不是在一兩次活動中就能完成的，還要靠平時的練習和鞏固。在本活動中，沒有學會的孩子可以在區角中繼續學習，學會的孩子可以繼續鞏固。

幼兒園小班社會教案13

一、活動目標：

1、瞭解認識動物媽媽對寶寶的照顧。

2、認識各種動物的外形,瞭解其生活習性。

3、享受聽故事和集體遊戲的樂趣。

二、活動準備：

《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機、動物頭飾,與本課有關的關課件。

三、活動過程：

1、聽音樂：《世上只有媽媽好》，然後提問：這是一首什麼歌曲?歌曲裏唱的什麼?小朋友誰的媽媽最好?好在哪裏?今天老師和小朋友一起學習《媽媽好》這一課。

2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢裏生下了兩個蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一隻小鳥鑽出來了，隨後第二隻小鳥也鑽出來,嘰嘰喳喳叫着“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀!這時鳥媽媽從遠處叼來蟲子一口一口的.餵它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。提問：故事裏有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子?你見過鳥巢嗎?有什麼用?。如果其他的動物來捉小鳥,鳥媽媽會怎麼辦?

3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去遊玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結尾。

小結：

剛纔講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛護自己的孩子,還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護自己的孩子的嗎?請看大屏幕!

4、提問：

這位動物媽媽是誰?(袋鼠)。它的孩子在哪裏?在裏面做什麼?

小結：

這位動物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子裏，裏面即安全又溫暖，現在我們看着小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個妙妙袋，裏面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。(讓幼兒邊說兒歌邊表演)

5、遊戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽後面,自加動作。

幼兒園小班社會教案14

一、預設目標

1、瞭解警車、救護車的特徵和用途，知道110、119、120三個特殊電話號碼。

2、激發幼兒幫助別人解決困難的.願望。

3、培養幼兒樂於助人的品德。

二、準備：錄音機音樂《汽車開來了》電腦軟件《大馬路》圖片。

三、述程

1、《汽車開來了》進場

2、幼兒坐好，教師開電腦軟件讓幼兒看。①教師引導：小朋友，看這大馬路上有好多好多的車，聽是什麼車的聲音（救護車）請幼兒仔細看救護車是怎樣的，它有什麼用？如果需叫救護車，我們應打什麼電話？（120）圖片救護車會誰來？（醫生）圖片。②繼續聽，這次又是什麼車的響？（消防車）請幼兒看消防車的外型，它有什麼用？如果發生火警，應打什麼電話號碼？（119）圖片，有準來救火（消防員叔叔）圖片。③請看警車的外型車車是準開的？（警察叔叔）

3、請幼兒觀察三幅情景畫。它們分別需要什麼？請幼兒貼看誰貼對了。①電話號碼②車③人物今天小朋友都做得很好，我們下次再玩好嗎？

幼兒園小班社會教案15

活動來源：

我們班個別幼兒有這樣一些習慣，如將擦過鼻涕的紙又放回紙籃裏，吃水果時把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩時將紙屑、空飲料瓶隨手亂丟。爲了幫助孩子學會遵守公共場所的規則，養成不亂丟垃圾的好習慣，特設計了此次活動。

活動目標：

1、學會遵守公共場所的規則，會將垃圾放到垃圾筒裏。

2、認識垃圾筒，知道它的用途。

3、養成不亂丟垃圾的好習慣。

活動準備：

1、請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什麼地方有垃圾筒。

2、故事《香蕉皮的家》；頭飾小貓、小兔、香蕉皮。

3、生活中亂丟垃圾的幻燈片6張。

活動過程：

一、聽故事

提問：

1、故事裏有誰？幼兒回答貼出相應的頭飾。

2、小兔爲什麼差點滑倒？哪裏來的香蕉皮？

3、小貓這樣做對嗎？爲什麼？

4、香蕉皮的家在哪裏？

二、瞭解垃圾筒

1、你在什麼地方看見有垃圾筒？

2、垃圾筒有什麼用？

3、爲什麼要把垃圾放到垃圾筒裏？

三、看幻燈片判斷垃圾是否回家

播放幻燈片幼兒觀察垃圾是否回家。

6張幻燈片的內容：小朋友進餐時桌上掉了一些飯粒和菜；小朋友將擦鼻涕的紙扔到地上；草地上有人扔了幾個空塑料袋；有人將垃圾扔在人行道上；乘客將垃圾從車窗裏扔出落到馬路上；花園裏有一些廢報紙和空飲料瓶。

提問：你看到了哪張照片？照片中的垃圾回家了嗎？應該怎麼做？

四、實踐活動：拾垃圾

小朋友，我們來當清潔小衛士，幫幼兒園裏的垃圾找家。

活動反思：

活動之前請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什麼地方有垃圾筒，爲開展活動做了知識經驗準備。活動以故事引入，故事的情節和人物的語言深深吸引幼兒，充分調動了其參與的積極性，幼兒能用語言描述自己的觀察結果，回答問題語言完整，積極參加實踐活動並體驗到了勞動的`喜悅。

活動評析：

此次社會活動領域價值明確，目標的制定符合幼兒年齡特點及《綱要》精神。活動主要採用了對話的方式，通過師幼對話、同伴間的對話，從而激發幼兒的社會認知、情感，獲取社會文明的基本行爲規範，知道怎樣做一個文明的人，從身邊做起，從自己做起。

活動開始前，教師從知識與物質方面做了較充分的準備，包括幼兒與家長一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什麼地方有垃圾筒等，及幻燈片的準備。不僅達到了家園結合，而且能夠幫助幼兒直觀、形象地理解怎樣養成一個不亂扔垃圾的良好習慣，充分達成目標。

另外，活動延伸：的形式是多樣化的，此次活動中，教師還可將延伸活動定位於與日常生活的有機結合，如在家長開放日中開展親子主題活動，讓家長參與到活動中來，充分利用家長資源優勢。